華閱文章網1.雛鷹爭章怎么寫
寫人作文
下面例文
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2.一年級“雛鷹爭章”小結如何寫
一年級雛鷹爭章總結 “雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實而有效的途徑。
這學期，一年級的少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班級為舞臺展開工作，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。
一.抓實四個環節，為“雛鷹爭章”落實基礎。 1、定章：本學期我們給一年級的學生定的章是好朋友章，讓隊員們在一個和諧、愉快的環境中共同進步。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。
因此，隊員們每次爭到了好朋友章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。 3、考章：每班中隊成立了一個雛鷹爭章團，由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網絡體系。
考章具體操作如下： （1）班級每月評選一次。首先由本人據實申請，對評選、檢測等項目應提供有效證明（復印件）；然后由小組評議、班委會復評；最后由班主任征求任課教師意見后批準，并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。
（2）學校、班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。
爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優秀；一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格；其余計為良好。 4、頒章：頒章的形式多種多樣。
我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發一張“五星級雛鷹爭章獎狀”，以作永久性的紀念。
二.組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實內容。 為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養學生的自信心與成就感，我們級組還根據每學期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結合起來。
通過“好朋友章”的評比，幫助學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。少先隊員們說，雛鷹爭章活動，使他們學有目標，創有方向，他們要繼續努力，爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。
雛鷹爭章先進班級： 一（6）、一（5） 一年級組。
3.形容雛鷹飛翔的句子有哪些
1. 雛鷹抖落靜待時的一身灰塵，躍躍欲試的伸展那并不豐滿的羽翼，劃動空氣成流，遙望天空中潔白的云朵，那鋒利的鷹爪用力一躍，和翅膀和諧的律動。
2. 那展翅的時刻并不是曇花一現，它努力的翱翔在無際的天空中，體會那前所未有的快感。天空中那一抹矯捷的身影，更能展現出自由飛翔的魅力！
3. 即使折斷了翅膀，也要忠于飛翔。
4. 雛鷹雖小，志在九霄。
5. 鷹的夢想與天空同在，雛鷹的眼神總在天空的更高處更遠處。
6. 雛鷹昂頭向天鳴，羽翼漸豐揮幼翅。
7. 迎風雨，沖云霄，電閃雷鳴無畏懼，不畏失敗勇翱翔。
8. 小學生，學雛鷹，遇困難，迎頭上，意志堅定戰挫折。
9. 經風歷雨才成長，學習雛鷹翔藍天。比翼齊飛你我他，都是未來棟梁材，共建和諧新風尚，祖國明天更美好。
10. 十八歲的雛鷹，開始覺醒的自由，恣意地飛向天空，于風雨中學會：當你臉向著太陽的時候，你就看不見影子。
11. . 生命是翱翔的雄鷹、用它矯健的翅膀，搏擊廣闊的天空。
12. 如果我有一雙翅膀， 我就能像雄鷹一樣自由的翱翔。 我有翅膀嗎？ 沒有。 所以我沒法翱翔。
13. 一只躲在母鷹翅膀下的雛鷹，始終難以真正的搏擊長空，只有處身險地，才能爆發潛力，最終笑傲天宇！
14. 雛鷹自由翱翔，展翅俯沖擒獲獵物的瞬間，讓人們看到了創造成功之美。 鷹是天空中最嫻熟的飛行家。
15. 雛鷹不畏風暴的陰遏影響，飛向云霄。
4.雛鷹爭章手冊上有哪些章
讓每一朵花都悄然綻放——曲師附小五（2）班雛鷹爭章先進集體事跡材料張吉路“快樂每一天，充實每一天，進步每一天”，這是曲師附小五年級（2）班的班訓，也是同學們積極向上的精神風貌，在學習、工作以及各種活動中都以優異的成績贏得了很多贊譽！開學初，五年級（2）班被評為曲阜市2007年度雛鷹爭章先進集體。
毫不夸張地說，走進我們的教室，您首先感覺到的應該是整潔和清新。那一排排整齊的桌椅，那一塵不染的門窗……您再看，教室后面的墻報，“快樂班級我的家”的醒目標題下，“快樂每一天，充實每一天，進步每一天”的班訓引人注目，接下來是“快樂班委”，象征著生命和活力的每片葉子上都寫著孩子們的名字和喜愛的格言，貼著孩子們的照片，這是他們的驕傲，因為他們在自己平凡的崗位上為班級默默地出謀劃策。
“快樂班規”，小腳丫的旁邊，清楚地寫著“站隊快靜齊”等經過同學們共同商議的班規。“快樂賞識卡”，一張張賞識卡上寫著班主任老師精心撰寫的頒獎詞，并有老師和家長的簽名，每一張賞識卡的背后，都有一段感人的故事，有為生病在家的孔劉儀同學發動捐款，送去全班同學關心和問候的班長宋瑞琪，有義務為同學修理桌凳的姜磊，有單元考試連續幾次奪得第一的學習標兵孫海濱，有博覽群書、妙筆生花、一學期在省級以上刊物發表作文數篇的班級小作家張帆、宋磊、王柏涵、尹安琪等班級小作家，可謂太多太多了，一張張賞識卡，在無聲地彰顯著老師對孩子們的賞識和肯定。
走近我們班的孩子，您會為他們的懂事而感動，他們個個學習努力，他們講文明，懂禮貌，對同學團結，對老師尊敬，他們朝氣蓬勃。
但他們有時也會很淘氣，可我不會有太多的在意，那是他們的天性，應該給他們提供自由發展個性的空間。記得在四年級的時候，我為我們班制定了班級口號：“讓愛住我班”。
進入五年級，我把班級口號略作改動：“快樂班級我的家。” 制定了班級宣言：“快樂學習，主動發展！”班訓：“快樂每一天，充實每一天，進步每一天”，并和班級口號一起，刻成醒目的彩字，張貼在教室后面的板報上。
在班會上多次強調，讓學生明白，現在他們有兩個“家”，一是與父母朝夕相處的“家”，第二個“家”的名字叫“班集體”，激起孩子們對“班集體”的親切感，頭腦中有 “班集體”的意識，自覺維護班級榮譽。學期初第一節班會上，我就和學生一同商議，制定了我們班的常規制度，如：1、衛生值日，實行周評制。
每周評出衛生優勝小組一名，將其張貼在教室后面的板報上。2、每天設灑水者兩名（全體同學輪流），早晨和中午，來到以后，在教室和教室外的樓道內均勻灑水。
3、每天晨讀，一名同學值勤。督促全體同學來到以后，盡快交上作業，認真讀書。
4、每節課前，第一遍上課鈴聲響過以后，盡快回到教室，由文娛委員負責監督，全體同學或唱歌，或齊背，等待老師到來。以上班規的制定，從點滴小事做起，培養學生的責任心，由此輻射到其他方面，促使其良好行為習慣的養成。
因為是師生共同商議而定，學生樂于接受，樂于執行。經過大家的討論，我們還制定了我們的班風：勤奮 、守紀、整潔、活潑。
這是同學們共同的希望，所以我相信他們一定會努力做到。在師生的共同努力下良好的班風已經形成。
勤奮一、習慣養成。俗話說：勤能補拙。
天才百分之九十九來自勤奮，百分之一來自天分。每個班級都不同程度上存在著后進生和學困生，對待這些學生我首先告訴他們：你把簡單的事情做好了，你就不簡單了。
你們在我的心目中，都很不簡單！多讓這些同學發言，多給他們一些機會。多鼓勵、多表揚。
在適當時機，幽他一默。越來越感覺，孩子們是非常愿意上語文課的。
興趣是最好的老師，能做到這一點，課已經成功了一半。在同學們對自己有了信心之后，我給他們制定出了學習計劃，讓大家互相檢查，互相督促。
1、每天早晨大聲念書20分鐘；2、每天晚上做完作業后做兩道數學題；3、每天堅持聽英語錄音10分鐘；4、每周寫三篇日記；5、每周寫一篇作文；這些看起來不是很困難的事情，堅持起來并不容易，開始的時候，同學們很不適應，總是出現忘記的現象，我沒有責怪他們，我知道這個過程需要一定的時間，我只是一直在肯定他們的進步，提出更高的希望，指責的話盡量不說，現在，我們班的大部分同學都已經養成了這5種學習習慣，不用家長督促，不用老師檢查，一切都在自覺完成。二、班級共讀。
開展班級讀書會。孩子對電視的迷戀，讓多少家長感到困惑和煩惱，苦口婆心地講事實擺道理，簡單粗暴地封電視藏天線，千方百計地算時間限節目，但到最后總是禁而不止，甚至使孩子看電視的情況更加變本加厲。
有些孩子常常邊做作業邊看時間，匆匆趕在節目播放前完成作業，那作業質量可想而知。開展讀書會的目的就是讓孩子“移情別戀”，愛上童書，不再把電視放在眼里，童書戰勝電視。
現在采取的初步做法是：自由結合，兩個同學間互相交換最新、自認為最好的書，自定交換時間。午后半小時，或朗讀，或靜讀。
放學回家讀半小時的書。嘗試一段時間，學生很是歡迎。
有個有趣。
5.一年級“雛鷹爭章”小結如何寫
一年級雛鷹爭章總結 “雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實而有效的途徑。
這學期，一年級的少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班級為舞臺展開工作，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。
一.抓實四個環節，為“雛鷹爭章”落實基礎。 1、定章：本學期我們給一年級的學生定的章是好朋友章，讓隊員們在一個和諧、愉快的環境中共同進步。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。
因此，隊員們每次爭到了好朋友章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。 3、考章：每班中隊成立了一個雛鷹爭章團，由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網絡體系。
考章具體操作如下： （1）班級每月評選一次。首先由本人據實申請，對評選、檢測等項目應提供有效證明（復印件）；然后由小組評議、班委會復評；最后由班主任征求任課教師意見后批準，并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。
（2）學校、班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。
爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優秀；一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格；其余計為良好。 4、頒章：頒章的形式多種多樣。
我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發一張“五星級雛鷹爭章獎狀”，以作永久性的紀念。
二.組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實內容。 為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養學生的自信心與成就感，我們級組還根據每學期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結合起來。
通過“好朋友章”的評比，幫助學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。少先隊員們說，雛鷹爭章活動，使他們學有目標，創有方向，他們要繼續努力，爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。
雛鷹爭章先進班級： 一（6）、一（5） 一年級組。
6.雛鷹獎章有哪些
雛鷹獎章包括： 準備入隊章、好朋友章、自理章、文明章、手拉手章、自護章、崗位責任章、科技章、民族精神章、環保章、國防章、社會考察章、創新章、服務章、青春知識章、法律知識章、信息章。
雛鷹獎章的發展歷程： 雛鷹獎章體系的發展經歷了三個階段： 第一階段 1994 年 6 月，全國少工委制定的《跨世紀中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則（試行）》將雛鷹獎章分為達標章和雛鷹獎章兩類。達標章有自理章、自學章、自護章、保健章、家務章、服務章、國防章、友誼章、體育章、種植章、自救章、養殖章、禮儀章、藝術章、環保章、科普章、手工章、遠足章、外語章、電腦章等共 20 枚；雛鷹獎章分為一級、二級、三級雛鷹獎章等三個級別，分別由全國、省、市級少工委頒發。
第二階段 1998 年 10 月，全國少工委頒布了新修訂的《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，將雛鷹獎章分為基礎獎章和星級雛鷹獎章兩類。基礎獎章按照“五自”系列分類，包括適合城市兒童的基礎獎章五類 41 枚、適合農村兒童的基礎獎章五類 37 枚。
雛鷹獎章改為“五星級雛鷹獎章”，分別由少先隊大隊、縣、市、省、全國少工委頒發. 第三階段 目前是第三階段。十年的實踐證明，雛鷹獎章活動已成為少先隊素質教育的有效載體。
對于少先隊已開展多年的雛鷹爭章活動，《少先隊輔導員工作綱要（試行）》重新予以整理，構建了雛鷹獎章的新體系。從小學一年級至初中二年級的 8 個年級中，共設雛鷹獎章基礎章 17 枚；平均每個學年 2 枚（五年級有 3 枚）。
《少先隊輔導員工作綱要（試行）》還明確規定：“在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。” 為了激勵廣大少先隊員踴躍參與雛鷹爭章活動，同時也是為了完善少先隊的激勵體系，《少先隊輔導員工作綱要（試行）》規定：在小學六年級畢業時，對于獲得了小學階段全部基礎獎章的隊員獎授一枚“雛鷹獎章銀章”；在初中離隊時，對于獲得了小學和初中階段全部基礎獎章的隊員獎授一枚“雛鷹獎章金章”。
《少先隊輔導員工作綱要（試行）》制定的雛鷹獎章新體系，具有更加簡潔明了、易操作、更加貼近各年級工作任務、更加符合兒童成長規律和教育規律的特點。特色獎章又為基層隊組織發揮創造性留下了極大的空間。
7.雛鷹爭章作文700字
雛鷹爭章
我們班的雛鷹爭章活動要開始啦，聽著同學們討論各種章，我不由得也來了興趣，我也想為自己爭取個章！
“葉婉！去不去吃飯啦？”“睡覺啊！”“再看我就撕書了！”……什么事啊？唉，一定又是我那個“討厭”的媽媽，總是在我偷偷看書時用這些話威脅我。不過，說起我這閱讀方面，也的確是讓人愁。我，就是一個實實在在的“小書癡”，無論是在休息、吃飯，還是在散步、走路，甚至是上廁所，只要有時間，有書，我就會捧著它一動不動地看。無論什么書，到了我手里，我都會迷上它愛上它。還記得上個暑假，姐姐的那套巴金的《激流四部曲》，她怎么也搞不懂高家的族譜，卻是我，給她講的頭頭是道，清清楚楚，我老引以為自豪了！
說說我寫作方面吧。記得小時候，我曾為一本本小說中的文字所感染，立刻向“全世界”宣誓：我要向曹雪芹、魯迅一樣，用一支弱筆扭轉乾坤！我一直為這句誓言奮斗著，努力著。又看了那么多書，我自然寫作也是差不了哩。你只要看見我在那兒坐著一動不動連續幾個鐘頭，那準是在寫作文。說起寫文章來，我收獲頗豐，作文《傷秋》獲十三屆少年作家杯征文大賽的二等獎；作文《詩賦春秋》獲第十四屆少年作家杯征文大賽的一等獎；我還在許多報刊雜志上發表了文章呢。我最自豪的事是，去年我加入了中國少年作家班。面對那么多的名作家和知名的小作家，我并不膽寒，因為，我堅信，世上無難事，只要肯登攀！我努力，我的作家夢就在眼前！
“彎彎曲曲的小胡同兒，有很多，有很多彎彎曲曲的故事……”看到舞臺上那個自信大方的我了嗎？我曾經將這一首《北京胡同》，唱遍大慶大大小小的舞臺，演繹得越來越熟練。寒假里，我還帶著它，帶著夢想，飛往了北京全國的大舞臺……懷抱著一個個特金獎，我心中有激動，有辛酸，有淚水，有驕傲，我并沒有一副天生的好嗓子，只是用辛苦和汗水做代價，換來如今舞臺上的嫣然一笑。所以，我更知道，這一個又一個特金獎背后所付出的辛酸淚，正是有了這四五年的聲樂訓練，才使得我練就了如今百戰百勝的舞臺大氣感。
我會彈鋼琴，會彈出那優美而動人的樂曲；我亦會拉小提琴，拉響那悠長而美妙的歌聲。這么多年來，我對音樂一如既往的癡迷。我喜愛鋼琴優雅莊重的音色，也喜愛小提琴憂傷綿長的嗓音。在挑戰自我能力的同時，也是在陶冶自己的心靈。
來看看我書法方面吧。“運筆……轉筆……頓……慢慢提細……收！”書法課上，我正屏氣凝神，用毛筆在宣紙上書寫著一筆一劃，一點一勾，我用心領會著每個字的神韻。我在書法中，從萬年前的甲骨文開始暢游，真、草、隸、篆、楷，我游歷了多少個朝代。其實，我的硬筆書法也是不錯的，筆鋒微露，剛健有力。
說了這么多了，你們覺得我可以拿到什么章呢？其實班級里每個人都很棒，我希望大家都可以拿出自己的實力，讓我們的雛鷹爭章活動更加精彩有趣！
