華閱文章網1.月跡 賈平凹優美的句子100字
我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。
奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說： “月亮進來了！” 我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。
月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說： “它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
2.月跡 賈平凹優美的句子100字
我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：
“月亮進來了！”
我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：
“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”
3.賞析《月跡》中的句子
我們越發覺得奇了，便在院里找起來。
妙極了，它真沒有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的锨刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。
我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
賞析：童年的我們追隨月亮的影子，月亮從屋中進來，又來到院中，來到河水中，只要你愿意，哪里都有月亮的影子。文中用至真的語言描寫了孩子們心中對月亮的感悟，白而圓的月亮正是兒時的寫照。
清澈、單純又意義深遠。
4.五年級上冊課文月跡有沒有課后詞語
您好。
五年級語文上冊教案月跡? 學習目標：? 1、知識目標：學會本課中的生字，理解課文中出現的詞語。?2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養細心體察生活細節的能力。
3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。?[課前嘗試]? 1、畫出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。
?2、認讀生字，分析字形。?? 盤：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。
??柔：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。??牽：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。
??俗：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。??兔：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。
??銀：????結構，偏旁????，音節????，組詞????????。??3、思考：? 題目為什么叫做“月跡”？?4、讀熟下列詞語： 洱海柔和坑坑洼洼風俗沉甸甸閃閃爍爍 [課堂探究]學習引導（一）??? 1、將課文的主要的內容進行敘述。
? 2、自由讀課文，讀完課文后，你的感受是什么？?學習引導（二）?? 1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？寫一寫? 2、還有不懂的地方嗎？? 3、學完課文后，你最想說什么？趕快把想法寫在《日積月累》的筆記本上，字數多少不限。[課后檢測]? 1、我會朗讀課文。
?? 2、句子大本營。（按要求改寫句子）?（1）這好吃的果子不是掛滿了枝頭嗎？?改成陳述句：? （2）月亮掛在天空。
?改成比喻句：? （3）偉大的抗震救災精神一直在延續。?縮句：? （4）父子倆看著大魚。
?擴句：? 3、照樣子寫詞語：?坑坑洼洼（AABB式）：? 修一修，補一補（ACA,BCB式）：?[作業設計]? 抄寫下列描寫月亮的詞語：? 皓月高懸????水波映月????月明星稀????新月如鉤????月明千里????月白風清? 花好月圓????月明如晝????月色如華????月光如水????月滿則虧????月黑風高? 曉風殘月?????星月交輝????流星趕月????眾星捧月????月落烏啼。
5.月跡賞析兩句50字
“月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。
我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。
噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說： “你們說，月亮是個什么呢？” “月亮是我所要的。”
弟弟說。 “月亮是個好。”
妹妹說。 我同意他們的話。
正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 賞析 賈平凹的散文集《月跡》給我們展示了一種靜虛的禪境，這是賈平凹對禪意的妙悟。
這種妙悟的禪意主要表現在作者于《月跡》中給我們描寫的一系列意象之中所描繪的一系列意象——月、水、山之中。通過這些意象，作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境。
也正因為這些頗具象征意味的意象，使他的作品意蘊深遠，情味深長。這種創作的審美取向，在當前的散文創作中仍將給我們很大的啟示。
古往今來，大凡寫月者，或“舉頭望明月，低頭思故鄉”，抒發羈旅懷鄉之情；或“但愿人長久，千里共嬋娟”，寫睹月思人之意；或“春去秋來不相待，水中月色長不改”，感嘆人生的短促，時光的流逝……而這篇散文拋卻此窠臼，另辟蹊徑，以孩童的心態、孩童的目光來展示、描繪中秋之月跡，給人耳目一新之感。 作品以“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”開篇，用“新鮮”“滿足”來串起全文：中秋夜盼月之急切——鏡中月之驚喜與失望——空中月之神奇與迷人——酒中月之可愛與可憐——水中月之幽靜與歡呼——“眼中月”之喜悅與滿足，好一個由新鮮到滿足的孩童的真切的心理描述。
作品中的“月”也不再是純的自然的明月，它已經成為世間一切美好事物的象征。正如文中“三妹”所言“月亮是個好”。
孩童對它的熱切的盼望、尋找、爭執的過程也正是人們對美好事物的不斷探尋、追求、領悟的過程。 作品對蘊涵在文章中的哲理的揭示是深邃而不露痕跡的，是借“奶奶”之口自然而然地表述出來的：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧！”“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”
正是在“奶奶”的引導啟發下，“我們”才領悟到：“只要你愿意，它就有了哩！”“它是屬于我們的，每個人的。” 這一點正是作品不落窠臼，獨立潮頭之高明所在。
6.模仿月跡寫一段話200字
水的痕跡斑斑點點、隱隱約約；雨的痕跡淅淅瀝瀝、點點滴滴；如同透明的魚鱗；風，刮過樹梢，樹葉就像一只只調皮的蝴蝶；從樹上飛到地上，堆成一片金黃；而月亮的痕跡卻皎潔又明亮，灑落那斑斑駁駁的光影到人間。
月亮使夜晚愈發美麗，也就在此時，她正無聲無息地演繹著自己的故事。
月光如水，清澈溫柔；月光如紗，高貴典雅；月光如煙，朦朦朧朧，仿佛人在仙境中那么美妙。
月亮姑娘悄悄地從山那頭慢慢地走來，剛開始用云兒當做銀色的面紗，擋著自己的臉，像一個害羞的小姑娘。漸漸地，她掀開了面紗，皎白的臉兒悄悄地露了出來，把溫柔的光芒投向大地，世間萬物被那皎白的光芒陶醉了。
人們呆呆地望著天空，望著明月，花兒隨風擺動身姿，跳起歡快的舞蹈。小動物也都陶醉在月光之中，毛毛蟲扭著身子，在蟋蟀琴聲的伴奏下，跳起了月光舞。
不久，啟明星亮了，夜晚一下子變成了美好的早晨，晚上那一幕幕仿佛什么都沒發生過，天邊只留下那一道淡淡的月跡
