華閱文章網1.含有序數詞的作文（語文）
Yesterday was Sunday. I and my father, mother, grandparents, brother went to huangshan by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired,my shoes broke. Dad said to me,“tingting, don't do anything halfway.”at last,So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.
finally,We are happy to set foot on the journey home.
Since then, I've kept these shoes。i was very happy
2.用一到三十的基數詞和序數詞分別造句子
One:There is one word too many in this sentence.
two:I had two peanut butter and jelly sandwiches.
Three:Our team won three matches, drew one and lost two.
four:These last four years have been hard on them.
five:We spent over five years on this project.
six:The next six innings were scoreless.
seven:Sarah and Ella have been friends for seven years.
eight:By eight o'clock he had arrived at my hotel
nine:We still sighted nine yachts.
ten:Over the past ten years things have changed.
eleven:I met some friends and stayed out until eleven or twelve.
twelve:We have been gradually bled for twelve years
3.關于倍數詞,序數詞
序數詞
英語上數詞分為兩大類：基數詞和序數詞。
序數詞：是指表示順序的數詞。其主要形式：
(1)從第一至第十九 其中，one— first, two— second, three— third, five— fifth,eight—eighth,nine—ninth,twelve— twelfth為特殊形式，其它的序數詞都是由其相對應的基數詞后面添加“th”構成。例如： six— sixth、nineteen— nineteenth.
(2)從第二十至第九十九 整數第幾十的形式由其對應的基數詞改變結尾字母y為i，再加“eth”構成。
twenty——twentieth thirty——thirtieth
表示第幾十幾時，用幾十的基數詞形式加上連字符“-”和個位序數詞形式一起表示。 thirty-first 第三十一 fifty-sixth 第五十六 seventy-third 第七十三 ninety-ninth 第九十九
(3)第一百以上的多位序數詞 由基數詞的形式變結尾部分為序數詞形式來表示。
one hundred and twenty-first 第一百二十一 one thousand,three hundred and twentieth 第一千三百二十
(4)序數詞的縮寫形式 有時，序數詞可以用縮寫形式來表示。主要縮寫形式有。
first——lst second——2nd third——3rd fourth——4th sixth——6th twentieth——20th
twenty-third——23rd 其中lst,2nd,3rd為特殊形式，其它的都是阿拉伯數字后加上th。
(5)序數詞的句法功能
序數詞在句中可作主語、賓語、定語和表語。
The second is what I really need. 第二個是我真正需要的。（作主語）
He choose the second. 他挑選了第二個。（作賓語）
We are to carry out the first plan. 我們將執行第一個計劃。（作定語）
She is the second in our class.在我們班她是第二名。（作表語）
注：序數詞在使用時，通常前面要加定冠詞 the；但是如果序數詞前出現不定冠詞a或an時，則表示“再——”，“又——”。
We\\\'ll go over it a second time. 我們得再念第二遍。
We\\\'ve tried it three * we try it a fourth time？ 我們已經試過三遍了，還必須試一次（第四次）嗎？
(6)基數詞也可以表示順序。只需將基數詞放在它所修飾的名詞之后即可，不需要添加定冠詞。
the first lesson——Lesson One the fifth page——Page 5(five)
倍數詞：常用的有half, double, treble（三倍）等。
(A) half a, a half, half the +名詞，表（一半的）。
He ran a half mile in half an hour.
He ran half a mile in half an hour.
I have read half the book.
4.1
第1 first 1st 第2 second 2nd 第3 third 3rd 第4 fourth 4th 第5 fifth 5th 第6 sixth 6th 第7 seventh 7th 第8 eighth 8th 第9 ninth 9th 第10 tenth 10th 第11 eleventh 11th 第12 twelfth 12th 第13 thirteenth 13th 第14 fourteenth 14th 第15 fifteenth 15th 第16 sixteenth 16th 第17 seventeenth 17th 第18 eighteenth 18th 第19 nineteenth 19th 第20 twentieth 20th 第21 twenty-first 21st 第22 twenty-second 22nd 第23 twenty-third 23rd 第24 twenty-fourth 24th 第25 twenty-fifth 25th 第26 twenty-sixth 26th 第27 twenty-seventh 27th 第28 twenty-eighth 28th 第29 twenty-ninth 29th 第30 thirtieth 30th 第31 thirty-first 31st。
5.高中語文排列句子的技巧
語序排列題，主要考查學生的語言運用的連貫能力。
快速準確地解答語序排列題，其方法有六種： 一. 線索法 記敘性文段一般有明確的線索。線索可從時間的變化、地點的轉換、事件的發展、人物的變遷、情感的波動等方面去尋找。
一段打亂了順序的句子，只要理清其線索，重新理順就不難了。例如：（1）“江津號”停泊時，天已微明。
（2）朦朧中聽見廣播說，到了奉節。（3）啟碇續行，我來到休息室里。
（4）起來看了一下，峰巒剛剛從黑夜里顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。（5）只見前邊四面懸崖絕壁，中間一條狹狹的江面，船已進入瞿塘峽了。
（6）江隨壁轉，前面天空上露出一片金色陽光，像橫著一條金帶，其余各處還是云海茫茫。 解析：按時間先后變化，應是：朦朧→微明→露出陽光；按“我”的活動先后，應是：起來看→來到休息室；按船的航行，應是：停泊→啟碇→進入瞿塘峽。
運用線索法，輕易排出語序為（2）(1)(4)(3)(5)(6)。 二. 順序法 說明性文段一般有明確的說明順序；其順序有時間、空間、程序等，可依此順序重新排列打亂了的一組句子。
例如：（1）1677年，我國茶花由英國醫生甘寧引種，開始傳播到歐洲。（2）于是，我國茶花成了世界性的名花。
（3）經過長期的人工栽培，出現了大量的新品種。（4）茶花原產于我國，早在一千二百多年前的唐朝，就有種植茶花的記載了。
（5）十九世紀末和二十世紀初，英人傅禮士又從云南采集茶花種子回國，爾后又被移植到美國。解析：運用順序法，按時間順序排列應是：（4）(1)(5)(3)(2)。
三. 結構法 議論性語段的論證結構有：總分總式、總分式、分總式、并列式、層遞式、對照式等（說明性文段也有這些結構特點）。排列語序時，可依其結構規律進行。
例如：（1）論點需要論據來證明。（2）論點和論據是什么關系呢？ （3）論點是為論據服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的“觀點與材料的統一”。
（4）論據真實可靠，論點就令人信服。（5）如果不一致，論據就成為文章的累贅，阻塞文章的思路。
（6）論據靠不住，論點就成了“空中樓閣”。 （7）可見，二者的關系是十分密切的。
解析：觀察語段，用結構法解此題，（2）和（7）為首尾句，結構明顯是總分總式。分析余下五句，（1）(3)一組，談論點與論據的關系，先（1）后（3）;(4)(6)一組，談論據可靠與否對論點的影響，先正后反，即先（4）后（6），且應先（1）(3)后（4）(6);(5)有“一致”一詞緊承（3）。
可見，答案為（2）(1)(3)(5)(4)(6)(7)。四. 首尾詞語法 有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語相互連接，像鐵鏈一樣相互承接下來，據此可給句子排序。
還可以通過找上下句的關聯詞語、指示代詞、序數詞等語言標志，并以此作為連接上下句的語言鏈，就可以正確排列語序。 例如：（1）“語文”就是口頭語和書面語的合稱。
（2）混沌初開，人猿相揖別，人類自從有了語言，標志著人類擺脫了蒙昧、野蠻而進入了文明、開化的時代。（3）人生在世，靠語文進行學習、工作、生活，語文是人們須臾不可缺少的工具。
（4）生活的外延有多大，語文的外延就有多大。（5）語言，是人類思維的外化，智慧的物化，說在口頭上的叫“語”，寫在紙上的叫“文”。
解析：用首尾詞語法解：（1）有“語文”與（5）首尾相稱，（5）有“語言”與（2）相承，順序為（2）(5)(1)，而（4）(3)還有“語文”與（1）相承，當跟在（2）(5)(1)后面，據此排為（2）(5)(1)(4)(3)。五. 話題法一個語段，一般有個中心話題，或寫人、或繪景、或敘事、或狀物、或述知、或論理。
而這個中心話題在語段里，不可能沒有其意義規律。因此，可以找出這個中心話題，發現其意義規律，從而正確排列語序。
例如：（1）科學的發展史，也是一部思維的發展史。 （2）而科學的發展對人類的思維提出了更高的要求。
（3）在人們的社會實踐中，正是思維提供了客觀世界的真實情況，從而推動了科學的發展。（4）這種周而復始的螺旋式的前進，使人類的思維經歷了一個從低級到高級、從簡單到復雜、從具體到抽象的發展歷程。
解析：本語段的中心話題是談科學與思維的關系，于是知道（1）句是首句，余下幾句的意義規律是按“科學與思維的辯證關系”來排列，所以，應是（1）(3)(2)(4)。六. 綜合法 有些復雜的文段用上述某種方法不能解答時，可綜合運用上面的幾種方法。
運用綜合法，還可以在有限的時間里迅速準確地排列句子順序，達到事半功倍的效果。例如：（1）口頭語言和書面語言互相促進，是人類有效的交際工具。
（2）語言表達思維，是思維的直接顯示，是人類有別于其他動物的本質特征之一。（3）語言是人們發音器官發出的語音和一定意義的結合體。
（4）人類有了語言，就用來交流經驗和知識，協調生活和勞動，增強了人類和自然斗爭的能力，促進了歷史的發展。（5）隨著人類思維和社會的發展，人們迫切需要一套符號來記錄語言，這樣就產生了文字。
（6）有了文字，就有了書面語言，人們就能更好地把經驗和知識記錄下來，傳之后代。 解析：根據首尾詞語法：（4）句“促進”；發展”，（5）句開頭“隨著；發展”緊承上句。
