華閱文章網1.高中文言文應掌握的重點詞字及解釋有那些
語文課是母語教育，文言文是漢民族母語歷史長河中最重要的部分，文言文也是中學生了解祖國傳統文化的窗口，接觸傳統文化的起點。
沒有文言文的語文教育，就不能稱是完整意義上的漢母語教育。文言文作為中學階段語文學習的組成部分，它的重要性日益突出。
進入高中，大多數學生對于文言文的學習產生了畏懼心理，如果不是因為考試，相信很多同學就會放棄對它的學習。究其原因，主要是文言文學習方法的欠缺和對文言文學習缺乏興趣。
結合文言文的學習規律和要求，筆者在這里簡略地談談有關文言文的學習方法和學習目標。一、在誦讀中親近文言文誦讀是學好任何一門語言的重要方法，文言文也不例外。
不斷地誦讀不但有助于助于把握文意，也可增加文言文語感。司馬光說：“書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”
從讀的基本要求出發，誦讀中要讀出文章固有的語氣、語調和節奏，把握文章的情緒、氛圍和情感。在讀準字音、準確停頓的基礎上去體察語氣，辨明語義，理清層次，讀出特色。
如果正音不準會讀錯字，句讀不準會讀破句，錯音或破句均會影響到句子的準確理解。如將“乃使其從者衣褐”（《廉頗藺相如列傳》）句子中的“衣（yì）”讀成“衣（yī）”，將“吾社之行/為士先者”（《五人墓碑記》）讀成“吾社之行為/士先者”，這分別是由于沒掌握“衣”的詞性和誤解“行為”的意思而造成的，此類錯誤習慣一旦養成，便會對所讀的內容不求甚解甚至會曲解文義。
逐步養成好的誦讀習慣，還有助于提高對古詩文的鑒賞能力和作文語言富有魅力的風格。在熟讀的基礎上，還要適當背誦一些文章。
選入教材中的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的范文，往往講究推敲，講究精煉，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用，“其文約，其辭微”，熟讀背誦無形中勢必會受到熏陶，反復誦讀熟記于心，又何愁平日作文的語言枯燥，韻味不足！近幾年高考滿分作文，其語言的優美豐富，駢散結合，意蘊深遠，恐怕就是得益于平日良好的誦讀習慣和深厚的文化積淀。總之，文言文得知之于口，銘之于心，繼而達到閉目成誦的效果，要在音韻和諧，抑揚頓挫中去感受文質之美。
誦讀之法貴在堅持，鍥而不舍，必有收獲。二、在積累中體察文言文 學習文言文還有一個重要的方法就是要善于積累。
中學教材中所使用的古漢語語法體系總體說是嚴謹的、有規律的，詞語的釋義、用法和句式的劃分均有一定的規范。根據字詞用法的特點，文言文字詞的學習內容有兩方面：一是識記詞基本義，二是識別判斷詞語的活用義。
基本義就是一個詞的常用義，很多文言詞都有一個或幾個常用義，學習這類詞語的主要方法就是識記，以課內為基礎，以一課或一個單元為單位，多收集，多整理，摘出相關例句，比較歸納，積少成多。活用義是指一個詞不拘泥于某個固定的用法和解釋，而是根據句子語法結構的變化和表意的需要派生出其它的用法和解釋。
如使動用法、意動用法、名詞作狀語以及動詞、名詞、形容詞之間詞性的轉換等問題，均涉及了詞語的活用義。通常情況下，對詞語活用義的判斷主要憑借短語或句子結構分析法，這些分析法中，又以動詞結構的分析法最為常用。
看下面例句：①素善留侯張良（“善留侯張良”，動賓結構，“善”為形容詞活用作動詞“交好”）《鴻門宴》②以事秦之心禮天下之奇才 （“禮天下之奇才”，動賓結構，“禮”為名詞活用作動詞“禮待”）《六國論》③蓋其又深，則其至又加少矣（“至”作句子的主語，動詞活用作名詞“來到的游客”）《游褒禪山記》通過以上可以看出，判斷詞類活用并不難，關鍵把握好短語或句子的結構。另外，文言句式的判斷也離不開對句子語法結構的分析。
適當學習語法知識，掌握一定的語法規則，懂得基本的“主謂賓定狀補”的組合規則，無疑有助于理解文言文的句法規則。為在閱讀中減少翻檢之苦，可作一些文言實詞詞義、虛詞用法等方面的收集工作。
可結合教材內容以及教師的講解，自己動手編本《文言詞典》，還可以作一些分類摘編，制作一些文言知識卡片，將古代文化常識作一個粗淺的分類形成系列。日積月累，不僅豐富了自己的知識，而且也會使文言文的閱讀得心應手。
三、在思考中享受文言文蘇軾有一句話：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。文言文的學習除了閱讀背誦之外更應該深入地思考，或圈點或批注或寫讀書筆記。
一句精辟的論述，一段優美的描寫，一篇深沉的抒懷，均應是觸發感悟思索的發端，或撰文總結，運用多種形式記下自己的學習心得，闡述自己的獨到見解，便會達到良好的效果和一種意想不到的收獲。朱熹說過：讀書始讀未知有疑，其次漸漸有疑，中則節節有疑，過了這番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。
閱讀并思考是終生受益的學習方式。歸結起來，誦讀、積累和思考三個方面在學習文言文的過程中應該有效的結合起來，不能割裂開。
誦讀中應有積累和思考，思考中應有反復誦讀。文言文學習要用口去閱讀，用手去閱讀，用心去閱讀，做到口到、眼到、心到，不斷地探求不斷地思考，如此堅持。
2.急求高一下冊語文書中的字詞和文言文重點的句子快考試了,沒時全背
這都是老師給我們總結的，參考一下吧，就是太多了 文言文重點的句子 一、翻譯 1。
外連衡而斗諸侯 2。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合縱締交，相與為一。
3。此四君者，皆明智而忠信……中山之眾。
4。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。
5。及至始皇……威振四海。
6。良將勁弩……陳利兵而誰何。
7。天下云集響應，贏糧而影從。
8。序八州而朝同列 9。
仁義不施而攻守之勢異也 10。距關……盡王也 11。
吾得兄事之 12。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也 13。
不者，若屬皆為所虜 14。殺人如……不勝 15。
大行不顧……小讓 16。引以為流觴曲水……幽情 17。
仰觀宇宙……信可樂也 18。或取諸懷抱……之外 19。
固知……妄作 20。三徑就荒，松菊猶存 21。
引壺觴以自酌……怡顏 22。 策扶老……遐觀 23。
云無心……知還 24。或命巾車，或棹孤舟 25。
善萬物……行休 26。寓形……留？ 27。
聊乘化……復奚疑！ 28。師者……解惑也 29。
吾師道也……生于吾乎 30。授之書……者 31。
句讀之不知……其明也 32。 位卑……近諛 33。
是故弟子不必……如是而已 34。驪山……咸陽 35。
廊腰……鉤心斗角 36。盤盤焉……幾千萬落 37。
長橋……何虹？ 38。燕趙……輸來其間 39。
鼎鐺玉石……亦不甚惜 40。獨夫之心，日益驕固 41。
戍卒叫……焦土 42。 人君當神器……流長也 43。
蓋在殷憂……為行路 44。怨不在大……所宜深慎 45。
念高危，則思謙沖而自牧 46。甚善，名我固當 47。
駝業種樹……取養 48。他植者雖……莫能如也 49。
橐駝非能使木……焉爾 50。甚者，爪其膚……日以離矣 51。
吾小人……安吾性耶？ 52。試使山東之國……而語矣 53。
胡為乎……帝鄉不可期 54。師道之不傳……難矣！ 55。
古之圣人……而恥學于師 56。滅六國者……而復哀后人也。
3.高中語文文言文重點字詞整理文件
解釋文言實詞的含義 1、愛： 1、少無適俗韻，性本愛丘山 熱愛 2、齊國雖褊小，吾何愛一牛 吝嗇 3、秦愛紛奢，人亦念其家 喜愛 4、不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。
吝惜，舍不得 5、愛其子，擇師而教之 愛護 2、安： 1、安在公子能急人之困也？ 哪里 2、既來之，則安之 使……安 3、衣食所安 養生 4、風雨不動安如山 安穩 5、君安與項伯有故 怎么 3、被 1、屈原至于江濱，被發行吟澤畔 披散，散開 2、信而見疑，忠而被謗 表被動 3、一日晝寢帳中，落被于地 被子 4、聞妻言，如被冰雪 覆蓋 5、秦王復擊軻，被八創 遭受，遇到 4、倍 1、較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍 倍數 2、愿伯具言臣之不敢倍德也 通“背”，違背，背叛 3、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 越發，更加 4、焉用亡鄰以倍鄭 增加， 5、本 1、臣聞求木之長者，必固其根本 樹木的根 2、王欲行之，則何反其本矣 基礎，根本 3、抑本其成敗之跡，而皆出入于人歟 推究，考察 4、若止印三二本 量詞，冊 5、少無適俗韻，性本愛丘山 副詞，本來 6、今存其本不忍廢 稿本 6、鄙 1、越國以鄙遠，君知其難也 以……為邊界 2、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 淺陋 3、孔子鄙其小器 輕視，看不起 4、敢竭鄙懷，恭疏短引 自謙之詞 5、人賤物亦鄙，不足迎后人 輕賤 7、兵 1、斬木為兵，揭竿為旗 兵器 2、起視四境，而秦兵又至矣 軍隊 3、自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵 戰爭 4、故上兵伐謀，其次伐交 軍事，謀略 5、窮兵黷武 戰爭 8、病 1、向吾不為斯役，則久已病矣 困苦 2、今日病矣，予助苗長矣 疲勞，勞累 3、君子病無能焉，不病人之不知己也 擔心，憂慮 4、不如舜，不如周公，吾之病也 缺點，毛病 5、君之病在肌膚，不治將益深 疾病 9、察 1、微察公子，公子顏色愈和 觀察 2、前太守逵察臣孝廉 考察，推舉 3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 潔凈的樣子 4、明足以察秋毫之末，而不見輿薪 看清楚 5、水至清則無魚，人至察則無徒。 精明 10、朝 1、于是入朝見威王。
朝廷 2、朝聞道，夕死可也。 早晨 3、兩朝開濟老臣心 朝代 4、相如每朝時，常稱病 朝見，朝拜 5、序八州而朝同列 使……朝見 11、曾 1、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 曾經 2、曾益其所不能 通“增”，增加 3、今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉？ 竟然 4、是高、曾時為一戶與自己隔著兩代的長輩與晚輩親屬 12、乘 1、獨與邁乘小舟，至絕壁下 駕，坐 2、因利乘便，宰割天下，分裂山河 趁，順應 3、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑？ 順隨 4、自京師乘風雪 冒著 5、比至陳，車六七百乘 一車四馬的合稱 13、誠 1、帝感其誠 誠心誠意 2、戰敗而亡，誠不得已 確實，的確 3、今將軍誠能命猛將統兵數萬 果真，如果 14、除 1、黎明即起，灑掃庭除 臺階 2、攘除奸兇，興復漢室 《出師表》 去掉，除去 3、即除魏閹廢祠之址以葬之《五人墓碑記》 修治 4、尋蒙國恩，除臣冼馬 《陳情表》 拜官授職 5、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 流逝，過去 15、辭 1、辭樓下殿，輦來于秦 《阿房宮賦》 告別 2、臣死且不避，卮酒安足辭 《鴻門宴》 推辭 3、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭 借口，托辭 4、皆好辭而以賦見稱 《屈原列傳》 文詞，文學 5、今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 言辭，文辭 6、大禮不辭小讓 計較 16、從 1、臣嘗從大王與燕王會上 《廉頗藺相如列傳》 跟隨 2、樊噲從良坐 依傍，緊挨著 3、公子從其計，請如姬 聽從 ，依順 4、弟走從軍阿姨死 《琵琶行》 參與，參加 5、從余問古事 《項脊軒志》 向，從 6、合從締交，相與為一 通“縱”，合縱的盟約 17、殆 1、且燕趙處秦革滅殆盡之際 《六國論》 幾乎，差不多 2、酈道之所見聞，殆與余同 《石鐘山記》大概，恐怕 3、今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣 危險 4、軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者 大概 5、有殆而欲出者 通“怠”，懈怠 18、當 1、有大石當中流 阻，擋 2、當此之時，平原君不敢自比于人 正在，值 3、猥以微賤，當侍東宮 擔任，做 4、不久當歸還，還必相迎取 一定，必定 5、一夫當關，萬夫莫開。
《蜀道難》 占據，把守 6、料大王士卒足以當項王乎？《史記?抵御，抵擋 19、道 1、師者，所以傳道受業解惑也 《師說》 道理，規律 2、賂秦而力虧，破滅之道也 《六國論》 途徑 3、從驪山下，道芷陽間行 《鴻門宴》 取道 4、于是廢先生之道，焚百家之言 《過秦論》思想，主張 5、臣之所好者道也，進乎技矣 天道，自然的規律 6、頒白者不負戴于道路矣 道路 7、道不同，不相為謀 志向 8、道之以政 通“導”、引導 20、得 1、豈得之難而失之易歟 《伶官傳序》 得到 2、所識窮乏者得我歟 通“德”，感恩 3、古人之觀于天地、……鳥獸，往往有得 心得，收獲 4、既得志則縱情以傲物 《諫太宗十思疏》 獲得 5、常以身翼蔽沛公，莊不得擊 《鴻門宴》 能夠 6、此言得之 《六國論》 對，合適 21、度 1、度長絜大 ，比權量力 計算，衡量 2、度我至軍中，公乃入 估計 3、度義而后動 考慮 4、衡下車，治威嚴，整法度 法度 5、生之有時而用之亡度 限度 22、非 1、登高而招，臂非加長也 沒有 2、而墨子非之 責怪 3、人非生而知。
4.高中重點文言詞匯
高中學習有“訣竅” 即使是中考英語得了滿分，高一第一次單元考也可能不及格；即使是初中物理學科的佼佼者，高一物理也可能學不好。
由于初高中在學習內容及對學生要求等方面有諸多不同，不少人把高一稱為銜接的門檻。但只要掌握了科學的方法，這道坎并不難跨越。
8月7日，一場名為“初中升高中學習方法轉變”的公益講座在福州一中舉行，五位名師為上千名即將邁入高中校園的學生面授機宜。本報記者 現將五門學科的學習銜接要點歸納如下，以饗讀者。
語文：每天保證半小時閱讀 變化：高中語文與初中階段相比有較大的跳躍，強調學生自主閱讀和自主寫作，變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。因此，學習高中語文，一要善于“發現”，二要善于“表達”。
方法：要留意體察自然、社會和人生，關注文化生活，獲得許多發現，積累到豐富的寫作素材。在閱讀優秀作品時，也要學會發現：品味語言，感受作品思想、藝術的魅力；領悟其豐富的內涵，思考人生價值和時代精神；提出自己的新看法。
對自己的新發現，要學會不斷追問，懂得聯想和想象。對語文基礎知識進行系統的梳理對高中生來說十分必要，從字音、字形、詞語、標點到句法、修辭等方面進行整理，搜集文學常識、寫作知識等內容，構建起自己的語文知識框架體系。
學習文言文最有效的方法是“積累”和“轉化”。積累最好的辦法就是背誦，把若干重要的文言篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞應用、各種句式的變化其實就已經包含其中了。
轉化是指把課內學到的知識轉變為能力，在閱讀背誦的基礎上掌握文言文的學習規律和方法，從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。 此外，要學好語文，光讀課本是遠遠不夠的，還應把課外閱讀納入語文學習的計劃當中。
高一正是廣泛涉獵課外書籍的好時機，每天至少用半個小時閱讀課外書。 數學：耐心+恒心+毅力 變化：高中數學在知識的深度、能力的要求上都比初中有了質的飛躍，內容難度大、抽象，對分析能力的要求高。
所以進入高中后，成績有所下降是正常的，大可不必為沒拿到高分而煩惱。當然，態度決定一切，既有耐心，又有恒心和毅力，相信是能夠把高中數學學好的。
方法：學會聽課在高中數學學習中至關重要，上課聽老師分析問題時，應注意思路、方法，掌握了原理，一節課就有收獲了。記筆記可以提高聽課的效率，但不能因此影響聽課，遇到不懂的地方，要及時跳過去。
如果發現聽課吃力，則要做好課前的預習工作。學數學的本質是學解題，要學會多問幾個為什么。
通過反復思考，理解后的知識才能真正成為自己的東西。在理科的學習中，樹立自學的意識非常必要。
此外，多做練習對學好數學有很大幫助，但是應該強調“適當”，而不是多多益善，搞題海戰術。 英語：語法和詞匯是兩大要素 變化：進入高中后，英語教材的內容增多，跨度大，不像初中一節課就可以把知識點反復操練到完全掌握，所以更要注意自學，溫故而知新。
高中英語非常側重培養閱讀能力，需要把所學知識靈活運用到對語言、文章的理解之中。這除了一定的練習之外，還需要大量的自主閱讀。
方法：高一，重在培養興趣，樹立信心，鍛煉聽說能力，掌握幾個重要的語法點，掌握基本的閱讀方法，培養起良好的學習習慣。高二，堅持聽說聯系，著重擴大單詞量和閱讀量，提高語言的綜合運用能力。
高三，提高語言知識的準確性和綜合性，通過適當的訓練提高解題技巧和應試能力。此外，語法和詞匯是學習英語的兩大要素。
“語法萬能唯一論”和“語法無用論”都不可取，語法應堅持結合語境中體會學習。對于詞匯的學習應堅持詞不離句、句不離文的原則，在閱讀中主動記憶。
在初記單詞時，鼓勵結合拼讀規則，達到“讀其音，知其形”的境界。另外，要重視聽說能力的夯實鍛煉，通過背誦經典課文，主動參與類似英語角的活動等途徑來實現。
物理：培養良好的學習習慣 變化：物理是高考理綜考查的科目之一，理綜總分300分，物理就占了120分。根據往年高考成績，物理科得分不太理想。
今年初三畢業生是參加過課改的，而高中物理末參加課改，這樣就使原本所具有的初高中物理銜接的難度增大，和其他科目相比，學物理要投入更多精力。
5.高中文言文重點、常用字詞解釋
《燭之武退秦師》 1.貳 ①“二”的大寫。
（例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》） ②副職 （例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》） ③不專一 （例：貳則疑惑。
《荀子·解蔽》） ④離心，背叛 （例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》） ⑤再，重復。
（例：不遷怒，不貳過。《論語·雍也》） ⑥從屬二主。
（本文： 以其無禮于晉，且貳于楚也。） 2.鄙 ①邊邑，邊遠的地方 （例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”
）（本文：“越國以鄙遠”） ②庸俗，鄙陋。（例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”
） ③看不起，輕視。（例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”
） 3.許 ①準許 （同現代漢語） ②答應，聽從 （例：本文：“許之”、“許君焦、暇”） ③贊同 （例《愚公移山》：“雜然相許。”） ④約數 （例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”
） ⑤表處所 （例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”） 4.闕 ①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。
（虢君聞之大驚，出見扁鵲于中闕《史記·扁鵲傳》） ②què 城樓 ③què 皇宮，引申為朝廷 （詣闕上書，書久不報《漢書·朱買臣傳》） ④quē 通“缺” ，缺少，空缺（去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農。杜甫《歲宴行》） ⑤quē，缺點，過錯（有馳慢之闕。
嵇康《與山巨源絕交書》） ⑥jué侵損，削減。（本文：若不闕秦） ⑦jué 挖掘（若闕地及泉《左傳·昭公二十年》） 5.微 ①細小，輕微（同現義） ②衰敗 （國勢衰微） ③卑賤 （例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”
） ④幽微，精妙。 微言大義（成語） ⑤隱蔽，不顯露。
見微知著（成語） ⑥假如沒有。 （例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”）（本文：微夫人之力不及此） 6.敝 ①壞，破舊。
（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”） ②謙詞 敝人 ③疲憊 （例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”
） ④損害，衰敗。 （本文：因人之力以敝之。）
7.以 ①以其無禮于晉 （因為，連詞） ②敢以煩執事 （拿，用，介詞） ③越國以鄙遠 （表順承，連詞） ④焉用亡鄭以陪鄰？ （表順承，連詞） ⑤若舍鄭以為東道主（把，介詞） 8.而 ①今急而求子 （才，連詞，表順承） ②夜縋而出 （表修飾，連詞） ③若亡鄭而有利于君 （表順承，連詞） ④朝濟而夕設版焉。 （表轉折，連詞） 9.焉 ①子亦有不利焉。
（啊，句末語氣詞，表感嘆） ②焉用亡鄭以陪鄰？ （疑問代詞，為什么） ③若不闕秦，將焉取之 （疑問代詞，哪里） ④且焉置土石 （疑問代詞，哪里） ⑤以俟夫觀人風者得焉 （代詞，之） ⑥永之人爭奔走焉 （兼詞，于此） ⑦朝濟而夕設版焉（兼詞，于之） 10.其 ①行李之往來，共其乏困 （代詞，指代“行李”） ②越國以鄙遠，君知其難也 （代詞，指代“那件事”） ③失其所與，不知 （代詞，自己的） ④吾其還也 （語氣詞，還是，表商量） 11.之 ①子犯請擊之（代詞，他們，指秦軍） ②是寡人之過也（結構助詞，的） ③臣之壯也（主謂間助詞，取消句子獨立性，不譯） ④夫晉，何厭之有（賓語前置的標志，不譯） ⑤輟耕之壟上（動詞，往、到） 《荊軻刺秦王》 1.親 今行而無信，則秦未可親也 動詞，親近，接近。 臣所以去親戚而事君者 名詞，父母。
每得降卒，必親引問委曲 副詞，親自。 我有親父母，逼迫兼弟兄 形容詞，親生的。
2.深 秦之遇將軍，可謂深矣 形容詞，刻毒。 以其求思之深而無不在也 形容詞，深刻。
夜深忽夢少年事 形容詞， （ 時間 ） 久。 桃花潭水深千尺 名詞，深度。
一說，形容詞。 子布、元表諸人各顧妻子，深失所望 副詞，很，十分。
3.解 可以解燕國之患 動詞，解除，解救。 庖丁為文惠君解牛 動詞，此用本義，用刀剖開動物肢體。
少年大駭，急解令休止 動詞，分開。 后經吾婉解，雖不謂吾言為是…… 動詞，解釋。
毀其盆，解其棕縛 動詞，解開。 土崩瓦解 動詞，分裂，渙散。
師者，所以傳道受業解惑也 動詞，解答。 謂顏太師以兵解 動詞，解脫軀殼而成仙，解脫。
緝捕使臣已將秋公解進 動詞，解送，讀jiè。 解元 鄉試中第一名為“解元”，讀jiè。
4.教 乃今得聞教名詞，指教，jiào。 曲罷曾教善才服 動詞，使，讓，jiāo。
乃修教三年，執干戚舞 名詞，教化。讀jiào。
十三教汝織 動詞，傳授知識技能，讀jiāo。 5.敢 人不敢與忤視動詞，有勇氣做，敢于。
進止敢自專 副詞，表反詰語氣，為“豈敢、不敢”的省詞。 《鴻門宴》 1.軍 沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。
從此道至吾軍： 名詞，軍營。 初一交戰，操軍不利： 名詞，軍隊。
勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。 2.擊 急擊勿失： 動詞，攻擊，攻打。
因擊沛公于坐： 動詞，殺。 秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。
相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。 3.內 毋內諸候： 內，通“納”，動詞，接納。
簾內擲一紙出： 名詞，里面，與“外”相對。 內無法家弼士： 名詞作狀語，在內部。
色厲內荏： 名詞，內心，心里。 4.如 勞苦而功高如此： 動詞，像。
沛公起如廁： 動詞，往、去。 固不如也： 動詞，及、比得上 《蘭亭集序》 1 之 ⑴所之既卷（動詞，意為“。
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