華閱文章網1.《作文上的紅雙圈》詞語解釋
《作文上的紅雙圈》：作者黃蓓佳。
黃蓓佳，江蘇省作家協會，任專業作家。自1973年發表處女作《補考》，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近30部。
每個作家談到自己文學創作之路時，都會有一個動人的故事。黃蓓佳的文學之路是從98個“紅雙圈”開始的。當時她還在中學讀書，有一次學校開展征文比賽，她的一篇《補考》寫了5 000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。
老師畫的九十八個紅雙圈使作者當上了有名的作家，為作者的未來鋪墊了基礎。有時候的成功，就來自一點小小的鼓勵。在成長的道路上，一個小小的鼓勵會給人無窮的力量。一個個雙紅圈是作者心目中的一道道彩虹、一盞盞紅燈籠、一個個紅光環。沒有當初的98個雙紅圈，可能也不會有作者今天的一切。
2.《作文上的紅雙圈》從哪些語句可以看出我的興奮
春天來了
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地換上了新裝。
草地上的小草發芽了，它們爭先恐后的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節。
3.作文上的紅雙圈的預習筆記
老師圈起來的紅雙圈和父親的鼓勵使作者黃蓓佳無窮的力量，比如同學。也許，比如父母，比如朋友……
感恩，讓她走上了寫作的道路，往往能給人無窮的力量。文中的老師和父親就是這么做的在成長的道路上。一次小小的鼓勵，在某次。
現實生活中，比如老師，也是一樣，有了學習的動力，或許能成為一個人人生的轉折點，你的鼓勵讓周圍的人，我們也要學會多多鼓勵周圍的人，一點小小的鼓勵
有時候的成功，就來自一點小小的鼓勵。在成長的道路上一個小小的鼓勵會給人無窮的力量。雙紅圈是作者心中的一道彩虹，沒有當初的雙紅圈也不會有作者今天的一切。
4.《作文上的紅雙圈》主要內容
《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳.文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為了知名作家.所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑.而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門.有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵.文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用.閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來.傾訴自己的成長故事往往能以小見大.。
5.作文上的紅雙圈
黃蓓佳，當代知名作家.自1973年發表處女作《補考》，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近30部.主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》《中國童話》等.
每
個作家談到自己文學創作之路時，都會有一個動人的故事.黃蓓佳的文學之路是從98個“紅雙圈”開始的.當時她還在中學讀書，有一次學校開展征文比賽，她的
一篇《補考》寫了5
000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是
98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.
98個紅雙圈使作者當上了有名的作家，為作者的未來鋪墊了基礎.有時候的成功，就來自一點小小的鼓
勵在成長的道路上，一個小小的鼓勵會給人無窮的力量.一個個雙紅圈是作者心目中的一道道彩虹，沒有當初的98個雙紅圈，可能也不會有作者今天的一切.正如
《作文上的紅雙圈》文中說的“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是
必然.永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈.”一樣.
附：《作文上的紅雙圈》原文：
作文上的雙紅圈
是在1972年的五月，我清清楚楚記得那個日子.那一次學校舉辦“紅五月”征文比賽.
我投了稿，作文題目叫《補考》，是篇很長的作文.我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分.
一
天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈.”我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的
迫不及待.挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文.我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十
八個紅雙圈.這是我的語文老師給我的評價.
帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久.一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了.不久，我的作文發表在縣辦刊物上.縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表.幾經周轉，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上.
其時，我已經下鄉插隊.父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發表了很多小說，成了作家.
沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然.
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，
6.作文上的紅雙圈批注
黃蓓佳，當代知名作家.自1973年發表處女作《補考》，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近30部.主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》《中國童話》等.
每
個作家談到自己文學創作之路時，都會有一個動人的故事.黃蓓佳的文學之路是從98個“紅雙圈”開始的.當時她還在中學讀書，有一次學校開展征文比賽，她的
一篇《補考》寫了5
000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是
98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.
98個紅雙圈使作者當上了有名的作家，為作者的未來鋪墊了基礎.有時候的成功，就來自一點小小的鼓
勵在成長的道路上，一個小小的鼓勵會給人無窮的力量.一個個雙紅圈是作者心目中的一道道彩虹，沒有當初的98個雙紅圈，可能也不會有作者今天的一切.正如
《作文上的紅雙圈》文中說的“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是
必然.永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的雙紅圈.”一樣.
附：《作文上的紅雙圈》原文：
作文上的雙紅圈
是在1972年的五月，我清清楚楚記得那個日子.那一次學校舉辦“紅五月”征文比賽.
我投了稿，作文題目叫《補考》，是篇很長的作文.我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分.
一
天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈.”我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的
迫不及待.挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文.我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十
八個紅雙圈.這是我的語文老師給我的評價.
帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久.一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了.不久，我的作文發表在縣辦刊物上.縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表.幾經周轉，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上.
其時，我已經下鄉插隊.父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發表了很多小說，成了作家.
沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然.
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，
7.作文上的紅雙圈請用一兩句話評價文段中作者的老師
1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的寫法。
2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。3、情感、態度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。
4、教學重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。教學設計：一、激情導入。
在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。
二、自讀課文，思考問題。1、學生自讀課文，思考以下問題。
（1）文章寫了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？（2）“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？（3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現？（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？2、組織學生就以上問題進行交流，教師明確：（1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。（2）貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。
（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。
三、學習文章的寫作手法。從本文中你學到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。
四、交流體驗。1、文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，并談談你的感想。
學生交流后，教師作適當總結。2、讓學生將交流的情況整理成文。
《作文上的紅雙圈》教學反思教學這篇文章，因為與學生的學習生活相近，學生容易理解，也容易接受。在教學中聯系實際，更能打動學生，并從中悟出道理。
學生更加理解文章，懂得生活。下面有學生寫的讀后感，說得很好。
課文中“沒有當年作文中的紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒有當初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時，也透露了老師對學生的良苦用心。是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。
正是有這些期望與鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強大。使我們親親的祖國成為世界一大強國，成為了又一顆世界矚目的新星是在1972年的5月，我清清楚楚地記得那個日子。
那一次中學里舉辦紅五月征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補考》，有五千來字吧，是篇很長的作文。
我的語文老師同時也是班主任，他總是給的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人奔過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。”
我很興奮，即刻想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不急待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿紅雙圈的作文。
我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。
九十八個！多么吉利的數字。冥冥之中，這仿佛是對我的命運的一種昭示，一種生命密碼的解讀，一種誘導我、指引我的宇宙氣息。
帶紅雙圈的作文在報欄里貼了很久，一天，縣文化館的同志路過這里，偶然看見了，就揭下來帶走了，不久發表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表。
幾經周轉，次年《補考》竟赫然刊登在上海文藝出版社的正式刊物上。其時，我已經下鄉插隊。
父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，就發表了很多小說，就成了作家。沒有當年作文上的九十八紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然的，也是偶然。
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。1.請用一句話概括本文主要寫了一件什么事？_____________________________________________________________2.第二段畫線句子表明了“我”當時什么樣的心情？__________________________________________________________3.第五段畫線句子中的“折騰”一詞，在文中是什么含義？__________________________________________________________4.“人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是必然，也是偶然。”
作者為什么要這樣說呢？__________________________________________________________5.最后一段運用了___________的修辭手法，其作用是_____________。
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