華閱文章網1.六年級語文句型練習題 附答案
一、反問句變陳述句： 先去掉反問詞，再進行否定（加一個否定詞或者減一個否定詞使句子變通順），最后將問號改為句好。
即：反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當的地方必須加一個否定詞，才與原反問句意思一致。比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的。”
若變換為“他承認人的正確思想不是從天上掉下來的。”就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當。
反問句改陳述句習題：1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？5.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？8.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。
這不是十分清楚的道理嗎？9.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？二、陳述句變反問句： 先將原句進行否定（即改成個否定句），然后加上表反問的語氣詞（句子一定要通順），最后將句號改為問號。 即：同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當的地方加一個否定詞，才與原句意思一致。
比如：“你應該去看他。”變為：“難道你不應該去看他嗎？” 陳述句改成反問句習題：1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2.不好好學習，自然不能取得好成績。3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5.功課沒做完，不能去看電影。
6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10.我們不能被困難嚇倒。三、否定句變反問句： 否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符。
比如：“他不應該看她。”變為“難道他應該去看她嗎？”或“難道他不應該不去看她嗎？”由此可見：反問句的問號，起了一個否定詞的作用。
反問句是對一個肯定內容或否定內容的否定。 方法二：第一步：去 即去掉反問詞和語氣詞； “難道…嗎？怎么…呢？” 第二步：改 即把“？”號改成“。”
號第三步：反 即把原句的意思反過來。第四步：查 即檢查修改后的句子意思應和原來的是否一樣。
四、陳述句變雙重否定句 雙重否定句 雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等。
雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如： 他不敢不去。
（強烈） 我不得不告訴你事情的原委。（強烈） 沒有誰不懼怕他的威嚴。
（強烈） 你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈） 他不會不同情我的。
（委婉） 沒有什么不可以。（委婉） 書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。
例如： 他的話不無道理。 在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。
他無非是想多撈點退休金罷了。 我雖然年輕，但未必不是你的對手。
雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句 我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩.（改為雙重否定句） 可以改為 1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。 2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。
對于改句子，語感要好，每次完成后都要在心里讀句子，看通順與否，還要加上練習，多做多練。反問句：把句子改為感情較強烈的疑問句，但意思不變。
陳述句：把句子改為用句號結尾的句子，意思不變。把字句：將一個句子改為什么把什么怎么樣。
被字句：與把字句相同，改成什么被什么怎么樣的句子。轉述句：把別人說的話轉為像自己告訴別人一樣。
2.6年級關聯詞練習題
填寫關聯詞讓句子更加通順。
1.他（ ）普通的瀏覽，（ ）一邊看一邊思索。
2.他（ ）從火里跳出來，就地打幾個滾，（ ）可以把身上的火撲滅。
3.（ )多么艱苦，你（ ）要把他們帶出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己學習好，（ ）熱心幫助同學。
5.（ )刮風下雨，王敏（ ）按時到校。
6.你（ ）要上課專心聽講，（ ）要積極思考，才能趕上大家。
7.（ )同學們信任你，你（ ）應該勇敢地接受這份工作。
8.這個星期天，我（ ）去圖書館看書，（ ）去電影院看電影。
9.這件好事（ ）李曉華做的，（ ）我的同學張曄做的。
10（ )平時從嚴從難地刻苦訓練，（ ）能在比賽中取得好成績。
11.你（ ）決心做一名優秀的少先隊員，（ ）應該拿出實際行動來。
12.魯迅先生（ ）是偉大的文字家，（ ）是偉大的革命家、思想家。
13.在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義，（ ）人們沒有記憶力，（ ）不可能獲得知識和經驗。記憶力（ ）生來就有的，（ ）自然發展起來的，（ ）在正常的教學影響下培養起來的。”
14.前面六十多米就是敵人的前沿陣地，（ ）可以看見鐵絲網和圍墻，（ ）可以看見地堡和火力點，（ ）連敵人講話都聽得見。
3.六年級句子排序練習（含答案）
（一）（ 5 ）他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行。”
（ 2 ）相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。
（ 6 ）我知道這是對我的批評，也是對我的希望。（ 3 ）他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”
（ 1 ）想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。 他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素或指南之類。
（ 4 ）他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。（二）（ 4 ）耳邊響起國歌，我興奮得幾乎抓不住繩子（ 6 ）第一次升旗，將永遠留在我記憶之中（ 1 ）這星期輪到我班升旗了，老師會選誰升旗呢？（ 5 ）我暗下決心，從現在起，我也要為國旗爭光（ 2 ）老師選我當，我真自豪（ 5 ）隨著國歌，紅旗上升（ 3 ）我向國旗走去（三）（4 ）我便到小水灣去釣魚（2 ）到干旱季節，小河斷流了，形成了一片片的小水灣（6 ）每次到那里去，我都釣回滿滿一網兜。
（3 ）小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。（5 ）魚可愛咬鉤了，我那侵在水中的網兜里，魚越來越多。
（1 ）我們村外有一條小河。（四）（ 4 ）當龍卷風越過淺海時，把小魚卷上天空。
（ 2 ）他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這里既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？ （ 6 ）據說世界上約有七十處地方曾經落過魚，最大的一條有斤重。
（ 3 ）原來空中落魚是由于龍卷風造成的。 （ 1 ）在一次暴風雨過后的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。
（ 5 ）然后它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地下了。
（五） （3 ）“快跳下去！快跳下去！”一個水手一邊喊，一邊跳到礁石上。 （ 5 ）大家站在水里，用手推著，用肩膀抵著，用背頂著，讓船繞過那塊礁，有上船來。
（ 2 ）這時候，一個浪頭打來，船飛快地往一塊礁石撞過去。 （ 4 ）幾個勇士也跟著跳到礁石上。
（ 1 ）船在河里前進，沖過一個巨浪，又是一個巨浪。（六）（ 3 ）但是沒有用，仍然看不清楚。
（ 1 ）夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。 （ 4 ）于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。
（ 2 ）他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。 （ 5 ）后來他倦了，就倒在臺子上睡著了。
（七）（ 3 ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。 （ 5 ） 當時的人，都驚訝他的音樂天才，爭著要為他出版呢。
（ 1 ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。 （ 4 ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
（ 2 ）他出生在波蘭的國都華沙，父親是一位教師。 （八）（ 6 ）啊，原來是這個小家伙在助我一臂之力！ （ 3 ）不知是空氣爽人，還是有什么別的原因，今天我一點兒也不覺得累，一口氣就拉到了坡頂。
（ 1 ）我拉著一車化肥，來到坡下。 （ 4）上坡以后，我把車子停下來，準備擦擦臉上的汗水。
（ 2 ）上坡前，我停下車，緊緊腰帶，兩手緊握車把，準備一鼓作氣沖上坡去。 （ 5 ）當我回過頭時，不禁呆住了，車后站著一個十二、三歲的男孩，正咧嘴朝我笑呢。
（九）（ 1 ）1902年2月16日，張鈺哲誕生在福建閩侯縣。 （ 3 ）有一天，他看到一道亮光劃過夜空。
（ 2 ）他從小就非常喜歡觀察星空。 （ 4 ）“這顆星怎么長著長長的尾巴？”他好奇的問。
（ 5 ）“它是哈雷慧星，再過70年又會出現。”大人答。
（ 8 ）當他26歲那年，他發現了一顆小行星。 （ 6 ）為什么要那么長時間？他萌生了探索天空奧秘的志向 （ 9 ）按慣例他取得了給小行星命名的權利。
（ 10）他給小行星取了個響亮的名字——中華星。 （ 7 ）長大后，他遠渡重洋到美國留學。
（十）（ 3 ）十來天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌綠的可愛。 （ 2 ）一天清晨，我去澆水時發現它一出芽了。
（ 1 ）春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。 （ 4 ）夏天來了，葉子大得像一把把扇子。
（ 6 ）花落了，結出一顆顆淡綠色的小果實， （ 5 ）慢慢地開出了小花，還有淡淡的紅色花柱。 （ 7 ）秋天到了，我們的蓖麻收獲了。
（十一）（ 3 ）只有謙虛的人才能不傲氣、少自負 （ 2 ）也是品德修養的重要體現 （ 5 ）而才能好比分子 （ 1 ）謙虛是一種待人對事的態度 （ 4 ）對自己的評估好比分母 （ 7 ）那么分數的值愈小 （ 6 ）分母愈大答案不一定準，我自己做的，六年級的水平。
4.六年級語文句型練習題 附答案
一、把下面的句子改成反問句1.巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。
2.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。3.聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜感到心驚肉跳。
4.我們現在不好好學習，將來就不能參加祖國建設。5.又爛又軟的淤泥承受不了這樣笨重的老象。
6.我的心啊，留在祖國的藍天上。7.那只可愛的小麻雀是我喂養的。
8.沿著這條小路走，能到金明家。9.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。
10.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。11.登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。
12.四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。 13.對這種壞人壞事，我們不能放任自流，聽之認之。
14.沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。15.我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。
16.我們應當把自己培養成為全面發展的人才。17.戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。
18.**同志不同意搬進新房子，他說，不能以一個人牽動一個機關。19.這個故事使媽媽感動不已。
20.我們要遵守交通規則。21.這幅畫是我們班蔡穎畫的。
22.不好好學習，自然不能取得好成績。23.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問 。
24.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。25.功課沒做完，不能去看電影。
26.犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。27.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
28.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。29.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
30.我們不能被困難嚇倒。二、反問句改陳述句1.少先隊員怎么能向困難低頭呢？2.“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？”4.他哪里知道人家要把他怎么樣呢？5.你的家不是在6單元212號房間嗎？6.凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？7.小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？8.又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？9.人與山的關系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒服呢？10.這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？11.誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？12.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？13.難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎？14.老師對我的教導，難道我會忘記嗎？ 15.海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？16.這時候天快黑了，你還過岡，豈不枉送自家性命？17.我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！18.沒有一個人聽說過這件事嗎？19.南方的雪災哪能沒有牽動全中國人民的心？20.光有恒心就能實現自己的目標嗎？21.您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？22.淮南的柑桔，又大又甜。
可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？23.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎24.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？25.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？26.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？27.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？28.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？29.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？30.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？三、把直接引述改為間接引述1.媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。”
2.老師對我說：“我教你怎么寫。”3.巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”
4.**堅決地說：“我去炸掉它！”5.烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”6.魯迅在回信中：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
7.老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業。”8貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”
9.萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”
10.那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”11.列寧問：“我應該排在哪一位同志的后面？”12.齊威王對田忌：“怎么，難道你還不服氣？”13.桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了。”14.海力布急得掉下眼淚說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。
相信我的話吧，趕快搬走！”15.爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”16.王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。”17.年輕的母親說：“你這么大年紀了，我站一會兒就行了。”
18.王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”19.我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！”20.拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。
兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”21.凡卡在信中寫道：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您。
我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”22.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。
那個人，你。
5.小學六年級修改短文練習題及答案
病句題型多種多樣，有判斷語句是否有病題，有判斷對病句的分析是否確切題，有在原句上修改語病題，有判斷對語病的修改是否得當題，更高一級的是對句群、應用文的綜合改錯（這里說的綜合改錯是重在把語句置在特定的語言環境中，看該句是否正確，當然還包括其他的改錯內容）.我在這里分析的是判斷語句是否有病題型.判斷語句是否有病，首先我們必須了解病句的病因種類，病因種類大家都很清楚，我把它大致分為六大類： 1、語序不當，這當中包括名詞前面的附加語次序、動詞前面的附加語次序、虛詞的位置. 2、搭配不當，這當中包括主謂搭配不當、動詞與它的賓語搭配不當、修飾語與它后面的中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當. 3、成分殘缺或贅余，這當中包括殘缺（缺主語、缺謂語、缺賓語等）與贅余（重復、堆砌、可有可無、應刪去“的”）. 4、句式雜糅，這當中包括舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混. 5、表意不明，這主要是歧義句. 6、不合邏輯，這當中包括自相矛盾、范圍不清、強加因果、主客倒置.我們知道了病句的病因種類，按理說，就容易判斷語句是否有病了.事實上，我們并不能做到這一點，盡管病因種類有限，可語句卻千變萬化，試題的編者總是盡可能的把病句的病因隱藏得深一點，巧妙一點，或者說盡可能的把病句造得靠近日常生活中人們常犯的語病上，使考生憑直覺難以判斷出來.這就要求我們不能僅僅憑感覺去做題了，必須要了解掌握一些解題的技巧.下面就來談一談怎樣做此類的試題.從直觀上尋找語句的“高危信號”.我這里所說的“高危信號”也就是病句的暗示點，或者說語句當中容易出錯的地方，用“高危信號”一詞以引起人們的注意.現在的判斷語病題，大多數為選正確的語句，即四個備選項當中，有三個是錯誤的，一個是正確的.“高危信號”往往是編者喜歡找岔子的地方，在那里設置陷井，誤導學生.以下是列舉的一些語句的“高危信號”：A、備選項中，以介賓短語開頭的語句，可能該介詞掩蓋了本句的主語，造成該句成分殘缺，缺主語. 病例： （1）對過去犯過錯誤的干部，要認真改正錯誤，努力工作.（2）在同學們看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育. B、備選項中，有“能否”“成敗”“好壞”“是否”等字樣的詞語，可能造成該句一面與兩面搭配不當的毛病.病例： （1）一篇議論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的主要標準. （2）安定團結的**面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵.C、備選項中，有較多的否定詞或該語句是反問句，可能是否定詞亂用，造成語意與本身要表達的意思相反. 病例： （1）她告訴我說：近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌.（2）在廿世紀八十年代的今天，有誰能否認地球不是繞著太陽轉的嗎？ D、備選項是復句，有明顯的關聯詞，可能造成下列幾種語病，一是關聯詞的誤用錯用，二是關聯詞與主語的錯位.病例： （1）由于他在學習上有偏科現象，因而對有的學科不感興趣. （2）一個球的輸贏不僅僅關系到個人的面子，而是關系到祖國的榮譽.（3）公園里很安靜，因為這是金秋游園節的最后一天，所以游人寥寥. E、備選項中的關聯詞如果有“無論”，或“不管”，可能造成該句“無論”與“不管”與后面的詞語習慣性搭配的毛病.（“無論”后面帶任指性的疑問代詞或者選擇性詞語，表示在任何假設的條件下結果或者結論都一樣，常常同“都”“也”“始終”“總”“一直”等副詞配合著用，“不管”一般的說成“不管怎樣”“不管好不好”）.病例： （1）無論是創作歌詞和譜曲，都要付出艱辛的勞動. （2）無論你說得再好聽，我們也不會相信的. （3）不管你來還是不來，這次班會活動都要舉行.F、備選項中的關聯詞如果有“只有”或“只要”，可能造成該句必要條件與充分條件誤用的毛病. 病例： （1）只要經常復習，就能取得好成績.（2）再難的事情也學得會，只有你認真下苦功夫學. （3）只有人還在，陣地才永遠不會丟. G、備選項中的謂語或賓語為并列短語的話，可能該句作為謂語的并列短語的每個動詞并不都能與賓語搭配，或謂語動詞并不能與作為賓語的并列短語的每個詞語搭配.病例： （1）這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰. （2）某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發.H、備選項中有“增加了”“增加到”“減少（下降）了”“減少（下降）到”等字樣，可能該句會有凈增加數與增加數誤用的毛病.另要注意下降不能用倍數.病例： （1）我市每千戶人家的錄相機擁有量，從5年前的50臺，到今年的200臺，增加了4倍. （2）這種儀器，從國外進口要花十萬元，國產貨只要五萬元，不但價格便宜了一倍，而且質量也超過進口貨.I、備選項中有“對于”“關于”“對”，該句可能有“關于”與“對于”誤用的毛病，或者是“對”“對于”的亂用. 病例： （1）我早就聽說過對于孫悟空大鬧天宮的故事了.（2）秋天不冷不熱，確是對人們工作、生活最適宜的季節. J、備選項中有“某某對某某。
6.小學語文六年級句子練習題,句子加答案,要難一點的o,親
原句 這正是他那熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節的真實寫照。（縮句）
答案 他寫照
原句 那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神嗎？（改為陳述句）
答案 那壺口瀑布的百丈云煙，正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神。
原句 延安的軍民完全被這部作品偉大的氣魄感染了。（改為“把”字句）
答案 這部作品偉大的氣魄把延安的居民完全感染了。
原句 我們學校開展了“手拉手，獻愛心”。（修改病句）
答案 我們學校開展了“手拉手，獻愛心”的活動。
原句 北京的春天是個美麗的地方。（修改病句）
答案 春天的北京是個美麗的地方。
原句 母親在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。（縮句）
答案 母親注意著動靜。
原句 難道這世上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為陳述句）
答案 這世上糟糕的詩夠多了。
原句 我謹慎地把握住我生活的小船。（改為“把”字句）
答案 我把我生活中的小船謹慎地把握住。
原句 當我再拿出那首詩時，不得不承認父親是對的。（改為陳述句）
答案 當我再拿出那首詩時，必須承認父親是對的。
原句 我用最漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍。（縮句）
答案 我把詩謄寫了一遍。
原句 山海關很威武。（改為感嘆句）
答案 山海關真威武啊！
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