華閱文章網1.《怎樣學好語文字詞句段篇》作文
目前，中考和高考都把語文排在首位，且分值均為最高，可見語文的地位。
語文是基礎學科，是你到達理想彼岸的交通工具。語文是表達感情，傳達美感，開啟心靈的窗口。
沒有語文作基礎，其他學科也不可能學好。數學家蘇步青教授說過“要當我的研究生，我建議只考語文和數學，而且先考語文，語文不及格，數學考得再好也不要”，可見，學好語文是多么重要啊！可是如今，想要學好語文這門學科，又好像是一件非常困難的事情。
它既繁瑣，又要有良好的基礎、寫作水平，以及悟性。但是，要學好它，其實并不難，真正難的是我們是否能夠堅持。
語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。
也許大家會說上學時怎么會有時間看書呢？我認為：時間是一定有的，關鍵看你是否會利用它，我們可以在晚上睡覺前看幾篇好文章，寫作業累了看看書也可也當做一種休息。時間久了，便能形成一種良好的閱讀習慣。
戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬（kuǐ）步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。
因此我們一定要閱讀有益的課外書籍，以此來提高我們的閱讀水平以及詞匯量。倘若我們能夠持之以恒，長此以往，我們便能夠下筆如有神。
其次，最重要的就是要多練，我們每天的日記便是很好的練習機會，把一天的見聞及感受記錄下來，不僅是對一天經歷的回憶，更加是鍛煉了我們的文筆。當然，寫日記要貴在真誠，要有恒心。
此外，讀書學習要養成勤查字典，詞典等工具書的習慣。工具書不僅是我們如影隨形的好老師，可以解決我們學習中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閱讀材料來讀，這對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。
語文在我們的生活中無處不在，但是想要提高成績，我個人認為：最重要的是基礎不失分：這就應該在平時的默寫上下功夫，文言文要做到書下注釋會背會默，重點語句須會翻譯。閱讀平時要多練，還應該在上課時注意聽老師講課，認真做好筆記，掌握好答題技巧。
考試時盡量多讀幾遍，（你可以先稍微看下試題，后看一遍文章，大致了解文章的主要內容；之后在仔細看一遍。一定要圍繞中心答題，務必要注意標題，開頭和結尾，環境及人物的描寫，因為這些對表現主題有很大的作用）。
作文最好是平時多觀察生活，積累題材，多寫，多看。但到考試時可以把你準備的題材往試題上拉，要得高分，文章必須要有新意，有個性，有層次，有條理，還要有華麗的語段，因此要善于運用各種修辭手法。
（如果是題目自擬）最后，要有一個好的標題。
2.我最好的老師預習（要有字詞句段篇）
一、教材解讀 1.課文簡說。
課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。
這篇課文的結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“冒險”，最后描寫了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。 選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
2.詞句解析。 （1）對句子的理解。
①他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。 這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。
一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 ②從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。
這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。 ③然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。
④懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。
句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。 （2）對詞語的理解。
出人意料：超出人們的意料。 侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。
目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。
饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。 二、教學目標 1.正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。 3.進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
三、教學建議 1.這篇課文的語言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以采用自由讀，讓學生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結合課文研讀，聯系上下文理解。
2.根據課文的寫作特點，研讀課文按照兩種不同的思路展開。一種是抓住“人”展開。
核心問題是“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？”可以分三個層次來理解，第一層次是了解懷特森老師的特點，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”，可以在課文里找一找哪些描寫表現了這個特點；第二層次是了解懷特森老師獨特的教學方法的真正用意，可以讓學生讀讀懷特森老師的話，找出關鍵的句子，用自己的話說一說。比如，“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來”；第三個層次是讀懂“我”對懷特森老師的贊揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要。
教學中可以讓學生在課文中找一找描寫“我”和同學行為、心理變化的句子，體會“我”和同學對懷特森老師從不理解到接納到感激贊揚的變化過程。 另一種研讀的思路是抓住“事”展開。
也可以分三個層次推進。第一層次是“課文講了一件什么事”，讓學生自己去讀懂課文，能用自己的話說一說這件事，教學時要突出這件事的矛盾和令人費解之處，可以讓學生質疑：“懷特森老師為什么要向學生講授錯誤的信息呢？”；第二層次是“這件事說明了什么”，可以從懷特森老師的解釋中初步了解這件事的意義，還可以通過設身處地的體驗和想象，認識到獨立思考和懷疑精神的重要；第三層次是“這件事對‘我’和‘我’的同學有什么影響”，引導學生深入地閱讀課文，充分發表自己的看法，比如，“促進了學習”“終身受用”“明白了一個個道理”。
3.要把課文放到本組教材的整體中去考慮，本組課文是圍繞“科學精神”編排的，因此研讀課文的方向不能僅僅停留在贊揚懷特森先生是一個好老師，而是要進一步讓學生認識到“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”是科學精神的重要組成部分。 4.課文蘊含的科學精神是比較抽象的，教學中要多運用感性。
3.談閱讀教學中如何加強語言文字訓練
閱讀教學是憑借文本的語言，著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力.小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力.語言文字訓練，就是字詞句段篇的訓練和聽說讀寫的訓練.從另一個角度也可以把這些訓練分為理解語言的訓練、積累語言的訓練和運用語言的訓練.詞句的理解，詞句的積累，詞句的運用.是語文學習中的一項長期任務.段篇訓練同詞句訓練是相互聯系、相互促進的關系，而不是相互排斥的關系.在段片訓練的過程中應該而且完全可以進行詞句的訓練.沒有詞句訓練的段篇訓練，實際上是一種架空的語言訓練.在訓練手段上，各個年級都應突出讀的訓練，包括朗讀、默讀、背誦.在閱讀教學中加強語言文字訓練的基本途徑是：引導學生通過閱讀，借助語言文字理解思想內容，再通過閱讀及其他訓練手段指導學生體會思想內容是怎樣用語言文字表達出來的.思想教育要在語言文字訓練過程中滲透，語言文字訓練不能脫離課文的思想內容孤立進行.培養閱讀能力的基本途徑是進行嚴格的語言文字訓練，語言文字訓練的過程實質上是一個指導學生學習必要的語文知識，并通過練習使知識轉化為技能的過程.語言文字訓練必須貫徹面向全體學生的原則.。
4.五年級下冊語文字詞句段篇26實踐天地
我很想家，想那里的山，那里的水，那里的草木，那里的親人，總想再回到那個生我養我的地方生活。
我小時候就喜歡爬山，七八歲的時候經常和大一些的伙伴去爬山，我喜歡到山里采野花，到現在也喜歡。家鄉的春天在五月，五月的天是湛藍的，空氣是透明的，加上漫山遍野的映山紅，顯得格外動人。
映山紅并不多姿，但極其爛漫，剛開的時候是粉紅色的，后來逐漸變淡粉的，離遠看，大片大片的，十分搶眼。近看，一簇簇，一叢叢，就象射雕英雄傳里的桃花島一樣！在冬天里，你也可以折回幾個干枝拿回家養在瓶子里，大約半個月，就會開出漂亮的粉紅色小花，等花謝了，還會長出嫩綠的、尖尖的小葉子，點綴著清冷的冬天，真是美麗極了。
家鄉的山上最早開花的要屬我們俗稱的耗子花，它矮矮的從地上長出來，葉子和地面貼得很近，只長出大約4公分的莖就開花了，而且莖似乎無法承受花之重，所以花總是低垂著，紫色的、大大的、單層的花瓣，有些象罌粟，只不過比罌粟矮得多，也不象罌粟會害人！它的花期很短，只有一兩天時間，但它的生命力頑強，有時在石縫中也能發現它的身影，只是長得不那么“健壯”！我最喜歡的要屬家鄉那野生的紅色百合、黃色百合、芍藥，紅、黃百合也許大家能想象出它的模樣，而芍藥卻未必。它的花是白色的，很端莊、大方、典雅，大大的葉子托著幾朵含苞的或綻放的花，一點都不張揚，就象極有修養的大家閨秀！而這花不但美麗，而且還能入藥。
黃色百合俗名黃花菜，不但能入藥，還是餐桌上深受人們喜愛的野味。它們開在七月里，我經常和伙伴們跑很遠的路才能采到這些花，我也經常貪婪地采上一大把緊緊地抱在胸前，恐怕人搶了去。
遺憾的是那時家里窮，沒有相機，要不我一定會和這些野花多合幾張影！現在倒是有了條件，可回家的時候總趕不上花期，一直是件遺憾的事。秋季來臨的時候，山里的各種果子都熟透了，杜柿、稠李子、山丁子、紅豆（俗名雅格達）、面果，還有山珍：木耳、蘑菇、猴頭，還有榛子，松樹籽……人們開始結伴到深山里去采野果子和山珍，很多人不是為了享用，也不是為了賣錢，而是為了那份采摘過程的快樂！離家不遠的地方，有一條奔騰不息的小河，河水清澈見底，清晰可見河底的石頭和水中的魚。
在不多雨的夏季，河水不過膝蓋，人們能趟到河對面去。我喜歡在河邊坐坐。
去年回家的時候，我就和姐姐坐在河邊，回憶著小時候的故事，她怎樣偷偷帶我們上山，怎樣掏鳥窩，我又是怎樣把鞋子漩進了淤泥里，回來是怎樣挨媽媽的教訓。我又給姐姐講我曾去嘎仙洞（嘎仙洞是鮮卑族的遺址）的故事。
其實我只去過一次，到里面必須用火把，而且即使在夏天，洞里也很冷，我和伙伴們沒走多遠就無法再看到前面的路了，也不敢再深入了。不過還是過了一把癮——我們從洞的側壁爬到了洞頂，在最上面，我們脫下外衣，向下面的人揮舞著，以示我們的興奮和勝利！再看看這里的人們，雖然過著并不富裕的生活，但在他們臉上都掛著微笑，寫著幸福。
到我初中同學家里做客，她和丈夫住在平房里，看著他們養的十幾只雞，看著屋頂裊裊的炊煙，這些雖然平凡而簡單，但在我看來，是多么有生活氣息，我好羨慕他們！他們在自己的天地里耕耘著，快樂著，收獲著……我愛家鄉，愛它的山，愛它的水，愛它的草木，愛那里的人們。無論我走到天之崖，海之角，我永遠不會忘記那個哺育我成長的、帶給我美好回憶的家鄉——大興安嶺林區。
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