華閱文章網1.初中語文文言文基礎知識
你在看一篇古文時分這么幾個步驟：一、文學知識 了解古文的出處、作者、背景以及這篇文章的文體二、基礎知識 分為字詞句.字分為字音、字形和字義.把不會的羅列一下，用心積累著.字義可以分為通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用.和其他古文聯系著.三、句子翻譯 一句一句翻譯，一個字也別放過.（不會的常用加字法）四、內容理解 就是這篇文章寫了些什么、有什么道理、抒發了什么感情、某句話有何用意、文章的總體結構怎樣等等.這個要自己慢慢揣摩，結合你的文學功底、文章背景、作者的和處境等出探索.五、拓展延伸 關于文章的某一個小點延伸出文外的知識.如這篇文章是勸學的，你可以積累一些古人勸學或學習的詩句、名言等.Ps：呼呼，這是我自己學古文的一些經驗，我的語文一直很不錯呦.打字很辛苦，所以，>-最后，真心祝愿你能學好古文。
2.中考語文基礎字詞提綱
【編造】 biān zào 1.把具體資料加以組織排列寫成表冊。
如：編造預算；編造名冊。 2.憑想象創造。
3.捏造。 【包袱】 bāo fu 1. 用布包起來的衣物包裹。
2.比喻某種負擔。 3. 曲藝術語。
指相聲、山東快書等曲藝中的笑料。 【蓓蕾】 bèi lěi 花骨朵兒，還沒開的花。
花蕾，含苞未放的花。 【哺育】 bǔ yù 1、喂養 ，也比喻培育； 2、哺育，近義詞：撫育，養育 【瀕臨】 bīn lín 1，瀕臨意為緊靠，臨近， “瀕臨大海”、“瀕于絕望”、“瀕于崩潰”等說法。
【誤用】“瀕臨崩潰的邊緣”，這種說法不僅多余，而且容易造成語意混亂。因為“崩潰的邊緣”則是即將崩潰，“瀕臨”即將崩潰，就應理解為“離崩潰的邊緣還有一段距離”，那豈不離崩潰更遠了？所以，只能是“瀕臨崩潰”或是“到了崩潰的邊緣”。
2，即將、快要；如：燕子遇到麻煩，瀕臨死亡。 【淡薄】 dànbó 1. （云霧等）密度小 例：濃霧漸漸淡薄了。
2.（味道）不濃 例：酒味淡薄。 3.（感情、興趣等）不濃厚 例：他對象棋的興趣漸漸淡薄了。
4.（印象）因淡忘而模糊 例：時間隔太久了，印象十分淡薄了。 【誤用】與“淡泊”的區別 這是兩個常見且易被混用的形容詞，其實它們的詞義及使用范圍有所不同。
“淡薄”既可以用于具體事物，又可以用于抽象事物，有多項詞義。“淡泊”，也作“澹泊”，只用于抽象事物，多用于書面語，指不追求名利。
例如：諸葛亮“淡泊以明志寧靜以致遠” 【誤讀】 薄：（一）báo厚度小的：薄片。薄餅。
薄雪。冷淡，不熱情：薄待。
味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。
多用于口語； （二）bó，義同（一）用于合成詞或成語，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：薄禮。
薄產。薄命。
薄寒。薄酬。
菲薄。不莊重，不厚道：薄夫。
薄幸（負心）。薄情。
輕薄。刻薄。
輕視：鄙薄。厚今薄古。
不充實，不堅強：薄弱。迫近：薄近。
薄暮（傍晚）。日薄西山。
（三）bò薄荷 bòhe 植物 【典范】 diǎn fàn 可以作為學習、仿效標準的人或事物； 被認為是值得仿效的人或物在某方面的表現和基本特征。 【誤用】典范和典型的區別：典型——是指一個事物具有一定的代表性。
典范——是說一個人或事物有一定的學習價值。典型是中性詞，即可指典型的犯罪事實，也可指典型的好人好事。
而典范則是個褒義詞，只能形容某人某事為他人之表率。而不能把壞事拿出來作典范。
【低谷】 dīgǔ 發展過程中的一個低點，尤其是圖表所表示的或可用圖表表示的，比喻事物發展過程中最不順利、不景氣的時期。 【廣袤】 guǎng mào 1，土地的長和寬（我國古代以東西的長度叫‘廣’，南北的長度叫‘袤’）：~千里。
2，廣闊；寬廣：蔚藍的天空，~無際。一般用來形容大地，天空等。
例：廣袤的大地上長著青青的草。 【觀望】 guānwàng 1.置身事外靜觀事態發展，有情感因素在內。
2.張望，如“四下觀望”，無情感因素 【驕傲】 jiāo' ào 在用時，有貶義的用法，也有褒義的用法兩種。 【厚重】 hòuzhòng 1. 敦厚持重。
人的性情。 2. 渾厚莊重。
藝術品的風格。 3. 厚實，有分量。
具體物體的輕重。 4.厚待，看重。
對人的態度。 【粗獷】 cū guǎng 1，粗野，用于自然環境。
2，豪放；豪壯，用作褒義，人或物的性格、風格。 【誤讀】與【誤用】粗獷——粗曠 【捐獻】 juānxiàn 是一種無償的奉獻（將自己的財物，無償的送給國家和集體或者個人）。
【綺麗】 qǐ lì 1，華美艷麗。 2，形容辭藻華麗。
【求索】 qiú suǒ 1，尋找；搜尋。 2，索取；乞求。
貶義。 3，探索。
褒義。 【涉獵】 shèliè 1.粗略地閱讀；瀏覽。
不深入鉆研。例：涉獵甚廣 2.稍加探究 例： 涉獵一下考古學 。
<<孫權勸學>>在文中意思：粗略的閱讀. 【蕭索】 xiāo suǒ 荒涼，冷落，蕭條；凄涼。如：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點生氣。
【郵購】 yóu gòu 利用電子工具從事商務及活動（工具包括初級的電報、電話、廣播、電視、傳真到計算機、計算機網絡到各種信息基礎結構和 Internet 等現代系統。 【恣意】zì yì 放縱；不加限制；任意。
3.初中語文所有的重點字詞,發給我謝謝
初中重點字詞 （七、上）1天tiün罡güng 笸pǒ籮luo 酷kù愛ài 消xiüo遣qiǎn 津j?n津j?n有yǒu味wai 若ru?有yǒu所suǒ失sh? 人r?n情qíng世shì故gù 索suǒ然rán無wú味wai 滑huá稽j? 戲xì謔xua 出chū奇qí制zhì勝shang 六liù神sh?n無wú主zhǔ 煞shà費fai苦kǔ心x?n 俗sú不bù可kt耐nài 心x?n血xua來lái潮cháo 言yán簡jiǎn意yì賅güi 刮guü目mù相xiüng看kàn 盛shang氣qì凌líng人r?n 趾zhǐ高güo氣qì揚yáng 猝cù不bù及jí防fáng 粗cū糙cüo 乳rǔ臭xiù未wai干gün 撰zhuàn文w?n 苛ky責z? 誹fti謗bàng 微wyi不bù足zú道dào 寂jì寥liáo 冗rǒng長cháng 萍píng水shuǐ相xiüng逢f?ng 怨yuàn天tiün尤y?u人r?n 望wàng洋yáng興x?ng嘆tàn 樂yua以yǐ教jiào和h? 工gōng尺cht 嘈cáo雜zá 陶táo冶yt 伶líng仃d?ng 蕩dàng漾yàng 嫌xián惡wù 苦kǔ心x?n孤gū詣yì 恍huǎng然rán大dà悟wù 虐n?a殺shü 墮du?落lu? 瑟sa縮suō 2溺nì水shuǐ 輟chu?學xu? 私s?塾shú 為w?i富fù不bù仁r?n 節ji?衣y?縮suō食shí 勉miǎn強qiǎng 任ran勞láo任ran怨yuàn 妯zh?u娌lǐ 瘦sh?u癟bit 炫xuàn耀yào 揶y?揄yú 斑bün駁b? 哽gtng咽ya 臉liǎn頰jiá 蹣pán跚shün 憧chōng憬jǐng 執zhí著zhu? 造zào孽nia 預yù兆zhào 無wú垠yín 琢zu?磨mo 毛máo坯p? 絢xuàn麗lì鑰yào匙shi 剎chà那nà 剎shü車chy 浩hào瀚hàn 嶄zhǎn露lù頭t?u角jiǎo 銷xiüo聲shyng匿nì跡jì 寥liáo寥liáo無wú幾jǐ 含hán辛x?n茹rú苦kǔ 汗hàn馬mǎ功gōng勞láo 風fyng塵ch?n仆pú仆pú 驀m?地dì膽dǎn怯qia 戈gy壁bì 3醞yùn釀niàng 嘹liáo亮liàng 呼hū朋p?ng引yǐn伴bàn 黃huáng暈yùn 抖dǒu擻sǒu 蓑suō衣y? 斗dǒu笠lì 鑲xiüng嵌qiàn 發fà髻jì 濟jǐ南nán 水shuǐ藻zǎo 貯zhù蓄xù 澄ch?ng清q?ng 深shyn沉ch?n 隧suì道dào 竹zhú箬ru? 密mì密mì匝zü匝zü 名míng副fù其qí實shí山shün麓lù 竹zhú塢wù 山shün嵐lán 束shù手shǒu無wú策ca 匾biǎn簞dün 濡rú濕sh? 鏗kyng鏘qiüng 穹qi?ng隆l?ng 清q?ng澈cha 頭t?u暈yūn目mù眩xuàn 榛zhyn樹shù 顫chàn抖dǒu 4隱yǐn匿nì 駭hài然rán 笑xiào容r?ng可kt掬jū 旁páng若ru?無wú人r?n 鶴ha氅chǎng 綸guün巾j?n 逃táo遁dùn 迸bang裂lia 麋mí鹿lù 瞑míng目mù 石shí碣ji? 鐫juün刻ka 瞇m?縫feng 嘟dū囔nang 抽chōu噎yy 棱l?ng角jiǎo分fyn明míng 斬zhǎn釘d?ng截ji?鐵tit 恍huǎng惚hū 蜷quán縮suō 瑯láng瑯láng水shuǐ泄xia不bù通tōng 高güo瞻zhün遠yuǎn矚zhǔ 踽jǔ踽jǔ獨dú行xíng 豁hu?然rán開küi朗lǎng 花huü團tuán錦jǐn簇cù 養yǎng尊zūn處chǔ優yōu 狼láng嗥háo 瘸qu?腿tuǐ 勉miǎn強qiǎng 蔥cōng蘢l?ng 眷juàn顧gù 真zhyn摯zhì 津j?n津j?n有yǒu味wai 教jiào誨huì 棲q?息x? 聆líng聽t?ng 肆sì意yì 咆páo哮xiào 翩piün翩piün起qǐ舞wǔ 徘pái徊huái 憂yōu郁yù 陶táo醉zuì 彌mí漫màn 漣lián漪y? 縈yíng回huí 孤gū苦kǔ伶líng仃d?ng 家jiü喻yù戶hù曉xiǎo 情qíng不bù自zì禁j?n 4嘶s?啞yǎ 姹chà紫zǐ嫣yün紅h?ng 郵y?u票piào 顫chàn抖dǒu 琴qín弦xián 5丘qiū壑ha 嶙lín峋xún 鏤l?u空kōng 蔓màn延yán 因y?n地dì制zhì宜yí 別bi?具jù匠jiàng心x?n 池chí沼zhǎo 重ch?ng巒luán疊di?嶂zhàng 軒xuün榭xia 斟zhyn酌zhu? 承ch?ng載zài 顛diün簸bǒ 小xiǎo巧qiǎo玲líng瓏l?ng 水shuǐ漲zhǎng船chuán高güo 望wàng洋yáng興x?ng嘆tàn 貽yí誤wù 威wyi懾sha 首shǒu屈qū一yì指zhǐ 措cu?手shǒu不bù及jí 鞭biün長cháng莫m?及jí 我wǒ行xíng我wǒ素sù 鼴yǎn鼠shǔ 蟄zh?伏fú 吮shǔn吸x? 招zhüo搖yáo過gu?市shì 鳥niǎo喙huì（八、上）1凝níng望wàng 玲líng瓏l?ng 懸xuán崖yá絕ju?壁bì 古gǔ褐ha蒼cüng蒼cüng 浣huàn妝zhuüng斑bün斕lán 眩xuàn目mù 晶j?ng瑩yíng 參cyn差c? 諦dì聽t?ng 嫻xián熟shú 搖yáo曳ya 如rú訴sù如rú泣qì 瞬shùn息x?萬wàn變biàn 稍shüo縱z?ng即jí逝shì 勾gōu勒la 璀cuǐ璨càn 深shyn湛zhàn 漣lián漪y? 魅mai力lì 逶wyi迤yí 安ün謐mì 潸shün然rán淚lai下xià 娓wti娓wti動d?ng聽t?ng 膾kuài炙zhì人r?n口kǒu 撲pū朔shu?迷mí離lí 顛diün簸bǒ 烙lào印yìn 偉wti岸àn 喧xuün囂xiüo 超chüo塵ch?n脫tuō凡fán 橫h?ng空kōng出chū世shì 重ch?ng巒luán疊di?嶂zhàng 分fyn道dào揚yáng鑣biüo 白bái熾chì 2噙qín淚lai 矜j?n持chí 風fyng度dù翩piün翩piün 水shuǐ泄xia不bù通tōng 凝níng重zh?ng 掩yǎn映yìng 陳ch?n跡jì 矚zhǔ目mù 冉rǎn冉rǎn 率shuài先xiün 肆sì虐nua 潰kuì口kǒu 大dà相xiüng徑jìng庭tíng 矢shǐ志zhì不bù移yí 夜ya不bù能n?ng寐mai 劫ji?后h?u余yú生shyng 功gōng成ch?ng名míng就jiù 3殉xùn職zhí 熱ra忱ch?n 精j?ng益yì求qiú精j?ng 見jiàn異yì思s?遷qiün 狹xiá隘ài 拈niün輕q?ng怕pà重zh?ng 漠m?不bù關guün心x?n 麻má木mù不bù仁r?n 鄙bǐ薄b? 純chún粹cuì 費fai解jit 推tu?敲qiüo 弄n?ng巧qiǎo成ch?ng拙zhuō 適shì得d?其qí反fǎn 以yǐ訛?傳chuán訛? 約yuy定dìng俗sú成ch?ng 一yì勞láo永yǒng逸yì 違w?i背bai 如rú釋shì重zh?ng負fù 悲byi天tiün憫mǐn人r?n 契qì約yuy 摞lu?上shàng 訓xùn誡jia 親q?n躬gōng。
4.中考語文基礎字詞提綱
【編造】 biān zào 1.把具體資料加以組織排列寫成表冊。
如：編造預算；編造名冊。 2.憑想象創造。
3.捏造。 【包袱】 bāo fu 1. 用布包起來的衣物包裹。
2.比喻某種負擔。 3. 曲藝術語。
指相聲、山東快書等曲藝中的笑料。 【蓓蕾】 bèi lěi 花骨朵兒，還沒開的花。
花蕾，含苞未放的花。 【哺育】 bǔ yù 1、喂養 ，也比喻培育； 2、哺育，近義詞：撫育，養育 【瀕臨】 bīn lín 1，瀕臨意為緊靠，臨近， “瀕臨大海”、“瀕于絕望”、“瀕于崩潰”等說法。
【誤用】“瀕臨崩潰的邊緣”，這種說法不僅多余，而且容易造成語意混亂。因為“崩潰的邊緣”則是即將崩潰，“瀕臨”即將崩潰，就應理解為“離崩潰的邊緣還有一段距離”，那豈不離崩潰更遠了？所以，只能是“瀕臨崩潰”或是“到了崩潰的邊緣”。
2，即將、快要；如：燕子遇到麻煩，瀕臨死亡。 【淡薄】 dànbó 1. （云霧等）密度小 例：濃霧漸漸淡薄了。
2.（味道）不濃 例：酒味淡薄。 3.（感情、興趣等）不濃厚 例：他對象棋的興趣漸漸淡薄了。
4.（印象）因淡忘而模糊 例：時間隔太久了，印象十分淡薄了。 【誤用】與“淡泊”的區別 這是兩個常見且易被混用的形容詞，其實它們的詞義及使用范圍有所不同。
“淡薄”既可以用于具體事物，又可以用于抽象事物，有多項詞義。“淡泊”，也作“澹泊”，只用于抽象事物，多用于書面語，指不追求名利。
例如：諸葛亮“淡泊以明志寧靜以致遠” 【誤讀】 薄：（一）báo厚度小的：薄片。薄餅。
薄雪。冷淡，不熱情：薄待。
味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。
多用于口語； （二）bó，義同（一）用于合成詞或成語，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：薄禮。
薄產。薄命。
薄寒。薄酬。
菲薄。不莊重，不厚道：薄夫。
薄幸（負心）。薄情。
輕薄。刻薄。
輕視：鄙薄。厚今薄古。
不充實，不堅強：薄弱。迫近：薄近。
薄暮（傍晚）。日薄西山。
（三）bò薄荷 bòhe 植物 【典范】 diǎn fàn 可以作為學習、仿效標準的人或事物； 被認為是值得仿效的人或物在某方面的表現和基本特征。 【誤用】典范和典型的區別：典型——是指一個事物具有一定的代表性。
典范——是說一個人或事物有一定的學習價值。典型是中性詞，即可指典型的犯罪事實，也可指典型的好人好事。
而典范則是個褒義詞，只能形容某人某事為他人之表率。而不能把壞事拿出來作典范。
【低谷】 dīgǔ 發展過程中的一個低點，尤其是圖表所表示的或可用圖表表示的，比喻事物發展過程中最不順利、不景氣的時期。 【廣袤】 guǎng mào 1，土地的長和寬（我國古代以東西的長度叫‘廣’，南北的長度叫‘袤’）：~千里。
2，廣闊；寬廣：蔚藍的天空，~無際。一般用來形容大地，天空等。
例：廣袤的大地上長著青青的草。 【觀望】 guānwàng 1.置身事外靜觀事態發展，有情感因素在內。
2.張望，如“四下觀望”，無情感因素 【驕傲】 jiāo' ào 在用時，有貶義的用法，也有褒義的用法兩種。 【厚重】 hòuzhòng 1. 敦厚持重。
人的性情。 2. 渾厚莊重。
藝術品的風格。 3. 厚實，有分量。
具體物體的輕重。 4.厚待，看重。
對人的態度。 【粗獷】 cū guǎng 1，粗野，用于自然環境。
2，豪放；豪壯，用作褒義，人或物的性格、風格。 【誤讀】與【誤用】粗獷——粗曠 【捐獻】 juānxiàn 是一種無償的奉獻（將自己的財物，無償的送給國家和集體或者個人）。
【綺麗】 qǐ lì 1，華美艷麗。 2，形容辭藻華麗。
【求索】 qiú suǒ 1，尋找；搜尋。 2，索取；乞求。
貶義。 3，探索。
褒義。 【涉獵】 shèliè 1.粗略地閱讀；瀏覽。
不深入鉆研。例：涉獵甚廣 2.稍加探究 例： 涉獵一下考古學 。
<<孫權勸學>>在文中意思：粗略的閱讀. 【蕭索】 xiāo suǒ 荒涼，冷落，蕭條；凄涼。如：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點生氣。
【郵購】 yóu gòu 利用電子工具從事商務及活動（工具包括初級的電報、電話、廣播、電視、傳真到計算機、計算機網絡到各種信息基礎結構和 Internet 等現代系統。 【恣意】zì yì 放縱；不加限制；任意。
5.初中語文的字詞歸納
七年級上冊 第一單元一瞬（shùn）間 嶙（lín）峋（xún） 眩（xuàn） 啜（chuò）泣 小憩（qì） 擎（qíng）天撼（hàn）地忍俊不禁（jīn） 唳（lì） 第二單元濯（zhuó） 行（xíng）道樹 十姊（zǐ）妹 窖（jiào） 泯（mǐn） 厄（è）運 猝（cù）然 陬（Zōu）邑（yì） 不亦說（yuè）乎？ 慍（yùn） 曾參（shēn） 三省（xǐng） 傳（chuán）不習乎？ 第三單元醞（yùn）釀（niàng） 黃暈（yùn） 髻（jì） 梔子（zhī） 唱和（hè） 丁丁（zhēng） 肥碩（shuò） 鳊（biān）魚 烏桕（jiù） 寥（liáo）闊（或“寥（liáo）廓”） 枯涸（hé） 清洌（liè） 夢寐（mèi） 碣（jié）石 澹澹（dàn） 竦（sǒng）峙（zhì） 第四單元骸骨（hái） 猛犸（mǎ） 朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎 （shà）那 虹（hóng或jiàng） 喑（yīn）啞（yǎ） 靜謐（mì） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣（jù） 顎（è） 嗉（sù）囊 喙（huì） 淄（zī）川山中蜃景（shèn） 奐（huàn）山 青冥（míng） 禪（chán）院 飛甍（méng） 高垣（yuán）睥（pì）睨（nì） 連亙（gèn） 窗扉（fēi） 倏（shū）忽 第五單元丫杈（chà） 粼粼（lín） 匿（nì）笑 謝道韞（yùn） 陳寔（shí） 尊君在不（fǒu）？ 第六單元滑稽（jī） 陛（bì）下 賜（cì） 御（yù）聘（pìn） 爵（jué）士 鮫（jiāo）人 莽莽榛榛（zhēn） 哞哞（mōu） 酥（sū） 踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng） 孿（luán）生 邊塞（sài） 何遽（jù） 髀（bì） 跛（bǒ） 課后古詩螣（téng）蛇 櫪（lì） 襄（xiāng）州 黍（shǔ） 開軒面場圃（pǔ） 溧（Lì）水 婺（wù）源 七年級下 第一單元確鑿 菜畦（qí） 皂（zào）莢（jiá）樹 桑椹（shèn） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 臃（yōng）腫珊（shān）瑚（hú）珠 攢（zǎn） 長媽媽 斂（liǎn） 人跡罕至 秕（bǐ）谷 系（xì） 蟬蛻（tuì） 拗（niù） 盔（kuī）甲 錫（xī）箔（bó） 雞毛撣（dǎn）子 咻咻（xiū） 玉簪（zān）花 木屐（jī） 第二單元哽（gěng） 熾（chì）痛 嗥（háo）鳴 讕（lán）語 鎬（gǎo）頭 第三單元夐（xuàn） 曛（xūn） 鋌（dìng） 彌（mí）高 鍥（qiè）而不舍 兀兀（wù）窮年 瀝（lì） 群蟻排衙（yá） 迥（jiǒng）乎不同 氣沖斗牛 躊躇（chóuchú） 磐（pán）石 義憤填膺（yīng） 第四單元歸省（xǐng） 潺潺（chán） 行（háng）輩 憚（dàn） 攛（cuān）掇（duo） 櫓（lǔ） 旺相（xiàng） 撮（cuō） 桕（jiù）樹 棹（zhào）著 楫（jí） 亢奮（kàng） 晦（huì）暗 羈（jī）絆 驀（mò）然冗（rǒng）雜 戛（jiá）然而止 水門汀（tīng） 顰（pín）蹙（cù） 粲（càn）然 嗔（chēn）視 叱咤（chìzhà）風云 盡態極妍（yán） 花鬘（mán）斗藪（sǒu） 第五單元拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng）然 怏怏（yàng）不樂 毋（wú）寧 吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng） 虞（yú） 斫（zhuó） 泅（qiú） 砭（biān）骨 崔（cuī）巍（wēi） 陰霾（mái） 第六單元眼瞼（jiǎn） 眸（móu）子 呷（gā） 咩（miē） 悲愴（chuàng） 嫻（xián）熟 抽搐（chù） 箜篌（kōnghóu） 剽（piāo）悍 窺（kuī）伺 瘡（chuāng）痍 闊綽（chuò） 項鬣（liè） 庇（bì）蔭遒（qiú）勁 妒（dù）忌 相得益彰（zhāng） 覷（qù） 八年級上冊 第一單元銳不可當（dāng） 業已（yǐ） 綏（suí）靖（jìng） 閿（wén）鄉 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù） 阻遏（è） 瘧子（yàozi） 寒噤（jìn） 躥（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 張皇（huáng）失措 尖利 能耐 央告轉彎抹角 月明風清 拂（fú）曉 瓦礫（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng） 顫（chàn）巍巍（wēi） 篋（qiè） 贓物 制裁 蕩然無存 納粹（cuì） 肅穆 荒謬（miù） 健忘 第二單元謀（móu）死 鼴（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）說 順順流流 辟（pì）頭 萇（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 圖贊 懿（yì） 皋（gāo） 駭（hài） 擄（lǔ） 瘡（chuāng）疤（bā） 詰（jié）問 渴慕（mù） 疏懶 霹（pī）靂（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典質 慘淡 賦閑 勾留 迂（yū） 蹣（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 頹（tuí）唐 觸目傷懷 瑣屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尷（gān）尬 （gà） 煩躁 微不足道 大庭廣眾楊絳（jiàng） 塌（tā）敗 默存 傴（yǔ） 翳（yì） 滯（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò） 攥（zuàn） 荒僻（pì） 取締（dì） 骷髏 克扣 接濟（jì） 唏（xī）噓（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）倆（liǎng） 顛（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文縐縐（zhōu） 長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 第三單元酈（lì）道元 勻稱（chèn） 僉（qiān） 惟妙惟肖（xiào） 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎（chà）那 駐（zhù）足 失之毫厘，差之千里 美感 史詩 軒（xuān）榭（xiè） 胸中有丘壑（hè） 嶙（lín）峋（xún） 廣漆（qī） 敗筆 鏤空（lōu） 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂（zhàng） 斗拱額枋（fāng） 藻井 御（yù）道 磬（qìng） 鎏（liú）金 雍（yōng）正 攢（zǎn） 鱉（biē）頭 琉璃 蟠（pán）龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖（cāng）俗 得體 屏風 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 第四單元竺（zhú）可楨（zhēn） 孕育 翩（piān）然 銷聲匿（nì）跡 風雪載（zài）途 農諺 。
6.初中上語文基礎知識知識歸類
一、語文基礎知識的類型及其重要性 “知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎”，可見掌握“雙基“的重要。
“語文基礎知識”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。 為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。
從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空（如1996年第9題、30題），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較（1996年12、13、14題）等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握“雙基”的有效方法 1、強化記憶的“秘訣” 掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內容，一定要“不惜千金買寶刀”。
心理學表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。
這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。 ②復記：“懸蟲低復上，斗雀墮還飛”。
反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。
心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。
首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。
這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。
如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是“人”和“手”的變形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的變形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的變形。
抽出變形“人”和“手”，能幫我們區分很多漢字的形和義。如“陷”左上為人凡īan 韻者皆從“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上為手，凡ao韻者皆從“舀”。
“舁”下為手，當“舉”講，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（張開的兩只腳）。
“牧”以“牛”、“人”會意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉燭夜讀”之用，“兼”乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。
第二，舉“例句”化簡，如通過“狼吞虎咽”掌握“使動”；通過“歌喉甜潤”掌握“形容式”通感；通過“我有個姐姐在北京讀書”和“我有理由反駁你”，掌握“有”字帶起的“兼語式”和“連動式”等等。第三，編“歌訣”化簡。
如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞后，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次后，插入成分在兩旁；復雜并有停頓，用逗用頓細思量。 ④強聯：“變形易色，隨風東西”。
要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，“強行自制”一種聯系，不怕“變形易色，隨風東西”。
如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；“戰勝于朝廷”（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；“莫（摸）里哀”作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有“互補”、“互反”關系，都可用以上方法。
⑤札記：“閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋”。“閑云”飄來蕩去，“一片”不能成雨。
一定要準備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。
關于以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。
很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是“一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空”，仍是一筆糊涂賬。 2、知識轉化為能力的可靠途徑 高考《語文科說明》強調：“語言知識著重于應用，不考名詞術語。”
這和《大綱》中“不要用名詞術語考學生”。
7.求,初中語文基礎知識錦集
初中語文文學常識匯集1、魯迅 （1881-19360原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
我國著名的文學家、思想家、革命家。主要的作品集有：小說集（兩部）：《吶喊》《彷徨》。
散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》。歷史小說集《故事新編》。
雜文集《墳》《華蓋集》《而已集》等。 《從百草園到三味書屋》（散文） 《藤野先生》（選自散文集《朝花夕拾》）《社戲》（小說 選自《魯迅全集》）《一件小事》（小說 選自《吶喊》）《故鄉》、《孔乙已》（小說《吶喊》）《論雷峰塔的倒掉》（雜文） 《墳》《“友邦驚詫”論》（雜文）《二心集》2、朱自清 字佩弦，現代散文家、詩人。
著有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》。他的優秀的散文有《背影》《春》《荷塘月色》《綠》《匆匆》。
3、劉勰 字彥和，南朝梁代文學理論批評家，著有我國第一部文學理論專著〈文心雕龍〉。 12、《左傳》：是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。
原名《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，依據孔子修訂的魯史《春秋》編訂，記事起于魯隱公元年，止于魯哀公二十七年，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經濟、軍事外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優秀的散文著作。《燭之武退秦師》就節選自此作品。
13、《國語》：是我國最早的國別體史書，共21卷，相傳為左丘明所著，記載了周穆公十二年到周貞王十六年間周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的史實。《國語》有“春秋外傳”之稱，現存最早的《國語》注本是三國時吳國的韋昭寫的《國語解》。
課文《勾踐滅吳》選自《國語?越語》。 14、《戰國策》：西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，共33篇，主要記載了戰國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關的謀議或 辭說。
它標志著我國古代歷史散文發展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創作以重大影響。16、《論語》：是記錄春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書，是孔門弟子（包括再傳弟子）根據自己的記憶或耳聞的傳說寫下來的。
它是有關儒家思想的最重要的經典著作，全書共20篇，內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面。 17、孔子：（前551-前479）名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，著名的思想家、教育家、我國古代最早的文藝理論批評家，儒家學派的創始人。
其思想的核心是“仁”，包含“仁者愛人”和“克己復禮為仁”兩層含義。 18、《孟子》：是記載戰國時期思想家孟軻言行的書，有孟子及其弟子編成，共七篇，內容涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想，是儒家經典著作之一。
其中的文章以雄辯著稱，善用排比句式，筆試咄咄逼人。《寡人之于國也》即出自此作品。
19、孟子：名軻，字子輿，戰國鄒人，思想家、政治家、教育家，是孔子之孫孔伋的再傳弟子，是繼孔子之后的儒家大師。他將孔子“仁”的思想發展為“仁政”的政治主張，強調“民貴君輕”，重視民心向背；提出“性善”論，認為人性本來是善良的。
20、《荀子》：是戰國末期思想家荀況所著，一小部分出于其弟子之手，現存32篇。 21、荀子：名況，尊號“卿”，戰國時趙人，思想家、教育家、儒家學派代表人物，是先秦唯物主義的集大成者。
他提出“性惡”論，“天行有常”“人定勝天”的思想。 22、《莊子》：是戰國中期思想家莊周和他的門人以及后學所著，又名《南華經》，現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。
23、莊子：名周，戰國時宋國人，道家學派代表人物，與老子合稱“老莊”。 24、老子：春秋時思想家，道家創始人，姓李名耳，人稱老聃，著有《老子》，又稱《道德經》。
25、賈誼：世稱賈生或賈長沙、賈太傅，西漢政論家、文學家。代表作品有《過秦論》《吊屈原賦》《鵩鳥賦》。
26、《史記》：是我國第一部紀傳體通史，又稱《太史公書》，它記述了從傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。全書130篇，分為十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。
開創了我國傳記文學的先河，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 本紀：按年代記敘帝王的言行和政績。
表：按年代譜列各時期的重大事件。 書：記錄了各種典章制度的沿革。
世家：記述了諸侯國的興衰和杰出人物的業績。 列傳：記載了各種名人的生平和事跡。
27、司馬遷：字子長，西漢史學家、文學家、思想家。28、王羲之：字逸少，世稱王右軍。
東晉書法家、文學家，有“書圣”之稱，他所書的《蘭亭集序》為傳世名篇。 29、陶潛：又名2，字元亮，世稱“靖節先生”，東晉大詩人，曾做彭澤縣令，后辭官歸家，隱居田園，寫了大量的詩作。
詩歌《歸田園居》、《飲酒》，散文《歸去來兮辭》、《桃花源記》，賦《五柳先生傳》皆為傳世名篇，有《陶淵明集》。
8.初中語文課文字詞積累
七年級上冊
詮釋（quán） 憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì） 廣袤（mào）
跌宕（dàng） 霎眼（shà） 湍急（tuān） 猝然（cù）
肇禍（zhào） 萬籟（lài） 鐘磬（qìng） 徜徉（cháng yáng）
浩淼（miǎo） 雕鏤（lòu） 鐫刻（juān） 驀然（mò）
積攢（zǎn） 白駒過隙（jū） 安恬（tián） 惆悵（chóu chàng）
豁達（huò） 自詡（xǔ） 薈萃（huì cuì） 躋身（jī）
歸省（xǐng） 行輩（háng） 不憚（dàn） 攛掇（cuān duō）
鳧水（fú） 鉚勁（mǎo） 蘊藻（yùn） 家眷（juàn）
旺相（xiàng） 糝兒（shēn） 腌漬（zì） 闔家（hé）
醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 蓑衣（suō） 澄清（chéng）
芊芊（qiān） 黛色（dài） 主宰（zái） 磅礴（páng bó）
匍匐（pú fú） 迸發（bèng） 澹澹（dàn） 卷帙（juàn zhì）
根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī） 汲取（jí） 和煦（xù）
咫尺（zhǐ） 稱職（chèn） 陛下（bì） 駭人聽聞（hài）
爵士（jué） 御聘（yùpìn） 竦峙（sǒng zhì） 蕭瑟（sè）
七年級下冊
謳歌（ōu） 窘迫（jiǒng） 摩挲（suō） 恣情（zì）
剔透（tī） 牛犢（dú） 遺孀（shuāng） 軒然大波（xuān）
摩天（mó） 縈系（yíng） 水榭（xiè） 確鑿（záo）
菜畦（qí） 桑椹（shèn） 斑蝥（máo） 攢成（cuán）
收斂（liàn） 人跡罕見（hǎn） 覓食（mì） 秕谷（bǐ）
宿儒（sù） 蟬蛻（tuì） 人聲鼎沸（fèi） 盔甲（kuī）
躡手躡腳（niè） 一綹（liǚ） 鮮為人知（xiǎn） 膩味（nì）
頹唐（tuí） 殷紅（yān） 囁嚅（niè rú） 上溯（sù）
重幔（chóng màn） 挑釁（tiǎo xìn） 逾越（yú） 天塹（qiàn）
草莽（mǎng） 靈柩（jiù） 竣工（jùn） 深邃（suì）
參錯（cēn） 摒棄（bìng） 鑲嵌（xiāng qiàn） 靜謐（mì）
參天（cān） 粼粼（lín） 婷婷（tíng） 軼事（yì）
加冕（miǎn） 馴良（xùn） 矯健（jiǎo） 蟄伏（zhé）
苔蘚（tái xiǎn） 炫耀（xuàn） 獻媚（mèi） 抑郁（yì yù）
鞘翅（qiào） 瀕危（bīn） 璀璨（cuǐ càn） 浩瀚（hàn）
孤僻（pì） 分娩（miǎn） 翌日（yì） 繁衍（yǎn）
亙古（gèn） 步履（lǚ） 嘔心瀝血（lì） 吞噬（shì）
鎧甲（kǎi） 佇立（zhù） 蹁躚（piān xiān） 粗獷（guǎng）
舷窗（xián） 俯瞰（kàn） 橢圓（tuǒ） 瞬時（shùn）
翹首（qiáo） 屏蔽（píng） 遨游（áo） 要塞（sài）
分外妖嬈（fèn ráo） 寂寞（jìmò） 姹紫嫣紅（chà yān） 薔薇（qiáng wēi）
9.求初中語文基礎知識
一、關于人稱 第一人稱：——便于直接抒情，真實、自然，有利于進行心理描寫 第二人稱：——便于感情交流，進行抒情。
對于物來說，還有擬人化作用。適合傾訴，讓人感到親切。
第三人稱：——客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論二、關于標題 線索式：《背影》 比喻式：《紫藤蘿瀑布》 點明主旨式：《完美的禮物》 一語雙關式：《門邊有個位置》《陽光地帶》三、賞析語句 【命題方式】請賞析文章“……”這句話；或“……”句子的表達效果很好，請做簡要賞析；或“……”這句話好在哪里？ 【答題模式】修辭手法+語言特色+表達效果 【技巧解密】（1）修辭手法：比喻、擬人、反襯、夸張、反復、對比等。（2）語言特色：形象生動、簡練傳神、準確鮮明。
（3）句式：設問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強烈，引起讀者深思，并且能夠加強語氣；對偶句式可使語言凝練，形式整齊；…… 【注意】這樣的題目在回答時一定要分“三步走”：一是說明運用了什么修辭手法；二是“語言特色”，即形象生動等等；三是說這樣用“表達了……”或“寫出了……”。 【示例】《紫藤蘿瀑布》一文中： （1）“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。 這一句運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了紫藤蘿童稚般的歡樂，描繪神態，突出它們生命的盎然勃發，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。
（2）“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下面帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開是的” 這一句運用了比喻的修辭，形象生動地描繪了紫藤蘿盛開時的狀態，顯得生機勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”寫出來花朵含苞欲放的情態，生動形象地傳達出花朵嬌媚的特征，更顯美好可愛，也抒發了作者喜悅的心情。
四、遣詞用句： 【命題方式】文章中的這個句子中為什么要用“……”這個字（詞）？。 【答題模式】這個字（詞）有“……”的意思，作者用這個帶有強烈感情色彩的字（詞），起到了“……”的作用，表達了“……”的感情。
【技巧解密】（1）把握其內涵，分析其在語句中的結構位置及語法成分，準確理解字義。（2）分析字詞的表達作用，可以從結構和內容兩個方面著手，從生動、形象、準確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運用效果上的“四性”：①形象性。
在描寫、敘事中，一些詞語起著具體、生動、形象地作用。②感情性。
詞語表達一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。
詞語表達概念上的精確恰切，起修飾限制的詞語對中心詞的嚴密表達等。④結構性。
詞語在文章結構上的作用，起到照應、過渡、點題、升華等。 【示例】《走一步，再走一步》 “我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它”，這個句子里為什么用“探”這個詞？ 答：這個詞有“試探”的意思，作者用這個詞是表達當時“我”惶恐、緊張的心情。
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