華閱文章網1.幼兒園語言表達練習詞句段的教案怎么寫
活動目標：
1、學習用“？來？去”的句式說話。
2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。 活動準備：
1、各種動物頭飾若干（每人一個），藤圈一個，中班語言 《用書》一本。 2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶 （內有魚） 活動過程：
一、教師扮兔媽媽，請小朋友去做客 ，幼兒進入活動室。
二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用“？？來？？去”學說一句 話。
1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去. 2、請小朋友看魚：小魚在水中游來游去.
3、請小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。
4、請小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“？？來？？去”的句 式描述墻壁上的小動物的活動。 三、請部分幼兒說一說自己喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“？？來？？去”描述這一動作。
2.幼兒園語言表達練習詞句段的教案怎么寫
活動目標： 1、學習用“？來？去”的句式說話。
2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。 活動準備： 1、各種動物頭飾若干（每人一個），藤圈一個，中班語言 《用書》一本。
2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶 （內有魚） 活動過程： 一、教師扮兔媽媽，請小朋友去做客 ，幼兒進入活動室。 二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用“？？來？？去”學說一句 話。
1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去. 2、請小朋友看魚：小魚在水中游來游去. 3、請小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。 4、請小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“？？來？？去”的句 式描述墻壁上的小動物的活動。
三、請部分幼兒說一說自己喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“？？來？？去”描述這一動作。
3.小學語語文文片段教學教案怎么寫
小學語文三年級片段教案 ——《比尾巴》教學案例與反思：讓孩子自主學習 片斷一： 師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡！ 師：你喜歡什么動物呢？說給大家聽聽。
生：我喜歡小白兔。 生：我喜歡小狗。
生：我喜歡小貓。 …… 師：小動物很可愛（出示各種動物的掛圖），請大家觀察一下黑板上的動力物，它們都長了。
生：耳朵。
生：眼睛。 生：嘴巴，還有腿。
生：還有一條尾巴呢！ 師：真聰明！它們的尾巴是一樣的嗎？ 生：不是！ 師：是啊，每個動物的尾巴都不一樣。今天，動物們都聚在了一起，要進行一場比賽呢！現在，老師就帶著大家到動物王國去看“比尾巴”大賽吧！ （出示CAI課件，板書課題） 教學反思一： 在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，每個學生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導他們去、去發現、去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導，只會讓學生產生依賴的情緒，讓學生習慣于教師的“落入”，而不是主動去想課文寫的是什么。
激情是導求新知的最重要的推動力，是構成學習動機最活躍的成份，為了能有效地誘發學生學習的欲望，教師必須重視課前導入工作，使學生很快地進入學習狀態。 片斷二： 師：大家看看，有哪些動物參加了比賽呢？ 生：有猴子、兔子、松鼠參加了比尾巴大賽。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。 師：很好，剛才，小動物們說要請小朋友們做評委呢！大家看，首先出場的是誰呀？（出示CAI課件） 生：是猴子。
師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的？ 生：猴子的尾巴細細的，長長的。 生：猴子的尾巴真長，可以蕩秋千。
生：猴子的尾巴像一條繩子。 師：大家觀察得真仔細。
猴子的尾巴又細又長。 師：“誰的尾巴長？” 生：“猴子的尾巴長。”
師：我們再來看看接下來是哪位選手出場了？ 生：兔子、松鼠。 生：兔子的尾巴好短。
生：我養過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。 師：真了不起。
師：“誰的尾巴短？” 生：“兔子的尾巴短。” 師：大家再看一看松鼠的尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。 生：不對，是上面好大，下面小。
看著好像是一把傘。 師：“誰的尾巴好像一把傘？” 生：“松鼠的尾巴好像一把傘。”
師：真不錯。我們看了三個小動物的比賽，知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。
“長”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。
第一場比賽結束了，現在請同學們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節。 （同桌對讀，分組讀） 教學反思二： 若要低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，使學生對該事物產生興趣，讓學生產生觀察的欲望，教師加以引導，明解目的，而不是讓學生漫無目的、雜亂無章地去觀察。
在以往的教學中，教師大多都是自問自答，沒有讓學生用心地去想，去觀察，使學生的思想處于懶惰狀態。從一年級起培養學生的觀察能力，更有利于日后習作能力的提高，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”
教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。 片斷三： 師：大家看，第二場比賽開始了。
有哪些動物出場了？ 生：公雞、鴨子和孔雀。 師：我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的？ 生：公雞的尾巴彎彎的。
生：還很漂亮呢！五顏六色！ 生：它的羽毛還可以用來做毽子。 師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（相機用手勢表示“彎”），有好多顏色，好漂亮。
還可以用來做毽子。 師：我們再來看鴨子的尾巴。
生：鴨子的尾巴扁扁的。 師：真對。
鴨子的尾巴扁扁的。（用手表示“扁”） 師：“誰的尾巴扁？” 生：“鴨子的尾巴扁。”
師：我們來看一看最后一位出場的是誰呀？ 生：孔雀。 師：孔雀的尾巴好看嗎？ 生：好看。
生：比公雞的尾巴好要好看呢！ 生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。 生：美麗極了。
師：說得好。小朋友們，比賽全部結束了，我們看了六位選手的比賽，小動物們說要你們評一評呢！ （生討論） 師：結果出來了嗎？誰得冠軍呢？ 生：孔雀！ 師：“誰的尾巴最好看？” 生：“孔雀的尾巴最好看！” 師：我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。
還有很多很多的小動物沒參加呢！現大請大家把你收集的動物圖片拿出來，同桌相互看一看，比一比，觀察一下它們的尾巴。（在討論中結束教學。）
教學反思三： 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。“想象”要學生愿意去想，自主去想，因此想象力是依縛在自主探究上的，教師是放開手，讓學生有一片屬于自己的天空，讓學生自由地去想，大膽地去探究，在傳統的教學中，課堂是教師的課堂，教師教，學生聽，這種學習方式被人稱為“靜聽”課程，學生在課堂上往往處于被動的“靜聽”狀態，幾乎沒有活動的余地和自己的經驗，而成為課程和教材的“奴隸”。
新課標中指出：自主合作，探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行。長久以來，我們教育往往只重視知識的傳承，剝奪了學生的自主學習權利，新課標要求教。
4.好段摘抄100字
一張賀卡，就是一份溫馨的友情，一份熱情的祝愿。它把春的信息捎來，它把愛的種子撒播，它把美好的祝福傳達，它把人間的真情傳遞。
2。我們做事不應該空眼其大而不屑其小，它會使我們變的好高務遠，不切實際；也不應該念其粗而忘其細；而應該腳踏實地 ，粗中有細 ，完成任務。
3。我將是一架護航機，讓所有的劫機者頭破血流，不讓“9。
11”的悲劇重演；我將是一個智能法官，讓冤案重洗，讓罪犯束手就擒；我將是一輛無敵坦克，讓所有的來犯者焦頭爛額；我將是一位自由女神，讓所有的人不受壓迫；我將是一個納米醫生，讓所有的絕病病人起死回生；我將是一只保護森林、河流、自然界的神鷹，讓我們的家園更加美麗。 4。
心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。 5。
痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。 6。
愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。 7。
謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。 8。
陰險，是一條披著羊皮的狼，干著不見天日的勾當；陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意。 9。
自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。 10。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 11。
靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。 生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
12。古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”
凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？ 13。
伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認物理學中的落體定律、慣性定律、拋物體運動規律、擺振動的等時性現象是伽利略建立或發現的呢？有誰能否定牛頓作為經典物理學創立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對人類物質文明有重大貢獻的大發明家呢？ 14。
徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網”意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。
有的人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進行訓練。 如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！ 15。
選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念；選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟滄海”的壯志豪情；選擇寒風勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的博**懷----- 16。 生活是什么？不同的人有不同的看法。
有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。
（《生活是什么》） 17。從初夏到深秋，花兒經久不衰。
一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩---夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。
（《生機勃勃的太陽花》） 18。誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。
誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。 誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。
誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的“中國要實現偉大復興”的決定。 19。
選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。 選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。
擇博愛。
5.幼兒園大班語言教案我最喜歡春天
教學目標：
1、鞏固生詞，學習力字旁，書寫“勤、勞”兩字，并用勤勞說一句話。
2、朗讀課文，批畫并嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。
3、在讀文中積累詞語搭配。
4、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學重點：
1、指導“勤”字的書寫。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學難點：
1、“勤”字左半邊的筆順。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學過程：
課前2分鐘
復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍
積累：ABB形式的詞（白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等）
一、導入
師：記得咱們上節課學習的課文嗎？（2我最喜歡春天）舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么？（師板書課題，生書空）
師：上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章寫了什么？（春天的景色，作者喜歡春天……）
師：那課文寫了春天的哪些景色，作者為什么最喜歡春天呢？我們一起來走入文章，請大家翻開書第5頁，第二課《我最喜歡春天》。
二、新授
（一）自學課文
1、初讀、批畫
師：請同學們自己讀讀文章，并畫出你覺得寫得美的、喜歡的句子或自然段（畫五角星）。那一句或一段話寫了什么事物劃橫線，形容詞畫括號，其他的畫曲線。
師：畫完自己說說你為什么喜歡它。
2、指名分享
隨著學生的回答，教師有意歸類板書并帶領學生理解課文。
（二）理解課文
1、第二自然段
師：寫了什么？（太陽）春天的太陽什么樣呢？（很明亮）而且明亮的程度呢？是有一點明亮么？（是特別明亮）
師：假如現在現在天上就有一個特別明亮的太陽，請你們指指看。
師：那應該怎么讀？（生自由讀、指名讀、全班齊讀）
2、第三自然段
師：那哪位同學能用我們剛才的方法說說第三段寫了什么呢？（寫了特別溫暖的風兒）
師：你說的真好，以后再說（ ）的風的時候，我們就可以用“溫暖”，這個詞的2個字都是生字，舉起你的小手和老師寫寫吧。（師板書，生書空）
師：我們一起來感受感受溫暖的風，假如現在刮過一陣風，吹在你的身上什么感覺？（很溫暖）不但很溫暖，而且是特別溫暖。
師：我們一起讀讀這兩段吧。
生齊讀
師：通過你們的讀，我真的是感受到了太陽的明亮和風兒的溫暖了。謝謝你們給我這么真實的感受。
3、第四自然段
(1)批畫分享
師：說說你畫了什么？（各色各樣的花兒）
師：都有哪些顏色的花兒？（紅的、黃的、藍的、白的）
(2)比較閱讀
師：老師這里也有一句話，寫出了春天里的花兒，你讀讀和文中的有什么不一樣？
6.求小學語文任何一篇課文的句子教學的教案一篇
觀潮
第一課時：
學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：
二.教學目標：
1.小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其宏偉壯觀。
2.理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3.體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
三.教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領與畫面結合法）
四.教學難點：感悟領略錢塘江大潮的宏偉壯觀。
五.教學方法：目標教學法感悟發現法引導發現法
六.學習方法：小組合作（讀書發現質疑問難組內合作組外協作）、感悟發現法
七.教學預備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八.教學流程：
一.激趣導入，引出壯觀
1.談話，板題。
2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3.導入3、4自然段。
4.出示學習目標。（目標教學法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1.談話激發學習愛好。
2.合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學懂了些什么？
3.組建合作小組
4.組內合作學習（感悟發現法）
5.反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6.引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展示描述的情景；c.引導發現大潮宏偉壯觀（想象和實踐表演）；d.感情朗讀。（引導發現法）
四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序
1.范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，似乎大地都被震得顫抖起來。
2.感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的宏偉壯觀。
3.齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面，激發背誦愛好
3.評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！
六、創設情境，運用語句
1.積累詞匯
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2.運用詞匯
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注重詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。
（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3.師生共同評價
七、結束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢塘奇觀天下傳
7.求三個優秀的語段
1.夢醒之后，時間隨著記憶停留在北緯39°。停頓著戀空下的愛琴海，雪霧花悲傷哭泣的眉眼。灰白的畫面里我們遙隔在愛情的彼與此岸。你繾綣在我的視線里，混合著藍紫色的天空，迷離的星光。渺小得像是指間沙，細碎無聲。我是青鳥，你是天空。飛鳥一旦愛上了廣闊的天空，便注定一生尋不到他漂流的心。親愛的，我多想伸手便可撫摸到你亙古絕美的容顏，拋卻一切自由地愛你。可是我只能一個人守著地老天荒，孤獨遙遠地望著你。直到天地混沌，海水枯竭。才能與你在青鳥翱翔的戀空下重逢。
2.他帶著禁忌的烙印出生，冰紫色的瞳仁猶如色澤邪魅的雪花，在暗影中妖媚盛開。
緋紅的唇邊，悄然綻放一抹艷色，正義的天使，實在讓我非常想要引誘著你一起墮落。
他是追尋著天使的王子，卻不知，愛上天使，會注定一輩子的寂寞，星光落滿他溫柔的眼眸，他微笑著輕吻她的掌心，我只想要，為你做的更多。神秘的身世，奇異的力量，在那個絕美少年出現的那一天，她平靜生活的帷幕，被徹底揭下。
熟悉的聲音穿越過夢境，清晰的縈繞在她的耳際。
“小公主，你要記得，等到夏日綻放雪花，我就會來，接你回家……”
3.北辰瑾是被上帝拋棄的天使，孤單在寂寞的中央仰起臉龐，習慣被整個世界遺忘。直到有一天，葉千沫像一道絢爛的陽光般出現，那是唯一一束，愿意照耀進他黑暗城堡的明媚陽光。為了一個約定，葉千沫追尋著那個叫瑾的男孩來到新的學校，卻發現當年被她搶走小提琴的美麗少年，竟已成為那所學院中的神秘禁忌。
她為他得罪了全校最囂張的桀驁少年宿西雨，在他們一次次的戰爭中，她被拉扯得傷痕累累，卻依舊那樣堅定地告訴他，這一次，換我給你力量。
當流浪的心靠岸，疼痛落下帷幕的瞬間，只要記得默念你的名字，我就不再孤單。
8.求優美語段摘抄及賞析
現在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。
還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。
你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？ ——張曉風《綠色的書簡》 賞析：作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。
喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪里表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優美。
作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。
它們的生機讓人感覺到快樂和希望.。
9.小班語言小弟弟教案
幼園班詩歌欣賞：弟貓
、目標
1、受詩歌弟淘氣、形象產念詩歌興趣
2、能根據詩歌內容找相應圖片內容習新詞淘氣、害臊
3、懂清潔、講衛
二、準備
1、別反映詩歌各段落內容圖片共五張
2、詩歌錄音帶、錄音機
三、程
1、初步知詩歌內容
幼欣賞教師朗誦詩歌并答問題：詩歌誰首詩歌主要講誰事情？
2、教師按順序段朗誦幼找相關圖片
教師段朗誦詩歌請幼找相應圖片教師及肯定幼表述并用詩歌句結引導幼習新詞害臊、淘氣
3、討論析進步理解詩歌內容
教師設計問題幫助幼理解詩歌內容：弟孩？認淘氣孩？詩歌哪些能說明淘氣？花貓見弟連忙往跳？花貓說些？弟聽？真害臊？弟說句？教師請幼集體用詩歌原文答
4.完整欣賞詩歌錄音激起念、表演興趣
教師播放詩歌錄音先問幼：喜歡弟？？再做結：弟聰明淘氣孩知道自錯愿意改現弟懂清潔、講衛孩家才喜歡
結教師接著引導幼：我邊念詩歌―起做弟？
四、延伸
教師區域提供道具讓幼進步體驗、內化習詩歌表演 .
