華閱文章網1.關于天賦的詩句
少壯不努力，老大徒悲傷。
—— 漢樂府古辭《長歌行》 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ——《荀子?勸學》 若要功夫深，鐵杵磨成針。
—— 曹 學《蜀中廣記?上川南道彭山縣》 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了——魯 迅 形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的。
—— 郭沫若 走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。 —— 萊 辛 噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。
—— 林 肯。
2.關于人才的句子
害怕大雨的，只不過是假花而已. 作者： 克雷洛夫 天生我才必有用. 作者： 李白 莫愁前路無知己，天下誰人不識君！ 作者： 高適 試玉要燒三日滿，辨才須待七年期. 作者： 白居易 人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當時所知者矣. 作者： 王安石 如果是玫瑰，它總會開花的. 作者： 歌德 一切真正的天才，都能夠蔑視誹謗；他們天生的特長，使批評家不能信口開河. 作者： 克雷洛夫 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭. 作者： 李大釗 人的知識是力量，青年應當是知識上很有力量的人. 作者： 克魯普斯卡婭 胸中不學，猶手中無錢也. 作者： 王充 夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學. 作者： 諸葛亮 不患人不知，惟患學不至. 作者： 范質 知識猶如人體的血液一樣寶貴. 作者： 高士其 有教養的人的遺產，比那些無知的人的財富更有價值. 作者： 德謨克利特 若是一個人對于某一種技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能做正確的判斷了. 作者： 柏拉圖 求知是人類的本性. 作者： 亞里士多德 心靈中的黑暗必須用知識來驅除. 作者： 盧克萊修 人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德. 作者： 但丁 知識就是力量. 作者： 培根 知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽. 作者： 培根 智慧，不是死的默念，而是生的沉思. 作者： 斯賓諾莎 缺乏智慧的靈魂是僵死的靈魂，若以學問來加以充實，它就能恢復生氣，猶如雨水澆灌荒蕪的土地一樣. 作者： 伊斯巴哈尼 人的智力是按照人如何學會改變自然界而發展的. 作者： 恩格斯 歷史早已證明，偉大的革命斗爭會造就偉大人物，使過去不可能發揮的天才發揮出來. 作者： 列寧 天才是由于對事業的熱愛感而發展起來的，簡直可以說，天才就其本質而論作者：只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已. 作者： 高爾基 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行.這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的. 作者： 凱洛夫 有人天生有智慧；但他們，就象生來富有的人們，由于忽視對財富的培植增益，由于欠上債務，最后可以變成乞丐；而且失去他們的名聲. 作者： 楊格 天才不能使人不必工作，不能代替勞動.要發展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作.人越有天才，他面臨的任務也越復雜，越重要. 作者： 阿·阿·斯米爾諾夫 無論天資有多么高，他仍需學會了技巧來發揮那些天資. 作者： 卓別麟 古今中外，凡成就事業，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結果. 作者： 錢三強 凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度作塌實的工夫.以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就. 作者： 李大釗 搞科學工作需要人的全部生命，八小時工作制是行不通的. 作者： 朱冼 我們不僅要有政治上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學和其他方面的巨人. 作者： 郭沫若 科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘.只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠. 作者： 華羅庚 攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的. 作者： 陳景潤 只有經過長時間完成其發展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于其中的任務，方可望有所成就. 作者： 黑格爾 既要懂行，又要有才能.這兩點都是難能罕見的，如果不結合在一起，就很難收到好效果. 作者： 歌德 科學需要人的全部生命. 作者： 巴甫洛夫 才華總是通過獨立的（精神上的）活動才能成長起來的. 作者： 車爾尼雪夫斯基 才能是來自獨創性.獨創性是思維、觀察、理解和判斷的一種獨特的方式. 作者： 莫泊桑 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點. 作者： 馬克思 在科學的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：“這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事.” 作者： 馬克思 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走. 作者： 列夫·托爾斯泰 研究人員探測知識的疆界需要很多與開拓者同樣的品格；事業心和進取心. 作者： 貝弗里奇 天生的能力必須借助于系統的知識.直覺能做的事很多，但是做不了一切.只有天才和科學結了婚才能得最好的結果. 作者： 斯賓塞 天才就是這樣，終身勞動，便成天才！ 作者： 門捷列夫 聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神.這些都是科學研究成功所需的其它條件. 作者： 貝弗里奇 任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫. 作者： 羅丹 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗. 作者： 愛迪生 在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經驗，都有著豐富的生活經驗，要是沒有這些經驗，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟于事. 作者： 巴甫連柯 往往有這樣的情形：為科學和技術開拓新道路的，有時并不是科學界的著名人物，而是科學界毫不知名的人物，平凡的人物，實踐家，工作革新者. 作者： 斯大林 我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了. 作者： 愛因斯坦 所謂天才人物指的就是。
3.關于天賦的名言
勤能捕拙是良訓，一分辛苦一分才----華羅庚 聰明在于勤奮，天才在于積累----華羅庚 天才是由于對事業的熱愛而發展起來的。
簡直可以說，天才——就其本質而論——只不過是對事業，對工作的熱愛而已。——高爾基 天才出于勤奮。
——高爾基 沒有智慧的頭腦，就象沒有臘燭的燈籠。 托爾斯泰 天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。
高爾基 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。 華羅庚 知識就是力量。
培根 知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。 培根 我們平時說“勤學苦練”。
苦，并不是“傻”的意思，而是說：練功時，第一，不要怕吃苦；第二，要苦思。 蓋叫天 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。
對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。 ** 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
高爾基 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
吳玉章 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 劉向 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
蘇軾 構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。 貝爾納 青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。
羅素 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 荀況 才能不是天生的，可以任其自便的，而要鉆研藝術請教良師，才會成材。
歌德 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 韓愈 形成天才的決定因素應該是勤奮。
……有幾分勤學苦練是成正比例的。 郭沫若 我是個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。
梅蘭芳 應知學問難，在乎點滴勤。 陳毅 十日畫一水，五日畫一石。
杜甫 學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。
朱自清 熟才能生巧。寫過一遍，盡管不象樣子，也會帶來不少好處。
不斷地寫作才會逐漸摸到文藝創作的底。字紙簍子是我的密友，常往它里面仍棄廢稿，一定會有成功的那一天。
老舍 天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如天分比他低些的人。 茅盾 泥土和天才比，當然是不足齒數的，然而不是堅苦卓絕者，也怕不容易做；不過事在人為，比空等天賦的天才有把握。
這一點，是泥土的偉大的地方，也是反有大希望的地方。 魯迅 要記住：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰勝了看來是不可能的事情而取得的。
卓別麟 他有著天才的火花！你知道這是什麼意思？那就是勇敢、開闊的思想，遠大的眼光……他種下一棵樹，他就已經看見了千百年的結果，已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的，要愛就愛這種人。
契訶夫 才能是來自獨創性。獨創性是思維、觀察、理解和判斷的一種獨特的方式。
莫泊桑 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。 列夫·托爾斯泰 懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。
富蘭克林 智慧，不是死的默念，而是生的沉思。 斯賓諾莎 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦 人生在勤，不索何獲？ 張衡 培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。 葉圣陶 富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重；因為圣人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。
薩迪 在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經驗，都有著豐富的生活經驗，要是沒有這些經驗，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟于事。 巴甫連柯 在行進時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無礙于進行，則越到后來，這隊伍也就越成為純粹、精銳的隊伍了。
魯迅 我只相信一條：靈感是在勞動的時候產生的。
4.求學習在于天賦的句子.名言或事例
發言：我方認為學習靠天分。 因為學習是個興趣的問題，有著好的天分更容易發揮，在整個過程會出類拔萃，以至于可以更好的發展自己，提高自己。 從音樂這個方面來看，優秀的音樂學家如，莫扎特，肖邦，他們在很小的時候都表現了很高的音樂天分，這是后天怎么努力都不能完成和達到，因此才會有音樂神童和鋼琴詩人之稱。 從文學方面來看，李清照在詞作方面是取的 很高的 成就的。 那么她那令人贊嘆的文筆，和敏銳的洞察力是與生俱來的。 就比如 ，那據至今來無人超越的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的名句 20世紀，美國心理學家特曼用智力測驗，認為智商超過140以上的為天才兒童。也有學者認為天才的定義應包括非智力因素，智力中等以上，任務承諾力強，創造力較高。還有的認為比同齡寶寶提前出現某一或某些行為的就是天才寶寶。 現實中，在有些天才的兒童身上，也有不少被冠以“不合群、偏才、厭學”的特點。對于真正的天才，過早地開發、過度地培養也許都無法讓他得到適宜的發展，教育專業人士更傾向于后天發現和適度發展天才。指擁有一定的天賦（即天份：不是可以學到的東西），包括：卓絕的創造力；想象力；天然的資質的人（如：體質；嗓音等）；一般認為，智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬于較聰明，達到130叫做超常，超過160叫天才。就是具有卓越想象力，創造力和突出的聰明才智的人。 高斯是德國數學家、物理學家和天文學家，出生于德國布倫茲維克的一個貧苦家庭。父親格爾恰爾德迪德里赫先后當過護堤工、泥瓦匠和園丁，第一個妻子和他生活了10多年后因病去世，沒有為他留下孩子。迪德里赫后來娶了羅捷雅，第二年他們的孩子高斯出生了，這是他們唯一的孩子。父親對高斯要求極為嚴厲，甚至有些過份，常常喜歡憑自己的經驗為年幼的高斯規劃人生。高斯尊重他的父親，并且秉承了其父誠實、謹慎的性格。1806年迪德里赫逝世，此時高斯已經做出了許多劃時代的成就。 愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在電燈、留聲機、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 他說過：“天才就是99%汗水加1%靈感.但這1%的靈感有時卻比99%的汗水更重要” 比爾-蓋茨是微軟公司主席和首席軟件設計師。微軟公司在個人計算和商業計算軟件、服務和互聯網技術方面都是全球范圍內的領導者。在2002年6月截止的上個財年，微軟公司的收入達283.7億美元，在78個國家和地區開展業務，全球的員工總數超過50,000人。 阿爾伯特愛因斯坦，舉世聞名德裔美國科學家，為猶太人，現代物理學的開創者和奠基人，相對論、‘質能關系’的提出者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝. 1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代》周刊評選為“世紀偉人” 牛頓，（1643年1月4日-1727年3月31日）是英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。1643年1月4日生于英格蘭林肯郡格蘭瑟姆附近的沃爾索普村，1727年3月31日在倫敦病逝。 牛頓1661年入英國劍橋大學三一學院，1665年獲文學士學位。隨后兩年在家鄉躲避瘟疫。這兩年里，他制定了一生大多數重要科學創造的藍圖。1667年回劍橋后當選為三一學院院委，次年獲碩士學位。1669年任盧卡斯教授直到1701年。1696年任皇家造幣廠監督，并移居倫敦。1703年任英國皇家學會會長。1706年受女王安娜封爵。他晚年潛心于自然哲學與神學。 牛頓在科學上最卓越的貢獻是微積分和經典力學的創建。
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5.形容人天分的成語
聰明伶俐cōng míng líng lì
[釋義] 伶俐：靈活。形容小孩子頭腦靈活；記憶力和理解力強。
[語出] 明·馮夢龍《醒世恒言·賣油郎獨占花魁》：“你是聰明伶俐的人；也須識些輕重。”
[正音] 伶；不能讀作“lián”。
[辨形] 伶俐；不能寫作“玲利”。
[近義] 聰明智慧
[反義] 蠢如鹿豕 冥頑不靈
[用法] 用于小孩頭腦機靈；記憶力和理解力強。一般作謂語。
[結構] 聯合式。
