華閱文章網1.人教版高中語文必修三必修四文言句子整理
蜀道難
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。
勸學
故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也
君子生非異也，善假于物也。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也
錦瑟
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
琵琶行 重點是二三段
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
東船西舫悄無言，惟見江心秋月白
師說
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已
廉頗藺相如列傳
臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也
強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也
這兩句的翻譯
詩詞除了柳永的不要背 其他都是重要的 特別是杜甫的
2.求高中語文必修三的文言文的重點背誦句子
1、寡人之于國也《孟子》填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。
謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。2、勸學《荀子》青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。積土成山，風雨興焉。
積水成淵，蛟龍生焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
3、過秦論（賈誼） 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。
一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
3.【可以給我高中語文必修3的文言文注解嗎
4.燭之武退秦師晉伯、秦侯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也.晉軍函陵，秦軍泛南.（1）晉侯：晉文公.秦伯：秦穆公.（2）以其無禮于晉：指晉文公為公子時在外逃亡，經過鄭國，鄭文公沒有按禮節接待他.以，因為.（3）貳：有二心，鄭自莊公以后，國勢日趨衰落，它介于齊、晉、楚三大國之間，看誰勢力強就依附誰，有時依附一邊，又暗中討好另一邊.（4）晉軍函陵：晉軍駐扎在函陵.軍，駐扎.鄭地，在今河南新鄭縣北.（5）泛（fán）南：泛水的南面，鄭地，在今河南中牟縣南. 譯文：（僖公三十年）九月十日，晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，（晉文公出亡過鄭時，鄭國沒有以應有的禮遇接待他）并且親近楚國對晉國有二心.（鄭伯有晉盟在先，又不肯專一事晉，猶生結楚之心.）晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在泛水的南面. 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退.”公從之.辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已.”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也.然鄭亡，子亦有不利焉！”許之. （6）佚之狐：鄭國大夫.（7）若：假如.（8）辭：推辭.（9）已：通“矣”. 譯文：（鄭國大夫）佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤退.”鄭伯同意了.燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，也不能有什么作為了.”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯.然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事. 夜縋而出.見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣.若亡鄭而有益于君，敢以煩執事.越國以鄙遠，君知其難也.焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也.若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害.且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也.夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之.”秦伯說，與鄭人盟.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還. （10）縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送.（11）陪：增加 .（12）行李：出使的人.原寫作“行吏”，后習慣寫作“行李”.（13）嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠.嘗，曾經；為，給予；賜，恩惠.這句話指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國的事.（14）朝濟而設版焉：指晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事.濟，渡河.設版，修筑防御工事.版，筑土墻用的夾板.（15）厭：滿足.（16）東封鄭：在東邊使鄭成為它的邊境.封，疆界.這里作用動詞.（17）肆欲西封：往西擴大邊界.意思是晉國滅了鄭國以后，必將滅秦.（18）闕：侵損，削減譯文：夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了.假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧的拿這件事情來麻煩您手下的人.越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了.如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處.而且您曾經給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池. （然而）晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的.晉國，怎么會滿足呢？（現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界.如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約.派遣杞子、逢孫、楊孫守衛鄭國，于是秦國就撤軍了.子犯請擊之.公曰：“不可.微夫人之力不及此.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武.吾其還也.”亦去之. （19）因：依靠.（20）敝：損害.（21）知：通“智”，明智、聰明. （22）以亂易整，不武：用散亂代替整齊，這是不符合武德的. （23）吾其還也：我們還是回去吧.其，表商量語氣，還是. 譯文：子犯請求襲擊秦軍.晉文公說：“不行！假如沒有那人的力量，我是不會到這個地步的.依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的.我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國. 文字讀音 1.秦軍泛南：泛，fán; 2.佚之狐：佚，yì，音同“易”； 3.夜縋而出：縋，zhuì，音同“綴”； 4.君之薄也：薄，薄（báo，音同“雹”）； 5.若舍鄭以為東道主：為，wéi，音同“圍”； 6.共其乏困：共，gōng，音同“公”； 7.且君嘗為晉君賜矣：為，wéi，音同“圍”； 8.夫晉：夫，fú，音同“服”（也有譯為“發語詞”）； 9.闕秦： quē ；（也有標注 jué）； 10.秦伯說：說，yuè，音同“悅”，高興.； 11.使杞子、逢孫、揚孫戍之：杞，qǐ，音同“起”；逢，páng，音同“旁”； 12.微夫人之力不及此：夫，fú，音同“服”；微，沒有.； 13.失其所與，不知：知，zhì，音同“智”. 重要實詞 1、貳 ①“二”的大寫. （例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》） ②副職 （例：。
4.求高一語文必修三文言文重點句
1.無
2.臣聞求木之長。。必積其德義。
不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。
有善始者實繁，能克終者蓋寡。
夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴
刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。
念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。
慮壅蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜惡。
總此十思，宏茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠
3.藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”
4.今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”
差不多就這些，老師講的。
5.人教版高中語文必修三文言句式,
一、寡人之于國也
（一）判斷句
① 非我也，歲也（……也，表判斷） 非我也，兵也。（……也，表判斷）
是亦走也（……也，表判斷） 是使民養生喪死無憾也（……也，表判斷）
② 養生喪死無憾，王道之始也（……，……也，表判斷）
（二）倒裝句
1.賓語前置句
①未之有也（賓語前置，應為“未有之也”）
②雞豚狗彘之畜（賓語前置，應為“畜雞豚狗彘”）
2.介賓結構后置（狀語后置句）
①移其粟于河內（“于河內”為介賓結構）
②樹之以桑（“以桑”為介賓結構）
③頓白者不負戴于道路矣（“于道路”為介賓結構）
④是何異于刺人而殺之……（“于刺人而殺之……”為介賓結構）
⑤申之以孝悌之義 （“以孝悌之義”為介賓結構）
（三）省略句
可以無饑矣（“以”后省略賓語“之”，句意是：可以憑借它不受饑餓之苦了）
二、《勸學》
（一）判斷句
① 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）
② 用心一也（判斷句，“……也”表判斷）
③ 用心躁也（判斷句，“……也”表判斷）
（二）倒裝句
1.介詞結構后置句（狀語后置句）
① 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
② 君子博學而日參省乎己
2.定語后置句
蚓無爪牙之利，筋骨之強。
（三）被動句
鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）
（四）省略句
①輮以（之，省代詞，它）為輪
② 蟹（省謂語“有”）六跪而二螯
三、《過秦論》
（一）判斷句
1.此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士（……者，表判斷）
2.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也（……也，表判斷）
3.關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也（……也，表判斷）
（二）倒裝句
1.介詞結構后置句（狀語后置句）
① 余威震于殊俗
② 陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓……
③ 謫戌之眾，非抗于九國之師也
④ 鋤榎棘矜，非铦于鉤戟長鎩也
2.賓語前置句
① 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。
② 陳利兵而誰何
（三）被動句
① 謫戍之眾，非抗于九國之師也
② 身死人手，為天下笑者
（四）省略句
① 商君佐之，（秦孝公）內立法度（省主語）
② 以（之）為桂林、象郡（省介詞賓語）
③ 聚之（于）咸陽（省介詞）
④ 委命（于）下吏（省介詞）
四、《師說》
（一）判斷句
(1)師者，所以傳道受業解惑也（……者，……也，表判斷）
(2)道之所存，師之所存也（……也，表判斷）
(3)彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也（非，表否定判斷）
（二）被動句
不拘于時（介詞“于”表被動）
（三） 倒裝句
1.介賓結構后置句（狀語后置句）
(1)而恥學于師（于師學，介賓短語后置）
(2)師不必賢于弟子（于弟子賢，介賓短語后置）
(3)不拘于時，學于余（于余學，介賓短語后置）
2.賓語前置句
句讀之不知，惑之不解（不知句讀，不解惑，賓語前置）
4. 省略句
(1)今其智乃反不能及（之）（省賓語）
(2)吾從（之）而師之（省賓語）
(3)（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主語）
(4)（師）位卑（者）則足羞，（師）官盛（者）則近諛（省略謂語動詞）
6.急求：高中人教版語文必修三文言文知識點
梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。
河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。
鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳（yè）兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？” 曰：“不可！直（zhǐ）不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。” “不違農時，谷不可勝食也；數（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。
谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪（sāng）死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。
“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。雞豚狗彘（zhì）之畜（xù），無失其時，七十者可以食肉矣。
百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣；謹庠（xiáng）序之教，申之以孝悌（tì）之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王（wàng）（稱王）者，未之有也。
“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩（piǎo）而不知發，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也？’王無罪歲，斯天下之民至焉。”
編輯本段譯文 梁惠王說：“我對于國家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。
但鄰國的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？” 孟子回答說：“大王喜歡打仗，請允許我用打仗比喻。咚咚地擊鼓進軍，兵器刀鋒已經相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。
有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？” 惠王說：“不可以。
只不過沒有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！” 孟子說：“大王如果懂得這個道理，那不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦。” “不違背農時，糧食就吃不完（這句指在農忙季節不應讓人民為公家服役）。
密網不進池塘捕魚，魚鱉就不會吃完（古時曾經規定，網眼在四寸[合現在二寸七分多]以下的為密網，禁止下池沼內捕魚）。按照季節砍伐樹木（指在草木凋落的時候，那時生長時節已過），那木材便用不完。
糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對供養活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對供養活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。
“在五畝（五畝：合現在一畝二分多）大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養雞、豬、狗等家禽、家畜（豚：小豬。
彘：大豬），不要錯過繁殖的時節，七十歲的時候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產季節，數口人的家庭就不會有挨餓的情況了（數：幾）。
認認真真地興辦學校教育，把孝敬父母的道理反復講給百姓聽（庠序：學校，商（殷）代叫序，周代叫庠），頭發花白的老人就不會背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達到這樣的地步，卻不能統一天下而稱王的，是不曾有過的事。
“豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災民，老百姓死了，就說：“‘這不是我的罪過，是年成不好造成的。’這種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國的人）都會前來歸順了。”
編輯本段段解 ·第一段：提出“民不加多”的疑問 ·第二~四段：分析“民不加多”的原因 ·第五~七段：闡述了孟子“仁政”的具體內容——使民加多的根本措施 通假字 1：則【無】望民之多于鄰國也 。雞豚狗彘（zhì）之畜，【無】失其時。
【無】通“勿”或“毋”，不要。 2：【頒】白者不負戴于道路矣 【頒】通“斑”，花白。
3：【涂】有餓莩而不知發 【涂】通“途”，道路 。 4：【直】不百步耳 【直】通“只”只是、不過。
古今異義 1.【寡人】之于國也。【寡人】：（古義：古代國君對自己的謙詞。
今義：指形單影只之人） 2.【河】內【兇】。【河內】：黃河北岸的魏地，今河南濟源一帶 【兇】：（古義：谷物收成不好，荒年。
今義：1.指人或動物暴躁，心腸狠 2.不行的，不吉祥的。） 3.鄰國之民不【加】少。
【加】：（古義：副詞，更。今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一 起：增加 4.棄甲曳兵而【走】。
【走】：（古義：逃跑。今義：行走） 5.【或】百步而后止。
【或】：（古義：有的人。今義：表選擇的連詞，或許、也許） 6.是亦【走】也。
【走】：（古義：跑，逃跑。今義：行走） 7.不違農時，【谷】不可勝食。
【谷】：（古義：糧食的統稱。今義：谷子） 8.斧【斤】以時入山林。
【斤】：（古義：斧頭。今義：重量單位。）
9.是使民養生喪死無憾也。【養生】：（古義：供養活著的人。
今義：保養身體。） 10.非我也，【兵】也。
【兵】：（古義：兵器。今義：軍隊中最基層人員） 11.王無罪【歲】。
7.求高中語文必修三的文言文的重點背誦句子
1、寡人之于國也《孟子》
填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？
不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
2、勸學《荀子》
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
3、過秦論（賈誼）
乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。
然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。
一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
8.求高中語文必修3的文言文知識點
案： 同“按”； 審察，察看。
動詞。 “召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”
罷： 通“疲”； 疲勞。形容詞。
“罷夫贏老易于而咬其骨。” 頒： 通“班”；“斑”； 頭發花白。
形容詞。 “頒白者不負戴于道路矣。”
板： 同“版”； 字版。名詞。
“板印書籍，唐人尚未盛為之。” 蜯： 同“蚌”； 河蚌。
“民食果損蜯蛤。 暴： “同曝” 曬。
動詞。 “雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。”
暴： 同“曝” 暴露，顯露。動詞。
“思厥先祖父，暴霜露，” 暴： 同“曝”； 暴露，顯露。動詞。
“忠義暴于朝廷。” 暴： 同“曝”； 曬。
動詞。 “盛夏力作，而窮冬暴露，” 杯： 同“杯”； 酒器。
名詞。 “沛公不勝杯杓，不能辭。”
倍： 通“背”， 背叛，忘記。動詞。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。” 倍： 同“背” 背叛，違背。
動詞。 “倍道而妄行，則天不能使之吉。”
被： 通“被”； 頂。動詞。
“被明月兮佩寶璐。” 被： 同“披”； 穿著。
動詞 “聞妻 言，如被冰雪。” 被： 同“披”； 覆蓋在肩背上。
動詞。 “同金生皆被綺繡，” 被： 同“披”； 覆蓋在肩背上動詞. “廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚 被： 同披； 覆蓋在肩背上。
動詞。 “屈原至于江濱，被發行吟澤畔，” 俾倪： 同“睥睨”； 斜著眼看。
形容詞。 “見其客朱亥，俾倪.” 辟： 通"避”； 躲避，逃避。
動詞。 “從臺上彈人，而觀其辟丸也。”
辟： 通“避”； 躲避。動詞。
“其北陵，文王所辟風雨也。” 辟： 通“僻”； 行為不正。
形容詞。 “放辟邪侈，無不為已。”
弊： 通“敝”； 困頓，失敗。形容詞。
“秦有余力而制其弊，” 弊： 通“敝”； 疲憊，衰敗。 “率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；” 弊： 通“敝”； 疲憊，衰敗。
形容詞。 “今天下三分，益州疲弊。”
徧： 同“遍” 遍及，普遍。動詞。
“小惠末徧，民弗從也。” 賓： 同“儐”； 迎接客人的人。
名詞 “設九賓于廷，臣乃敢上璧。” 不： 同“否”； 不。
副詞。 “或師焉，或不焉。”
不： 同“否”； 不會。副詞。
“王曰：‘不也’。” 不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “察王以十五城請易寡人之璧可予不？” 不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “汝見我不？” 不： 同“否”； 嗎。
疑問語氣詞。 “寧可共載不？” 材： 同“才”； 才能。
名詞。 仆材 不足，而又畏前所陳者， 材： 同“才”； 才能。
名詞。 “食之不能盡其材。”
裁： 通“才” 僅，只。副詞。
“城中 兵不滿千，戶裁及萬。” 裁： 通“才”； 剛剛。
副詞。 “手裁 舉，則又超忽而躍。”
采： 同“彩” 彩色，顏色。名詞。
“成五采，此天子氣也。” 采： 同“彩”； 顏色，彩色。
名詞。 “須臾成五采。”
倉： 同“蒼”； 黑色。名詞。
“要離刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。” 藏： 同“臟” 臟腑。
名詞。 “末至二三里，摧藏馬悲哀。”
廛： 通“纏” “胡取禾三百廛兮？” 唱： 通“倡”； 倡導。動詞。
“而予三十年前所主唱之三民主義、五權憲法，” 鈔： 同“抄”； 抄寫。動詞。
“適 中手自鈔錄。” 讎： 同“仇”； 仇敵，仇人。
“及仇讎已滅，天下已定，“ 鉏： 同“鋤”； 鋤頭。名詞。
“鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。” 絀： 通“黜”； 罷免官職。
動詞。 “屈平既絀，” 二、活用現象 1、蓋失強援，不能獨完（形容詞用作動詞：保全。）
2、以地事秦（名詞用作動詞：侍奉） 3、李牧連卻之（使動用法，使------退卻；擊退。） 4、以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動詞，禮遇） 5、日削月割 （名詞作狀語） 6、唐浮圖慧褒始舍于其址（筑舍定居，名詞作動詞） 7、以故其后名之曰“褒禪” （名作動，命名，稱名） 8、以其乃華山之陽名之也（名作動，命名，稱名） 9、有泉側出 （名詞作狀語）10、則其好游者不能窮也（走到盡頭。
形容詞用作動詞） 11、其進愈難，而其見愈奇（見：動作名，見到的景象） 12、蓋其又深，則其至又加少矣（至：動作名，到達的人） 13、火尚足以明也（明：形作動，照明）14、不得極夫游之樂也（形容詞用作動詞） 15、而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠（險遠，險遠地方。形容詞作名詞。）
16、負而前驅（名-狀） 17、至于幽暗昏惑而無物以相之（形容詞用作名詞） 18、后世之謬其傳而不能名者（謬：形容詞的使動用法，弄錯，使……錯；傳：動作名，流傳的文字；名：名作動，說出，說明，識其本名） 19、一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出（名-狀） 20、函梁君臣之首（名-動） 21、憂勞可以興國，逸豫可以亡身 （使動用法） 22、抑本其成敗之跡（名-動，推究） 23、微風鼓浪（名詞作動詞，吹起）24、雖大風浪不能鳴也（動詞使動用法，使…鳴） 25、而此獨以鐘名，何哉（名詞作動詞，命名） 26、余自齊安舟行適臨汝（名詞作狀語，乘船） 27、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（名詞作狀語，目：親眼；耳：親耳） 28、大石側立千尺（名-狀） 29、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下（名-狀）30、而智勇多困于所溺（形-名） ------------------------- 三、古今異義 1、與戰勝而得者，其實百倍（那實際情況。今：實際上） 2、思厥先祖父（祖輩父輩。
今指父親的父親） 3、。
9.《語文必修3》一些文言文實詞虛詞翻譯
一. 1. 助詞，無實意 2. 表順承
二. 1. 連詞，來 2. 表修飾 3. 表順承或因果，不肯定 4. 這不是虛詞吧！ 陳本意應是陳列，這里解拿著，意思是拿著鋒利的兵器。 這句話中的而字就是表修飾。 5. 表順承 6. 表順承
看你好像對“而”字的用法不是很熟悉。其實如果要判斷“而”字的用法，也不難。“而”字虛詞中一般就這幾個用法：并列，順承，修飾，轉折，因果。表并列時，在“而”字前后的兩個詞組是可以互換位置而不影響意思的；表順承時，“而”字前后的句子或詞語，是有時間關系的，不能互換。也就是說，是前者發生后后者才發生的；表修飾，其實很簡單，因為表修飾的話“而”字就完全沒有意義，就是說你把它在句子中去掉也不會對句意造成多大的影響；表轉折就更簡單，只要覺得前后分句的意思有很大的不同，一般就是轉折了；表因果的話，主要是看兩個分句有否因果關系。這個注意要與表順承區別開來。順承只是僅僅的表示兩件事情或事物的發生有時間順序而已，而因果的話，不僅要有時間的前后順序，還要有因果關系，即觀察一下后者的發生是否源于前者。
這是我自己總結出來的。我高三畢業也有一段時間了，可能這些答案不是很權威，但希望能給你點幫助。
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