華閱文章網1.小學語文六年級上冊詞語手冊第五課的詞語意思,我忘帶了,非常急
杰出：形容才能、成就超出一般，非常出眾
干線：
1交通線、電線、輸送管等得主要線路。
2江河或溪流的主河道。
3城市或城鎮的主要街道。課文中區第一種意思，指鐵路得主要線路。
阻撓：阻止或暗中破壞，使不能發展或成功。課文中指帝國主義國家設置種種障礙來阻攔清政府修筑鐵路。
要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件。課文中指帝國主義國家利用中國當時科技水平低下和生產力落后的狀況強迫清政府同意由他們來修筑京張鐵路。
轟動：同時驚動很多人。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
居庸關：位于距北京市區50多千米外的昌平縣境內。
八達嶺：位于北京西北，是居庸關南北兩個關口的背面關口。
懸崖峭壁：形容陡峭的山崖。
艱巨：困難而繁重。
勘測：在采礦或工程施工以前，對地形、地質結構，地下資源蘊藏情況進行實地查看和測量。
周密：周到而細密。
精密：精確而周密。
經緯儀：測量角度用的儀器，由望遠鏡、刻度盤等構成，廣泛運用于天文、地形和工程測量上。
塞外：中國古代之長城以北的地區。也叫”塞北“
譏笑：冷言冷語地嘲笑。
隧道：在山中或地下開造成的通道。
竣工：指工程完工。
藐視：認為很卑賤、渺小，沒有價值或令人厭惡，從而對它加以輕視、嘲笑。課文中指帝國主義國家根本不把中國放在眼里。
回擊：受到攻擊后，反過來攻擊對方。課文中指京張鐵路的提前竣工是對傲慢、別有用心的帝國主義國家的有力反擊。
2.小學生六年級詞語手冊第五課答案
小學六年級下冊詞語手冊答案
第五課
2. 瘙癢（sāo） 窈窕（yáo）曲線（qǚ） 穢物（huì） 軋傷（yà）
愛憎（zèng）
3. zhuang 形狀 壯麗 撞擊 告狀
biàn 辨別 辯解 變態 辯論
xìng 幸福 性別 姓名 個性
zī 姿態 姿勢 資格 咨詢
4. 拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對（食指）的描寫，運用了（排比）的句式，寫出了她（勇敢）的性格特征。
5. 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。
這句話運用（比喻）的手法，勾勒出中指（相貌堂皇）的特點。
6.中心句：我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
3.誰有六年級上冊語文第五課詹天佑的教案呀
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，結合語境理解生詞意思，用“爭奪”“爭持”各造一個句子。 3、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養學生愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。
教學重點、難點 1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。 2.引導學生揣摩文章表達的順序，體會課文先概述后具體，記敘與描寫相結合的寫作方法。
教學準備：課前布置學生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史 教學時間：3課時第一課時 教學內容：初讀課文，整體感知，理清脈絡 教學過程： 一、復習導入。 1、通過上篇課文的學習，我們認識了“中國導彈之父”錢學森，今天我們將再認識一位華夏名人——詹天佑 2、板書課題、齊讀課題 3、研究課題：看到這個課題，你知道了什么，你還想知道什么？ 二、直奔中心句 1、提示：文中有一句話直接點明他是什么人，哪一句？ 2、這句話中有兩個關鍵詞，哪兩個，什么意思？ 3、為什么稱他為杰出愛國的工程師，他對我國鐵路事業有何貢獻？（學習第一段2、3句和第二段第一句。
） 4、交流資料，加強對詹天佑的認識 對于他的生平資料你還了解哪些？告知學生：他被稱為：“中國鐵路之父”“中國近代工程之父” 三、理清脈絡 1、通過預習，你知道課文選取了哪些事例來表達“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心的？ 2、自由朗讀全文，把每個自然段的意思弄清楚，想一想共寫了幾件事。 3、學生交流，理清脈絡、指導分段。
第一段（1—-3）：講清政府在一些帝國主義國家爭奪京張鐵路的修筑權的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修筑京張鐵路。 第二段（4---6）：重點敘述詹天佑帶領 中國工程技術人員修筑京張鐵路的經過。
第三段（7）：講京張鐵路提前竣工，給藐視中國的帝國主義者一 個有力回擊，詹天佑為中國人民爭了氣。 4、如果我們用小標題的形式來概括的話，文章內容會更清楚 學生說師板書： 接受任命 勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路 四、檢查生字詞 1、個別讀生字，正音 翹舌音 “嘲”和“岔” 前鼻音“賓” 2、檢查讀生詞 2、在語境中辨析詞義，培養語感 （1）清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權。
（2）帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。 通過反復讀句子，理解“爭奪”與“爭持”兩個詞的差別，重點在后一個字上，再指導學生造句 五、練習讀課文 找出文中最能表現中心的句段進行個別練讀 六、作業設計 1、讀熟課文 2、完成習字冊 第二課時 教學內容：精讀課文2、3、4、5段，深入體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
教學過程： 一、復習導入 1、師：通過上節課的學習，我們知道詹天佑是杰出的愛國工程師。 這節課讓我們抓住重點詞句來體會這個中心。
2、記得課文講了關于詹天佑的幾件事嗎？首先來學第一件 二、學習接受任命部分 1、思考：詹天佑是在什么情況下怎樣接受修筑京張鐵路的任務的？文中有一句話 2、第四段首句 這句話在文中起什么作用？（承上啟下） 讀前半句，問修筑京張鐵路有什么困難？ 第三段第五句 扣“高山深澗”“懸崖峭壁”講修筑鐵路遇到的地形方面的困難。 4、帝國主義者怎樣嘲笑中國工程師？ 有一家報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
讓學說說出這句話的含義，并訓練有感情地朗讀。 5、小結本段： 這一段講詹天佑在一些帝國主義國家爭奪京張鐵路的修筑權 的要挾下，在他們的嘲笑和蔑視下，在全國人民的矚目下，頂著很大的壓力，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務。
三、學習勘測線路部分 1、讀“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。” 這句話中哪部分概括了本段內容？ 2、勘測線路部分也集中體現了詹天佑的“杰出”和“愛國”， 細讀課文，找出重點句再分析 詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先……不應該出自工作人員之口。
” 從這句話你讀出了什么？（讀出他一絲不茍的工作態度和嚴謹的工作作風。） 他不光是這么說的也是這么做的，引讀：“他親自帶著學生和工人，扛著標桿……他常常請教當地的農民。”
他不光嚴格地要求工作人員，而且帶著學生認認真真兢兢業業地去做，用個成語說就是——“身先士卒”“身體力行。 ” “遇到困難他總是想：這是中過人自己修筑的第一條鐵路……” 讀到這句我們不得不說詹天佑是一位愛國的工程師。
3、這一段寫詹天佑勘測線路寫得非常有條理，請按照“勘測線路的決心、詹天佑怎么說、怎么做、怎么想”把這段分為四層。 4、練習有感情地朗讀這段。
我們還應學習這段的寫作方法，抓住人物的語言、行動、心里活動表現人物的品質。 四、學習開鑿隧道部分 1、讀第5段第一句 不改變意思把雙重否定句改成陳述句 這句話在這段中有什么用？（總述）這是一個什么段？（總分段） 把這段分為兩層。
2、這段中從哪兒看出詹天佑是杰出的愛國工程師？ 3、根據課文描述，你能用示意圖畫出兩種開。
4.六年級上冊詞語手冊第五、六課全部內容
杰出：出眾
過問：干預
主持：負責掌管或處理
轟動：一下子引起很多人注意
要挾：利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求
阻撓：阻止或暗中破壞使不能發展
交通要道：人或車船等來往的重要道路
控制：使處于自己的占有、管理或影響之下
譏笑：諷刺挖苦
詞語解釋：杰出：（才能、成就）出眾。
干線：交通線、電線、輸送管（水管、輸油管之類）等的主要路線（跟“支線”相對）。課文中指鐵路的主要線路。
阻撓：阻止或暗中破壞使不能發展或成功。
要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件。
轟動：一下子引起很多人注意。
艱巨：困難而繁重。
毅然：堅決地；毫不猶豫地。
周密：周到而細密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。
經緯儀：測量角度用的儀器，由繞水平軸旋轉的望遠鏡、垂直刻度盤和水平刻度盤構成。天文、地形和各種工程測量上廣泛應用。
惡劣：很壞。
岔道：岔路，分岔的道路。
竣工：完工。一般指規模較大的工程。
藐視：輕視、小看。課文指帝國主義者根本不把中國放在眼里。
回擊：指對攻擊者進行反擊。
主要內容：本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最突出的成就——主持修筑第一條由我國的工程技術人員自主設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
分段及段意：文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過當時的社會環境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字型線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點名事件的意義——有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。
工程師：技術干部的一種職務，能獨立的從事某一項專門技術任務的設計、施工工作。
居庸關：長城的要口之一。
深澗：山間很深的水溝。
我只有第五課的，不知道你要不要啦。唉，打得累都累死啦。
5.6年級上冊語文書第五課的綜合性學習作文200字
他讓我敬佩
在我的心中，有很多令我敬佩的人.有老師、有同學、有警察……其中，我最敬佩我們小區的一位清潔工.
無論是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，我總是能看見清潔工爺爺的身影.他總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區里掃著.每次看到這情景，我就會對他產生一種敬意.說實話，我至今連他叫什么都不知道.
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚.因為停電，所以我和爸爸到樓底下乘涼.來到樓下，我看見很多人也在乘涼.有的人在搖扇子；有的人在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒.忽然我的目光落在了長椅上一對年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長長的梨皮掉在了地上.男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著.瓜子殼扔得滿地都是.我想：真臟！他們怎么這樣沒有道德啊！這時下班的清潔工爺爺正好從這兒路過，已經脫掉了往日工作服的清潔工爺爺看到這種情景后，對那對男女說：“同志，請把果皮和瓜子殼扔進垃圾箱里，要講衛生.”那對男女將爺爺上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：“你爸是不是當市長的，讓你管閑事？”“別和他羅嗦，像她這樣的老人，卻來干這種事，沒出息.”那男的說.清潔工爺爺聽了并沒有生氣而是心平氣和的說：“是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個人都像你們這么做，那城市會變得多么臟！”那兩個人絲毫沒有被爺爺的話感動，反而站起身狠狠地瞪了爺爺一眼，便頭也不回地走開了.爺爺見了搖搖頭走了.我以為爺爺回家了.可過了幾分鐘，清潔工爺爺拿著掃帚和簸箕又回來了，只見他一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈. 我看到后被感動了.
清潔工爺爺，我要向你學習，學習你那為人民服務的品質.
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