語文中詞句是什么意思

1.在語文中中心句是什么意思

中心句的概念 能夠概括文章主要內容的句子就是“中心句”。

中心句的特點 ①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。 ②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。 ④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。

尋找中心句的方法 1. 從題目去找。 題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。

如《手術臺就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。 2. 從總起句去找。

文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容，所以就是中心句。 3. 從結尾上去找。

有些文章的結尾，往往總結全文，點明中心。 4. 從反復句上去找。

有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象，往往反復出現同一個句子，它就是中心句。 5. 從議論句上去找。

文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。 6. 從哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。 7. 從含義深長的句子上去找。

什么是過渡句 [ 2011-10-29 12:05:35] 過渡句 什么是過渡句 文章中用一定詞句和段落，提示前后意思之間的聯系，使他們有機聯系起來，自然而然的由上文轉入下文，這就是過渡句。這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。

過渡句的作用 總結上文，引出下文，承上啟下。（當文章分段時，過渡句通常歸下不歸上， 與下面的一段一起） 下兩端都有聯系，所以判斷時可以根據位置，也可以根據內容。

常見的過渡方式有下面幾種： 1.用小標題過渡。 2.用一個句子過渡。

3.用段落過渡。 4.用關聯詞過渡.（通常是表示轉折的關聯詞為多）。

2.求一些語文詞句的意思

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發離別之情轉入抒發報國之志。

并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故。”落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。

不為獨香，而為護花。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 詩人贊美大自然雖然默默無言，但卻有情，寒盡而帶來春天，悄悄地安排好萬紫千紅的百花含苞待放。

在這寂靜之中，正蘊蓄著巨大的爆發力量，就等那一聲震撼人心的春雷。春雷炸響，展現在人們面前的，將是一個春花盛開的新的世界！流露出詩人迎接新世界來臨的喜悅心情。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。今夜我忽然感到春天的溫暖氣息， 還聽得春蟲叫聲穿透綠色的窗紗。

這兩句是寫：俯視大地靜謐，夜寒料峭，蟲聲新透，感知春之信息。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情這兩句詩源自李白的《春夜洛城聞笛》，全詩如下： 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情？ 可見，“折柳”是笛子吹奏的曲調名。這個曲子全名是《折楊柳》，西晉時就有了，《樂府詩集》中就收有南朝梁、陳和唐朝人譜寫的《折楊柳》歌詞二十余首，都是傷別之辭。

這個關鍵詞語搞清楚了，兩句的解釋就迎刃而解了。這兩句詩的意思乃是：“這個夜里，當人們聽到纏綿哀怨的《折楊柳》曲子的時候，誰不會涌起一股強烈的思鄉傷別之情呢？臥看滿天云不動，不知云雨我俱東。

這是陳與義從汴京去襄邑途中作的詩句。意思是：躺在船上看滿天的云沒有動，殊不知，云和我一起住東飄去。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。這兩句是說，不是我偏愛菊花，一年之中，菊花開過之后，再沒有別的花開放了，賞花的機會再沒有了。

詩句回答了愛菊的原因，表達了詩人特殊愛菊之情，其中含有對菊花堅貞品格的贊美。別出新意，筆法巧妙，新穎自然，不落俗套。

輕諾必寡信。.輕易得到的許諾總是缺少信用，多把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難。

在“輕諾必寡信，多易必多難”中，老子提出了衡量是非標準的一個標準，在不涉及具體情節時，老子認為被輕易許諾的信用一定不充足，把事情描繪得過分容易，實際實施中，必然會困難重重。 民無信不立一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉。

"民無信不立"，即是說信用對人非常重要。執政者有信用，市民便有信心；市民有信心，便會產生信任；市民有信心和信任，施政便事半功倍。

不精不誠，不能動人大意是不真誠就不能打動別人。中國有句俗語“精誠所至，金石為開”，可以為這句話作注。

這句話勸告人們，要以真誠待人，表里如一，不可虛偽。如果表面一套，心里一套，陽奉陰違，終究會露出馬腳。

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠實是天道的法則；做到誠實是人道的法則。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易就是叫人講信用，答應別人的事，一定要做；約好的時間，一定要遵守。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛 魯迅先生曾說過：” 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛”.這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生之立場.同時，這也應該成為我們現在人的志向和立場.在人民面前，我們要痛恨的是反動派，是那些官僚資產階級反革命，是那些還在掌握著人民的權力的貪官污吏，對反動派所謂之”千夫指”，我們是只有”橫眉冷對”的，不怕的.我們要以眼還眼\以牙還牙.對待我們的人民，我們要如對”孺子”一樣地為他們作”牛”\作”馬”.要誠誠懇懇\老老實實為人民服務.我們要有所恨\有所怒\有所愛\有所為.要以飽滿的真理追求者\博愛的實踐者\勇敢的戰士的”年輕精神”去” 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛” 千夫：指當時那些所謂的正人君子，也就是國民黨反動派，魯迅自然對其橫眉冷對他們的指責。魯迅是為中國無產階級講話的，就像一頭老黃牛，甘為無產階級貢獻自己的力量。

魯迅先生曾說過：” 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛”.這是魯迅先生的志向，也是魯迅先生之立場.同時，這也應該成為我們現在人的志向和立場.在人民面前，我們要痛恨的是反動派，是那些官僚資產階級反革命，是那些還在掌握著人民的權力的貪官污吏，對反動派所謂之”千夫指”，我們是只有”橫眉冷對”的，不怕的.我們要以眼還眼\以牙還牙.對待我們的人民，我們要如對”孺子”一樣地為他們作”牛”\作”馬”.要誠誠懇懇\老老實實為人民服務.我們要有所恨\有所怒\有所愛\有所為.要以飽滿的真理追求者\博愛的實踐者\勇敢的戰士的”年輕精神”去” 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛”.雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。 巧奪天工：人工的精巧勝過天然。

形容技藝十分巧妙。 獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。

指在技巧和藝術方面的創造性。 引人入勝： 引人進入佳境。

現多用來指風景或文藝作品特別吸引人 古色古香： 形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。 余音繞梁： 形容歌聲優美，給人留下難忘的印象 不落窠臼： 比喻有獨創風格，不。

3.語文：怎樣理解閱讀中句子的含義

現代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

(1)應注意的幾個問題：

1. 依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。

2. 根據句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在；復句中，強調的重點往往落在其中的一個分句上。

3. 根據句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄范圍”，從句子的管轄區去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。

4. 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。

5. 根據修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

6. 根據修辭特點把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。

7. 從表達方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現證明論點；說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。

(2)解釋句子的方法如下：

1.摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

2.濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

3.改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其-

合乎答題的要求。

4.拼接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

5.仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

6.活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

7.分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。

8.綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

4.如何理解現代文閱讀中的詞句含義

技巧。

一、兩種形式 現代文閱讀題目內容不同，提問方式也變化多端，但是如果從本質上分析，其提問方式其實只有兩種：“是什么”和“為什么”。下面以2003年高考全國卷中的題目為例加以說明。

第五題，閱讀《鄉土情結》。19. 從文中看，鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過24個字）20. 作者在第三段所描寫的少年離別家鄉的情況有哪幾種？請概括說明。

21. 本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。

22. 下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）…… 很明顯，19題的實質是文章中說的“童年的烙印”是什么。20題的實質是離別家鄉的幾種情況是什么。

22題是問正確選項是什么。21題雖然問的是寫法的作用和好處，實質是問作者為什么這樣寫。

抓住了規律我們就可以總結出解題的方法了。二、“找三點”和“對照法” 對于提問“是什么”的簡答題的解題方法可以概括“找三點”。

即先找提問點，再找相關點，最后找選擇點。例如上述19題，首先在閱讀材料中找到“童年的烙印”，這是提問點，在文章的第二段。

然后找相關點，方法是以提問點為中心，向前向后檢索。這段文章是這樣的： 人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。

人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。

鄉土的一山一水，一草一木，都溶化為童年的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。

鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

所以相關點只在提問點之前。最后找選擇點，方法是根據問題逐句分析，排除無關內容。

這段話一共七句，第一、二句只說童年是起點站，第七句是提問點，都不是選擇點。 所以剩下的四句話為選擇點。

四句話一共四個意思，第一句是說父母親族的愛，第二句是說故鄉的山水草木，第三句是說悲歡離合的家史，第四句是說鄰里鄉親的情感。這四條就是“童年的烙印”的具體內容。

最后按照題目要求形成答案。 所謂“對照法”是專門回答選擇題的方法。

使用這種方法的要旨是將選項的說法和原文一一對照，排除與原文意思不一致的，剩下的就是答案。例如上述22題，一共五個選項：A. 本文以不會褪色的鄉土情結開篇，開門見山；以鄉土情結的形成表現為主線，脈絡清晰；以不會消失的鄉土之戀結篇，首尾呼應。

B.第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉的山水草木、鄉鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向，形象生動，很有說服力和感染力。C.“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英”的比喻，生動形象地寫出了遠離鄉土的游子們孤苦無助的境遇。

D.“鳥戀舊林，魚思故淵，樹高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意。為中華民族安土重遷這一傳統找到了形象化的根據。

E.最后一段，寫鄉土之戀不會因科學的進步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動具體、細致入微，讀來發人深思，回味悠長。 B項和上面選文第七句對照，意思明顯不同，可以排除。

D、E兩項和原文具體情況也不同（具體文章可以參看2003年高考語文全國卷試題），這樣對照后就可以確定答案了。三、靈活運用語文知識 “是什么”一類題目考查的是辨識和篩選文章中重要信息的能力，“為什么”一類的題目考查的是靈活運用語文知識解決具體問題的能力。

做這類題目要分兩步，第一步根據題目確定考查的什么知識，第二步運用相關知識分析具體問題。例如上述21題，題目先概括這段文章的內容，再問其好處，很明顯是往考查內容（或文章選材）和主旨的關系。

內容（或材料）為主旨服務。這是基礎語文知識。

這就完成了第一步。那么第四段如何為主旨服務呢？這就要結合原文進行具體分析了。

原文一共五段，第一段寫空間或時間都不能使鄉土情結褪色，第二段寫鄉土情結的產生，第三段寫人們離家后鄉土情緒永遠追隨著他，第四段寫國 外華人的鄉土情結，革命時、建設時、改革開放時的具體表現，第五段總結，鄉土之戀不會消失。這么分析不難看出第四段是在前面文章基礎上的遞進和加深，選擇這些材料使鄉土情結提升到民族凝聚力的高度，具體說明了第一段“空間或時間都不能使鄉土情結褪色”的觀點。

從段落之間內容上的聯系來看。這段材料既照應了全文，又深化了主題。

總而言之，高考語文現代文閱讀題考查的是“閱讀”，因此一切答案產生于對文章的閱讀理解之中，答案是“讀出來的”，不是“想出來的”，只要平時養成良好的讀書習慣，并掌握一定的解題技巧，答好這類題目并不困難。

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