華閱文章網1.六年級下冊冀教版語文書上的詞語盤點
兩字詞語灼熱 頒布 眩惑 和諧 吞噬 湮沒 踩覆 暴戾 回眸 悲愴 粗獷 閑適 端詳 獵奇 山坳 流溢 景致 挽留 響晴 狹窄 寬敞 一向 驚恐 忠厚 可惡 警戒 消瘦 假若 凄慘 慈愛 癱瘓 甜美 沉寂 侍弄 央求 敏感 訣別 淡雅 硝煙 血泊 阻擊 剛強 崎嶇 代價 片刻 譬如 輪廓 妨礙 骨骼 假想 驚恐 挖掘 陳列 骨架 推想 驚奇 開掘 陳設 傾斜 規矩 隱蔽 奢華 粗糙 簡陋 裸露 潮濕 巢穴 驚異 伶仃 憔悴 點綴 嫌惡 笑柄 可鄙 驚惶 虐殺 忘卻 傲然 寬恕 瑟縮 盼望 向往 渴望 懷念 記憶 蘇醒 涌動 綻出 返青 拔節 四字詞語清爽宜人 溫文爾雅 層層疊疊 目力所及 賞心悅目 曉諭臣民 絡繹不絕 面目全非 追古撫今 枝繁葉茂 格外生動 妙不可言 千姿百態 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙 山路迢迢 關山重重 一往情深 生機盎然 前仰后合 永不泯滅 揠苗助長 刻舟求劍 勤儉誠實 相依為命 有求必應 不辭勞苦 奇花異草 大雨傾盆 置之不理 自生自滅 三年五載 狂風暴雨 天氣突變 秉燭夜游 細聲細氣 如愿如訴 顫顫巍巍 乘其不備 戰戰兢兢 心驚肉跳 提心吊膽 忐忑不安 聚精會神 全神貫注 心不在焉 心平氣和 暴躁無常 翻來覆去 喜出望外 絮絮叨叨 潑潑灑灑 同歸于盡 雪中送炭 深情厚誼 層出不窮 小巧玲瓏 五花八門 望洋興嘆 有氣無力 一動不動 呆立不動 昂首闊步 絕無僅有 恍然大悟 苦心孤詣 四字以上稀疏而空曠 白腴而優雅 柔和而富有彈性 愉悅的笑容 醇厚的歌聲 清俊的翅膀 和煦的陽光 惺忪的睡眼 愜意的事情 甜津津的花蜜 暖洋洋的空氣 甜絲絲的香味 勝似閑庭信步 春日的溫和 句子1、那是一雙什么樣的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊大石頭。
他手指頭的每一個關節都裂著口子，留著干了的血痕……2、我順著歌聲望去，老人的身影，移動在山梁上。此時的晚霞正緩緩地、緩緩地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩……3、母親并不識字，她給我的是生命的教育。
4、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。5、況且那些長枝的垂柳還要在在水里照個影呢！6、有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒……7、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
2.語文冀教版六年級下冊全部成語
1. 描寫人物外貌：眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴 2. 描寫人物神態：無精打采、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神采奕奕 3. 描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽 4. 描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開 5. 歌頌人物品質：視死如歸、寧死不屈、奮不顧身、舍己救人、不屈不撓 6. 表示批評指責：守株待兔、掩耳盜鈴、畫蛇添足、亡羊補牢、刻舟求劍 7. 描寫人多場面：門庭若市、比肩繼踵、車水馬龍、人山人海、萬人空巷 8. 包含人體器官：語重心長、明目張膽、赤膽忠心、刻骨銘心、觸目驚心 9. 描 寫 色彩：五彩繽紛、五顏六色、五光十色、萬紫千紅、姹紫嫣紅 10.描寫美好春光：春光明媚、春色滿園、鳥語花香、桃紅柳綠、百花爭艷 11.描寫秋天美景：秋色宜人、秋風送爽、碩果累累、燕過留聲、天朗氣清 12.描寫冬天美景：冰天雪地、天寒地凍、數九寒冬、白雪皚皚、寒冬臘梅 13.描寫歷史故事：三顧茅廬、臥薪嘗膽、負荊請罪、完璧歸趙、一鳴驚人 14.描寫寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老馬識途、葉公好龍、驚弓之鳥 15.描寫神話故事：精衛填海、開天辟地、八仙過海、火眼金睛 16.帶“雨”的：暴風驟雨、和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、凄風苦雨 17.帶數字成語：十全十美、一塵不染、一絲不茍、一刀兩斷、十拿九穩 18.含動物成語：對牛彈琴、虎頭蛇尾、馬到成功、亡羊補牢、單槍匹馬 19.含植物成語：望梅止渴、瓜田李下、投桃報李、花枝招展、花紅柳綠 20.表示時間成語：一刻千金、夜以繼日、日新月異、長年累月、三年五載 21.表示方向成語：前赴后繼、里應外合、南轅北轍、左顧右盼、東奔西走 22.表示關心幫助：助人為樂、無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義 23.表示團結合作：萬眾一心、眾志成城、志同道合、和衷共濟、生死相依 24.表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸 25.表示知識豐富、學問深廣：博大精深、博學多才、飽學之士、滿腹經綸、博聞強識 26.含“如”的成語：一見如故、表里如一、如魚得水、如日中天、如火如荼 27.含“龍”“虎”的成語：龍潭虎穴、來龍去脈、虎頭蛇尾、龍騰虎躍 28.表示學習刻苦認真：全神貫注、十年寒窗、手不釋卷、廢寢忘食、聚精會神 29.表示工作態度：埋頭苦干、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食 30.帶“思”“想”的成語：左思右想、深思熟慮、苦思冥想、胡思亂想、癡心妄想 31.形容天氣很熱：汗流浹背、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、夏日炎炎 32.描寫語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、談笑風生 33.表示服飾：衣冠楚楚、素凈淡雅、花里胡哨、衣衫襤褸、西裝革履 34.描寫建筑物：古色古香、金碧輝煌、富麗堂皇、雕梁畫棟、古樸典雅 35.描寫湖光山色：重巒疊嶂、湖光山色、別有洞天、不同凡響 36.表示悔過自新、勇于認錯：翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸 37.描寫一年的開始：一元復始、萬象更新 38.表示時間過得很快：歲月如流、日月如梭、尺璧寸陰、光陰似箭 39.描寫水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水洶涌、洶涌澎湃 40.描寫水靜沒有波浪：水平如鏡、波光粼粼、風平浪靜、明麗如鏡 41.比喻事情不可能或很難實現：紙上談兵、孤掌難鳴、強人所難、癡心妄想 42.比喻威力極大：排山倒海、一瀉千里、雷霆萬鈞、震天動地、氣壯山河 43.比喻人的力量大：人定勝天、旋乾轉坤、人多勢眾 44.表示人的才能、本領非常突出：多才多藝、爐火純青、筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、無所不通 45.形容人說話或談論的：頭頭是道、娓娓而談、信口開河、侃侃而談、老生常談 46.形容朋友多的：高朋滿座、賓客盈門 47.形容情誼深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不離、十指連心 48.寫出與寫作有關的成語：筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、栩栩如生 49.褒義詞成語：先人后己、舍己為人、永垂不朽、鞠躬盡瘁、忠于職守 50.含擬人的成語：百花爭艷、兔死狐悲、天愁地慘、哀鴻遍野 51.含夸張的成語：壯志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒發沖冠 52.首尾相同的成語：精益求精、神乎其神、忍無可忍、痛定思痛 53.描寫月夜：月光似水、皓月當空、明月如鏡、月大如盤 54.含反義詞的：深入淺出、有始有終、天南地北、出生入死、化險為夷 55.含近義詞的：深思熟慮、精打細算、冥思苦想、高瞻遠矚。
3.語文冀教版六年級下冊全部成語
一、巧填成語。
⒈填疊詞。
計較 忠心 風塵 千里
衣冠 大名 文質 人才
⒉ 填恰當的字。
如洗 如歸 如流 如土 如山
如年 如焚 如瓶 如鼠 如簧
⒊根據意思選填成語。
天涯海角 不毛之地 天壤之別 高山峻嶺 一字千金
山窮水盡 無米之炊 頂天立地 一日三秋 一步登天
最遙遠的地方 最懸殊的區別
最昂貴的稿費 最荒涼的地方
最短的季節 最難做的飯
⒋在下面的橫線上填上一個數，組成成語，并使各等式成立。
步登天 + 面玲瓏 = 霄云外
觸即發 + 親不認 = 竅生煙
體投地 - 毛不拔 = 通八達
花 門 - 面 = 令 申
二、改正下列成語中的錯別字。
提心掉膽（ ） 錯手不及（ ） 穿流不息（ ）
喜出忘外（ ） 無微不不致（ ） 全神慣注（ ）
不記其數（ ） 情不自盡（ ） 身臨奇境（ ）
三、按要求寫成語。
⒈填上表示動物名稱的字，組成成語。
亡（ ）補牢 飛（ ）撲火 （ ）刀小試 童顏（ ）發 金（ ）脫殼 門可羅（ ） （ ）腸小道 渾水摸（ ）
⒉填上與人體有關的字，組成成語。
尖（ ）猴（ ） （ ）開（ ）綻 （ ）槍（ ）戰 劈（ ）蓋（ ） （ ）（ ）相照 揚（ ）吐氣 （ ）高氣揚 千鈞一（ ）
⒊填上反義詞組成成語。
顧（ ）失（ ） （ ）腔（ ）調 （ ）口（ ）聲 同（ ）共（ ） 損公（ ）（ ） 棄（ ）圖（ ） 弄（ ）成（ ） 化（ ）為（ ）
⒋寫出表示“快”的成語
4.語文冀教版六年級下冊全部成語
1. 描寫人物外貌：眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴 2. 描寫人物神態：無精打采、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神采奕奕 3. 描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽 4. 描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開 5. 歌頌人物品質：視死如歸、寧死不屈、奮不顧身、舍己救人、不屈不撓 6. 表示批評指責：守株待兔、掩耳盜鈴、畫蛇添足、亡羊補牢、刻舟求劍 7. 描寫人多場面：門庭若市、比肩繼踵、車水馬龍、人山人海、萬人空巷 8. 包含人體器官：語重心長、明目張膽、赤膽忠心、刻骨銘心、觸目驚心 9. 描 寫 色彩：五彩繽紛、五顏六色、五光十色、萬紫千紅、姹紫嫣紅 10.描寫美好春光：春光明媚、春色滿園、鳥語花香、桃紅柳綠、百花爭艷 11.描寫秋天美景：秋色宜人、秋風送爽、碩果累累、燕過留聲、天朗氣清 12.描寫冬天美景：冰天雪地、天寒地凍、數九寒冬、白雪皚皚、寒冬臘梅 13.描寫歷史故事：三顧茅廬、臥薪嘗膽、負荊請罪、完璧歸趙、一鳴驚人 14.描寫寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老馬識途、葉公好龍、驚弓之鳥 15.描寫神話故事：精衛填海、開天辟地、八仙過海、火眼金睛 16.帶“雨”的：暴風驟雨、和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、凄風苦雨 17.帶數字成語：十全十美、一塵不染、一絲不茍、一刀兩斷、十拿九穩 18.含動物成語：對牛彈琴、虎頭蛇尾、馬到成功、亡羊補牢、單槍匹馬 19.含植物成語：望梅止渴、瓜田李下、投桃報李、花枝招展、花紅柳綠 20.表示時間成語：一刻千金、夜以繼日、日新月異、長年累月、三年五載 21.表示方向成語：前赴后繼、里應外合、南轅北轍、左顧右盼、東奔西走 22.表示關心幫助：助人為樂、無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義 23.表示團結合作：萬眾一心、眾志成城、志同道合、和衷共濟、生死相依 24.表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸 25.表示知識豐富、學問深廣：博大精深、博學多才、飽學之士、滿腹經綸、博聞強識 26.含“如”的成語：一見如故、表里如一、如魚得水、如日中天、如火如荼 27.含“龍”“虎”的成語：龍潭虎穴、來龍去脈、虎頭蛇尾、龍騰虎躍 28.表示學習刻苦認真：全神貫注、十年寒窗、手不釋卷、廢寢忘食、聚精會神 29.表示工作態度：埋頭苦干、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食 30.帶“思”“想”的成語：左思右想、深思熟慮、苦思冥想、胡思亂想、癡心妄想 31.形容天氣很熱：汗流浹背、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、夏日炎炎 32.描寫語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、談笑風生 33.表示服飾：衣冠楚楚、素凈淡雅、花里胡哨、衣衫襤褸、西裝革履 34.描寫建筑物：古色古香、金碧輝煌、富麗堂皇、雕梁畫棟、古樸典雅 35.描寫湖光山色：重巒疊嶂、湖光山色、別有洞天、不同凡響 36.表示悔過自新、勇于認錯：翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸 37.描寫一年的開始：一元復始、萬象更新 38.表示時間過得很快：歲月如流、日月如梭、尺璧寸陰、光陰似箭 39.描寫水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水洶涌、洶涌澎湃 40.描寫水靜沒有波浪：水平如鏡、波光粼粼、風平浪靜、明麗如鏡 41.比喻事情不可能或很難實現：紙上談兵、孤掌難鳴、強人所難、癡心妄想 42.比喻威力極大：排山倒海、一瀉千里、雷霆萬鈞、震天動地、氣壯山河 43.比喻人的力量大：人定勝天、旋乾轉坤、人多勢眾 44.表示人的才能、本領非常突出：多才多藝、爐火純青、筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、無所不通 45.形容人說話或談論的：頭頭是道、娓娓而談、信口開河、侃侃而談、老生常談 46.形容朋友多的：高朋滿座、賓客盈門 47.形容情誼深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不離、十指連心 48.寫出與寫作有關的成語：筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、栩栩如生 49.褒義詞成語：先人后己、舍己為人、永垂不朽、鞠躬盡瘁、忠于職守 50.含擬人的成語：百花爭艷、兔死狐悲、天愁地慘、哀鴻遍野 51.含夸張的成語：壯志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒發沖冠 52.首尾相同的成語：精益求精、神乎其神、忍無可忍、痛定思痛 53.描寫月夜：月光似水、皓月當空、明月如鏡、月大如盤 54.含反義詞的：深入淺出、有始有終、天南地北、出生入死、化險為夷 55.含近義詞的：深思熟慮、精打細算、冥思苦想、高瞻遠矚。
5.冀教版語文書六年級上冊詞語歸納
冀教版六年級語文上冊綜合復習要點 1長江之歌 1.理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ “遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
2五彩池 1.學會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。朗讀課文。
背誦課文第二、四自然段。 2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數量、形狀、顏色、成因） 3.成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。
（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。
3* 七月的天山 1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的…… 2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。 3.學習方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。
4紹興的船啊紹興的橋 品讀體會美， A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網上的絲； 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。 “對偶”修辭手法，體會語言美，感受水鄉獨有的風貌。
B：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。 1.給帶點的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 規矩 粗糙 黝黑 薄被 膝頭 5山海關 山海關順序：城樓——地理位置——歷史作用——現在的作用 全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采——山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關） 局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉換記錄山海關 理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠眺情不自禁連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無垠逶迤翻騰 碧波萬頃 關山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘征戰頻仍巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地可歌可《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰爭與和平》、《復活》等。
2課文哪里體現了他們的“窮”？ （1）從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發啞地敲了十下，十一下…… （2）從他們的吃、穿看出“窮”。
例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。 （3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。
例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強填飽肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。
倒霉，倒霉！天氣可真厲害！ （4）從西蒙死去的情景看出“窮”。 …… 3課文哪里體現了他們的“富有”？ 1.地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發亮。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 （可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞） 2.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。
（“這樣做”指收養西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。） 3.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” （桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）
4.……桑娜沉默了。 （桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。
第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。
第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）
5.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
（這段話看出漁夫為了撫養西蒙的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己。
6.冀教版六年級下冊語文一單元
冀教版六年級語文下冊第一單元測試題 班級 姓名 分數 字詞部分一看拼音寫漢字 nà shùn xiē zhòu dǎo gē出（ ） 一（ ）間 （ ）子 （ ）然 舞（ ） 和平（ ）hē áo zhì bān wǎn dì（ ）欠 （ ）夜 凝（ ） （ ）布（ ）轉 瓜（ ）二給加點的字選擇正確的讀音，劃“ ”。
公頃（qīng qǐng） 熟悉（xìxī） 商賈（jiǎgǔ）逞強（chěngchēng）復雜（fǔfù）混雜（hǔnhùn）三形近字組詞趟（ ）驟（ ）銜（ ）榆（ ）瑜（ ）愈（ ）躺（ ）聚（ ）街（ ）逾（ ）愉（ ）喻（ ）四寫出“tú”的同音字（ ）改 藍（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞五填字使下列詞語更完整。興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言 溫文（ ）（）（ ）（ ）繹不絕 （ ）古（ ）今 （ ）心（）目 （ ）無邊際 句子部分1還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？（改為陳述句嗎）2修改病句（在原句上改）1） 同學們爭先恐后地有秩序地走出教室。
2） 在醫生的護理下，很快就康復了。3） 節日的天安門廣場，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚。
3按原文填空我想，（ ）的樹木會感謝（ ）的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵…… 《鳥是樹的花朵》4積累運用人類之所以進步，是大自然的（ ）。
自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。5你讀過的田園詩有（ ）朝的（ ）寫的《 》和（ ）朝的（ ）寫的《 》。
6補充比喻句鳥仿佛是樹的 閱讀部分時 光馮驥才 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。
沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。
比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃…… 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。
不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的**墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。
就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。
這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。
他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。
當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。
而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。
小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。
它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。
我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。
檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。
每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。
我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。
剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
1.加點字注音 衣袂（ ） 咄咄逼人（ ）2.第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。”寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？ （ ）.4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。
是不是？”請你談談對這個句子的理解。 （ ）.5.寫出2句關于古人對“時光”有。
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