華閱文章網1. 初中文言文實詞、虛詞、句式總結,整理
1.居 ①停留 ②在某種地位 ③居住 ④坐2.亡 ①失去 ②通 無 ③死亡 ④逃3.絕 ①極點 ②停止 ③非常 ④隔絕4.故 ①特地 ②久 ③所以 ④原因5.誠 ①誠心 ②果真 ③確實6.易 ①容易 ②交換 ③改變7.顧 ①看 ②拜訪 ③反而8.舉 ①舉起 ②發動 ③全 ④提出 ⑤推薦9.去 ①離開 ②距離10.當 ①抵擋 ②距離11.益 ①增加 ②更加 ③漸漸 ④好處12.會 ①會合 ②時機 ③恰好13.兵 ①兵器 ②軍隊 ③戰爭14.度 ①揣度 ②越過15.方 ①方圓 ②剛16.極 ①極點 ②盡17.達 ①到 ②得志18.業 ①事業 ②職業 ③學業19.意 ①心意 ②神情20.道 ①道義 ②說 ③道路 ④方法 具體例句：（只想到這么多）2.亡 ①失去---大道以多岐亡羊（中山狼傳） ②通 無---生之有時而用之亡度（丷丷） ③死亡---餒不得食，亦終必亡而已（丷丷） ④逃---今君乃亡趙走燕（廉頗藺相如列傳）3.絕 ①極點---以為妙絕（口技） ②停止---空谷傳響，哀轉久絕（三峽） ③非常---佛印絕類彌勒（核舟記） ④隔絕---率妻子邑人來此絕境（桃花源記）4.故 ①特地--公子往，請數之，朱亥故不復謝（信陵君竊符救趙） ②久 ③所以---故木受繩則直 ④原因---既克，公文其故（曹劌論戰）5.誠 ①誠心---帝感其誠，命夸娥式二子負二山（愚公移山） ②果真---誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。
（隆中對） ③確實---臣誠知不如徐公美（鄒忌諷齊王納諫）6.易 ①容易---馮唐易老，李廣難封（滕王閣記） ②交換---使人遣趙王書，愿以十五城易璧（廉頗藺相如列傳） ③改變--世易時移，變法宜矣（察今）7.顧 ①看---君臣相顧，泣下沾襟 ②拜訪---三顧臣于草廬之中（出師表） ③反而---人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（為學）8.舉 ①舉起---肩舉驢上，引避道左（中山狼傳） ②發動---今亡亦死，舉大計亦死（陳涉世家） ③全 ④提出---舉類邇而見義遠（屈原列傳） ⑤推薦---眾議舉寵為督（出師表） 先寫到這里，555.。
翻書翻死了呢 這樣回答是對的吧，不然，我白翻書了！！！ 9.去 ①離開---有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去（賣油翁） ②距離---去村四里有森林（馮婉貞）10.當 ①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者（赤壁之戰） ②距離13.兵 ①兵器---收天下之兵，聚之咸陽（過秦倫） ②軍隊---可汗大點兵（木蘭詩） ③戰爭---兵旱相乘（乘：交加），天下大屈（論積貯疏）14.度 ①揣度---度我至軍中，公乃入（鴻門宴） ②越過---春風不度玉門關（涼州詞）20.道 ①道義---伐無道，誅暴秦（陳涉世家） ②說---何可勝道也哉？（游褒禪山記） ③道路---會天下大雨，道不通（陳涉世家） ④方法---策之不以其道（馬說） 有些真的找不到，幫不上了 哈哈，這兩天被我翻出來了！！！1.居 ①停留---不可久居（至小丘西小石潭記） ②在某種地位---佛印居右（核舟記） ③居住---自吾氏三世居是鄉（捕蛇者說） ④坐---令女居其上（西門豹治鄴）10.當 ①抵擋---非劉豫州莫可以當曹操者 ②距離11.益 ①增加---有所廣益《出師表》②更加---君之疾在肌膚，不治將益深||香遠益清《愛蓮說》③漸漸---益習其怕，又近出前后（習：熟悉，習慣） ④好處---滿招損，謙得益15.方 ①方圓---今齊地方千里，有二十城（地方：古今異意） ②剛---時予方以討賊督師桂林（【黃花岡七十二烈士事略】序）16.極 ①極點---屋極有窗以達氣 ②盡---何使我至于此極也！（孟子·梁惠王上）17.達 ①到---指通豫南，達于漢陰（列子·湯問） ②得志18.業 ①事業---先帝創業未半，而中道崩殂（出師表） ②職業---捕魚為業（桃花源記）||以是為業（賣柑者言） ③學業---術業有專攻（師說）19.意 ①心意---醉翁之意不在酒（醉翁亭記） ②神情---其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚（聊齋志異·狼三則）。
2. 虛詞較多的文言文
給你一篇文章：（原文）昔孟子少時，父早喪，母仉[zh?ng]氏守節。居住之所近于墓，孟子學為喪葬，躄[bì]，踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子學為買賣屠殺之事。母又曰：“亦非所以居子也。”繼而遷于學宮之旁。每月朔[shuò，夏歷每月初一日]望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī，拱手禮]讓進退，孟子見了，一一習記。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此.（孟母三遷）
（釋文）戰國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居住！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！
后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣！
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3. 文言虛詞 之 的特殊句式
1、結構助詞
(1)用于定語和中心詞之間，表修飾，可譯為“的”。例如：多于南畝之農夫（《阿房宮賦》）
山間之明月（《赤壁賦》）
(2)用于主語和謂語之間，取消句子的獨立件，不譯。
東方之既白（《赤壁賦》）
師道之不傳也久矣（《師說》）
(3)賓語前置的標志，用于動詞謂語或介詞之前，被提前的賓語之后。例如：
夫晉，何厭之有（《燭之武退秦師》）
2、音節助詞。常用存形容詞、副詞或某些動詞后作詞尾，以湊足音節，無意義。
頃之，煙炎張天（《赤壁之戰》）
4. 高中的古文實詞和虛詞,及句式的歸納
虛詞年級：高二 科目：語文 時間：8/15/2004 11:57:21 新 ID=2161330 老師你好：請總結一下語文文言文的虛詞！考試時文言文的閱讀經驗！謝謝 答：常見文言虛詞用法 之 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。
作賓語或兼語，不作主語。 例如： 作《師說》以貽之。
（《師說》，代人，作賓語。） 輮使之然也。
（《勸學》，代物，作兼語。） 人非生而知之者。
（《師說》，代事理，作賓語。） （二）指示代詞，表近指。
可譯為"這"，通常作復指性定語。如： 均之二策。
（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。
如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》） （二）結構助詞，補語的標志。
用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
（《游褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。
如： 宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"） （四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。
譯時也可省去。如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。
（《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》） （五）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之，煙炎張天。
（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》） 其 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞。
可代人、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復數）。例如： 臣從其計，大王亦幸赦臣。
（《廉頗藺相如列傳》） （二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為"他""它"不能加"的"。
如： 秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》"其破壁"作賓語。）
其聞道也固先乎吾。（《師說》"其聞道"作主語。）
此皆言其可目者也。（《芙蕖》"其可目"作賓語。）
（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為"我的"或"我（自己）"。
如： 今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》） 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
（《游褒禪山記》） （四）指示代詞，表遠指。可譯為"那""那個""那些""那里"。
如： 則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》） 今操得荊州，奄有其地。
（《赤壁之戰》） （五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數詞。如： 于亂石間擇其一二扣之。
（《石鐘山記》） 2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。
例如： 其皆出于此乎？（《師說》表測度。） 其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。）
汝其勿悲！（《與妻書》表婉商。） 爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》表期望。）
3.用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。
例如： 其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設。） 而 1.用作連詞。
可連接詞、短語和分句，表示多種關系。 （一）表示并列關系。
一般不譯，有時可譯為"又"。如：蟹六跪而二螯。
（《勸學》） （二）表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
如：君子博學而日參省乎己。（《勸學》） （三）表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。如：余方心動欲還，而大聲發于水上。
（《石鐘山記》） （四）表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》） （五）表示假設關系。
可譯為"如果""假如"。如： 諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》） （六）表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
如： 吾嘗終日而思矣……（《勸學》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者說》） 2.用作代詞。
只用作第二人稱，一般作定語，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。例如： 而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。
（《記王忠肅公翱事》） 3.復音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
（《口技》） 聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（《師說》） 則 1.用作連詞，可表示多種關系。
（一）表示承接關系。一般用來連接兩個分句或緊縮復句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。
可譯為"就""便"，或譯為"原來是""已經是"。例如： 項王曰：。
5. 誰能提供詳細點的 一般文言文實詞歸納、虛詞歸納、句式歸納~、（高
常見虛詞用法1.安 ①思國之安者，必積其德義 （安定） ②燕雀安知鴻鵲之志哉？ （怎么） ③項王曰：“沛公安在？” （哪里） ④衣食所安，弗敢專也 （指享受）2.以 ①蓋在殷隴，必竭誠以待下 （來，連詞，表目的） ②雖董之以嚴刑 （用，介詞） ③將有作，則思知止以安人 （而，連詞） ④則思無以怒而濫刑 （因為，介詞） ⑤故臨崩寄臣以大事也 （把，介詞） ⑥日以盡矣，荊卿豈無意哉 （通“已”，已經，副詞）3.哉 ①何必勞神苦思，代百司之職役哉 （呢，語氣詞） ②豈人主之子孫則必不善哉 （嗎，語氣詞） ③燕雀安知鴻鵠之志哉 （呢，語氣詞）4.所 ①恩所加，則思無因喜以謬賞 （放在動詞前面，組成名詞性詞組，所施加的）②山巒為晴雪所洗 （被，介詞）5.所以：①師者，所以傳道受業解惑也（用來。
的）②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（。
.的原因）6.故 ①豫章故郡，洪都新府 （舊）②故天將降大任于是人也 （所以）③桓侯故使人問之 （特地）④既克，公問其故 （原因）7.且 ①窮且益堅，不墜青云之志 （反而）②北山愚公者，年且九十 （將近）③存者且偷生，死者長已矣 （姑且，茍且）④不者，若屬皆且為所虜 （將要）⑤臣死且不避，卮酒安足辭 （尚且） 8.矣①蘭亭已矣，梓澤丘墟 （了，表感嘆）②前人之述備矣 （了，表陳述）③太后曰：“敬諾，年幾何矣？” （了，表疑問）9.也 ①師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣（用在句中起舒緩語氣，可譯為“啊”，或不譯）②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也（用于句末，表示認定，可譯為“啊”）③孔文子何以謂之文也（用于句末，表反問，可譯為“呢”）10.則 ①于其身也也，則恥師焉（卻，表轉折）②三人行，則必有我師 （就，表條件與結果的關系）③此則岳陽樓之大觀也 （就是，幫助表示判斷）11.于 ①師不必賢于弟子 （比，介詞，引進比較對象）②而恥學于師 （向，介詞，引進動作行為的對象）③不拘于時 （被，介詞，引進動作行為的主動者）④其皆出于此乎 （在，介詞，引進動作行為的處所）12.乎 ①其聞道也亦先乎吾（比，介詞，相當于“于”，引進比較對象）②夫庸知其年之先后生于吾乎（呢，語氣詞，表示反詰語氣）13.焉①盤盤焉，困困焉，蜂房水渦 （……的樣子，形容詞詞尾） ②或師焉，或不焉 （語氣詞，不譯）③且焉置土石 （哪里，疑問代詞）④焉用亡鄭以陪鄰 （怎么，疑問代詞）⑤積土成山，風雨興焉 （于此，兼詞）14.而①驪山北構而西折 （連詞，表承接，可不譯）②不敢言而敢怒（卻，連詞，表轉折）③誰得而族滅也 （連詞，表修飾，可不譯）④授之書而習其句讀者 （并且，連詞，表遞進）⑤學而時習之，不亦說乎 （并且，連詞，表遞進）⑥某所，而母立于茲 （你的，代詞）⑦聞道有先后，術業有專攻，女堤而已 （罷了，助詞）15.者 ①為國者，無使為積威之所劫哉 （……的人，代詞）②誰為大王為此計者 （呢，也可不譯，助詞）③今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也 （用在時間名詞之后表示停頓，助詞）④亞父者，范增也 （用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞）⑤或異二者之為，何哉 （用在數詞后，有“個”“種”的意思，代詞）16.夫①嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（語氣詞，放在句尾，表感嘆）②夫大國，難測也，懼有伏焉（語氣詞，放在句首，表示將發議論）③予觀夫巴陵勝狀 （那，指示代詞）17.或 ①或曰：六國互喪，率賂秦耶 （有人）②馬之千里者，—食或盡粟—石 （有時，偶或）③或以為死，或以為亡 （有的……有的……）④則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量 （或許，也許） 18.乃 ①以其乃華山之陽名之也 （是，就是，副詞，表示判斷）②巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及（竟，竟然，居然）③良乃入，具告沛公（于是）④于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出 （才）19.然 ①至于顛覆，理固宜然 （如此，這樣）②吳廣以為然（對，正確）③有穴窈然（。
的樣子，形容詞詞尾）④然視其左右，來而記之者已少 （但，但是）①與爾三矢 （給） ②求！無乃爾是過與 （通“歟”） ③陳涉少時，嘗與人傭耕 （為，給，替）20：與④玉斗一雙，欲與亞父 （給） ⑤原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣 （和） ⑥與贏而不助五國也 （親附，親近） ①吾其還也 （語氣副詞，表示祈使，可譯為“還是”） ②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之（語氣副詞，表反問，可譯為“難道，豈”） ③圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（語氣副詞，表示估計，可譯為“大概”） ④于亂石間擇其—二扣之 （代詞，其中的） ⑤問其深，則其好游者不能窮也 （代詞，前者可譯為“它的”，后者可譯為“那些”） ⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 （代詞，指代第一人稱，我，自己） ①至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下（通“暮”，傍晚）21.莫②土大終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。
（不） ③愿早定大計，莫用眾人之議也（不要，不可） ④四境之內，莫不有求于王（沒有人，沒有誰） ①不然，籍何以至此 （什么） ②徐公何能及君也 （怎么）23.何。
6. 文言文
實詞是相對于虛詞來說的。
實詞：表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞：不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
文言文中的實詞考查要注意詞類活用：名詞活用動詞、形容詞和動詞活用為名詞等，可根據詞語的位置借用現代漢語相關知識進行推斷文言文中的虛詞往往有他們固定的作用和位置。 比如發語詞等句首虛詞：夫、蓋、初、唯、斯，常常用在句子的開頭；對話標志的詞語，如：曰、云、言，都屬于我們現在說的對話提示語，在它們的后面一般都要斷開；表示陳述、感嘆文言文中120個實詞解析A愛 1）憐惜，愛惜。
如：向使三國各愛其地。 2）舍不得，吝嗇。
如：百姓皆以王為愛也。安 1）安定，安穩。
如：可以為富安天下。 2）安適，安逸。
如：死于安樂。 3）養，奉養。
如：衣食所安，弗敢專也，必以分人。 4）疑問代詞，可以譯為“哪里”“怎么”“為什么”“何”等。
如：燕雀安知鴻鵠之志哉 沛公安在諳 熟悉，知曉 如：風景舊曾諳。按 查看，查驗，核查。
如：按西域書 以吳民之亂請于朝，按誅五人。案： 1）幾案，桌案 如：因拔刀斫前案 2）通“按”，察看，考察。
如：召有司案圖。媼 1）對老年婦女的尊稱。
如：老臣以媼為長安君計短也。 2）泛指婦女。
B罷： 1）停止，結束。于是罷酒，侯生遂為上客。
2）通“疲”，疲勞，疲弱。如：率罷弊之卒白： 稟告，告訴。
如：便可白公姥。頒： 1）分賜，分賞。
如：昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣。 2）通“斑”，花白。
如：頒白者不負戴于道路矣。傍 靠近，臨近。
如：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。謗 1）公開指責別人的過失。
如：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 2）毀謗，誹謗。
如：信而見疑，忠而被謗。暴 1）曬 如：雖有槁暴，不復挺者 2）暴露。
如：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。 3）突然，猛然。
如：澭水暴益。北 敗退，敗逃。
如：魯人從君戰，三戰三北。備： 1）具備，完備。
如：積善成德，而神明自得，圣心備焉。 2）齊全，周詳，周到。
如：吾所以待侯生者矣 3）副詞，盡，皆。 如：險阻艱難，備嘗之矣。
倍 通“背”，反背，背叛，背棄。 如：愿伯具言臣不敢倍德也。
悖 1）違背，抵觸。如：故新相反，前后相悖。
2）謬誤，荒謬。如：以此任物，亦必悖矣。
被 1）遭受，蒙受。如：秦王復擊軻，被八創。
世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣。 2）通“披”。
如：將軍身被堅執銳。 屈原至于江濱，被發行吟澤畔。
本 1）樹的根。如：伐木不自其本 2）指農業，古代以農業為本。
如：今背本而趨末。 3）推究，考察。
如：抑本其成敗之跡崩： 古代帝王、王后死。如：一旦山陵崩。
比 1）并列，并 如：其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 2）等到。 如：比去，以手闔門。
3）齊等，同等。 如：與天地兮比壽，與日月兮齊光。
彼： 1）指示代詞，那，那些，那里。如：逝將去汝，適彼樂土。
2）人稱代詞，他，他們。 如：若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，與結盟好。
俾： 使。如：俾入縣庠。
鄙 1）邊疆 如：蜀之鄙，有二僧 2）鄙陋，鄙俗，鄙瑣 如：肉食者鄙，未能遠謀。 3）自謙之詞。
如：敢竭鄙誠，恭疏短引。幣 泛指禮物。
如： 千金重幣也。虛詞就是助詞、代詞之類的。
初中文言文常見虛詞的用法（例句主要以四、五、六冊為主）之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。 代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。
如： ①公與之乘，戰于長勺。（《曹劌論戰》） ②陳勝佐之，并殺兩尉。
（《陳涉世家》）③ 肉食者謀之。（《曹劌論戰》）有時也作第一人稱，譯為“我”。
如：太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。 （《上樞密韓太尉書》）（二）助詞1.結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。
如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。
（《曹劌論戰》）2.結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。 如： ①醫之好治不病以為功。
（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
（《公輸》）3.音節助詞。用來調整音節，無義，一般不翻譯。
如： ①公將鼓之（《曹劌論戰》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4.結構助詞，是賓語提前的標志。 如：①何陋之有？（《陋室銘》） ②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。
（《滿井游記》）5.結構助詞，是定語后置的標志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
（《岳陽樓記》） ②北顧黃河之奔流。（《上樞密韓太尉書》）（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。
如：吾欲之南海，何如？（《為學》）者（一）結構助詞，譯作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情況”“……的原因”等，相當于名詞性短語。如： ①遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》）③為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣（《為學》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（《唐。
7. 課外文言文
第一篇：
【答案】
1、解釋詞語
暮：本義“傍晚”，這里是“時間將盡；晚”的意思。
安：疑問副詞，豈；怎么；哪里。
聞：動詞，聽說。
善：形容詞，好。
2、虛詞用法
B。【解析】ACD中的“之”都是代詞，B中的“之”是結構助詞，的。
3、翻譯
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
——年少時喜歡學習，就好比是（早晨）剛出生的陽光；壯年時喜歡學習，就好比是正午時的陽光；老年時喜歡學習，就好比是（晚上）點上蠟燭的光亮。
4、啟示：雖然說學習是越早越好，但是什么時候都不嫌晚。
第二篇：
1、解釋詞語
嘗：副詞，曾經。
為：動詞，寫；寫作。
至：動詞，達到。這里指達到文章寫得好的水平或境界。
疵病：名詞，缺點；毛病。
2、虛詞用法
(1)人稱代詞，指代學習的內容。（2）人稱代詞，指代歐陽修。（3）人稱代詞，指代文章。
(4)人稱代詞，指代（文章的）缺點毛病。
3、翻譯
無它術，惟勤讀書而多為之，自工。
——沒有其他的辦法，只有勤奮讀書而且多寫，自然（會）寫得好了。
4、寫好作文的訣竅是：多讀多寫。
第三篇：
【答案】
1、斷句
及見今人所藏遺稿/涂竄甚多。
2、翻譯
若如初語，未免后人疵議。
——如果就像初稿那樣，（就）不能避免遭到后人的批評。
注：
疵議：非議；指責。宋何薳《春渚紀聞·作文不憚屢改》：“（東坡和歐叔弼詩）至‘胡椒銖兩多，安用八百斛’，初云‘胡椒亦安用，乃貯八百斛’，若如初語，未免后人疵議。”《文獻通考·經籍五》：“或曰：序（《詩序》）者之辭，固有鄙淺附會居然可見者，先儒疵議之非一人矣，而子信之何邪？”《清史稿·禮志二》：“我朝首太祖訖仁宗，厚澤深仁，允宜配饗郊壇，禮隆報本。若世世率行無已，益滋后人疵議，此不能不示限制也。”邢院生《叛女》六：“人們竊竊私語，贊美著新娘那無可疵議的美貌和雍容華貴的神態。”
3、啟示：高明的作家也經常修改文句，文章不怕百回改。
