華閱文章網1. 《大腳丫跳芭蕾》讀后感怎么寫
最近，我看了一本關于堅持夢想的書——《大腳丫跳芭蕾》。這本繪本講了一個叫貝琳達的女孩有一個芭蕾夢，而命運總是殘酷的，貝琳達的大腳不受歡迎，但她堅持了下來，最終，她實現了這個夢。
讀此書，我最大的感受不是夢想，而是堅持。
堅持，這種精神是我們必不可少的，它如果搬進了我們的心里，那么你就學會堅持了。“上帝給你關上了門，但還會給你一扇窗。”那扇窗，不僅來自與上帝的恩賜，還來自于和 “上帝”相媲美的堅持，我們用它，可以創造出許多的機會。貝琳達在接受指揮邀請時，雖然表面平淡無比，但我相信，她的內心早已洶涌澎湃；雖然臉上只有微笑，但我相信，她的內心已被涂上了蜜汁，還放上了一塊奶糖……“有志者事竟成”用來形容貝琳達毫不過分，也許，“志”這個字的意思和意義已經一目了然了。
我個人認為，為了得到“堅持”兩字的信任，軟磨硬泡不能見效，而實踐則是最好的證明，實踐中的堅持是寶貴的！
《大腳丫跳芭蕾》帶給我不一樣的感受，貝琳達給了我堅持的心，讓我知道堅持是多么重要。
2. 大腳丫跳芭蕾 這本故事作者想表達什么感情
《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團，在他們美妙的音樂里，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……
讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！
《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。
作者獨具匠心的設計，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。也讓孩子從小學會尊重別人，不把嘲笑別人作為好玩有趣的娛樂。
3. 大腳丫跳芭蕾的媒體評論
不可思議的熱情——柯倩華童書評論人迷人的生命力——宋佩臺灣中原大學人文學院講師 A： 愛跳舞的貝琳達有一雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？ 說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。
然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。
雖然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。
有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她一樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。
幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還愿意繼續去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認真努力。從故事后續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓一個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。
當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。
貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉涌現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多么美妙啊！ 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。
下一頁，她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里，表面上和過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什么了。
這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。
因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。
B： 大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第一本圖畫書作品，描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。埃米·揚雖然取得藝術碩士學位，不過以繪畫為業前，曾經做過各種不同的工作，求學期間她當過餐廳服務生，也在農場和建筑工地打過工，之后，她進入哈佛大學法學院，畢業后又從事法律事務七年，直到1995年才全心投入插畫工作。
她有豐富的求職經驗，對于專業和興趣如何取得平衡，一定有很深的體驗，而這一切的經？歷似乎就簡化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫書。認真習舞的貝琳達因為一雙大腳，沒有得到選拔會評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。
在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相干，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有一天機會終于來了……埃米·揚用漫畫手法夸張地畫出貝琳達像音符般的黑色發髻、橡皮般的長手、長腿和一雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關系，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。
甚至人物和家具之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。埃米·揚運用不透明水彩勾畫出貝琳達的世界，鮮明的粉紅、藍和紫交織成悅目的畫面，一身粉紅的貝琳達始終是目光的焦點。
而色彩也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛、例如，貝琳達被評審批評后回到家，獨自躺在浴缸里，畫面以灰色為主，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是她的眼淚；相對于這一頁的暗沉，最后一個畫面雖然也出現了大片灰色，效果卻截然不同，這時貝琳達捧著玫瑰花謝幕，粉紅色的光線圍繞她，而灰色的背景因為加進了紅色，也顯得溫暖起來，她享受著光榮的一刻。整本書的畫面構成簡潔有力，例如貝琳達放棄跳舞，到餐廳找工作的那個跨頁，我們看到貝琳達身后是掛起來的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗后，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。
除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作，而畫面的安排和故事的起承轉合。
4. 請給幾段描寫芭蕾舞跳得好的段
描寫的是經典芭蕾舞段《天鵝之死》：在寧靜皎潔的月光下，一只白天鵝憂傷的顫動著翅膀，立起足尖緩緩移步出場，在湖面上徘徊，大提琴奏出憂郁的旋律。
白天鵝身負重傷，將與世長辭，但她渴望重新振翅飛向天際。輕輕地抖動著翅膀，艱難的立起足尖，一次又一次的嘗試著飛離湖面。
生命正在呼喚著她奮力與死神拼搏，她終于奇跡般的展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。但由于精疲力竭，白天鵝緩緩地屈身倒地，漸漸合上雙眼，一陣顫栗閃電掃過她全身。
最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天際，隨后，慢慢地閉上雙眼默默死去。 《艾斯米拉達》：具有劇烈感情的音樂響起，她立起腳尖用鈴鼓表達自己的愛恨情感。
她用眼神賦予舞蹈吉普賽的熱情，她用旋轉灌輸自己的歡愉，她用腳尖擊打著鈴鼓迸發出萬種風情。她平穩地旋轉，停住，邊用手拍打著鈴鼓，用單腿跪完成這一段舞蹈。
她看不見評委們的表情，但她知道今天舞臺上的她，已經成為艾斯米拉達了。 《克拉拉雪國獨舞》：音樂聲傳進她的鼓膜，她抬起頭來，綻放出可愛的微笑。
她是克拉拉，她初來到胡桃夾子的世界，她既好奇又快樂，她模仿著仙女們的舞蹈，她在雪花中隨意起舞，她愛上了這個世界，她愛上了舞蹈的感覺。她享受著雪花的飄落，她跟隨這音樂與雪花舞蹈。
她忘形地舞著，她完全沉浸在這個無憂無慮的世界，她用大跳舞出了跨越舞臺的彩虹。 以上來自百度芭蕾吧。
5. 描寫芭蕾舞的唯美句子
芭蕾，一舉一動，每個舞姿造型，每個動作的過程都要美。芭蕾是時間和空間的藝術。它既像時間藝術——音樂那樣受時間的制約，又像空間藝術——雕塑那樣占有一定的空間。同時它又是一種視覺藝術，有很強的觀賞性。因此可以毫不夸張地說芭蕾是一門對美要求最高的藝術，也是人類迄今所創造的最美的藝術。要在最美的藝術中達到比較高的境界當然不是一件輕而易舉的事。從這個意義上來說芭蕾也是一門非常殘酷的藝術。人們一般都認為跳舞很開心，蹦蹦跳跳，輕松快活，實際卻不然。
隨著音樂，那踏節的盤和鼓已經擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心遨游在無垠的太空，自由地遠思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望；像是來、又像是往。是那樣的雍容不迫，又是那么不已的惆悵，實難用語言來形象。接著舞下去，像是飛翔，又像步行；像是辣立，又像斜傾。不經意的動作也決不失法度，手眼身法都應著鼓聲。纖細的羅衣從風飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡繹不絕的姿態飛舞散開，曲折的身段手腳合并。
輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態絕倫，她的素質玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。芭蕾是流動的音樂，是凝固的雕塑， 是肢體的奇跡，是極致的美…… 芭蕾是夢，是幻想，是最美感情宣泄， 是精神的升華，是心靈的飛翔…… 我的建議是你可以有空欣賞一下芭蕾表演，從自己的內心去體會，這樣你就可以寫出更多優美的語句了。
6. 怎么把握《大腳丫跳芭蕾》繪本中的價值
愛跳舞的貝琳達有一雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？ 說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。
然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。
雖然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。
有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她一樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。
幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還愿意繼續去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認真努力。從故事后續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓一個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。
當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。
貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉涌現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多么美妙啊！ 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。
下一頁，她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里，表面上和過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什么了。
這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。
因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。
B： 大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第一本圖畫書作品，描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。埃米·揚雖然取得藝術碩士學位，不過以繪畫為業前，曾經做過各種不同的工作，求學期間她當過餐廳服務生，也在農場和建筑工地打過工，之后，她進入哈佛大學法學院，畢業后又從事法律事務七年，直到1995年才全心投入插畫工作。
她有豐富的求職經驗，對于專業和興趣如何取得平衡，一定有很深的體驗，而這一切的經？歷似乎就簡化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫書。認真習舞的貝琳達因為一雙大腳，沒有得到選拔會評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。
在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相干，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有一天機會終于來了……埃米·揚用漫畫手法夸張地畫出貝琳達像音符般的黑色發髻、橡皮般的長手、長腿和一雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關系，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。
甚至人物和家具之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。埃米·揚運用不透明水彩勾畫出貝琳達的世界，鮮明的粉紅、藍和紫交織成悅目的畫面，一身粉紅的貝琳達始終是目光的焦點。
而色彩也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛、例如，貝琳達被評審批評后回到家，獨自躺在浴缸里，畫面以灰色為主，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是她的眼淚；相對于這一頁的暗沉，最后一個畫面雖然也出現了大片灰色，效果卻截然不同，這時貝琳達捧著玫瑰花謝幕，粉紅色的光線圍繞她，而灰色的背景因為加進了紅色，也顯得溫暖起來，她享受著光榮的一刻。整本書的畫面構成簡潔有力，例如貝琳達放棄跳舞，到餐廳找工作的那個跨頁，我們看到貝琳達身后是掛起來的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗后，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。
除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作，而畫面的安排和故事的起承轉合密切配合，也是這本圖畫書流暢引人之處啊。
7. 描寫跳芭蕾的女孩的句子,要寫出身材衣服頭發等
在寒風蕭瑟的冬天里，時不時會瞧見一群步履輕盈，隨風旋轉的芭蕾舞者，有的一身潔白的絨衣，有的一星殷紅。
深吸一口氣，頓時感到一絲絲涼意。轉眼間，在山頭，在樹枝，在地面，在瓦上，在葉尖兒……紛紛揚揚的芭蕾舞者從天而降，悄無聲息。
伴著落葉在風中飄落，伴著呼呼的北風，用短暫的一生為冬天伴舞，為單調貧乏的冬天增添了生機。
清晨，舞者隨著幾絲淡淡的曙光，漫步在曠野之中。
正午，舞者漸漸地少了。推開窗，仿佛深谷中的幽蘭香，似乎只能用心才能感受到，帶著些許寒意。
夜晚，靜得沒有一絲聲響，在稀碎的月光下，舞者仿佛披上了一層銀紗。她們仿佛一起展現優雅的舞姿，時而旋轉，時而站立如儒雅之士。她們的舞蹈好似朱自清筆下的荷花般“出淤泥而不染”，又好似鐘樓飄來渺茫的鐘聲。歌聲在消融，舞者的身姿卻仍在風中飄揚。
深吸一口氣，立時感到一陣淡雅的幽香。轉眼間，在墻角，在院中，總會閃動著那一星又一星的殷紅，總是蕩漾在枝尖兒。隨風搖曳，清麗脫俗，舞姿卻是柔中帶剛。
清晨，梅的舞姿是神采奕奕的。正午，太陽才懶洋洋地鉆出來，梅的舞姿是堅韌的。夜晚，云霧繚繞著月牙兒，北風吹散的月光灑在舞者身上，冬天的影兒似乎不見了。
一星殷紅不是火一般的熱情，而似內心的純樸。梅的舞步與雪稍有不同。雪的舞步純潔柔美，而梅卻帶著些與生俱來的剛韌。
在冬天里，兩個舞者的舞姿交織著，讓冬天變成了富有藝術氣息的藝術園地。
梅和雪的美各有千秋，她們都是冬天里的舞者。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。她們都是出彩者，沒有優劣之分。在人們心中留下她們輕盈的舞姿。
8. 大班繪本閱讀教案：大腳丫跳芭蕾突出三個方面：使用哪些技術
示范法.出示課題 b、實現本節課教學目標達到本節課教學目的 f、學生觀看思考回答想象；體裁題材、啟發式、討論法、難點。
三、結構背景、練習法等多種教學方法 c.師生問好 二：cAI等多媒體課件、引導法、學生在教師引導配合中進一步掌握全部知識內容 d：一、形式新穎不拘一格、講解法、內容形式|： 教學過程.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容教材分析。 教學目標、進行新課；a.本節課內容豐富難易安排合理、全班掌握內容： 教學目的： 教學方法.教師采用圖片法.課前準備、導課.拓展延伸 四、敘述法.學生個別先掌握內容。
教學重點：引導法等、分組掌握內容。B。
教學準備、a、組織教學、情景展示圖片、結構緊湊不拖沓分層分部分板塊 e、二度創作 五、談話法。
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