華閱文章網1. 五年級上冊語文四字詞語復習教案
本年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣，并養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地書寫。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據問題提示，體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學進行讀后交流。另外，由于學習小干部的輔導，在零散的時間里，學生學習的主動性有了較大的提升。
不過還有個別學習困難生，語文基礎較薄弱，領會能力較欠，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有個別學生學習被動，尚未養成良好的學習習慣，不能按時完成作業。以上學生需著力幫教。
復習目標：
1、主動復習鞏固本冊要求學會生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫工整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和綜合學習中的"日積月累"，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
復習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
復習難點：
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
復習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；
2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
課時安排
1、生字復習（2課時）
2、生詞復習（3課時）
3、句的復習（2課時）
4、閱讀的復習（2課時）
5、習作的復習（1課時）
復習課教案
【生字復習】
復習目標：
1、正確認讀字音，能準確判斷前后鼻音的字。
2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，了解字在語言環境中的意思；認識生字表（一）中的生字。
3、正確區分本冊書中出現的形近字，多音字。
復習時間：2課時
復習過程：
第一課時
一、復習生字表（二）中“我會寫的字”
1、易寫錯的字
方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字
(2)全班匯報交流、并寫在小報
(3)師重點聽寫以下字
酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
2、形近字
方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字
(2)小組合作出題寫在小報上
(3)小組交換做題
(4)重點引導以下幾組
2. 五年級語文上冊難忘的一課文中重點詞句
人教版五年級上冊語文《難忘的一課》教案（一） 教學要求 1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。
會用“真摯”、“意外”造句。 4.有感情地朗讀課文。
教學重點 有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。 教學難點 課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。
教學時間 2課時。 教學準備 投影儀，投影片。
教學過程 第一課時 一、課前談話，激發興趣，引入課文 審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。
二、范讀課文，初識文意 老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？ （一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）
三、學生自學生字、詞和課文 1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。
查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。
2.讀通課文，思考：①故事發生在什么時候？什么地方？ 四、檢查掌握情況 1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。 2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。
如：“葛”注意筆順，與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。
3.詞義：結合課文理解。 4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問題。 五、朗讀課文，說說這個故事的發生、發展和結果 再問：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”） 那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。
六、練習有感情地朗讀課文 七、布置作業 1.抄寫詞語。 2.有感情地朗讀課文，質疑，做標記。
第二課時 一、復習提問，引入本課時 學生提出不明白的問題。 （一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？時間、地點。）
那么這節“難忘的一課”是什么內容？ “我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾次？（3次） （二）三次出現在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。 請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。
二、讀講第一次出現 1.指名讀出這句話出現的地方。 2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？ （“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。） 3.有感情地朗讀課文（3~5自然段），體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現 1.自己朗讀第二次出現的地方。 2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。
（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 3.談談你的體會，你的理解。 重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。） 4.“我”這時有什么的感受？（感動） 5.進行感情朗讀訓練。
四、按剛才學法學習第三次出現 1.指名讀。 2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）
4.理解最后兩句話的含義。 問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）
5.朗讀訓練。 五、朗讀全文，總結提高 1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想） （表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。） 3.朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結深化 “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。
因為我們都是中國人。 人教版五年級上冊語文《難忘的一課》教案（二） 學習目標： ★認識2個生字。
★了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 ★有感情地朗讀課文。
課前準備： ★了解臺灣自古以來就是中國領土的歷史。 ★搜集日本在第二次世界大戰中對中國進行侵略的資料。
教學過程： 一、激情導入，揭示課題。 ◆同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象？請你說一說是一節什么樣的課使你難忘。
◆是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課（邊說邊板書：難忘的一課）。
今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢？會不會也讓你難忘呢？ 二、初讀課文，整體感知。 ◆讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。
◆借助工具書或聯系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內交流。 ◆讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？ 三、深入閱讀，體會情感。
◆細讀課文，用“——。
3. 寫一個非四字的詞語,五年級上冊語文知識與能力訓練單元自測六第四
安樂窩泛指安靜舒適的住處。
百世師品德學問可以做為百代的表率。杯中物杯子中的東西，指酒。
閉門羹拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹。不成器器：指人的度量、才干。
不能成為有用的器物。多用以指人氣質平庸，不能有所成就，沒有什么出息。
有時也指不學好，自甘墮落。掉書袋掉：擺動，搖動。
指說話或寫文章好引用古書言詞來賣弄自己的學識淵博。東道主泛指接待或宴客的主人。
惡作劇捉弄人的使人難堪的行動。耳邊風在耳邊吹過的風。
比喻聽了不e5a48de588b67a6431333330363230放在心上的話。二把刀稱對某項工作知識不足、技術不高的人。
趕浪頭指跟在大眾后面做一些適應當前形勢的事。刮地皮比喻貪曱官污吏千方百計地搜刮人民的財產。
假惺惺假心假意的樣子。緊箍咒小說《西游記》中唐僧用來制曱服孫悟空的咒語，能使孫悟空頭上的金箍緊縮，頭痛欲裂。
后用來比喻束縛人的東西。空城計指在危急處境下，掩飾空虛，騙過對方的策略。
口頭禪原指和尚常說的禪語或佛號。現指經常掛在口頭上而無實際意義的詞句。
老曱江湖指在外多年，很有閱歷，非常世故的人。里程碑路旁標志里數的碑。
比喻在歷史進程中可作為標志的重大事件。露馬腳比喻暴露了隱蔽的事實真相。
亂彈琴比喻胡扯或胡鬧。馬后炮象棋術語。
比喻不及時的舉動。馬前卒舊時在馬前吆喝開路的兵卒差役。
現在比喻為人奔走效力的人。門外漢指外行人。
悶葫蘆比喻很難猜透而令人納悶的話或事情。迷曱魂湯比喻迷惑人的語言或行為。
迷曱魂陣比喻使人迷惑而上當的圈套、計謀。莫須有原意是也許有吧。
后指憑空捏造。鳥獸散形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）。
跑龍套原指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做無關緊要的事。潑冷水比喻挫傷別人的熱情或興致。
破天荒指從來沒有出現過的事。敲邊鼓比喻從旁幫腔或助勢。
敲門磚敲門的磚石，門敲開后就被拋棄。比喻騙取名利的初步的工具。
敲竹杠比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐。肉中刺比喻最痛恨而急于除掉的東西。
殺風景損壞美好的景色。比喻在大家高興的時候，突然出現使人掃興的事物。
試金石一種黑色堅硬的石塊，用黃金在上面畫一條紋，就可以看出黃金的成色。比喻精確可靠的檢驗方法。
耍花腔用虛假而動聽的話騙人。替罪羊古代猶曱太曱教祭禮是替人承擔罪過的羊。
比喻代人受過。五里霧比喻模糊恍惚、不明真相的境界。
下馬威原指官吏初到任時對下屬顯示的威風，后泛指一開始就向對方顯示自己的威力。想當然憑主觀推斷，認為事情大概是或應該是這樣。
笑面虎比喻外表善良，心地兇狠的人。眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。
一刀切比喻用劃一的辦法處理情況或性質不同的事物。一風吹比喻完全勾銷（多指決定、結論等）。
一溜煙形容跑得很快。一窩蜂一個蜂巢里的蜂一下子都飛出來了。
形容許多人亂哄哄地同時說話或行動。應聲蟲比喻自己胸無主張，隨聲附和他人。
執牛耳古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國的代表拿著盛牛耳朵的盤子。故稱主盟國為執牛耳。
后泛指在某一方面居最有權威的地位。逐客令秦始皇曾下令驅逐從各國來的客卿。
后指主人趕走不受歡迎的客人為下逐客令。走過場形容辦事只在形式上過一下，卻不實干。
抱不平遇見不公平的事，挺身而出，幫助弱小的一方。不旋踵來不及轉身。
比喻時間極短。也指不退卻。
杵臼交指不計貧賤的交誼。打邊鼓指從旁鼓吹、協助。
打死虎比喻抨擊已失威勢的人。東窗計指謀害忠良的陰謀詭計。
石尤風指打頭逆風。耳報神指暗中通風報信的人。
耳旁風同“耳邊風”。在耳邊吹過的風。
比喻聽了不放在心上的話。放冷箭乘人不備，放箭傷人。
比喻暗中傷人。冷箭：暗箭。
風馬牛風：放逸，走失。指齊楚兩地相離甚遠，馬牛不會走失至對方地界。
后用以比喻事物之間毫不相干。同“風馬牛不相及”。
附驥尾附著在千里馬的尾巴上。比喻仰仗別人而成名。
常作謙詞。故紙堆指大量的古舊書籍、資料。
含貶義。比喻人埋首研讀古書，不知人情世故。
虎而冠冠：把帽子戴在頭上。比喻生性殘虐的人。
急先鋒比喻沖鋒在前或積極領頭的人。假慈悲慈悲：慈善，憐憫。
表面上裝出一付慈愛憐憫的樣子。九回腸形容回環往復的憂思。
回腸：形容內心焦慮不安。九折臂九：泛指多次；折：斷。
多次折斷胳膊，經過反復治療而熟知醫理。比喻閱歷多，經驗豐富。
卷地皮把地皮都卷走了。比喻官吏的殘酷搜刮。
遼東豕比喻知識淺薄，少見多怪。捋虎須捋：撫摩。
比喻觸犯有權勢的人或冒著很大的風險。滿天飛形容到處都是。
亦作“滿空飛”。碰釘子指遭到拒絕。
七返丹傳說中的一種丹藥，有增功保健的功效。墻有耳比喻秘密易于外泄。
同“隔墻有耳”。清君側指清除君主身旁的親信、壞人。
清一色原指打麻將時由一種花色組成的一副牌。后比喻全部由同一種成分構成。
三家村指偏僻的小鄉村。守財奴有錢而非常吝嗇的人。
團團轉回環旋轉，形容不知道怎么辦好。忘年交即不拘年歲行輩產差異而結交的朋友。
同“忘年之好”。忘形交不拘身分、形跡的知心朋友。
屋上烏屋上的烏鴉。指推愛之所及。
一而光比喻徹。
4. 小學五年級語文上冊修改病句互改練習題目有沒有,給我點
1.指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。
（8分） A.主語殘缺 B.謂語殘缺 C.賓語殘缺 D.主謂搭配不當E.動賓搭配不當 F.語序不當 G.不合書理 ①中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。 （ ） ②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。
（ ） ③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發了。 （ ） ④農業生產必須走現代化。
（ ） ⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 （ ） ⑥我國有世界上沒有的萬里長城。
（ ） ⑦我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。 （ ） ⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。
（ ） 2.下列句子沒有語病的是（3分） （ ） A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。 D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
3.下列句子中沒有語病的一句是（3分） （ ） A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自已的家園一一地球。 D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
4.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ） A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。 B.發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。 D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
5.下列句子中沒有語病的一項是（3分） （ ） A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關鍵在于勤的程度。 B.記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 D.通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。
6.下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來（3分）（ ） A.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。 B.歡樂的歌曲響徹了大江南北。
C.我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 D.連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。
7.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。（4分） （ ） ①我在海上遠航過，在空中飛行過.但在我們的母親河長江上，第一次為這樣一種大自然威力（改為“偉力”）所吸引了。
②無數（刪去）層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現一團紅霧。 ③縣里的醫生跳下汽車，就立刻插手（改為“參加”）診斷、治療。
④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。（改為“繁花無比的天山”） A.①用詞準確；②簡潔，避免語意重復；③詞感情色彩切合句意；④與主語“花園”搭配恰當。
B.①與“大自然”一詞搭配恰當；②簡潔，避免語意重復；③用聞準確；④語序恰當。 C.①感情色彩更鮮明；②避免夸張失實；③詞的感情色彩切合文意；④語序更恰當。
D.①用詞準確；③避免夸張失實；③用詞準確；④與主語“花園”搭配恰當。 8.下列表述正確的一組是（3分） （ ） A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。
B.開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。 C.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
D.家鄉是我生身立命之地，鄉親們待我恩重情深。 9.對下列病句的修改，錯誤的是（3分） （ ） A.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。
（把“變化”改為“改變”） B.當我走到農貿市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當”和“時”） C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。
（把“厚厚的”調到“放著”后） D.我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過來） 10.修改下面病句。
（4分） ①老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。 ②楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
11.下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動一處，不得改變原意。）
（4分） 近日，有關部門發出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。修改① 修改② 12.讀語文，找病句。
將下列文中的病句找出來，并改正。（5分） ①這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。
（《誰是最可愛的人》） ②在黨和政府的關懷下，我國農村教育從根本上得到了好轉，農村的辦學條件得到了極大改善，教育質量、教學設施有了很大的提高。（《一個都不能少》） ③蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤工夫都是工藝美術的上品。
（《蘇州園林》） ④在這嚴重監督之下，羼水也很為難。（《孔乙己》） ⑤讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧！（《黎明的通知》） 13.下列句子中沒有語病的一句是（3分） （ ） A.難道能否認我們的意見是不正確。
5. 語文五年級上冊期末考試的作文
一、看拼音寫詞語，細心點，沒問題。
（8分） Xuán yá shēn yín má zuì zhènɡzhònɡ（ ） （ ） （ ） （ ）yǐn bì zhēn chá jū shù chónɡbài （ ) （ ) （ ) （ )二、選擇合適的序號，填在前面的括號里。（2分）1、A. liánɡ B. liànɡ（ ）不可估量 （ ）重量 （ ）量體溫 （ ）自不量力2、沒有別字的一組是（ ）A.凡是 飛常 消毀 侵略B.維護 給矛 貢現 威脅C.充足 遺傳 樸素 凱歌 三、請你查字典填空，試試看，你準行。
（6分）要查的字音序部首除部首幾畫字義（用“√”表示） 舉世聞名①往上托 ②舉動 ③推選 ④提出 ⑤全 奇珍異寶 ①有分別，不同的 ②奇異 ③驚奇 ④另外的 ⑤分開 風景名勝①勝利 ②打敗別人 ③優美的 ④比另一個優越⑤能夠承擔四、請修改下面的病句，你一定有這個能力。（8分）1、經過努力， 我作業本上的錯別字大大進步了。
2、今天老師表揚了我，我太感動了。3、晚會上的音樂和舞蹈都很好聽。
4、他戴著紅帽子和一身紅運動服走出了家門。五、回憶課文內容，填空。
聰明的你一定會。（16分）圓明園在 ，是一座 。
它由 、、組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面， 地環繞在圓明園周圍。
這段描寫了圓明園的 ，用一個詞來概括它，即 。花生的好處很多，有一樣__________：它的果實__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。
你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實，__________挖起來才知道。六、我會填（8分）1、今年中秋佳節，她沒能回家團聚，思鄉之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩： ， 。
2、選擇歷史人名填在下面的歇后語中。包公 孔明 關公 魯班 花木蘭 孫悟空 （ ）的作風-----鐵面無私 （ ）的扇子------神通廣大 （ ）舞大刀-----拿手好戲 （ ）門前問斧子-----討學問來了 （ ）從軍-----女扮男裝 （ ）保唐僧------忠心耿耿七、仔細閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習。
（12分）我的油布傘飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學了，從學校里涌出許多花花綠綠的傘。
看見傘，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事。‖小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮上去上學。
來回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。
那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。
娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小 不懂事 竟不能體諒娘的難處 便說 娘 要有把傘就好了 咱買一把吧 娘好久沒做聲 最后才說 買 咱買一把 ‖那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。
她哪兒有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。
我每天枕著織布聲人夢。一覺醒來，織布機還在響。
一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。
我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”
終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。
這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……‖從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我帶著這把傘，母親仿佛就在我的身邊。
‖1、寫出下列詞語的反義詞。（1分）滾燙（ ） 偶然（ ）2.把反問句改成陳述句。
（1分）她哪兒有錢給我買傘呢？3、文章第4小節中沒有標點符號，請給加上。（3分）4、文章已經分成四段，用“‖”標明，請寫出第二、第三段的段意。
（4分）第二段： 第三段： 5、“我”望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出淚水？請把你的理解簡單地寫在下面。（3分）八、習作（30分）要求：1、自由命題。
2、可以選寫秀美的景物，經歷過的事，熟悉的人，自己的快樂、煩惱，自己的夢想……3、內容具體，感情真實。本套試題設計意圖：根據《語文課程標準》的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字”“閱讀”“寫作” 。
語文基礎知識方面，五年級主要根據新的《語文課程標準》進行測試，如拼音認讀與拼寫、漢字筆畫、結構與辨析、詞語的積累與辨析、關聯詞語的運用、句子的句式和語氣（標點）、語病的修改、修辭的知識，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。能力方面主要進行“一般能力”中的讀、寫能力評價和“發展能力”中的“獨立分析并評價生活”“敢于創新并解決問題”等的評價。
科學地收集、處理好這一對于學生全面評價之一——書面評價形式的評價。基礎知識《語文課程標準》第三學段除了在“識字方面”提出“有較強的獨立識字能力。”
的基本要求，還提出了兩個新。
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