華閱文章網1. 中班繪本教學的故事好一點短一點開課用啊大恩不言謝
繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍.優秀的繪本能夠給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子充分體會到閱讀的快樂.對于中班幼兒，在他們進行繪本閱讀時，會出現什么問題，在指導閱讀時采用什么策略，帶著這些疑問，通過自己的觀察比較和分析，談談我的粗淺認識.關鍵詞 繪本閱讀 方法和策略一、中班幼兒在閱讀中常出現的問題經過小班一年的培養，中班幼兒有意注意的時間，閱讀觀察能力和理解能力有了一定的提高，但由于經驗積累有限，幼兒在閱讀中還會出現各種問題.1. 由于中班幼兒觀察的有序性不夠，不能很好地觀察某一畫面上的人物和背景，特別是與故事發展有密切關系的人物的動作、表情，因而無法理解關鍵性的故事情節，所以在閱讀過程中過多的依賴教師.2. 注意的穩定性還不夠，中班幼兒的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意逐步轉化的趨勢，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序和方法，常出現一下看前面，一下看后面的情況. 3. 中班幼兒的思維形象具體，已經能夠根據事物的表面屬性概括分類，但有時會出現無序化的狀態，不能很好地將前后故事的畫面聯系起來形成對繪本的理解，語言表達還不夠連貫.4. 中班幼兒活潑好動，富有想象，但不能很好的根據畫面的前后變化的比較，用想象補充故事發展中的空間.二、指導方法和策略1. 營造閱讀環境，激發興趣眾所周知，閱讀需要一個寬敞明亮的環境，但對于中班幼兒來說，環境夠明亮夠寬敞，似乎也不能很好的吸引他們駐足，在書海中徜徉.原因是什么？請看一下，我們班的閱讀區設置.考慮到閱讀時的光線問題，所以我將閱讀區放在了靠近南面窗戶旁，幼兒就在長方形的桌子上閱讀，可是在投入使用后，發現有孩子進入閱讀區，但時間并不長，似乎不受孩子歡迎.經過仔細觀察后，我發現閱讀區和點心店相鄰而設，點心店的熱鬧可能影響到了閱讀區的孩子，看來有必要重新設置：把圖書架轉個身，正好和南面和西面的墻攔成一個小空間，在墻上掛了書袋，可以將書放在里面，并且在地板上鋪上了地毯，孩子可以坐在毯子上閱讀，這種愜意的讀書方式果然吸引了更多的幼兒.由此看來，閱讀環境也需要教師的細心布置，相對獨立安靜的空間更能夠營造氣氛，很好地吸引幼兒；鋪上的地毯，讓幼兒在愜意的心情下更好的交流，墻上的書袋讓幼兒隨拿隨取，更舒服，更自由.2. 注重前期準備，打好閱讀基礎剛升入中班的幼兒，還保留了小班階段幼兒的一些年齡特點，使他們對熟悉的事物的興趣遠大于不熟悉的.針對這一特點，我們在讓幼兒閱讀前，可以通過各種形式將繪本中的內容提前展示出來，（3）用前期經驗，來打好閱讀基礎.比如在閱讀《小熊本杰明》前，可以請幼兒說說自己怎么過生日，有沒有收到禮物，這樣使幼兒對小熊本杰明過生日的故事有所了解，通過運用自己的已有經驗，更好的理解故事；又如《鱷魚怕怕和牙醫怕怕》，可以找些彼此間相互害怕的食物之間的聯系，再如《最好吃的蛋糕》，請幼兒說說親自幫媽媽做一些力所能及的事情，媽媽的心情是怎樣的，幫助幼兒體會最好吃的蛋糕其實是孩子們對媽媽的愛.對于一些篇幅較長，相對復雜的繪本，我們可以通過運用錄音設備，將故事錄音后，在不提供繪本的情況下，多次播放，使幼兒對整個故事有一定的了解，再將繪本提供給幼兒，結合故事畫面，熟悉故事.3. 從集體閱讀到個別閱讀中班幼兒的行為還是存在一定的隨意性的，他們能夠對繪本內容有一定的了解，通過自己的經驗對畫面的理解來閱讀繪本，但是如果沒有合理的指導，幼兒還是會出現一些無序、隨意翻閱的現象.針對這種現象，教師可以在幼兒集體閱讀到個別閱讀的過程中，通過過渡指導，來引導幼兒正確閱讀繪本.中班幼兒對頁碼已經認識，在集體閱讀時，教師可以有意識地引導幼兒根據頁碼來翻閱繪本，跟著老師一起閱讀，教師看一頁，講一頁，翻一頁，幼兒則學著老師看一頁，翻一頁，提醒幼兒認真觀察畫面，尋找相關聯的地方，邊聽邊看，鞏固按照頁碼一頁頁翻看書本的本領.此時，教師可關注一個細節，在講述故事時，語速可以相對放慢，這樣就能夠觀察每個幼兒的翻閱情況，也可以給幼兒更多的時間欣賞畫面.接著便可以放手，讓幼兒自己閱讀了.在幼兒自己閱讀的過程中，教師要注意個別引導，對于一個隨意翻閱的幼兒，應提醒并強調，每頁故事都是相關聯的，只有看懂前一頁后，再看下一頁，邊看邊想，看懂每一幅畫面.這樣通過個別指導，長此以往，幼兒就會養成仔細翻閱繪本，認真觀察畫面，真正理解故事，體會到閱讀的樂趣.4. 有效運用繪本集體教學中的方法和策略除了在閱讀區中投放繪本外，現在更多地在進行繪本的集體教學.在幼兒閱讀能力發展的關鍵時期，通過集體教學，喚醒幼兒對閱讀的興趣，促進幼兒自主閱讀能力的發展是非常可行的.。
2. 簡單250字小故事《一片樹葉》
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3. 自制《我的閱讀故事》繪本內容
《我的閱讀故事》繪本內容書是我的好朋友，陪伴著我長大！聽媽媽說，在我還是幾個月大的時候，媽媽就給我買來了五顏六色的小圖畫書。
每當我午睡或者晚上睡覺的時候，媽媽坐在床上靠著靠背、叉開腿，讓我坐在她的兩腿之間靠著她，和我一起看書，媽媽講，我看。那時候我便被書中的彩色畫面所吸引，媽媽說，那時的我并不像其他小朋友會撕書。
媽媽說，我是個愛書的孩子！就這樣，小小的我便從書中認識了五彩斑斕的顏色、各種各樣的動物和植物以及各種生活用品。媽媽還給我講嬰兒故事，一直講到我睡著。
媽媽就這樣講著講著，我就這樣聽著聽著。漸漸地，我就離不開書了，也離不開媽媽的故事了。
直到現在我還有睡前聽故事的習慣，不聽故事我就睡不著覺。一歲左右，正是我學說話的時候。
媽媽給我訂了《百首古詩》、《百首宋詞》、《百首兒歌》、《游戲故事》和《三百千》。那時候，只要媽媽一有空，就和我一起讀。
在我玩耍的時候，媽媽就給我放磁帶。媽媽經常騎著電動車，讓我坐在前面，帶我出來玩，我們走在路上，看到了小鳥，我就口齒不清的和媽媽一起唱我是只小小鳥，飛就飛，叫就叫。
看到了小蜻蜓，我和媽媽就唱小蜻蜓，是益蟲。
總之，媽媽總是隨機地教我。
慢慢地，我會唱許多歌兒，會背許多古詩、宋詞，會講許多故事。那時候，給我印象最深的古詩就是《教子詩》：小子讀書不用用心，不知書中有黃金。
早知書中黃金貴，高照明燈念五更。只要有人問我為什么喜歡書呀？我就會說：書中有黃金！惹得大家哈哈笑！當然，各種各樣的童話故事，在我睡覺前，媽媽是必須給我講的。
4. 繪本《抱一抱》的故事內容
《抱一抱》還是杰茲·阿波羅的《抱抱》
《抱抱》是一本幾近無字的圖畫書。小猩猩Bobo一路上看到相親相愛的各種動物，大家熱切地抱在一起，表達對彼此無盡濃烈的愛。只有小猩猩，一路上與媽媽走失了，媽媽在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，找著找著，樹上傳來了小黑猩猩熟悉的“寶寶”聲，是媽媽的叫聲！小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子閉著的雙眼和幸福的神情溫柔著每一顆心。
簡單的故事內容，抓住了吸引幼兒最重要的兩個元素，親情關懷（抱抱）與對動物的好奇。小朋友知道沒有手的長頸鹿、河馬是怎么抱抱嗎？書中將可找到有趣的答案。硬頁書的設計，特別適合小讀者的小手來翻閱哦！
來源 喵喵育兒
5. 關于給幼兒園的小朋友們講的故事
到底什么樣故事適合給幼兒園的小朋友們講呢？選擇故事書時建議主要考慮了以下幾個方面：
1. 必須是經典的好書。孩子的童年很短，這樣的活動更少，所以我們必須給他們讀好書。
2. 必須是繪本，也就是圖畫書。繪本是最適合幼兒看的書，有文有圖，也方便我們制作成PPT在教室里放給孩子看。如果單純地講故事，孩子們不會輕易投入。有了圖，孩子們的注意力更容易被吸引。而繪本中的圖都是專門為孩子畫的，也是非常符合孩子的審美的。
3. 必須是簡單有趣的故事。經典的繪本很多，但是不是每一本都適合給這么多孩子講。比如《月下看貓頭鷹》，非常棒的一本書，王子悠也很喜歡，但是給全班孩子念就達不到那種效果了，這本書適合媽媽把孩子摟在懷里，靜靜地給他念。另外每個孩子的閱讀經驗不一樣。有些孩子可能家長們很少給他講故事，這樣的孩子一下子是不能接受文字太多的書的。所以簡單而有趣很重要。
4. 必須是自己真正喜歡的故事。可能很多人給孩子講故事考慮的是故事的教育意義，想著孩子從中能學到什么。其實要想講好這個故事，你自己首先要喜歡這個故事，因為講故事是一種體驗上的交換，孩子們能夠從你的語氣和狀態上感受到你對這個故事的喜歡程度。你喜歡了孩子們才能喜歡。
例如《月亮的味道》這本書。此書獲得了第二屆日本圖畫書獎，入選日本《親子共讀圖畫書300本》，彭懿的《圖畫書——閱讀與經典》中也推薦了它。首先月亮這個主題肯定能吸引孩子的注意力，太陽，月亮，星星這些自然界的東西都是很受孩子喜歡的。然后這是一個關于吃的故事，有哪一個孩子不愛吃呢？而月亮的味道相信沒有誰嘗過吧？這樣就勾起了了孩子們的好奇心。另外書中動物們一個疊一個去摸月亮的這個好玩的情節也一定能夠吸引孩子的注意力。
我曾給孩子們講過這個故事——事實證明我選這本書的確是選對了。打開PPT，孩子們立刻就被封面那個大大的月亮所吸引，投入到聽故事的情境中。動物們一個接一個的出場，玩起了疊羅漢，孩子們也越來越興奮。當我講到“咔嚓”一聲的時候孩子們都呆住了，顯然他們也沒有想到小老鼠會咬下一小塊月亮。講完以后我問孩子們為什么水里的那個月亮為什么不能吃呢？他們告訴我是月亮的影子。呵呵，真聰明！然后我又問了的一個問題：書的第一頁一共有9雙眼睛看著月亮，可是疊在一起的只有8只動物啊，還有一雙眼睛是誰的呢？這個問題是有點難度的，我本來不指望會有孩子能夠回答出來，只是拓寬一下他們的思維能力。沒有想到的是有2個孩子回答出來了，孩子們的能力真是不能小覷。講完以后我把書留在了教室，后來劉老師跟我說這本書被翻壞了，我很高興，因為這說明孩子是喜歡這本書的。如果不喜歡，他們碰都不會去碰。值得一提的是，我第二次再去給孩子們講故事的時候，順便問了一句：你們還記得我上次給你們講了什么故事嗎？？他們異口同聲地告訴我：《月亮的味道》。我聽了很感動：他們是真的記住了這個故事啊。所以我們永遠也無法估量一本好書到底給孩子們帶來了多少的影響。
最后推薦一些適合這個年齡的孩子讀的書：《月亮的味道》《逃家小兔》，《猜猜我有多愛你》（這兩本都是講述母愛的），《小黑魚》，《是誰嗯嗯在我的頭上》，《五只小猴子》，《巴巴爸爸系列》，《小兔湯姆系列》。需要強調的是閱讀是件很個性化的事，每個孩子的口味都會有所不同，在選擇圖畫書的時候要盡可能從孩子喜歡的東西入手，比如很多男孩都喜歡車，那就可以給他看《轱轆轱轆轉》，這樣他才能接受書，然后欣賞更多的好書。希望我們的孩子都能愛上閱讀，而我們老師和家長也能享受親子閱讀的美好時光！
6. 適合畫成繪本的小故事
啊，可以畫一下小時候有趣的經歷哦
哎，莫非讓我幫你編？
呃，，，那就提個示吧。
①感嘆學習壓力如何如何大（這種故事我身邊人都在寫都在寫，十個故事七個寫這個。。。）
②畫個童話的續集（這個太好畫了，因為原作都給出了人物和故事，你續下去就得了，可選的有：皇帝的新裝，那故事中騙子的下場還可以編；美人魚，美人魚化成泡沫之后的故事，或者以美人魚為原型編個故事，，迪士尼都續了小美人魚2，太有想象力了，，所以發揮空間還是很大的）
③奇遇記，就是比如你走在路上走啊走，突然有只會飛的貓出現。。。然后就愛麗絲夢游仙境那個可以參考。
④可以根據血型編個故事，我看了一下你的資料，發現你的血型是O型，那種血型是可以給任何人輸血的（雖然現在醫學已證實最好不要給異血型的人輸血，但是O型血的人真的很好呢）這個是我即興想的，可能有點難而且離譜。
⑤畫笑話，這個最短，最簡單，背景基本可以免了，人物只穿T恤就行，也就那么幾個人說上幾句話，最后加一個無語的表情，就OK了。
7. 一年級繪本故事《我爸爸》怎么寫
在看完這本繪本之后，感動的暖流在心里久久散不去，繪本《我爸爸》讀后感.腦海里反復出現繪本里的這句話：這是我爸爸，他真的很棒.一邊看我一邊想到自己的爸爸，爸爸不是大官，也沒有大權不是富人，更別說什么家財萬貫，但是就是這樣一個平凡的爸爸，足以讓我驕傲很久，因為他真的很棒！
跌倒了，撲進爸爸的懷抱里，爸爸寬大的手掌會拍拍你，然后覺得很安心.累了，趴在爸爸的肩膀上，足以美美的睡一覺，踏實的睜開眼睛，發現爸爸也在慈愛的看著自己，這就是最真實的爸爸.安東尼·布朗在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質，不論是墻上、門上，襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋，或是爸爸頭上不時出現的“光環”，都有著同樣的作用.爸爸就像是陽光，無處不在，不是嗎？
我在博客上更新話題，也想學著作者一樣聽聽孩子們眼里的爸爸是什么樣的？我發起了話題“我爸爸”我讓孩子們用一種動物來形容爸爸，收到的回復真是豐富極了.卓卓說，爸爸是只大獅子，是因為爸爸是男生，覺得獅子是勇敢的、有力氣的，爸爸也比較勇敢，爸爸是個大力士.嘟嘟說，爸爸像獅子，說爸爸跑的快，經常跑來跑去的.康康說，自己是小豬，爸爸是大豬.這就是孩子們的答案，從孩子們的角度來看爸爸，勇敢，大力氣，有安全感，更加欣賞作者對孩子們世界的了解.
這本書可以說是作者對所有父親的獻禮，然而就安東尼·布朗的生平看來，這本圖畫書也有著紀念自己父親的意味，讀后感《繪本《我爸爸》讀后感》.安東尼·布朗曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩.除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球……”我想，正是因為對父愛深厚的了解，作者才能用畫圖和簡單的語言，借助孩子的角度來表述對父親的愛和崇敬.也許，在安東尼·布朗的眼里，父親的身影無所不在吧！
講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜.
在震撼的同時，每個看過的人都忍不住去想擁抱我們越來越年邁的爸爸，也許他已經白發蒼蒼，也許他已經有些許的駝背，也許他的步伐越來越沉重，也許他再也離不開拐杖……這些都是因為歲月讓我們的爸爸將最深厚的愛給予了我們，而留給他們的都是時光最無情的變遷.像爸爸一樣，我們應該給年邁的他們最大的依靠和臂膀.
愛《我爸爸》他的故事簡單.他的畫面溫馨.爸爸也可以是這樣做的！給孩子們做個可愛的鬼臉吧，就像《我爸爸》做的一樣.讓可愛的爸爸形象給孩子們的童年溫暖的記憶……
我想，在某個陽光的午后，我們孩子們一跑一跳的來到爸爸身旁，微笑的嘴角上揚，看著爸爸大聲地說：“爸爸你真的很棒，我愛你！”我們可愛的爸爸們一定會有些淚花的微笑，擁抱住自己的寶貝們