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寒假里，不少同學正在閱讀古典文學名著，大家都希望找到一種把名著閱讀落到實處的有效途徑。
筆者認為這條途徑就是將名著閱讀與中高考考點對接，有針對性地閱讀，在欣賞名著故事的同時，積沉文化，實現娛樂與考試的雙贏。
具體方法是： 1．欣賞古典文學名著中的故事和回目 閱讀古典文學名著，首先要熟悉古典文學名著中的故事和回目。
《西游記》中的美猴王出世、大鬧天宮、大鬧五莊觀、三打白骨精、三調芭蕉扇、真假美猴王；《三國演義》中的桃園三結義、溫酒斬華雄、煮酒論英雄、三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、七擒孟獲、失街亭、空城計、刮骨療毒、三氣周瑜、死諸葛嚇退生仲達；《水滸傳》中的魯提轄拳打鎮關西、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬林、林教頭風雪山神廟、景陽岡武松打虎、武松醉打蔣門神、楊志賣刀、吳用智取生辰綱；《紅樓夢》中的林黛玉進賈府、劉姥姥進大觀園、黛玉葬花、寶玉挨打、葫蘆僧判斷葫蘆案……都是婦孺皆知的故事，閱讀上述名著時要重點精讀，對有關人物要能夠對號入座，避免張戴。
2．熟悉人物的姓名字號、性格特點和典型語言抓住了人物形象就抓住了文學名著閱讀的關鍵。
閱讀時要在筆記本上列出其中的主要人物，并概括出各自的性格特點。
如《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚純樸，貪吃貪睡，滑稽幽默，作戰勇敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。
《三國演義》中劉備誠信天下、寬厚愛民的明君形象；曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智慧化身的賢相形象；關羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。
《水滸》中宋江（及時雨）多謀善斷，既有反抗性，又有妥協性；魯智深（花和尚）正直無畏、見義勇為的豪俠氣派；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，上山后精明果敢，兇狠潑辣；武松（行者）是力量、勇敢和正義的象征；李逵（黑旋風）純樸、粗直，富有反抗性和同情心等。
《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆精神；王熙鳳陰險、毒辣、貪婪、虛偽的鳳辣子形象等。
在閱讀時，要將這些重點人物的性格與精彩故事掛鉤，并熟悉他們的典型語言。
如宋江在“菊花會”上，作了《滿江紅》一詞，由樂和來唱，當唱到“望天王降詔早招安”時，李逵便睜圓雙眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安？”文學名著中人物眾多，很有必要理一理，這樣既可以分析人物性格，又可以將有關情節連綴成一條紅線。
3．誦讀開篇詞以及重要詩詞四大古典名著中有許多流傳千古的詩詞文，這些詩詞文往往成為中考命題的載體。
鑒于此，我們在名著閱讀中要有重點地熟記《三國演義》的開篇詞及其重要詩詞；《紅樓夢》的開卷詩（即“滿紙荒唐言，一把辛酸淚……誰解此中味”）以及有關寶玉、黛玉、王熙鳳等重要人物的詩詞。
如黑龍江省中考題就以“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。
巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神”入題，考查這首詩所涉及故事的名稱。
其次，我們還要把課內有關這些名著的詩文歸類，內外聯系，理解記憶。
如：曹操的《龜雖壽》《短歌行》；曹植的《七步詩》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆中對》；《世說新語》中的《魏武將見匈奴使》；《魯提轄拳打鎮關西》；《葫蘆僧判斷葫蘆案》等。
我們在掌握這些課文后，要能做到課內外巧妙聯系，適時適度地舉一反三，以應對命題者把這些課文作為橋梁與原著綜合起來檢測。
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