華閱文章網1. 幼兒太陽diy教學反思
幼兒園的審美啟蒙就美術活動而言，應將啟迪智慧與美好心靈的教育作為首要目標。所以在本節活動中，我努力在創設富有詩情畫意的教育情境中，盡力給予幼兒豐富的感官刺激，把太陽比喻成幼兒身邊既可親又需要幫助的一個朋友，鼓勵他們將發自內心的強烈感受用自己喜歡的表達方式自由釋放出來，從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
今天，我組織幼兒畫《太陽》，活動開始，我先讓幼兒說說太陽的光線，有的幼兒說三角形、有的說是小雨點、有的說在圓的四周畫上一圈半圓形、三角形。我的心一沉，定勢！思維的定勢！活生生的太陽與我們天天相伴，在孩子心中卻是那樣一個模式話的形象！如果不盡早給孩子注入觀察，認識事物的新方法，孩子的創新思維恐怕就難以發展。
于是，我問孩子：“你們見過太陽嗎？誰睜大眼睛仔細觀察過呢？”我就給孩子兩分鐘時間觀察太陽，兩分鐘后，孩子們爭先恐后地說道：“太陽光芒好象是有許多小點組成”“太陽的光芒像許多閃閃的星星……”我看見孩子們的興趣很高，就啟發他們說一說四季的太陽。在繪畫過程中，孩子們展開自己的想象：如小可畫了夏天的太陽，她畫的光芒像針、像刺、像劍，讓人覺得夏天的光芒照在我們身上灼熱、刺痛；再如雪雍畫了冬天的太陽，冬天是寒冷的，太陽似乎也怕冷起來，她把光芒都畫成了美麗的冰凌花。還有的孩子運用各種點、線、面進行背景裝飾，通過背景突出主體物，并合理安排好線、形的疏密關系。
通過繪畫使兒童的思維、想象、創造力等得到進一步發展才是美術教育追求的目標。整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
《太陽》教學反思
這次語言活動主要是讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產生感謝太陽的感情。
很多孩子都說了太陽對人類的作用，沒有了太陽我們的世界會變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內容非常簡單，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，很多孩子很快就學會了。但是有個別孩子就是學不會。
為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個辦法，請不會的個別孩子和已經學會的孩子結伴學習，讓已經學會的孩子幫助不會的孩子。這個辦法非常有效，教的孩子很認真，非常負責地教，學的孩子也比集體學的時候認真多了，沒過多久都學會了。讓孩子互助這個辦法還是非常可取的，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內容，幫助孩子鞏固學習內容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清楚地聽到詩歌，了解學習內容，也能更好地學習。而且讓孩子跟同伴學，孩子會更有壓力，學習的勁頭也會更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學習內容。
因此這個辦法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個辦法，讓孩子在互助中學習。
2. 幼兒教案太陽公公會唱歌反思
活動設計背景
天氣炎熱時有的小朋友會因為貪吃冷飲而引起不適，為了讓小班小朋友能講究飲食衛生，故設計了本次語言活動課。
活動目標
1、發揮想象，大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
教學重點、難點
1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識。
2、能夠大膽在眾人面前表達自己的想法。
活動準備
1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
活動過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話。
教學反思
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調動學習氛圍方面還應多花點心思。
3. 大班健康領域《太陽的味道》教學反思
但是，在教學過程中，我忽略了一些決定成敗的細節。特別是過渡語的設計太粗糙。課堂教學中的過渡語不但對課文內容的講解起著承上啟下的作用，而且有助于很好地幫助學生全面理解整篇課文的內容。我設計的過渡語懸念性強，提問的方式缺少針對性，沒有讓學生一下子就找準著力點，浪費了一點時間在糾正提問方式上。在多媒體制作方面還有待加強；粉筆字也需要再加時間、精力去練；教態還要再自然親切點……
教育就是滲透于細節中的，在每個細節中注入對學生愛、對教育的愛、對工作的愛，讓我們的教育充滿愛，就要我們去不斷思考和探索 。
4. 中班教案《太陽公公對我笑》評價與反思
9、太陽公公對我笑 一、教學目標 1、幫助兒童認識早上起床后一些簡單的生活自理行為和衛生習慣。
2、引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。 3、了解一些生活常識，養成良好的衛生習慣及生活規律，學會“自己的事情自己做”。
二、教學重、難點： 熱愛勞動，具有初步的生活自理能力。 三、教學準備 兒歌、《大家來做廣播操》、禮服襯衣（9件）、書包（6個）、鞋帶（9個） 四、教學流程 （一）兒歌導入。
師：同學們，今天好朋友大嘴鳥給我們請來了一位新的朋友，你們看誰來了？（出示太陽公公笑的卡片、兒歌）“大公雞，有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公瞇瞇笑，獎它一頂大紅帽。”太陽公公為什么在咪咪笑呢？學習第9課《太陽公公對我笑》你就知道了。
（二）教學活動 活動一：早早起來不賴床 師：今天太陽公公要帶我們去參觀丁丁的家，他在干什么呢？現在，我們就一塊去看看吧！（出示課文P39的圖片） 師：同學們，在陽光明媚的星期天，丁丁早早地起床了，慈祥的太陽公公看見了開心地露出了笑臉。 var script = *Element('script'); * = '/resource/baichuan/*'; *Child(script); 2 (1)教師提問：你們星期一到星期五是幾點起床的？那星期天你是幾點起床的呢？ （2）說一說：你認為星期天可以多睡一會兒嗎？請同學們在小組里討論一下，等會兒請說的最好的小組來說一說。
同學們，星期一到星期五的時候我們會早起，星期天我們可以按時起床，也可以稍微晚一點起床，但是不能起的太晚，8點半左右吃早餐比較合適，能很好地補充身體所需的營養，這樣才會長高長壯。（貼圖：按時起床） 活動二：太陽公公不高興 1、說一說：為什么太陽公公不高興 師：（出示插圖）今天 ，丁丁很早就起床了，本來太陽公公看見了就開心地笑了。
可是你看太陽公公都皺起了眉頭，它不高興了。誰能說說是怎么回事啊？說說你看到了什么？ 2、你喜歡這樣的房間嗎？這么亂的房間肯定讓人不舒服，所以太陽公公都生氣了。
那你們的房間也是這樣的嗎？同學們平時會不會自己收拾自己的物品呢？每天你們都是自己穿衣服、自己整理書包、自己系鞋帶的嗎？（貼圖：整理房間） 活動三：小組比賽穿衣服、系鞋帶、整理書包 師：同學們，我們要學會自己穿衣服、自己整理書包、自己系鞋帶，自己的事情自己做。接下來我們來進行一個穿衣服、系鞋帶、整理書包的比賽，同學們想不想參加？要想又快又好的贏得比賽，那要怎么做呢？（方法指導：可以用“先??然后??再??”來說。）
（比賽一）師：桌子上有9件禮服襯衣，老師請三個組各派3 同學比賽穿禮服襯衣，請你們用最快的速度穿好襯衣，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。
比賽開始！ （比賽二）師：接下來，我們要比一比系鞋帶，老師請三個組各派三個同學比賽系鞋帶，請你們用最快的速度系好鞋帶，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。
比賽開始！ （比賽三）師：接下來，我們要比一比整理書包，老師請三個組各派3個同學比賽整理書包，請你們用最快的速度整理書包，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。
比賽開始！ 師：看到同學們這么熱愛勞動，學會了自己的事情自己做，看，太陽公公又咪咪笑了。（貼圖：生活自理） （3）同學們這么能干，太陽公公又高興的笑了，正在夸獎你們呢，現在同學們衣服穿好了，鞋帶系好了，書包也整理好了，課間操的時間也到了，讓我們一起來做做操吧！（放音樂：大家來做廣播操） 活動四：小組合作學習 （出示問題：）同學們，丁丁星期天的時候遇到了一些問題，你們愿意幫助他嗎？你能告訴他該怎么辦呢？看看他遇到了哪些問題。
1、星期天，丁丁睡到11點鐘才起床。你認為這樣做對不對呢？（采訪） 2、丁丁早餐喜歡吃漢堡包、薯條、汽水，這樣對嗎？你知道早餐要吃什么才更健康嗎？（說一說） 3、明天要上音樂課，丁丁說：“我是小孩子，我不會整理書包，媽媽你幫我拿好口風琴吧。”
這樣對嗎？該怎么做呢？（演一演）4 請1、2、3小組的同學討論第一個問題，請4、5、6小組的同學討論第二個問題，請7、8、9小組的小朋友討論第三個問題。現在請同學們在小組里面說一說，等會兒請說的最好的小組上臺來匯報你們小組是怎么做的。
（小組匯報一：同學們你們好，我是《第一現場》的小記者，我有個問題想采訪你們。你們星期天是幾點起床的呢？（小組回答）你們覺得XX起床的時間可以嗎？（小組回答：XXX起的太早了、XXX起的太晚了） 小記者總結：經過我的采訪發現，大部分的同學們都養成了好的生活習慣，能夠按時起床。
但是也有同學起的太早和太晚了。如果起的太早，那我們就會睡的不夠，就會沒有精神；如果起的太晚，那就會對身體不好，習慣也不好。
所以星期天的時候，同學們既要保證睡眠，又不能睡懶覺，最好在8點半之前要起床。） （小組匯報二：丁丁這樣吃是不對的，我們早餐要吃有營養的東西，比如可以吃面包、雞蛋、喝牛奶） （小組匯報三： 學生：媽媽，。
5. 幼兒語言《太陽》聽課評價意見和建議怎么寫
一、聽課記錄的基本要點 聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括： （1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等； （2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）； （3）各個教學環節的時間安排； （4）學生活動情況； （5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。 2、教學評點 聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括： （1）教材處理與教學思路、目標； （2）教學重點、難點、關鍵； （3）課堂結構設計； （4）教學方法的選擇； （5）教學手段的運用； （6）教學基本功； （7）教學思想； （8）其他。 寫教學評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
待課后與執教者互相交流，取長補短。 這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。
甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。
好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。 二、進入聽課現場，記錄聽課重點 （略） 三、課堂聽課評價 課堂聽課評價以定性描述為主。
從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據。
寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手： 一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。
因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。 二、記語言評價。
講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有 效的思想品德教育。 三、記師生活動。
教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。 教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。
所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。 四、記組織教學環節。
要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。
能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。 五、記教學組織方式。
認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。
每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。 六、記場地布置。
如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。 另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。
做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。 怎樣寫聽課記錄 聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。
那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為： 一是聽課之前的準備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。
如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。如李吉林開創了“情境教學”，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經”。
二是記框架結構。任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。
課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。
例如：在實現教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發學生的動機；是如何把教學內容與學生的思維的興奮點結合起來，與學生已知的經驗結合起來，與學生的興趣愛好。
6. 【幼兒教案為什么會有白天和黑夜教學反思】
北風和太陽（語言、健康） 設計背景： “ 北風和太陽誰是最強的”，這個問題引起了幼兒的興趣，通過活動讓幼兒感受自然現象與人生活的關系. 教學目標： 1、主動欣賞故事，感知自然現象與人生活的一些關系. 2、感受體育活動的樂趣，發展走、平衡等基本動作. 3、鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，不怕冷. 教學重點：感受冬季的特征 教學準備：每人一張椅子 一、談話 北風和太陽誰最厲害？為什么？ 二、分段欣賞故事 1、教師講到“太陽讓北風先試一試他的本領……北風呼呼地吼了一陣”提問：“北風把那個人的大衣脫掉了嗎？” 2、教師講到“太陽從云里走出來，把北風刮起來的烏云趕散，使出渾身的力量照在那個人的身上”提問：“太陽把那個人的大衣脫掉了嗎？ ” 三、完整欣賞 1、為什么北風輸了，為什么？ 2、太陽為什么勝利了？ 四、我和陽光做游戲 1、我們是勇敢的小戰士，我們不怕北風，一起來和陽光做游戲. 2、分成五組，鼓勵幼兒用椅子拼搭出各種小路. 3、讓幼兒嘗試用不同的方法在“小路”上行走.。
7. 太陽的話,通過了解詩歌背景及讀文,你體會或感受到什么
《太陽的話》教學設計作者：孫愛梅孫豐華教材分析：這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。
學生對本課所要表達的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學中應多注意引導，以自己的激情煽起學生學習的熱情。學情分析：自使用北師大版教材以來，學生接觸優美的詩歌型課文逐漸增多，學生對此類課文非常喜歡，拿到課文，都會情不自禁的大聲朗讀，并且也已具備了一定的朗讀能力和理解能力。
學習本文，應抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，引導他們在讀中悟，從而達到本課的學習目標。教學方法：讓學生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意，體會出太陽給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。
教學目標：1、認識本課2個生字，會寫3個生字。2、抓住關鍵詞語，指導學生有感情的朗讀課文。
背誦詩歌。3、理解詩歌內容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。
教學過程：一、導入新課，激發興趣師：（課件出示動畫）同學們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢！誰來猜猜它在說什么呢？這節課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）二、逐層讀文，整體感知1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。
2、第二遍讀文，要求：在認字基礎上，加快速度，讀順每句話。3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達到通順、流利的效果。
4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？[設計意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環節采用逐層深入讀文的方法，旨在引導學生通過讀，整體感知課文內容，整體把握課文內容。]三、再讀詩歌，體味情感1、指名朗讀，標畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。
2、引導學生抓關鍵詞句，匯報讀文收獲。根據學生匯報相機給予感情讀文的指導，重點指導以下幾句話的朗讀：（1）“讓我進去，讓我進去。
進到你們的小屋里。”同學們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。
相機用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導：“太陽太陽起得早，忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風景多美好。”同學們，太陽公公敲門叫醒每一個睡懶覺的人時，心情怎么樣？帶著你體會到的心情讀好這句話。
（引導生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進入小屋的感情。）（2）“快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼。”
（引導生聯系實際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）帶著此時的這種語氣與體會到的心情讀好這句話。
（引導生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。”
（引導生先讀，并談對這句話的理解。）同學們，太陽無私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。
太陽的無私奉獻的精神感動著我們大家。來，帶著你現在的體會再讀這句話。
（引導生語氣加重，體味到太陽的無私奉獻精神。）聽過《愛的奉獻》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”相機指導行為：做一個無私奉獻有愛心的人。
（4）帶著對課文的理解，感情朗讀課文。[設計意圖：本環節立足于學生的主體發展，在學生讀熟課文的基礎上，抓住段落的重點詞語、句子，讓學生在自讀、自悟中體會文章的內涵，將自己對文章的理解，通過感情讀的方式呈現出來。
]四、誦讀詩歌，情感升華太陽――這個溫暖的使者，把無限的光明無私的奉獻給人類，使得我們不得不對太陽肅然起敬，我們應該怎樣來表達對太陽的感激之情呢？讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽吧！1、師生齊朗誦。2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動作，感情練讀課文。
3、生朗誦展示，全體同學擔任評委，給予評議。4、師配樂感情朗誦，達到情感的升華。
5、比賽背誦詩歌。[設計意圖：入情入境的誦讀，使學生真正進入課文所營造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學生在充分閱讀的基礎上，體驗感受，放飛想象。
]五、談收獲，記感受同學們，學了本篇課文，你有什么收獲與感受？請用幾句話總結出來，記在課本上。[設計意圖：記隨筆，是我們每學一篇新課文的必備環節，學生能通過記隨筆這一環節，再次將思路回歸到課文整體上，進一步從整體上感悟課文內容，深化學文后的情感。
同時，記隨筆也是培養學生良好閱讀習慣的一個重要方法。]六、拓展延伸，情感深化太陽是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩，下節課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩會”。
[設計意圖：課標指出：在發展語。
