華閱文章網1. 家長的家訪感受350
潤物細無聲 ——一個家長被家訪的感想 余五洲我的兒子余宸傲是北街小學六（1）班的學生。
11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。
作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！一直以來，學校老師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優點，讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。
當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發言不積極，做作業和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。
今后要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質。王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。
王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成績和能力。
經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。王老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。
孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
2. 家訪老師心得體會怎么寫
原發布者：澗底學校
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長
3. 學生被家訪后的感受
平時老師都很忙，除了給我們上課外，還要備課，看作業，可想而知，教師的忙綠。
還要在工作之余抽出時間來進行家訪，經過這次家訪，首先要感謝的是教師的辛勤工作，為培養我們用了很長的時間；二是感謝教師把我們平時無法對家長說的一些心聲通過傳遞給家長；三要感謝家長這么多年的養育之恩。這些所謂的恩情無法用語言表達，已銘記在心中。
通過家訪，父母更明白了我們在學校的情況，也懂得我們小小的腦瓜裝了些什么，也會懂我們的任性和叛逆，只是為了讓他們更加在乎，關心我們而已。我們需要的不只是父母在物質上的給予，更需要他們的理解，寬容，關心。
4. 教師對教育教學以及家訪工作反思
今天下午放學后，我和幾位科任老師開始了本學期也是我從教以來的第一次家訪。
事先我已經通過電話和家長們聯系好了，并且根據孩子們相互的了解制定了家訪路線。因此，放學后簡單地安排了班長和勞動委員處理好離校前的所有班級事務后，我們就出發了。
正因為沒有經驗，所以我提前查閱了有關家訪的前期準備和家訪時應注意的事項，做到了心中有數。盡管如此，我的心里還有些忐忑不安，因為這是我的第一次家訪，同時我也明白家訪的重要性，家訪作為學校工作的一項重要內容，家訪的成敗，關系到教育對象能否健康地成長，關系到教育目標能否順利地實現。
從第一個家訪的凌少鵬家以至到最后的溫世強家，我們一次次受到了家長和孩子們的熱情招待，我們的心也一次次被感動。從家長們對家訪的重視和對老師的尊重，從孩子們的翹首期盼和高接遠送，我在感動的同時也感到肩負的責任也很重，那是一份份沉甸甸的信任！ 家訪中我又一次向家長們灌輸了家庭教育的重要性，對家長們所提出的問題也盡可能地幫他出謀劃策。
譬如韋鐘裕的父母歉意地告訴我們他們不會英語，無法輔導孩子英語學習。我們告訴他可以從最基本的單詞聽寫開始，每課的單詞念中文聽寫、檢查，促使孩子養成良好的學習習慣等等。
因為家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校，家庭是影響兒童發展的重要因素之一。家庭環境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用。
學生在學校接受學校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要的途徑，它需要學校教育的協調和指導，反之，學校教育又需要家庭教育的支持和強化。因此，我們必須加強家校聯系。
家校聯系的重要方法之一就是家訪。家訪是溝通學校與家庭、教師與家長的重要方式，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進青少年健康成長。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
人是需要激勵的，我們要學會賞識孩子，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”孩子是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。
家訪，并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐。從“告狀”到“溝通”，從“關心”到“指導”，從上門服務到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術等多重效應。
即使現代通信技術再發達，電話、電腦及網絡再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。通過家訪，一方面是增進家校的聯系，另一方面要把有關家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學生的成長、成才與家庭環境、家庭結構、家長素質、家庭教育是分不開的。
做為班主任，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會家訪工作的辛苦和快樂。
我做班主任年資不久，但在這個過程中品味著個中的滋味，也少有心得。