華閱文章網1.大學生心理劇劇本..最好能令人深思的..
心理劇劇本第一幕旁：火辣辣的太陽無情地烤著貧瘠的山地，知了撕心裂肺地叫著，空似乎凝固了，一切都顯得那么死寂（知了聲）莘莘學子在教室里認真地攻克習題，天花板上的風扇懶洋洋地吹著，眉頭緊皺，似乎也在思考著……[聲：地震，樓倒，同時男女都被砸倒在廢墟之下，5秒之后一片寂靜】等女孩緩過來之后，哭著，^急忙拿出兜里的手機，開始撥動號碼。
女：媽媽你在哪，你在哪？她有些絕望，不知所措，心開始慌起來，失去了理智，砸著地面和旁邊落倒的墻壁，哭著喊出。女：救命呀！救命呀！爸媽你們在哪呀？救命呀！在慌亂中，她又一次撥起了手機[五聲嘟后，竟然接通了，但是電話那邊傳來的是一個年輕男孩的聲音]在樓倒的那一刻，男孩被一塊重重的石板壓住了半個身子，忍著劇痛，他用盡全身的力量想移走壓在他身上的石板，他用手去推他的手所能夠到的東西盡量讓自己多呼吸一些空氣，他好累，推兩下歇息一會兒（男孩以為沒有帶手機）很無奈，他要保持體力，等待救援人員來營救他，他靜靜地趴在那，廢墟里的安靜被一陣悅耳的鈴聲打破，他聽倒鈴聲后呆了一下（懷疑-震驚-興奮）才反應過來，他想盡一切辦法去拿手機，但是重重的石板已經把他壓得快窒息了，他用盡全身的力量把樓板拖動了一下，用右手支住地，左手去掏衣兜里正想著的手機，他接通的拿一刻，他右手實在撐不住了，樓板有一次壓緊了他。
男：喂女：媽媽快來救我男：喂，你別哭，別哭，放平心，沒事的女：你是，你是誰呀？我找我媽呀男：我是北川中學的，我叫王海（聲音低沉）你是？女：我媽呢？男：別急別急，你打錯了女：哦（女孩正要掛電話）男：別掛，別掛，你在哪呢？女：我……我在學校，學校倒了，我被壓住了，腳不能動男：你在哪個學校呀？女：北川中學（哭）男：不如咱倆說說話吧女：嗯，剛才我們正在上英語課，我感覺暈暈的，看見燈在晃，我還以為被熱暈了，誰知……男：既然發生了，就要面對，只有懂得面對現實的人才是勇敢者，明白嗎？女：嗯……男：廢墟中有些黑暗，但是我們的未來很光明，我們的心很澄清……旁：電話讓原本兩個孤單的心不再寂寞，兩顆融合的心緊緊的，靜靜的結合在一起。此時女孩的母親已經忙忙地趕倒了學校，父親挽著母親。
母：麗美，你在哪，你在哪呀！媽媽來救你了，你在哪呀！（一邊哭，一邊扒著廢墟，腿軟了，就跪在地上，還在邊哭邊挖。父依舊攙著母親也大聲喊，父：麗美呀，你在哪呀，快點答應一聲呀！我和你媽在找你呀！父親這是放在母親，自己拼命地挖廢墟，母親被父親放手的那一刻，母親身體倒地，最終無所獲。
第二幕旁：男孩和女孩依舊在廢墟中聊天，女孩那緊張害怕的心釋然了，不再畏懼，坦然面對生命所發生的一切。男：哦，我的手機快沒電了，（發出嘀……聲）女：那怎么呀！旁：女孩有些安穩的心變得焦躁起來。
男：把剩余的電交給我的歌聲把！女：好，好男：水手……他說風雨中這點痛算什么，擦干淚（手機再次發出嘀……聲）不要怕至少我們還有夢，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，問什么。男：手機沒能量了，我還有能量.（就在此時，手機自動關機了）女孩依然捧著手機唱著水手，一遍又一遍男孩拿著沒電的手機，對著手機說了一聲男：要堅強，要勇敢第三幕時間不知不覺過了好幾個小時，在陰暗的廢墟里，兩弱小的生命又饑又渴，女孩已經變得有些窒息了，全身發抖不已……，但她突然間又想到了男孩給他唱的那首歌。
女：他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，問什么。第四幕旁：就在此時，搜救人員馬不停蹄的趕到學校（聲音：拉鳴聲）指揮員：時間就是生命，盡一切力量解救生者，仔細找，不能放過一點生的希望，這是命令.戰士：是.指揮員；開始行動.戰士甲：有人嗎？（大聲，同時也在挖著廢墟）有人嗎？戰士乙：有人嗎？（這時女還的母親來到了現場，母親抓住戰士的手說）母親：快救我女兒，快救我女兒，快救救壓在廢墟下的孩子們呀.指揮員：我們一定會盡全力的，放心吧.指揮員正在仔細搜尋，隱約聽見有聲音從廢墟中傳出.指揮員：停（戰士們停下手中的活，驚奇的看者指揮員，女孩依舊唱著水手）指揮員：你在哪，你在哪？（聲音急促）（女孩忽然不唱拉，好象聽見有人）指揮員：你在哪，快點，快點旁：女孩緩過神來，用虛弱的身體去頂廢墟，用手去推石塊，終于有一個手指大的空隙.女：叔…叔.叔…我在這指揮員：快，快點，人在這，快挖.孩子，你要撐住啊，要堅強，叔叔正在救你母親：麗美，麗美，媽來了，別怕，別怕，（邊說邊跑過來去抓女兒，由于空隙太小，父母跪在地上用手挖，邊挖邊哭）女：叔叔，還有人，還有人指揮員：在哪，在哪？女"不知道甲和乙用手去搬女孩周圍的石頭，丙丁用鐵锨去鏟亂石，丙丁看情況不好，放下鐵锨，慌忙用手去挖亂石.一點一點，女孩終于被救出來拉，母親戰士扶著女孩女：快救他.（昏過去，被攙下臺）（指揮員還在搜尋，戰士們依舊 挖著廢墟，忙而不亂，指揮員往廢墟中間走，聳起耳朵，恐怕錯過一個生命）男：他說。
2.好的心理劇劇本
父心母心我心 原創作者：范志強 （第一幕） （兩個家庭，兩種生活，可這個兩個家庭卻發生了相同的故事。
兩個故事之間又有著千絲萬縷的聯系） （兒子父親上場，兒子在前，父親在后，邊走邊罵） 父親：你這不爭氣的東西，整天就知道上網，你就不知道干點別的。（兒子有些煩） 兒子：老爸，我是高中生了，我知道我在做什么，你不要干預我的生活好不好？（父親很氣憤） 父親：什么？我干預你生活，我怕你小小年紀走上彎路，我‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘ 兒子：反正我的事不用你管，我要學習了，幫我關上門 父親：哎呀，嫌煩了，我告訴你，不聽老人言吃虧在眼前（咣，父親下） 兒子：你的思想太腐朽了，永遠不能理解孩子的心（兒子下） （母女上場，母女并肩，母親邊走邊勸） 母親：孩子，你的主要任務是學習啊，你不能把心思都用在電腦上啊。
女兒：我知道 母親：等你考上大學以后，我讓你把電腦玩個夠行嗎？ 女兒：媽，我上網不是為了玩游戲，不是無謂的聊天，我是在研究軟件，你懂嗎？ 母親：你懂你懂，反正在高考前我不準你看什么軟件硬件，你學習啊，我出去了（下場） 女兒：哎，愛嘮叨的媽媽永遠不懂我的心。 （第二幕） （白：時光飛逝，日月如梭，眨眼間，距高考只剩一年，一個偶然的機會，他與她想遇了） （學校里，老師在批評男孩女孩在座位上坐著） 老師：別以為你要轉學，我就管不了你了，你在這個學校一天，我就是你的班主任，你若再逃課，我一樣處分你，你現在坐在那排的那個位置上（轉向女孩）楚楚，你過來一下，老師信任你，給你個任務，每天看著他，別讓他再逃課了，他若逃課，你就攔著他，說是我的命令，可以嗎？ 女孩：可以，你就把他交給我吧（老師下，兩個人坐在座位上） 男孩：你叫楚楚吧，富有詩意的名字 女孩：謝謝，你叫什么名字？ 男孩：叫我阿楠好了 女孩：哦，阿楠同學，老師讓我看著你，不讓你再逃課了，為了使我們兩個都減少麻煩，你還是別再逃棵了， 男孩：我盡力吧 女孩：哎，干什么去？ 男孩：出去。
女孩：我剛和你說的，你全忘了！ 男孩：哦，不是，先逃幾節，循序漸進，以后慢慢減少，再見嘍 （白：第2天）（男孩女孩上，男孩又要走） 女孩說：又要逃課？你為我想想好不好，你知道你昨天逃課，我被老師披的多摻啊，哎，上輩子真是欠你的‘‘’‘’‘’‘’‘’‘’怎么又不走了 男孩：為了你我犧牲一回，看你太可憐了，每天這么上課，不累嗎 女孩：不累，我覺得這樣挺好的 男孩：那你除了學習不干點別的嗎 女孩：上網 男孩：玩游戲？聊天？ 女孩：不 ，我從不接觸那些乏味東西，我經常上網瀏覽近期新開發的軟件，我對這個很感興趣 男孩：哦？太好了，我終于找到和我志同道合的人了（穩重的說） 男孩女孩：相視而笑，（握手） （白：漸漸的兩個人相識，相知，相互協作，直至相愛，直到那一天，男孩終于表露出自己的心聲）（操場上） 男孩：我明天就要轉學了，我想再我走之前告訴你一句話， 女孩：什么話，說來聽聽 男孩：我喜歡你（沉穩的說） （一陣沉默） 男孩：能接受我對你的愛嗎 女孩：我，你，哈哈，你和我開玩笑呢吧，挺好笑的，我們是哥們，伙伴，我們要共同開發軟件呢哈哈 （又是一陣沉默） 男孩：是啊，那等我走后，我們也不要放棄我門的計劃，一起開發屬于我們自己的軟件，好嗎？ 女孩：好啊（男孩下，女孩不下） （白：就這樣，從第2天起，男孩再也沒有來到這個學校，女孩有了一種從未感受過的一種失落） 女孩：他就這樣走了，什么也沒有留下，僅僅是一個空座位和一句冷冷的話，我會繼續我們的軟件事業，他會嗎 （第三幕） （白，女孩回到家中，打開電腦查資料） 母親：又上網？你關心一下你的學習好不好，你每天就這樣上網，而且越來越頻繁，我很擔心。 女孩：媽，我知道你關心我，我會努力學習的（語畢，放下一封信，下臺） 母親：寫給我親愛的母親的一封信（母親拿信，下臺） （男孩家中）父親：你能不能少上會網，我為了你能考上重點大學，把你弄到了全市最好的高中來了，你還不努力學習，還是整天上網，你能不能體諒一下我這個做父親的，你‘’‘’‘’‘’‘’ 兒子：爸，別說了 ，我會好好學習的，我不會辜負你的（語畢，放下一封信，下臺） 父親：哎，這孩子，寫給我敬愛的父親的一封信（父親坐下，母親上，坐下） 父母：親愛的媽媽，敬愛的爸爸，其實這些話我本應該當這你的面說的，但面對你花白的頭發，我總是話到嘴邊又難以張口，我很早就想對你說點什么，但 又不知怎么和您說。
您希望我懂事，希望我成才，但我做的每一件事都違背了您的意愿。我不是不聽話，更不是不懂事，只因為我生長在一個高信息社會。
我不是說 您對我的教育是徒勞，只是我用用了另一種方法來表現您對我的教育，10幾年來您一直在告訴我要做一個有用的人，我沒有忘記您對我的教誨，我很理解你的辛 勞，我更理解你對我付出的一切，我會用行動證明我所寫的每一個字，我會用成果證明我所說的每一句話，請你放心，我一定不會辜負你對我的期望的，兒子女兒。 父母：我的兒子（女兒）長大了 （第四幕） （白：一天老。
3.大學生心理劇劇本
這個是我政治教材上的1. 永不放棄生的希望 早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。
他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。
此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。
于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。
但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢┅┅ 伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。
一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！ 2. 肯定生命，尊重生命 比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。
油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。
一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。 比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”
算工錢時，油漆匠少算了100美元。 比爾不解：“你少算了工錢。”
油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。” 比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”
3. 靈魂的自省 一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，車上沒有座位。 旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉快。
不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子搖晃著身體。
那婦女不時碰到坐著的那位時髦姑娘，還不好意思的念叨著“對不起，對不起”。 只見那位姑娘皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如遇見瘟神般地將身子迅速閃開，一邊說著“真倒霉！”一邊將頭急速地轉向窗外。
再看她，她仍以剛才的姿勢坐著。而我卻再也不感到賞心悅目了。
4. 認識自我的潛能 一個農民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點。
當他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來。
另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。 當地醫生很快趕來了，經檢查，發現農民的兒子只劃破一點皮，沒有其他損傷。
此時，這個農民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自己是否能抬得動，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動那輛車了。
5. 情緒萬花筒 英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查。
醫生并沒有給他開藥，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句諺語，悟出了其中的奧妙。
從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。
他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
6.調適情緒 從前，有一位老奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨，老奶奶就發愁地說：“哎！我小兒子洗的衣服到那里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了┅┅” 天晴了，太陽出來了，可老奶奶還是發愁：“哎！看這大晴天，哪還有人來買我大兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。
鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人羨慕呀！” 老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒想到呢！從此以后，老奶奶不再發愁了，她吃得香、睡得甜，整天了呵呵的，大家都說她好象變了一個人。 7.學會拒絕 非洲夏夜的草地上，一頭強壯的驢子在安詳地吃草。
一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驢子的后蹄處，用它細小的舌尖輕輕地舔驢子的腳踝處。起初驢子不斷地抬蹄或用尾巴來回掃動，漸漸地被舔得很舒適，不再煩躁，仍繼續吃草。
就這樣，驢子被麻醉了，蝙蝠一會兒就咬了個小口，與同伴輪流喝干了驢子的血。“殺人蝙蝠”僅僅施以舒適而致命的誘惑，在驢子陶醉沉迷之中殺死了比自己大千百倍的對手。
閱讀提示：不良誘惑有時就像小小的吸血蝙蝠，靜靜地接近你，慢慢地腐蝕你。我們周圍有這樣的“殺人蝙蝠”嗎？如何才能不上當呢？ 8. 怎樣把水燒開 一位青年滿懷煩惱地去找一位智者。
他大學畢業后，曾豪情萬丈地為自己樹立了許多目標，可是幾年下來，依然一事無成。他找到智者時，智者正在河邊小屋里讀書。
智者微笑著聽完青年的傾訴，對他說：“來，你先幫我燒壺開水！” 青年看見墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個小火灶，可是沒發現柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回來，裝滿一。
4.初中校園心理劇劇本
初中校園心理劇劇本如下：內容簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事第一幕（寢室，上課前）小曉：小真，你真的不去上課了嗎？今天可是生理學的專業課.我： 對啊，去吧.你這樣躺著也不能解決問題.小真：你們去吧！我想一個人呆會.話外音：當愛情在時，為愛癡狂，當愛情去時，獨自一人背景音樂：為愛癡狂 劉若英小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一起時，我就拋掉一切.和你來到這里 我不喜歡的南國城市.可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開.你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由.為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透.為什么我還放不開？（下課后）小真（發呆）小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續嘛！小真（痛苦而煩躁的）你不懂的小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！（吃飯完飯后）小曉：上網吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒.小真：不要，我要回去.小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就輕松了嘛！（網吧）小真看見前男友的頭像在閃動，于是隱身，打開空間.小真：為什么還是逃不掉，跟著你到這里是種錯！我的人生原本就是一種錯誤.我真的不知道還能相信誰，我曾經如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行啊！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。
背景音樂：《擱淺》周杰倫話外音：小真把自己的心情全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。
小曉把這一切都看在眼里，記在心里。第二幕（次日，無課）小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。
愛情固然美好，友情卻是溫暖的！小真，加油哦，我一定會幫你的！小匣：小真，我們去逛一下校園，認認植物怎么樣？小真：不了，好曬，你和他們一起去吧！小曉：那咱們去上網吧！小真：恩……小曉：反正這么曬，也做不了什么，去吧！小真：恩……走吧！（網吧）小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎么能說出心中的煩惱，怎么開心。
小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊啊！也看看其它的嘛，新出的這部《宮》蠻好看的。小真：沒事，不無聊，你看吧。
小真：其實我也知道無聊，可有什么辦法呢？我的心已經死了，不會再有激情和愛的權利！只有在空間里，我還能自由的書寫，不用躲藏。話外音：這時小真的QQ上出現了一個陌生的頭像，叫曾經思念。
曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要接著愛的那種。
能用這句話作個人設置的女孩一定很美，我說的沒錯吧？小真：何以見得。曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你一定很美。
小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。曾：不是還有下輩子嗎？小真：……嗚曾：對不起……我不知道。
小真：沒……沒事，你又不了解我。曾：誰說我了解！我什么都知道……小真：怎么好象我一個朋友。
曾：是嗎？不過，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。
你會從這里看到上蒼賞賜給你的，原來是怎樣清澈與美麗的命運。小真：你說的真好，可我，就是…就是…曾：沒有就是，我們要成熟，所以注定要經歷。
話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個溫柔善良的男生。（某一天寢室）小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。
他有優美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一直這樣愛他，那該有多好啊！小曉：是嗎？他叫……小真：曾經思念小曉（呆住）背景音樂：《愛錯》王力宏話外音：該怎么辦？一定不能讓她知道。
也不能突然消失，她不能再受打擊了。小真：多好啊！我的生命又有了色彩。
即使沒了愛情，可我有了暗戀。一個可以永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。
第三幕（網吧）曾：小真，我要離開了。小真：為什么？因為我老煩你嗎？曾：當然不是，你那么可愛，喜歡你還來不及呢，怎么會討厭呢？小真：那為什么呢？曾：為了夢想！小真：為了夢想？曾：對，為了夢想。
對于人的一生來說，什么最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。
小真：真的嗎？曾：真的小真：可這樣的話，我們就會分開。曾：離別有什么不好呢？如果從此以后你的笑容在每一月色晴朗的夜里都會重新出現，你的悲哀也會隨著逐漸加深的暮色侵蝕我的心。
所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然后，在每次回顧的時候，它都可以給你復印出一張完全不同的畫面出來，那他又有什么不同呢？小真，我希望下次見你是，你是一個有著夢的女孩。不僅能勇敢的去愛。
而且能勇敢的去追夢。小真：恩（寢室）小曉：小真啊！一起去玩嘛，你看書都看好久了。
小真：你們去吧！這個一定要看完的，為了我的夢想——考研到北京！小曉；好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我知道他的夢里有我，而我的夢想里有他，去北京，他的城市，做一個優秀的女孩！去愛，去生活。
背景音樂：《星光》she話外音：每天的太陽都是。
5.大學生心理劇劇本
人物 賊---左右肩各一黑包，右包系在上，戴墨鏡，帽子，穿著時尚（主角飾演） 其中甲—a，乙—b胖一些的女生來演，丙—c 看門老大爺---體格健壯，可戴一老年帽，穿著深灰色（d飾演） 場景 舞臺左后側，大爺面朝觀眾坐，看報紙。
前一長桌，上有一登記簿和一支筆。舞臺前中央，一桌，一椅，桌下兩把暖水瓶，桌上一茶杯，一塊面包，一堆硬幣，一張報紙 舞臺右側，后方一立柜，柜門面向左。
前方一虛擬立柜，兩柜之間既為門 地點女生宿舍 [甲、乙放學回來，手提書包進樓門，經過宿舍門口] 甲：小兔兒乖乖，把門兒開開~ （可歡快的跳著，乙開門）（進門，將書包放桌上，拿水瓶到水）哎，我的壺里沒水了 乙：我的也沒了 甲：那咱去打水吧 乙：好，對了，老大不是說一會咱一快去吃飯嗎，沒準他會請我們去北苑喝排骨湯呢，俗話說得好，飯后一碗湯，苗條又健康（說著面向觀眾一叉腰），看到沒有，姐姐的身材就是這么喝出來的！甲：姐姐，是飯前一碗湯，才能苗條又健康！（偷偷對觀眾說：怪不得他長成這樣的了，此時乙在后面做沉思狀） 乙：咳咳是嗎。想不起來了。
反正無所謂，我們這樣好身材的人怎么樣都行。不過為了湯，咱給她留張紙條吧（拿紙筆寫字，放桌上，提壺走到門口） 甲：咱還鎖門嗎 乙：別鎖了，反正老大他們一會就回來了 甲：那走吧（兩人出，這時賊在樓門口出現，看甲乙出） 賊：（向前上方仰望）大學就是好，光看這宿舍樓就這么氣派。
（小聲對觀眾）你說我是先進男生宿舍呢，還是先進女生宿舍呢？我看還是先進女生上上宿舍吧，女生的力氣小，逮著俺還可以跑呢，就算追到了也不慌，說不定一段美好的故事還能就此開始呢！（剛要進，見有人忙回身），有人（又看）一個老頭，老：哎、哎，小伙子，你等等，請問你找誰啊 賊：大爺，我、我、我找李艷，我是他哥。老：李艷，就是5班的那個胖丫頭嗎？賊：對。
老：那你先在這登個記吧。賊：（登記，走） 老：哎、哎、哎 賊：大爺，你老還有什么吩咐？老：快點出來啊。
賊：唉，（走一段路，望后無人，高興的直蹦）敲一門，當、當 話外音：請進。賊：有人（收回手，再敲另一門）當、當，當、當 話外音：沒人？（賊開門進）哎，哎，誰讓你進來的？啊，是個男人，姐妹們快來啊。
抓起來關在陽臺讓他每天給咱們打水！賊：我的媽呀，肯定是工學院的女漢紙。嚇屎了。
（小心的的出來，至118門口） 賊：118，（興奮）118，要要發。是個好數字（忙敲門）當、當、當，當、當、當，當、當、當。
真的沒人？ 不錯不錯，今天真的要發。（開門環顧屋內，直起腰），哎呀，真的沒人（忙又開門露頭往外看見沒人）哎呀，當代大學生就是開放，連宿舍門都向外人開放。
（見柜子門沒鎖，興奮）你說，人走門不鎖不說，連柜子都不鎖，不過這到給我們省了不少麻煩。（忙翻虛柜，沒收獲）哎，都是一些窮鬼。
（翻實柜）有個MP3，拿著吧，總比沒有強吧。哎，錢包。
（興奮，打開，拿出幾張一百的）今個我真實窮鬼遇到闊主啦。（突將錢對天看）對了，這錢是真的不？管他真的假的，反正都是白賺的。
（繼續翻柜）哎呀，媽呀，手機，干了這么多年，終于混上個手機了。哎呦，還是金黃色的，難不成這是傳說中的土豪金？我這是要時來運轉的節奏在。
嗯？還有幾個字母？（一字一頓的念出來），made—————in------shanzhai？嗯？這是什么城市？估計是喬不死他家。哎，你看，看到沒有？（向觀眾展示），后面還有個蘋果。
看到沒有，你們用的蘋果都缺一塊，我的這個手機上是一個完整的蘋果，這才是能叫蘋果嘛，不愧是喬不死做的，喬不死喬不死，誰在瞧不起我就是要死的節奏。不管了，喂，小麗嗎？哎呀嗎呀。
（繼續翻見一紅色連衣裙，拿到胸前比劃）不錯，如果拿回去送給女朋友的話，她一定會夸我的。見實在沒好東西了，就關了柜子，走到桌前（偷的東西都放入右包）（見紙條，讀）老大，我們去打水，10分鐘后一塊去吃飯。
打水？剛才那倆女生就是嗎？那我還急啥？還10分鐘呢。這還有吃的，正好還沒吃午飯呢。
（吃，拿杯喝水，），這還有幾個硬幣，那就一塊捎著吧。話說合肥這硬幣真不少，十塊錢買一包紙巾，能給我找十個硬幣！怎么呢？九個一塊的，一個五毛的，瞬間變土豪！（放兜，吃，翻書包，沒點值錢的東西，全是書。
喝水，坐椅子上，腿放桌上，只有一口水，喝沒之后，控了控，難舍最后一滴。（看杯子）哎，這杯子不錯啊，拿著吧，還省我兩塊錢呢。
（放右包）站起，（面向觀眾照鏡子狀，擺各種酷型）：什么叫帥？這就叫，24k純帥！ （甲、乙提壺上） 賊：好像回來了（忙坐椅子，佯看報紙） 乙：呀，你是誰？賊：啊、啊，我是你們老大的老鄉。乙：啊，老大老鄉啊，那你請坐。
賊：啊，好，謝謝（坐） 甲：哎，我的杯子呢？賊：噢，讓你們老大拿到隔壁給我去到水了（忙站起） 甲：沒事，你坐 賊：好，謝謝（剛坐下，又站起）同學你們好，我是你們老大老鄉，順便推銷推銷襪子，你們可以看看。（從左包取襪子），你們看看，這可是從日本進口的純棉襪。
甲：不會吧，日本還出口襪子？沒準又像剽竊咱的釣魚島一樣吧？怎會拿。
6.誰能幫我寫一個 心理劇劇本 時間為8分鐘左右 3
你在雷雨中選一段就好，為什么說雷雨這個劇本好呢，首先是名家曹禺的，最重要的是此劇情節跌宕起伏，對演員激情的發揮有很多需求。
這正是心理劇需要的，心理劇其實本質就是通過讓病人扮演一個充滿表現欲和自我主張的角色，實現人格完滿和自我悅納，，這個目的我沒說錯巴，所以思來想去我覺得雷雨這個好，既給了演員一個釋放和歸位的機會，劇中蘊含的深刻的人文思想又起著滌蕩病人心靈的作用。
雷雨的劇本，我給你搜了個，你自己根據情況選一個吧/q?w=%C0%D7%D3%EA%BE%E7%B1%BE&ch=t.u希望樓主用的上！我認為第四幕適合你的要求~~。
7.我要適合初中生的校園心理劇劇本,要有好笑的,不要什么轉彎,勇
一個簡單的劇本，借鑒一下吧。
心理劇《開心面對》 內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。 郝吉星：男、班長、人稱“好記性” 副班長：女，乖巧聽話 學習委員：女，綽號“心理專家” 紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼 班主任：女 心理老師 ：女（可以由一人扮演班主任和心理教師） 第一場 （郝吉星家里）沙發一組，座椅一組； [郝小聲唱《我不想長大》，后獨白]： 我，郝吉星，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，上次月考這么差，我怎么對得起老師、家長，這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試…… [班主任及副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，有慰問品若干] [紀律委員敲門] 好記性，班主任來看你了…… [郝吉星開門迎接，彼此擁抱、問好] [班主任，關心地]身體現在怎么了？ [郝吉星苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。
[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。 [紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！ [副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！ [紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。
再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！ [班主任，笑笑] 郝吉星，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什么不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這次呀，我們就是來幫你補習補習的…… [班主任老師和郝吉星緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……片刻] [班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。
要注意身體。再見！ [班主任離去后，幾個同學馬上放松起來] [學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！ [眾人圍在學習委員身邊督促] [班長]什么事！ [副班長]有什么就說，神秘什么呀！ [紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！ [學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！ [眾同學懷疑、驚異] [副班長面對班長]是不是呀？？ [紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？ [班長低下頭]不愧是心理專家！ [副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！ [學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！ [班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！ [副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺…… [學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕…… [紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了…… [學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫“考試焦慮”，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法…… [眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！ [班長點頭]好！就怎么定了！ 第二場 （心理咨詢室）沙發一組，辦公桌椅； [心理教師]還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好準備準備……[伏案寫作] [班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門] [心理教師]請進！ [學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座] [心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！ [班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！ [副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！ [學習委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！ [心理教師]你們知道的不少呀！應該是！ [紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！ [心理教師] 考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。
它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識。
8.中學校園心理劇劇本
父心母心我心 （第一幕） （兩個家庭，兩種生活，可這個兩個家庭卻發生了相同的故事。
兩個故事之間又有著千絲萬縷的聯系） （兒子父親上場，兒子在前，父親在后，邊走邊罵） 父親：你這不爭氣的東西，整天就知道上網，你就不知道干點別的。（兒子有些煩） 兒子：老爸，我是高中生了，我知道我在做什么，你不要干預我的生活好不好？（父親很氣憤） 父親：什么？我干預你生活，我怕你小小年紀走上彎路，我‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘ 兒子：反正我的事不用你管，我要學習了，幫我關上門 父親：哎呀，嫌煩了，我告訴你，不聽老人言吃虧在眼前（咣，父親下） 兒子：你的思想太腐朽了，永遠不能理解孩子的心（兒子下） （母女上場，母女并肩，母親邊走邊勸） 母親：孩子，你的主要任務是學習啊，你不能把心思都用在電腦上啊。
女兒：我知道 母親：等你考上大學以后，我讓你把電腦玩個夠行嗎？ 女兒：媽，我上網不是為了玩游戲，不是無謂的聊天，我是在研究軟件，你懂嗎？ 母親：你懂你懂，反正在高考前我不準你看什么軟件硬件，你學習啊，我出去了（下場） 女兒：哎，愛嘮叨的媽媽永遠不懂我的心。 （第二幕） （白：時光飛逝，日月如梭，眨眼間，距高考只剩一年，一個偶然的機會，他與她想遇了） （學校里，老師在批評男孩女孩在座位上坐著） 老師：別以為你要轉學，我就管不了你了，你在這個學校一天，我就是你的班主任，你若再逃課，我一樣處分你，你現在坐在那排的那個位置上（轉向女孩）楚楚，你過來一下，老師信任你，給你個任務，每天看著他，別讓他再逃課了，他若逃課，你就攔著他，說是我的命令，可以嗎？ 女孩：可以，你就把他交給我吧（老師下，兩個人坐在座位上） 男孩：你叫楚楚吧，富有詩意的名字 女孩：謝謝，你叫什么名字？ 男孩：叫我阿楠好了 女孩：哦，阿楠同學，老師讓我看著你，不讓你再逃課了，為了使我們兩個都減少麻煩，你還是別再逃棵了， 男孩：我盡力吧 女孩：哎，干什么去？ 男孩：出去。
女孩：我剛和你說的，你全忘了！ 男孩：哦，不是，先逃幾節，循序漸進，以后慢慢減少，再見嘍 （白：第2天）（男孩女孩上，男孩又要走） 女孩說：又要逃課？你為我想想好不好，你知道你昨天逃課，我被老師披的多摻啊，哎，上輩子真是欠你的‘‘’‘’‘’‘’‘’‘’怎么又不走了 男孩：為了你我犧牲一回，看你太可憐了，每天這么上課，不累嗎 女孩：不累，我覺得這樣挺好的 男孩：那你除了學習不干點別的嗎 女孩：上網 男孩：玩游戲？聊天？ 女孩：不 ，我從不接觸那些乏味東西，我經常上網瀏覽近期新開發的軟件，我對這個很感興趣 男孩：哦？太好了，我終于找到和我志同道合的人了（穩重的說） 男孩女孩：相視而笑，（握手） （白：漸漸的兩個人相識，相知，相互協作，直至相愛，直到那一天，男孩終于表露出自己的心聲）（操場上） 男孩：我明天就要轉學了，我想再我走之前告訴你一句話， 女孩：什么話，說來聽聽 男孩：我喜歡你（沉穩的說） （一陣沉默） 男孩：能接受我對你的愛嗎 女孩：我，你，哈哈，你和我開玩笑呢吧，挺好笑的，我們是哥們，伙伴，我們要共同開發軟件呢哈哈 （又是一陣沉默） 男孩：是啊，那等我走后，我們也不要放棄我門的計劃，一起開發屬于我們自己的軟件，好嗎？ 女孩：好啊（男孩下，女孩不下） （白：就這樣，從第2天起，男孩再也沒有來到這個學校，女孩有了一種從未感受過的一種失落） 女孩：他就這樣走了，什么也沒有留下，僅僅是一個空座位和一句冷冷的話，我會繼續我們的軟件事業，他會嗎 （第三幕） （白，女孩回到家中，打開電腦查資料） 母親：又上網？你關心一下你的學習好不好，你每天就這樣上網，而且越來越頻繁，我很擔心。 女孩：媽，我知道你關心我，我會努力學習的（語畢，放下一封信，下臺） 母親：寫給我親愛的母親的一封信（母親拿信，下臺） （男孩家中）父親：你能不能少上會網，我為了你能考上重點大學，把你弄到了全市最好的高中來了，你還不努力學習，還是整天上網，你能不能體諒一下我這個做父親的，你‘’‘’‘’‘’‘’ 兒子：爸，別說了 ，我會好好學習的，我不會辜負你的（語畢，放下一封信，下臺） 父親：哎，這孩子，寫給我敬愛的父親的一封信（父親坐下，母親上，坐下） 父母：親愛的媽媽，敬愛的爸爸，其實這些話我本應該當這你的面說的，但面對你花白的頭發，我總是話到嘴邊又難以張口，我很早就想對你說點什么，但 又不知怎么和您說。
您希望我懂事，希望我成才，但我做的每一件事都違背了您的意愿。我不是不聽話，更不是不懂事，只因為我生長在一個高信息社會。
我不是說 您對我的教育是徒勞，只是我用用了另一種方法來表現您對我的教育，10幾年來您一直在告訴我要做一個有用的人，我沒有忘記您對我的教誨，我很理解你的辛 勞，我更理解你對我付出的一切，我會用行動證明我所寫的每一個字，我會用成果證明我所說的每一句話，請你放心，我一定不會辜負你對我的期望的，兒子女兒。 父母：我的兒子（女兒）長大了 （第四幕） （白：一天老師高興的從外面走。
9.校園心理劇劇本,我上初一、不要太成熟的
心理劇《開心面對》 內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
郝吉星：男、班長、人稱“好記性” 副班長：女，乖巧聽話 學習委員：女，綽號“心理專家” 紀律委員：女，四肢發達，搗蛋鬼 心理老師 ：女 第一場 （郝吉星家里） [郝小聲獨白]： 我，郝吉星，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，上次月考這么差，我怎么對得起老師、家長，這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試…… [副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，] [紀律委員敲門] 好記性，我們來看你了…… [郝吉星開門迎接，彼此問好] [學習委員，關心地]身體現在怎么了？ [郝吉星苦惱地]謝謝關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。 [學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。
[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！ [副班長]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！ [紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀！ [學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！ [眾人圍在學習委員身邊督促] [班長]什么事！ [副班長]有什么就說，神秘什么呀！ [紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！ [學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！ [眾同學懷疑、驚異] [副班長面對班長]是不是呀？？ [紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？ [班長低下頭]不愧是心理專家！ [副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！ [學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！ [班長無奈地]都是好朋友，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！ [副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺…… [學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕…… [紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了…… [學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫“考試焦慮”，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法…… [眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！ [班長點頭]好！就怎么定了！ 第二場 （心理咨詢室） [班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門] [心理教師]請進！ [學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座] [心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！ [班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！ [副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！ [學習委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！ [心理教師]你們知道的不少呀！應該是！ [紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！ [心理教師] 考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。
適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。
[學習委員] 看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！ [心理教師] 法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。” [班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！ [心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮癥。
[眾學生]那您說說有什么辦法嗎？ [心理教師] 考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特征。
[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。 [心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態，從而干擾正常水平發揮。
第二種是生理成分。 [學習委員、副班長]就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！ [心理教師]第三種是行為成分。
就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。 [紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現？？！ [心理教師]也是。
[眾學生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？ [心理教師]面對考試焦慮，堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。不應過于顧。