華閱文章網1.簡短的家庭教育小故事
一天.孩子放學后，在客廳里玩籃球，忽然，籃球打落書架上一個花瓶，“咚” 的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時期的古董。
孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發現花瓶有些“變化”。吃晚餐時，她問孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動，說：“一只野貓從窗外跳進來，怎么也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩于在撒謊，每天上班前她把窗戶一扇扇關好，下班回來再打開。
母親不動聲色說：“是我疏忽了，沒有關好窗戶。”
就寢前，孩子在床上發現一張便條，母親讓他馬上到書房去。
看到孩子忐忑不安地推門進來，母親從抽屜里拿出一個盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一只會開窗戶的貓，以后，你一定可以寫出好看的偵探小說。”
接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是，裂縫黏合得幾乎完美無缺。不過，這是修復紙質物品的，修復花瓶不僅需要黏合力更強的膠水.而且需要更高的專業技術。明天，我們把花瓶拿到藝術家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說：“最后一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一個熱衷體育的男孩子。希望你沒有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以后，孩子再也沒有撒過一次謊，每當他想撒謊時，三塊巧克力就會浮現在眼前。
這是一位多么睿智的法國母親呀！她用自己特別的方式，看似獎勵，實則卻嚴厲地懲罰了孩子的過錯，又保護了孩子的自尊心。細細體味，每一塊巧克力，每一句話語都蘊涵著這位母親獨到的教育見解和教育藝術，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自己的疏忽的名義而獎勵給自己的孩子，讓孩子感受到母親對他無私的愛，則更讓我們這些做家長的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以后的旅途里，誠實做人。
2.父母教育故事
看育兒理論不如看父母教育孩子的故事，以下三個父母教育孩子的故事肯定能給你啟發。
（一） 一天晚上，有個年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨自在撒滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么。
天真無邪的兒子也大聲回答：“媽媽，我想蹦到月球上去！”這位母親并沒有象其他的父母一樣責怪孩子不好好學習，只知道瞎想！而是說：“好啊！不過一定要記得回來呀！” 這個孩子長大后真的“蹦”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個登上月球上的人——美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗。他登上月球的時間是1969年7月16日。
同樣有意思的故事還有——一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發現了幾瓶彩色的墨水。母親不在家，那些瓶子對他來說是一種極大的誘惑，小男孩忍不住打開了瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。
室內各處都撒上了墨水污跡，家里變得臟亂不堪。當他母親回來時，被眼前的情情景驚呆了，但她也同時看到地板上的那張畫像——準確的說是一片亂七八糟的墨跡。
她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒（二） 許多年前，一名窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子，靠給別人放羊維持生活。一天，他們趕著羊來到一個山坡。
這時，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快從他們的視野中消失了。“大雁要往哪里飛？”牧羊人的小兒子問他的父親。
牧羊人回答說：“為了度過寒冷的冬天，它們要去一個溫暖的地方去安家。” “要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽。”
他的大兒子眨著眼睛羨慕地說。“做個會飛的大雁多好啊！可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了。”
小兒子也對父親說。牧羊人沉默了一下，然后對兒子們說：“如果你們想飛，你們也會飛起來。”
兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用疑惑的眼神看著父親。
牧羊人接著說：“看看我是怎么飛的吧。”于是他飛了兩下，也沒飛起來。
牧羊人肯定地說：“可能是因為我的年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去你們想去的地方。” 兒子們牢記父親的教導，并一直不斷地努力。
等他么長大以后終于飛起來了，他們就是美國的萊特兄弟，他們發明了飛機。（三） 故事發生在一個普通的法國家庭。
一天，孩子放學后在客廳里玩籃球，不慎打落書架上的一個祖輩世代相傳的花瓶；為了掩蓋自己闖下的彌天大禍，孩子慌亂地把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。細心的母親發現了花瓶的“變化”。
害怕受到懲罰的孩子靈機一動說，一只野貓從窗外跳進來，怎么趕也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。母親很清楚，孩子在撒謊。
到了晚上，她把孩子叫到書房。她從抽屜里拿出一個巧克力盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“貝克納德（孩子的名字），這塊巧克力獎你，因為你運用神奇的想象力創造出一只會開窗戶的貓，以后你一定可以寫出很好看的偵探小說。”
接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你杰出的修復能力，雖然用的是膠水，但是裂縫吻合得幾乎完美無缺呢。不過記住，你用的膠水是用于修復紙質物品的，修復花瓶不僅需要更強力的膠水，還需要更高的專業技術。
明天我們把花瓶拿到藝術家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”母親一邊說著，一邊又拿起第三塊巧克力：“這最后的一塊巧克力代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應該把花瓶放在那么容易摔落的地方，尤其是當家里有一個熱衷體育的男孩子的時候。
希望你沒有被砸到或者嚇到，我的小甜心。” 聽到這里，孩子之前那顆叛逆的心早就飛到了九霄云外。
之后的日子，一切照舊，唯一的變化是，孩子再也沒有撒過一次謊，每當他不由自主地想要撒謊時，那三塊巧克力就會立即浮現在眼前。同樣的教育方式還有著名教育家陶行知先生四塊糖的故事：學生王友用泥塊砸同學，陶先生當即制止，讓他放學后到校長室。
等到放學后，陶先生回到校長室時，王友已等在門口準備挨訓了。陶先生給了他一顆糖，說：“這是獎給你的，因為你很準時，我卻遲到了。”
王友驚疑地瞪大了眼睛。陶先生又掏出第二顆糖對王友說：“第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了。”
接著陶先生又掏出第三塊糖：“我調查過了，你砸的那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，并且有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！” 王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學……”陶行知這時笑了，馬上掏出第四顆糖：“因為你正確地認識了錯誤，我再獎勵你一顆糖……現在我的糖沒了，我看我們的談話也該結束了。”
文后小記 教育的秘訣在于尊重孩子，發自內心的愛孩子，而不是以教育者自居。把自己和孩子擺在一個平等、彼此尊重的地位。
這樣，師生也好，母子之間也好，容易消除對立情緒，容易交流、溝通，減少孩子的畏懼及逆反心。
3.家庭教育小故事大約360字
三個小故事對家庭教育的重要啟示家庭教育故事一與啟示：不要輕易給予孩子，那是不尊重孩子盧旺達的貧寒場面可能對于一般人只能想象，中國的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個男孩很少看到這樣的大卡車。
頓時，義工動了憐憫之心，轉身就去拿了車上的物品向小男孩走去。“你要干什么？”美國義工大聲呵斥，“放下！”中國義工愣住了。
他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎？美國義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎？我們會付報酬的。”小男孩遲疑在原地，這時又有不少孩子跑來，美國義工又對他們說了一遍相同的話。
有個孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。美國義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎勵你的，其他人愿意一起幫忙嗎？”其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工給每個孩子一份救濟物品。
這時又來了一個孩子，看到卡車上已經沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。美國義工對他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎？你的歌聲會讓我們快樂！”孩子唱了首當地的歌，義工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”
中國義工看著這些若有所思。晚上，美國義工對他說：“對不起，我為早上的態度向你道歉，我不該那么大聲對你說話。
但你知道嗎？這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯，可如果因為你輕而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯！”這天，來自中國的義工度過了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動獲取。
【啟示】從事家庭教育以來，很多家長問過我同一個問題——“我家孩子不會獨立思考怎么辦？”每當這時，我也會問家長“你家孩子做作業不會問你的時候，你是怎么給解決的？”家長們大都很爽快地回答“告訴他答案啊”這時我接著問家長“你給孩子獨立思考的機會了嗎？你引導孩子獨立去思考了嗎？”其實，家庭教育也像美國義工給盧旺達的貧窮孩子發救濟一樣，那些東西即便是免費給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動得到，而不是輕易的給予。還有家長給我說，在孩子還沒上大學時就把孩子買房子的錢給準備好了，然后又說孩子沒有上進心。
我說，你連房子這樣的大件都給孩子準備好了，孩子還需要上進心做什么啊？！故事二與啟示：“靜”下來才會有“結果”有一個木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個木匠站在一個很高的臺子上，和徒弟兩個人拉大鋸，鋸一棵大樹。
拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。當時手表可是貴重物品。
這個木匠趕緊下來找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。
當時正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。
這個木匠就收拾收拾，準備睡覺了。過了一會兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了！”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢？”小孩說：“你們都走了，我一個人就在院子玩。
沒人干活了，這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。”
【啟示】一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動腦筋的盲從……這些現象在一些家長中越來越突出，形成一股可怕的社會風氣。但是，孩子的成長是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個孩子，會動“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結果”。
故事三與啟示：萬物都有自己的季節，錯過便不再有1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發現兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。
據推測，她們是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。
當她們被領進孤兒院時，一切生活習慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。
她們習慣在黑夜里看東西。她們經常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。
每夜10點、1點和3點左右發出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語言，也不發出人類的音節。
她們兩人經常動物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。
吃東西時，如果有人或有動物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。
她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。她們被領進孤兒院后，辛格夫婦異常愛護她們，耐心撫養和教育她們。
總的說來，小的阿瑪拉的發展比大的卡瑪拉的發展快些。進。
4.我的家庭教育故事
我相信大家的家庭生活中都會發生個各種各樣的事情。
可我也不例外，這件事發生在我身上，它讓我懂得了要勤儉節約，不亂花錢的道理。這件事發生在過節的時候。
我非常喜歡過年，因為過年不但穿得好，玩得痛快，而且還能收到很多壓歲錢，去年我一下子就收到了1500多元壓歲錢，我拿著壓歲錢，心里特別高興，媽媽走過來對我說：“以前的壓歲錢都由爸爸媽媽替你保管，現在你已經長大了，今年的錢就由你來管了，”聽了這話，我心里更是樂開了花，因為我有了屬于自己的錢了。我拿著錢，心想：這可不是個小數目，怎末才能把這錢花得有意義呢？我知道爸爸媽媽每天都很辛苦，爸爸辛苦為家里掙錢； 媽媽每天為我們洗衣服，做飯，做家務，每當我想起這個，花錢就要更仔細了。
新學期又要開始，我要用這錢買本子，買書，有時學校收費用自己出，或者訂書報；或者賣禮物送給同學；或者……除了這些，我決不亂花一分錢。我覺得這樣做，不但可以從小學會勤儉節約，而錢還可以使我們學會管理，學會生活，這樣才會使我們更快的才成熟起來。
5.家庭教育事例
以下是我回答別人的時候總結的答案，我都粘貼來你看看有沒用得上的：1、首先家長要以身作則，不要在孩子面前做跟學校教育的價值觀相違背事情和行為，簡單說就是學校教孩子要有禮貌但是你在家里罵粗口那就是相違背；然后，家長要有自己的是非判斷，不要再孩子面對向學校一邊倒，例如有時候孩子在學校受委屈，有的家長為了維護學校的權威不分青紅皂白責怪孩子；還有，家長要使家庭的功能盡可能發揮出來，并讓家庭成為學校的互補，例如孩子在學校學習很辛苦，家庭是孩子從學校的場景轉移出來休息獲得溫暖的地方，不要讓家庭變成第二個學校，甚至變成比學校還要學校的地方；最后，在孩子的學業上，家庭要充當學校的延伸，這跟第三條并不矛盾，因為學習上緊靠學校并不能成事，第三條和第四條是辨證的關系，需要掌握一個適當的“度”。
希望能幫到你！2、首先你要是與孩子是平等的關系，是朋友，參與意味著你們有同等的權利，而不是一種居高臨下的，正所謂你要蹲下身來跟孩子交流，這是其一；然后就是聆聽，不要臆斷，孩子很多時候有困惑，但是他們的閱歷有限，他們不知道怎么去表達，甚至有時候表達了相反的意思，給孩子時間就是給家長自己時間，耐心細心地去傾聽孩子的想法和意見，只有足夠的耐心才能聽到孩子最真切的想法，這是其二；家庭教育，之所以有家庭兩個字，說明是家庭性質的，既不是普通教育也跟學校教育有所區別，家庭就應該有家庭的功能，給孩子安全，給孩子愛，給孩子理解和包容，不要把家庭變成第二個學校，不要越俎代庖，相對于學校教育而言家庭教育在學習上是補充，不是替代，更不能是復制，這是其三；最后一點，孩子的成長成熟，心理學上稱之為社會化的過程，社會化的過程中很大很大的一部分是模仿的過程，所以在家庭教育當中，以身作則是家長參與孩子成長成熟最直接也是最有效的方式方法，這是其四，也是最為精華的一點。3、首先作為家長我建議您先了解一個心理學上很有名的理論，叫埃里克森八階段理論，這個理論提出了每個階段孩子成長發育的任務，你就照著這個任務培養孩子，拿你們孩子四年級來說，“童年期（7-12）勤奮感對自卑感”，培養勤奮感就是你要幫助孩子完成的任務，有什么具體的問題和方法上的東西我們再進一步交流，下面給你附上八階段的內容和案例，希望幫到你！1 嬰兒前期（0-2）信任對懷疑（0-1.5）這一時期的主要任務是滿足生理上的需要，發展信任感，克服不信任感。
嬰兒是否得到了充滿愛的照料，他們的需要是否得到了滿足，他們的啼哭是否得到了注意，這都是生命發展中的第一個轉折點。需要得到滿足的兒童，會產生基本的信任感，這種信任感指對他人的信任感，也指對自己的信任感。
對那些受到適當關注的兒童來說，世界是美好的，人們是充滿愛意的，是可以接受的。然而，有一些嬰兒從沒有得到他們所需要的關愛和照顧，這使他們產生一種基本的不信任感，這些兒童在一生中對他人都會是疏遠的，退縮的，不相信自己，也不相信他人。
如果兒童得到較好的撫養并與父母建立起良好的親子關系，兒童將對周圍世界產生信任感，否則將產生懷疑和不安。嬰兒必須學會信任別人對他們基本需要的照料。
此時是基本信任和不信任的心理沖突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了希望這一品質，它起著增強自我的力量。
具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。
艾里克森把希望定義為：對自己愿望的可實現性的持久信念，反抗黑暗勢力、標志生命誕生的怒吼。嬰兒可能認為世界是危險的，這里的人是不可信任或不可靠的。
主要的社會動因是照料者。參考故事：薛女士做了新媽媽以后，婆婆就趕來伺候她坐月子，照顧小孫子。
婆婆從農村來，身體好，能干也能說，一開始婆媳之間相處還挺好。但是半個月以后，薛女士的奶水就很少了，不夠孩子吃的，需要添加奶粉。
白天還沒有關系，到夜里，人累了一天，睡得迷迷糊糊，孩子半夜餓了要吃奶，婆婆覺得自己年紀大了不便起床熱奶，薛女士身體虛弱很不適應半夜起來“工作”，于是面對孩子的哭聲，有時婆媳倆都木木的，遲遲不愿起床給孩子喂奶，倆人心里開始有一種心照不宣的推諉和對對方的責備。一天中午，婆婆哄寶寶玩的時候，有意無意地說了幾句話，讓薛女士心里很難受。
婆婆對著孩子說：“你看你這個媽媽呀，連奶水都沒有了，算什么媽媽，奶奶年輕的時候奶水多得你爸爸都吃不完！”有時，婆婆會邊喂寶寶邊對寶寶說：“我的小孫子好命苦噯，連奶水都吃不上！”雖然婆婆說的都是事實，但是薛女士有一種針扎般的心痛：自己怎么就那么無能呢。遭到婆婆的奚落，一向要強的薛女士不得不認輸，但心里有時對婆婆、孩子甚至丈夫都有一種無名的惱火。
更為關鍵的是，寶寶屬于難養型氣質的孩子，特別愛哭，白天不睡長覺，醒了就哭，夜里則是個“夜哭郎”，把大人搞得筋疲力盡。每次寶寶哭的時候，婆媳倆常常會等待對方先做出。
6.關于家庭教育的故事
有一個首相和囚犯分別向人們提起他們小時候的事。
是關于分蘋果的。 囚犯說，小時候有一次，媽媽買了很多蘋果，在這些蘋果中，有一個個兒特別大，顏色特別紅的蘋果，他跟他的兄弟都爭著要這個大蘋果。
他的媽媽很生氣，說：“你們怎么能這么自私呢？都想要大的，應該把這個大的留給別人才對呀！這樣才是好孩子！”男孩聽完，馬上改口道：“媽媽，我要這個最小的，這個大的給弟弟們吧！”這個女人聽了很感動，把男孩摟在懷里，并把這個最大的蘋果獎給了他，因為他才是好孩子。囚犯回憶說，我撒了謊，卻得到了想要的東西，從此以后我學會了用各種欺騙的手段去取得想要的東西。
首相的故事開始也是一樣的，也是分蘋果，不同的是，當孩子們都爭著要那個最大的蘋果時，他媽媽將這個蘋果舉在手里，說：“這個蘋果最大也最好吃，你們都想要，這個很好，但蘋果只有一個，只能給一個人！這樣吧，花園里長了很多雜草，我把草地分成幾份，你們每個人一塊，誰先把雜草拔完，誰就可以得到這個蘋果！”結果，首相最先拔完，他理所當然地得到了這個蘋果。從那個時候，他就明白，想要得到想要的東西就必須付出勞動。
因此他一直努力做自己應該做的事情，沒有絲毫懈怠，才取得了今天的成就。 參考資料：以前看過的一本書上的內容 對孩子最重要的是什么？ 也許世上所有的父母都曾滿懷希望地為孩子制定最好的計劃，但在做這些努力的同時，卻很少有人仔細考慮過，對孩子最重要的究竟是什么？我曾經就是這么一個人。
記得強哲剛出生，我就希望他成為一個有修養并有多種愛好的人，于是在他剛滿3歲的時候，就給他買了一把小提琴，還請了老師來訓練他。2003年深秋的一個夜晚，強哲在忙于功課。
不知什么原因，已經超過了做功課的時間，他仍然沒有完成計劃中的任務。我看了看表，離睡覺還有一個小時。
照這樣下去，不是影響睡眠，就是不能練琴了。我心里不免著急起來。
“強哲，你別忘了今天還要練琴。” “我知道了，可是我的功課還沒有做完，你總不能讓我不完成功課就練琴吧！” “那你為什么不快點兒呢，功課不是不多嗎？” “可是我一直在做呀！” 這時的我已無話可說，只能看著兒子做功課。
看到他滿不在乎的樣子，我心中不禁冒出了無名怒火。 強哲終于做完了功課，32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333332643832開始慢慢地收拾書本，這時離睡覺只有半個小時了。
終于，強哲拿起了小提琴，心不在焉地拉了起來。我越看越生氣，忍不住責備起兒子來：“你怎么一點兒都不認真，練琴也要我天天監督，你不害羞嗎？”“你走開，別來干擾我！”這時，強哲的心情也糟透了，帶著一肚子氣拉著琴。
我見兒子練琴不過是在應付，心想睡覺的時間眼看要到了，如果讓他現在就停下來，練習沒有任何效果，如果繼續練，又會影響休息。想到這里，我終于再也控制不住自己，對他吼起來：“如果你不想練就別練，不要浪費時間！”“不練就不練，本來就是你要我練的！”強哲也火了，他把琴一扔就走。
我無法控制自己的情緒，打了他兩下。很快，強哲就委屈地哭了，抽泣著上了床。
而這時，已經過了睡覺時間。我的心情非常難過，想到兒子琴沒練好，睡眠時間也沒有保證，兩頭都落了空，還弄得母子倆心情惡劣，越想心中越懊惱。
通過這件事，我漸漸地體會到，這樣教育孩子，用這種方式去培養孩子的愛好，還不如不培養。培養孩子愛好的目的不是為了讓孩子在成長中獲得樂趣嗎？而我的做法，根本不可能讓兒子通過學習音樂獲得樂趣，相反，還會成為他的一個負擔，使他對音樂深惡痛絕。
我們讓孩子學習某種技能或向他們灌輸知識的時候，如果操之過急，只會引起孩子對學習的厭惡，導致心情抑郁，從根本上影響孩子對生活的認識，使孩子無法健康地成長，這是得不償失的事。每每想到這一點，我常常無法承受這種懊悔于愧疚。
我認為對孩子來說，成長中最重要的是積極樂觀的生活態度和健康的體魄，這兩點也許是培養其他所有能力的基礎。 我要在這里奉勸那些于我有相似經歷的父母們，應該經常問自己：對孩子來說，最重要的是什么？如果連這一點都不清楚的話，是不可能給孩子一個幸福的未來的。
7.家庭教育中的小故事大道理
轉摘：父母必讀：三個小故事 折射家庭教育大道理 家庭教育是孩子成長中最重要的一環，天下父母都渴望給孩子最好的家教，卻或多或少采取過錯誤的方法。
下面這三個教育小故事，簡單卻內涵深刻，揭示 了家庭教育中應該遵循的幾條原理。各位爸媽看完之后，是否有所啟發？ 故事一不要輕易給予孩子，那是不尊重孩子 盧旺達的貧寒場面可能對于一般人只能想象，義工A下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個男孩很少看到這樣的大卡車。
頓時，義工A動了憐憫之心，轉身就去拿了車上的物品向小男孩走去。 “你要干什么？”義工B大聲呵斥，“放下！” 義工A愣住了。
他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎？ 義工B朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎？我們會付報酬的。” 小男孩遲疑在原地，這時又有不少孩子跑來，義工B又對他們說了一遍相同的話。
有個孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。 義工B拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎勵你的，其他人愿意一起幫忙嗎？” 其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工B給每個孩子一份救濟物品。
這時又來了一個孩子，看到卡車上已經沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。 義工B對他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎？你的歌聲會讓我們快樂！” 孩子唱了首當地的歌，義工B照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”
義工A看著這些若有所思。 晚上，義工B對他說：“對不起，我為早上的態度向你道歉，我不該那么大聲對你說話。
但你知道嗎？這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯，可如果因為你輕而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯！” 這天，來自義工A度過了不尋常的一天。 啟示 從事家庭教育以來，很多家長問過我同一個問題——“我家孩子不會獨立思考怎么辦？” 每當這時，我也會問家長“你家孩子做作業不會問你的時候，你是怎么給解決的？” 家長們大都很爽快地回答“告訴他答案啊” 這時我接著問家長“你給孩子獨立思考的機會了嗎？你引導孩子獨立去思考了嗎？” 其實，家庭教育也像義工給盧旺達的貧窮孩子發救濟一樣，那些東西即便是免費給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動得到，而不是輕易的給予。
還有家長給我說，在孩子還沒上大學時就把孩子買房子的錢給準備好了，然后又說孩子沒有上進心。我說，你連房子這樣的大件都給孩子準備好了，孩子還需要上進心做什么啊？！ 故事二“靜”下來才會有“結果” 有一個木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。
一天晚上，這個木匠站在一個很高的臺子上，和徒弟兩個人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。
當時手表可是貴重物品。這個木匠趕緊下來找。
可是地上刨花太多了，怎么也找不到。當時正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。
木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個木匠就收拾收拾，準備睡覺了。
過了一會兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了！”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢？” 小孩說：“你們都走了，我一個人就在院子玩。沒人干活了，這院子里靜下來了。
我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。” 啟示 一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動腦筋的盲從?? 這些現象在一些家長中越來越突出，形成一股可怕的社會風氣。
但是，孩子的成長是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個孩子，會動“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結果”。 故事三萬物都有自己的季節，錯過便不再有 1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發現兩個狼哺育的女孩。
大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據推測，她們是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。
辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當她們被領進孤兒院時，一切生活習慣都同野獸一樣，不會用雙腳站立，只能用四肢走路。
她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習慣在黑夜里看東西。
她們經常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。每夜10點、1點和3點左右發出非人非獸的尖銳怪聲。
她們完全不懂語言，也不發出人類的音節。她們兩人經常動物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。
她們不會用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時，如果有人或有動物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。
在太陽下曬得熱時，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地。
8.關于家庭教育的名人事例
經典教育案例之一：
1920年，有一位八歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠給人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”
經典教育案例之二：
19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親讓他畫靜物寫生，對象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發現小麥克斯韋對數學特別敏感，就開始教他幾何學和代數，培養他的數學才能，后來他果然成了著名的數學家。
經典教育案例之三：
愛迪生小的時候曾經被他的班主任老師看成是最笨的學生，但是，他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以成為世界聞名的大發明家，與母親的教育和恰當地應用期望效應是分不開的。
9.父母教育孩子的故事
外國闊佬對孩子的“苛求” 石油大王洛克菲勒是世界上第一個家產超過10億美元的大富翁，他的家族至今亦是地球上最富有的家族之一。
洛克菲勒只有一個兒子，名叫約翰。他盡管那么有錢，卻從不嬌慣兒子，從小教育兒子生活要節儉。
約翰.洛克菲勒從父親手里接過家產以后，繼承了父親重視節儉、嚴格教育子女的家規。約翰有五子一女，在入學以前，約翰從不給孩子零用錢，孩子上學以后，才給他們少量的零用錢。
約翰.洛克菲勒認為，富裕家庭的女子比普通人家的女子更容易受物質的誘惑，追求更多的享受，貪圖走最平坦的道路，因此，“富人進天堂比駱駝鉆針眼還困難。”他像自己的父親一樣，為了使洛氏家庭后繼有人，不斷發達，自小嚴格要求孩子懂得每一分錢來之不易，絕不容許輕易浪費。
無獨有偶，美國前總統肯尼迪的父親約瑟夫也是如此“苛求”孩子的。約瑟夫曾擔任過美國證券交易委員會主席和駐英大使，是美國最大的五大企業家之一。
他給每個孩子存了1000萬美元的委托金，但是他決不允許金錢腐蝕孩子，不許孩子談論錢，尤其不允許在餐桌上談論錢。肯尼迪成為總統以后，曾回憶起他在10歲時的一件往事，那時他向父親遞交了一份申請，請求父親將他的零用錢從每周4角提高到6角，但是父親斷然拒絕了他。
你也許會將洛克菲勒父子以及肯尼迪父親的想法或者做法歸因于一種社會文化的原因。其實，即使在我們幾千年封建社會中，不少有識之士，包括一些賢明的帝王將相，也都崇尚節儉，主張自小培養孩子以奢靡為恥、儉素為榮的美德。
王羲之勸子于學 晉代書法家王獻之自小跟父親王羲之學寫字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了。
王獻之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。
父親笑而不語，母親在一旁說：“有點像鐵劃了。”王獻之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點像銀鉤了”。
王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。
母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說：“我兒練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。
王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“此兒后當復有大名。”
王羲之知道兒子寫字時有了手勁，這才開始悉心培養他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。
王羲之勸子于學，采用的是“不動聲色”的方法。王羲之對兒子沒有一句說教，卻使王獻之逐步懂得學無止境的道理，從小就開始確立了嚴格的治學態度。