華閱文章網1.關于教師的名人名言
1、有個學校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學如在。———陶行知
2、如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融 為一體， 他就是個完美的教師。 ——托爾斯泰
3、教育成功的秘密在于尊重學生。 ——愛默森
4、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。——烏申斯基
5、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。 —— 托爾斯泰
6、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。 新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的進步。 ——愛因斯坦
7、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。 ——陶行知
8、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織并指導行為。
——心理學家利珀
2.提供一些關于教學的名言警句 和 事例
教育教學名言警句知識?能力1、“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展”。 ——《語文課程標準》2、“ 因此小學課堂教學創新能力的培養，主要是培養一種創新的精神、創新的愿望、求異的思維品質，讓其初步體驗到創新的快樂”。
——著名特級教師 李吉林3、“創新，是人的生命迸發出的最鮮活的最富靈性的智慧的火花。即使是瞬間的，也是燦爛的；即使是粗淺的，也是可貴的。
它是與學生的學習的興趣、學習的態度、敏銳的觀察力、求異的思維品質，豐富的精神世界相關”。——著名特級教師 李吉林4、孩子的創新活動是在寬松的無拘無束中進行的。
老師的期待、激勵，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動，都是為了讓孩子自己手執金鑰匙去開啟智慧的大門。在這樣親和、互助的環境中，培養起創新的勇氣，樂于創新的熱情，“我能創新”的自信，最終使創新潛能得以激活。
——著名特級教師 李吉林5、“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。——著名教育家 葉圣陶6、“學生閱讀課文，既是課文信息的接受者，又是課文信息的加工者，總會以各種形式繼續著作者的創作，實現著作品的價值。
而這一切又有賴于想象的參與”。——著名特級教師 周一貫 7、“語文課的主要目的是培養學生的語文能力，而不是傳授語文知識”。
——著名語文專家 呂叔湘8、“語文課有一項特定的、無可推托的責任，就是教給學生閱讀的方法，進行種種計劃的閱讀訓練，以培養學生具有比較高的閱讀能力”。——著名語文教育專家 張志公9、新教材觀認為教材是潛在的文本，只有師生與教材文本對話融合才能轉化為現實的文本，這樣就確立了文本與學生的雙主體地位。
教材是一本“學本”，重在學生的自我探索、自我追求、自我思考、自我創造，強調對話過程，最終學會對話和創造。10、“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”
過程?方法 1、“閱讀教學的過程，是每個學生潛心讀書，獲得個體體驗和獨特感受的過程，是學生、教師、文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，促進表達的過程；是學生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過程”。
——全國小語會理事長 崔巒 2、“閱讀教學一定要改變教學過程凝固、教學方法僵化的現狀，要因生、因文、因地制宜，創造靈活多樣、不拘一格、講求實效的教學過程與方法”。——全國小語會理事長 崔巒 3、“課堂應是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花”。
——著名特級教師 孫雙金4、“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。” ——程頤：《河南程氏遺書》5、“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力 ，反而會使這種能力不斷地退步”。”
——英國教育家 斯賓塞6、“要建構一種新型的教學生活，把教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為兒童的生命活動”。——華中師大教授 楊再隋情感?態度?價值觀1、“我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現”。
——著名特級教師 孫雙金 2、“課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山”。——著名特級教師 孫雙金 3、“一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導”。
——著名語文教育專家 周一貫 4、“教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽”。——著名語文教育專家 周一貫5、“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中”。
——《語文課程標準》6、“審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。”
—著名特級教師 李吉林7、“美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的”。
——著名特級教師 李吉林8、“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。——著名特級教師 李吉林9、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。
“教材——學生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——著名特級教師 李吉林10、“情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。
課堂教學因為。
3.關于學習的名人名言10條
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培 根
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
重復是學習之母。 ——狄慈根
當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
——加菲勞
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。 ——B.V
我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。 ——笛卡兒
學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ——洛 克
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
學習是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。 ——約·
貝勒斯
有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。
——普列漢諾夫
生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧 梭
生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生
世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭
我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡
如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡
4.關于教育的名人名言
● 工欲善其事，必先利其器。
——孔子《論語·魏靈公》 >> 意思是比喻要做好一件事，準備工作非常重要 ● 學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子《論語·為政》 >> 意思是勤奮學習而不用心思考，則茫然不知，只空考而不努力學習則更加危險。
● 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
——孔子《論語·述而》 >> 意思是三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
● 敏而好學，不恥下問。——孔子 >> 意思是聰敏又勤學，不以向職位比自己低、學問比自己差的人求問為恥辱。
● 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮 >> 不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現遠大理想而長期刻苦學習。
● 非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮 >> 不學習就不能增長自己的才干，沒有堅定不移的意志就不能使自己的學業成功。
● 讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫 ● 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
——朱熹 ● 百學須先立志。——朱熹 ● 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
——朱熹 ● 讀萬卷書，行萬里路。——劉彝 ● 書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游 ● 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 >> 學業的精進在于勤奮刻苦，學業的荒廢在于嬉戲游樂；為人行事的成功在于深思熟慮，而敗毀在于因循茍且。
● 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 ● 少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》 >> 年輕力壯的時候不奮發圖強，到了年老時悲傷也沒用了。
● 讀書百遍，其義自現。——三國志 ● 天道酬勤 >> “天道”即“天意”，“酬”即酬謝，“勤”即勤奮。
意思就是說“天意厚報那些勤勞、勤奮的人”。 ● 莫等閑，白了少年頭，空悲切。
——岳飛《滿江紅》 >> 意思是不要浪費時間，等到光陰過去之后，悲切是無濟于事的。 ● 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
——韓愈 ● 成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦 ● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生 ● 重復是學習之母。 ——狄慈根 ● 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
● 冰凍三尺，非一日之寒。
5.關于老師名言警句 最好要簡短的 跪求
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
6.有關教育的名言警句
1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”
——《禮記》
2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”
——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”
——陶行知
4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
——陶行知
5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”
——馬卡連柯
8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”
——愛因斯坦
9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”
——愛因斯坦
10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”
——愛因斯坦
7.有關學習的格言（短點）
少壯不努力，老大徒悲傷。
—— 漢樂府古辭《長歌行》2、業精于勤，荒于嬉。—— 韓 愈《進學解》3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
——《增廣賢文》4、天行健，君子以自強不息。 ——《周易？乾？象》5、志不強者智不達。
——《墨子？修身》6、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。——《荀子？勸學》7、志當存高遠。
—— 諸葛亮《誡外生書》8、丈夫志四海，萬里猶比鄰。 —— 曹 植《贈白馬王彪》9、有志者事竟成。
——《后漢書？耿 列傳》10、欲窮千里目，更上一層樓。 —— 王之渙《登鸛雀樓》11、會當凌絕頂，一覽眾山小。
—— 杜 甫《望岳》12、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——《論語？子罕》13積土而為山，積水而為海。
——《荀子？儒效》。
8.關于教育的名言有哪些
關于教育的名言有：
1、學生在學習上大致可分為四種：“生而好學為上，熏染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。然而生而好學與督促不學的人究竟是少數，大多數得到相當熏染、督促就學習。”——陶行知
2、教育的秘訣是尊重學生。”——美國教育家愛默生
3、“教育者，養成人性之事業也。”——蔡元培
4、“如果老師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他是一個完美的教師。”——列夫？托爾斯泰
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”——魯迪格爾
6、“用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個故事一堂課》
7、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。
9、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞杰
10、“教育即生活，生活即教育。”——楊文
11、“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
12、“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。”——捷克教育家夸美紐斯
13、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”——聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加·富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特？格喬伊、美國未來學家阿爾涅·托夫勒
14、“先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”——陶行知
15、“讀書不做記號等于不讀書。”——法國思想家布韋
9.關于教室的名人名言
一、梅花香自苦寒來；寶劍鋒從磨勵出——《警世賢文》
譯文：寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季。
喻義要想擁有珍貴品質或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。
二、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈《進學解》
譯文，學業由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在游戲玩耍中，事情由于反復思考而成功，但它卻能毀滅于不經大腦的隨性中。
三、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰——《增廣賢文》
譯文意思是一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時間十分寶貴。
擴展資料：
一、勤奮工作，勇于實踐；始終堅持學習；做一個有德行的人；富有創新精神。—— 富蘭克林
二、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。—— 喬·貝利
三、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。—— 米南德
四、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智。—— 沃勒
五、萬事皆由人的意志創造。—— 普勞圖斯
六、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，沒有生活。—— 托爾斯泰
七、意志是每一個人的精神力量，是要創造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無中創造奇跡的創造力。—— 萊蒙托夫
八、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。 —— 奧維德
參考資料來源：百度百科——名言警句
10.關于教學的詩句
絲盡春猶在
燭化意更稠
板上種桃李
碩果滿神州
無題
風雨潤桃李
黑白畫春秋
誰知鬢上雪
日月漸入無
1. 源遠流長圖
欲求賢才棟梁，
天空陸地海洋.
半世東奔西忙，
今又遠航，
路遙山高水長.
2. 老師匡煥學
德高鴻儒博學，
望重英雄豪杰.
天時地利人和，
用筆如魔，
令人拍案叫絕.
3. 王本成
敢說敢作敢為，
無怨無恨無悔.
狂風暴雨驚雷，
吐氣揚眉，
天下舍我其誰？
4. 回瀾閣
為國為家為民，
風吹日曬雨淋.
碧海藍天白云，
日月星辰，
相伴一生追尋.
5. 管仲圖
為人堂堂正正，
做事磊落光明.
匯集四方英雄，
師出有名，
天下任我縱橫.
6. 逸仙圖
胸懷萬里世界，
放眼無限未來.
揮灑曠世奇才，
重上瑤臺，
天地為之驚駭.
綠野堂開占物華，
路人指道令公家.
令公桃李滿天下，
何用堂前一似夢瑤臺，心知玉女來.
笙歌人杳渺，花影月徘徊.
笑我閑三徑，思君賦七哀.
流觴與紅葉，詩酒不勝杯.
更種花.
逸仙圖
胸懷萬里世界，
放眼無限未來.
揮灑曠世奇才，
重上瑤臺，
天地為之驚駭.
回瀾閣
為國為家為民，
風吹日曬雨淋.
碧海藍天白云，
日月星辰，
相伴一生追尋
師蠶
教子教女，
辛勤半輩.
滿頭白發，
甘乳一生.
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.（李商隱《無題》）桃李無言，下自成蹊（成語）桃李滿天下
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