華閱文章網1.小班幼兒發展評價分析報告怎么寫
小一班幼兒發展評估總結 時間流逝，這學期即將接近尾聲。
我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。
但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式；我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。
我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力。 二、社會領域 隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。
本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，并且學會了積極地參加學習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ，針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。
2.幼兒園小朋友的發展狀況怎么寫
小結如下： 一、健康領域 習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。
二、社會領域 隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。三、語言領域 語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。
四、科學領域 在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注。五、藝術領域 對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛。
3.小班幼兒科學領域現狀及目標
1、情感方面
(1)激發幼兒對周圍事物的好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠接觸到的自然物和人造物。
(2)萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣。
(3)使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。
2、方法技能方面
(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，發展感知能力。
(2)幫助幼兒掌握根據一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
(3)幫助幼兒學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別。
(4)引導幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，于同伴、教師交流。
(5)幫助幼兒學習使用他們日常生活中常用科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
3、知識方面
(1)引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（如小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們于幼兒生活、與周圍環境的具體關系。
(2)引導幼兒觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系。
(3)引導幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征即用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便。
4.【小班幼兒科學領域現狀及目標.誰能給我一份小班幼兒（2
1、情感方面（1）激發幼兒對周圍事物的好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠接觸到的自然物和人造物.（2）萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣.（3）使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感.2、方法技能方面（1）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，發展感知能力.（2）幫助幼兒掌握根據一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法.（3）幫助幼兒學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別.（4）引導幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，于同伴、教師交流.（5）幫助幼兒學習使用他們日常生活中常用科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動.3、知識方面（1）引導幼兒觀察周圍常見的個別自然物（如小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們于幼兒生活、與周圍環境的具體關系.（2）引導幼兒觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系.（3）引導幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征即用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便.。
5.小班幼兒良好生活習慣國內外的現狀,預計有哪些突破
采用的措施：
1.根據本班的實際情況，確定好階段性的培養目標。
2.通過游戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒生活衛生習慣。
3.與家長溝通，達成共識，形成培養孩子良好習慣的合力
4.堅持以表揚為主，激勵幼兒相互學習，共同增進技能。
關鍵詞：生活衛生習慣 飲食習慣 睡眠習慣 個人衛生習慣
正文：
俗話說“沒有規矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中建立新的規則，培養生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。下面結合我自己的工作體會，就小班幼兒良好生活習慣的培養談談我的一些淺見。
一、根據本班的實際情況，確定好階段性的培養目標。
我們要培養幼兒良好的生活常規習慣，千萬不能違背幼兒的年齡特點及幼兒的身心健康發展規律。由于他們的個體差異，不能胡子眉毛一把抓，不能急于求成，應循序漸進地培養。結合本班的實際情況，指定出每個階段內重點培養目標小班幼兒良好衛生習慣的培養主要是指要求幼兒能夠養成良好的習慣： 1.主要有個人衛生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應該洗手，保持服裝和環境的整潔；2.飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，等孩子適應集體生活后增加內容：正確的盥洗方法、吃飯細嚼慢咽、不說話保持清潔，3.睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。
二、通過游戲、兒歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣。
小班幼兒年齡小，自理能力差，也是培養良好生活習慣的關鍵期。單憑呆板的說教，會違背孩子的心理健康發展規律，所以要采取一些適合他們心理發展的方法和措施是非常可取的，這樣孩子們才能在愉快的精神狀態下逐漸鞏固各種良好生活常規習慣。例如，為了培養幼兒吃飯時不把飯粒撒在身上、地上，我給他們講《大公雞和漏嘴巴》的故事，并教育幼兒要愛惜糧食和學會正確的進餐方法。通過古詩文地學習，多媒體教具的幫助，讓幼兒體驗糧食的來之不易，從而更加懂得了要愛惜他人的勞動成果。同時小班幼兒具體形象思維占優勢，念兒歌、做動作是他們特別喜歡的，根據這一特點，可以采取幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗方法時，可以教幼兒有關的兒歌、歌曲律動，在空閑時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手，《洗手歌》：吃飯之前要洗手、擰開龍頭沖沖手、擦擦肥皂搓一搓、搓搓手心和手背、換只小手再搓搓、沖沖沖，沖手心、沖沖沖，沖手背、關上龍頭甩三下、擦干手心和手背、小手洗得真干凈。邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增加興趣。為了幼兒創造一個良好的進餐環境，可以通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質量。我們通過《娃娃家》游戲，小寶貝睡覺的時候哭了，引導幼兒發現趴著睡的不良姿勢，及其帶來的壞處，幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿勢會變得很不自然，我們就會幫助孩子變換睡眠姿勢，讓孩子睡得舒適。總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，重在堅持，在各方面不斷重復和練習。讓幼兒在輕松自由的環境中學會方法，并在教師日常的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。
6.幼兒發展狀況怎么寫
為全面了解幼兒與健康主要指標的達標情況，掌握全校幼兒的營養和體格狀況，促進幼兒健康成長，開校初由平川鎮衛生院技術骨干組成檢查小組，于2012年8月30日對我校幼兒進行了體檢，我校又嚴格按照《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》中"幼兒園要定期進行幼兒健康檢查"的要求，認真執行"每年體檢一次；每半年測身高、視力一次；每季度量體重一次，對每個幼兒建立健康檔案。
"從鎮衛生院、幼兒園體檢結果來看，我校幼兒的身體健康狀況總體良好。 一、健康檢查結果 我校共有43名幼兒，參加此次體檢的幼兒有43人，體檢率達100%。
鎮衛生院對體檢的幼兒進行了身高、體重、心肺、血色素等檢查和營養狀況評估，查出咽部工腫大10人次，總患病率達23.8%，各項檢查正常幼兒33人，占總人數的78.6%。通過檢查，我們發現幼兒的身體健康狀況良好，但也存在以下問題： 1.是膳食結構搭配不合理。
2.是農村幼兒保健意識差。 二、主要原因分析 一是膳食結構搭配不合理。
隨著計劃生育的深入開展，獨生子女和二孩家庭增加，大部分家長對小孩過于溺愛，沒有合理的調節兒童飲食，偏食、挑食、吃零食等不良習慣普遍，導致食欲減退或偏食，影響兒童的身體健康，兒童齲齒發生率達20%。 二是農村幼兒保健意識差。
據調查農村醫療衛生條件差，技術水平不足，農村家長缺少幼兒保健意識，特別"留守兒童"營養狀況差尤為明顯。 三、對策與建議 綜合我校目前的情況，可按"四個強化"加強兒童營養不良防治工作，促進兒童健康成長。
一是強化宣傳，加強兒童營養知識的健康教育普及工作。幼兒園要進一步加大對科學育兒知識的宣傳力度，通過制作兒童營養知識專欄、開展現場咨詢活動、舉辦科學育兒知識講座等方式引導廣大家長避免過于溺愛兒童，增強營養健康知識。
7.幼兒園月計劃中上月情況分析怎么寫
給你個范文，供參考
寒假生活結束了，小朋友們也都休假回來了，有部分幼兒是剛入園的，為此，我們開始了小班3月主題計劃《我愛幼兒園》，主要體現的是能讓幼兒體現在園內的快樂生活。
主題
名稱
《我愛幼兒園》
幼兒上月情況分析
我班幼兒情緒基本穩定，與老師建立了良好的依戀關系，適應幼兒園的規律生活。初步養成了勤盥洗的習慣，大部分幼兒學會了自己穿**，收放玩具等。由于小班幼兒自控能力較差在遵守規則方面還較欠缺，在以后的教學上多培養幼兒遵守規則的意識，3月份新來幼兒要穩定幼兒情緒。
主題的生成與分析
寒假生活結束了，小朋友們也都休假回來了，有部分幼兒是剛入園的，本月我們開設的主題是《我愛幼兒園》主要體現的是能讓幼兒體現在園內的快樂生活，在課程中我們要讓幼兒以“幼兒園”為主題，讓幼兒對這里產生親近的感覺，我們希望在《我愛幼兒園》這個課程單元中，幼兒能通過有趣的活動中感受到在幼兒園的快樂生活，分享在幼兒園的樂趣，在與同伴溝通和交流之中，幼兒也能更好地認識自己和小朋友，了解同伴和幼兒園及幼兒園生活，借助于這樣的經驗，我們可以幫助幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎。
各
領
域
發
展
目
標
語言
1、喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事，
2、喜歡和成人一起看圖書，能夠一頁一頁地翻看圖書；發現、指認、講述畫面中感興趣的認或物；有愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。
3、認識新入園的幼兒，讓幼兒了解幼兒園的日常生活。
4、閱讀兒歌，嘗試試用簡單的食物名稱替換，仿編兒歌。
數學
1、通過感知，操作來比較2——3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。
2、會點數5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。
3、感知圓形、正方形、三角形。
4、通過感知、操作來對材料進行比較和排序。
5、發現圖形中的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
科學
1、感知季節的變化，體會天冷了多穿衣服。天熱了少穿衣服等人與自然的關系。
2、關注自己身邊的環境，有初步的環保意識和行為（把廢棄物放進指定地點、便后沖水等）
社會
1、會自己選擇活動，做自己能做的事，穿**、收放玩具等，感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。
2、初步學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。
藝
術
1、學唱六度范圍內（c′-a′）五聲音調的歌曲。大膽表現歌曲的內容、情感。能隨音樂做簡單的律動進行自我表現；認識幾種易于敲擊的打擊樂器，初步養成正確使用樂器的習慣。
2、跟隨音樂有節奏地演奏，嘗試看著指揮合作演奏歌曲，“學習交換樂器”等打擊樂演奏規則。
3、運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽地、有意識地表現熟識的事物。
生活
與
健康
1、喜歡吃健康的食物，愛喝白開水，養成經常喝水的習慣。
2、養成良好的睡眠習慣，逐步學習按次序衣服喝鞋襪。
3、能配合醫務人員進行身體檢查。預防接種與治療。
體能
1、會按音樂節奏做模仿操。
2、在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
3、會玩球、包、小車等多種中小型運動器材。
預設
活動
第一周
我喜歡我
第二周
我愛幼兒園
第三周
幼兒園的玩具
第四周
玩具國
家園
共育
1、請家長在園內外的不同場合都注意培養幼兒的規則意識。
2、與家長配合，給幼兒更多的自己穿**，鞋襪的機會，提高幼兒自理能力。
3、春季比較干燥請家長多給幼兒喝水，不要去人多的地方。
8.什么是幼兒園現狀
1、樹立服務意識，用自己良好的服務贏得社會及家長的信賴、支持。
加強業務指導，規范課程設置。 根據農村幼兒園的具體情況，設置個性化的一日活動時間表，確定教學的基本范式，重視區域活動和游戲活動在幼兒園課程中的重要作用，在農村幼兒園推廣區域活動，堅持開展各種游戲活動。
針對多數家長對幼兒教育不夠重視及認識偏差的現狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、調查問卷、設立家長信箱等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導家長逐步的轉變教育觀念。其次，從家長關注的問題入手、細節問題入手，提高幼兒園保教服務質量。
讓家長滿意、放心。如：入園中午就餐問題，為了給家長提供便利，我們開設了午餐服務。
為了方便家長工作我們適當調整離園的時間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個細節，從“規范”兩字入手。
真正把幼兒園生活活動的每一個環節作為教育的內容。如：幼兒的禮貌教育、衛生習慣的養成、生活方面的護理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。
再次，從教師入手，塑造良好的服務形象。教師的態度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。
因此，我們注重強化教師的服務意識、行為，在園營造出一種健康、規范、有序的園所環境。贏得了家長的信賴與支持。
2、加強課程的管理，提高保教質量。 當前，許多農村家長對幼兒園的課程理解還存在誤區，認為幼兒園教學主要以“讀、寫、算”為主。
而往往忽略了幼兒綜合素質和能力的培養的重要性。針對這一現狀，我們結合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。
同時通過活動也幫助教師要進一步領會《綱要》的精神實質，理解《綱要》的目標、內容和教育價值。其次，積極探索研究開發本土課程資源，形成自身特色。
針對農村幼兒園的現狀，我們堅持從“農”字入手，充分挖掘周邊農村資源，開發農村幼兒園課程資源，形成具有鄉土特色的教材。只要善于開發，農村有著豐富的課程資源。
課程資源的開發主體應是教師，穩定教師隊伍，提高師資素質。我們知道，在學校教育中，課程是實施教育的基本途徑，教師是落實課程的關鍵因素，師資素質決定著課程的具體進程，讓教師認識到生活中處處有資源，處處可以展開教學，是農村課程改革的一條途徑。
提出四項開發策略：一是利用農村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯系的農作物為資源；二是利用農村家庭生活的廢舊物品為資源；指導農村教師利用廢舊物及自然物開發教玩具，解決農村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導農村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開教學，四是利用民間傳統文化資源。引導教師圍繞教材內容，挖掘利用身邊的資源開展教學活動，或以身邊的資源為內容，生成課程。
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