華閱文章網1.請問誰可以解答出這個問題：簡短的負數發展故事 十萬火急,求解答
這天，正式和負數吵架了。正數說：“世上我最大，'0'和你們都要敗在我的手下。”負數比它小，吵不過它，就憋著一肚子的氣回去了，它決定捉弄一下正數。
第二天，小主人考試了。小主人做到第二題計算時，要，寫幾個負數。可負數們為了捉弄一下正數，就在交卷時偷偷地交換了位子。
正數看見了，它為了不讓小主人丟分，也為了彌補自己的過錯，決定向負數道歉。
負數見正數來道歉了，也就心軟了，又把位子換過來了。從此，它們 又成好朋友，再也不說誰比誰好了。
這天，正式和負數吵架了。正數說：“世上我最大，'0'和你們都要敗在我的手下。”負數比它小，吵不過它，就憋著一肚子的氣回去了，它決定捉弄一下正數。
第二天，小主人考試了。小主人做到第二題計算時，要，寫幾個負數。可負數們為了捉弄一下正數，就在交卷時偷偷地交換了位子。
正數看見了，它為了不讓小主人丟分，也為了彌補自己的過錯，決定向負數道歉。
負數見正數來道歉了，也就心軟了，又把位子換過來了。從此，它們 又成好朋友，再也不說誰比誰好了。
2.負數是誰發明的 簡單一點
最佳答案 零是一個界限。我們看溫度計，溫度就有“零上”與“零下”兩種情況。如昨天最高氣溫是8攝氏度（注意：不要把“8攝氏度”說成“攝氏8度”，因為攝氏度”是一個度量單位，三個字不能分開），最低氣溫是零下4攝氏度。通常我們稱“零上”為“正”，零下為“負”。“正”的量用正數表示，“負”的量用負數（在正數前面加上一個負號“-”所得的數）表示。那么，昨天的氣溫范圍就是-4℃~8℃。為了表示兩種相反意義的量，就必須用正數與負數。
值得我們引以自豪的是：負數在世界上最早出現于我國西漢時期（公元前206年到公元25年）編成的一部數學巨著《九章算術》的“方程章”中。這一章已討論了一次方程組的解法。我們知道，解方程組時，在消去一個未知數的過程中往往會出現其他未知數的系數為負數的情形。因此解方程組必然要引進負數概念。《九章算術》中指出：“兩算得失相反，要令正負以名之”。當時是用算籌來進行計算的，所以在籌算中，相應地規定以紅等為正，黑籌為負；或將算籌直列作正，斜置作負。這樣，遇到具有相反意義的量，就能用正負數明確地加以區別了。
在《九章算術》中，除了引進正負數的概念之處，還完整地敘述了正負數的加減運算法則——“正負術”。即“同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之；其異名相除，同名相益，正無入正之，負無入負之”。這段話的前一半說的是減法法則，后一半說的是加法法則。它的意思是：同號兩數相減，等于其絕對值相減，異號兩數相減，等于其絕對值相加；零減正得負，零減負得正。異號兩數相加，等于其絕對值相減；同號兩數相加，等于其絕對值相加；零加正得正，零加負得負。外國首先提到負數的是印度人巴士卡洛，那已是公元1150年的事了，比《九章算術》成書遲1千多年。即使到那時，對負數感到迷惑不解的仍大有人在。例如法國大數學家韋達，他在代數方面作出了巨大貢獻，但他卻努力避免引進負數，在解方程求得負根時統統舍去。1544年，德國人斯梯弗爾還把負數稱為“荒謬”、“無稽”。他們的主要障礙就是把零看作“沒有，所以不能理解“比‘沒有’還要少”的現象。直到1637年，法國大數學家笛卡兒發明了解析幾何學，創立了坐標系和點的坐標概念，負數才獲得了幾何意義和實際意義。確立了它在數學中的地位，逐漸為人們所公認。
從上面可以看出，我國數學巨著《九章算術》中的“正負術”與“方程術”不僅是我國數學中的兩項偉大成就，在世界數學史上也是一份十分可貴的財富。
不過，《九章算術》并沒有完全解決正負數的乘、除運算。“負負得正”這一法則，是公元11世紀我國宋朝的《議古根源》一書中闡明的。毫無疑問，這在世界數學史上也是捷足先登的。
我們在小學里只學習正數與零，這樣就不能做“小數減去大數”的減法。有了負數后，在數集合內，任何減法都是可以進行的。另外，加法、乘法、除法（除數不為零）也都是可以進行的。
3.關于正負數的數學小作文
數，是數學的精髓所在。它們就像一個個小精靈，時隱時現。它們又個個都有身世之謎，一個數字就有好幾個身份，自然數，質數，偶數，分數，小數……今天，我們又在老師的帶領下認識了數字里的新大陸——負數。
在課堂上，我們首先認識了什么是負數。負數就是比“0”還小的數。然后又學習了正號和負號。正號通常用“+”來表示，負號一般用“—”來表示。
學好了知識，我就信心滿滿的走向生活，來試驗一下，看我所學的東西能不能被生活所接納。
可是，我到街上逛游了半天，也沒有找到什么東西來配合我所學的知識，哎，英雄無用武之地呀！回到家后，我一屁股坐在沙發上，心里滿是憤怒：哼，這么多東西都白學了，一點也用不上。我隨手從桌上拿起了一張報紙，天，誰知道這是什么什么年月的報紙了，胡亂翻翻看看吧。沒想到，一段新聞還真給我提供了線索。
截至2011年1月，中國人民銀行利率下調0.9%。截至目前，央行利率又上升0.2%
哈哈，天助我也。這不就是一對正數和負數么？下調0.9%就可以寫成—0.9%，上升0.2%就可以寫成+0.2%。這對正負數找的真妙。
好的開端是成功的一半。有了這個開端，找其他的正負數也變得容易起來：我們家一月收入3000元，就用+3000來表示；支出1500元；就用—1500來表示；像銀行里存1000元，就是+1000；取出300元，就是—300；工廠一月賺50萬，就是+50萬，虧損20萬，就是—20萬；攔河大壩水位上升兩米就是+2，水位下降1.5米，就可以用—1.5來表示。
哈，簡單的算了一下，看來負數在生活中的用處也是很大的。
4.要有關于負數的資料
任何正數前加上負號都等于負數
比零小（<0）的數.用負號（即相當于減號）“-”標記.
如-2, -5.33, -45/77， -π.
參見：非負數（Nonnegative），負數（negative number） 正數（Positive）， 零（Zero），負號/減號（Minus Sign）.
例1、我們在小學學過自然數1,2,3，。；一個物體也沒有，就用0來表示，測量和計算有時不能得到整數的
結果，這就要用分數和小數表示.同學們還見過其他種類的數嗎？
現在有兩個溫度計，溫度計液面指在0以上第6刻度，它表示的溫度是6℃，那么溫度計液面指在0以下第6
刻度，這時的溫度如何表示呢？
提示：
如果還用6℃來表示，那么就無法區分是零上6℃還是零下6℃，因此我們就引入一種新數——負數.
參考答案：
記作-6℃.
說明：
我們為了區分零上6℃與零下6℃這一組具有相反意義的量，因而引入了負數的概念.
例2、下面我們再看一個例子，從中國地形圖上可以看到，有一座世界最高峰——珠穆朗瑪峰，圖上標著8844;
還有一個吐魯番盆地，圖上標著-155.你能說出它們的高度各是多少嗎？
提示：
中國地形圖上可以看到，上述兩處都標有它們的高度的數，圖上標的數表示的高度是相對海平面說的，
通常稱為海拔高度.8844表示珠穆朗瑪峰比海平面高8844米，-155表示吐魯番盆地比海平面低155米.
參考答案：
珠穆朗瑪峰的高度是海拔8844米；
吐魯番盆地的高度是海拔-155米.
說明：
這個例子也說明了我們為了實際需要引入負數，是為了區分海平面以上與海平面以下高度，它們也表示
具有相反意義的量.
例3、甲地海拔高度是35米 乙地海拔高度是15米，丙地海拔高度是-20米，請問哪個地方最高，哪個地方
最低？最高的地方比最低的地方高多少？
提示：
35米，15米，-20米分別表示什么意義？
參考答案：
甲地最高，丙地最低，最高的地方比最低的地方高55米。
說明：
35米表示高出海平面35米，15米表示高出海平面15米，-20米表示低于海平面20米，所以甲地最高，
丙地最低，且甲地比丙地高55米。
例4、我們已經知道，具有相反意義的量可以用正，負數表示。例如：零上5℃和零下6℃可記為+5℃和
-6℃；高出海平面10米和低于海平面8米可記為+10米和-8米；收入200元和支出300元可記為
+200元和-300元；前進30米和后退40米可記為+30米和-40米，請問上升7米和向東運動9米可記為
+7米和-9米嗎？
提示：
上升和向東運動是具有相反意義的量嗎？
參考答案：
不可以記為+7米和-9米。
說明：
具有相反意義的量必須滿足兩個條件：（1）它們必須是同一屬性的量；（2）它們的意義相反。上升
和下降；向東運動和向西運動才是相反意義的量，因為上升和向東運動不是具有相反意義的量，所以不可
以記為+7米和-9米。
-π是超越數，不是有理數
負數加減乘除的計算法則： + 負數1+負數2=-|負數1+負數2|=負數 負數+正數=|正數-負數| - 負數1-負數2=|負數1-負數2| 負數-正數=-|正數+負數|=負數 * 負數1*負數2=|負數1*負數2| =正數 負數*正數=-|正數*負數| =負數 ÷ 負數1÷負數2=|負數1÷負數2| =正數 負數÷正數=-|負數÷正數| =負數
5.正負數日記1篇
正數和負數
今天是開學第一天，上數學課時，我們學了第一單元的內容——負數，覺得十分簡單。
回到家中，我拿起數學書預習后面的內容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看，原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問：“你們再吵什么啊？”正數說：“我們在說誰的用途最大！”“我也想知道！”我說。關于負數的數學日記。負數說：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說：“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當裁判！”正數和負數異口同聲的答應了。
6.生活中還有哪些能用到正數與負數請舉兩個例子
例1：氣溫標注要用正負數。氣溫以0℃為界限，高于零度就用正數表示，低于零度就用負數表示。比如。今天的最高氣溫是10℃，寫作：10℃，最低氣溫是零下5℃，寫作：-5℃。
例2：樓層也會用到正負數。比如一座有地下停車場的商場，我們會在三樓吃飯，去負一層停車，其實也是正負數的應用。
正數是數學術語，比0大的數叫正數，0本身不算正數。正數與負數表示意義相反的量。正數前面常有一個符號“+”，通常可以省略不寫。
負數是數學術語，比0小的數叫做負數，負數與正數表示意義相反的量。負數用負號（即相當于減號）“-”標記。
正數的部分基本信息：
正數即正實數，包括正整數、正分數（含正小數）、正無理數；正數不包括0,0既不是正數也不是負數，大于0的才是正數；正數都比零大，則正數都比負數大；正數中沒有最大的數，也沒有最小的數。
負數的部分基本信息：
負數都比零小，則負數都比正數小；負數中沒有最小的數，也沒有最大的數；去除負數前的負號等于這個負數的絕對值。
擴展資料：
正負數的由來：
據史料記載，早在兩千多年前，中國就有了正負數的概念，掌握了正負數的運算法則。人們計算的時候用一些小竹棍擺出各種數字來進行計算。
中國三國時期的學者劉徽第一次給出了正負區分正負數的方法。他說：正算赤，負算黑；否則以斜正為異，意思是用紅色的小棍擺出的數表示正數，用黑色的小棍擺出的數表示負數；也可以用斜擺的小棍表示負數，用正擺的小棍表示正數。
中國古代著名的數學專著《九章算術》最早提出了正負數加減法的法則：正負數曰：同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之；其異名相除，同名相益， 正無入正之，負無入負之。這里的“名”就是“號”，“除”就是“減”，“相益”、“相除”就是兩數的絕對值“相加”、“相減”，“無”就是“零”。
參考資料：正數-搜狗百科
負數-搜狗百科