華閱文章網1.小熊請客故事體會感受60字
《小熊請客》 第一幕： 狐貍：伸懶腰 我的名字叫狐貍，沒有朋友，沒親戚，誰看見我都討厭，說我好吃懶做，沒出息。
太陽伸得高又高，肚子里還沒吃東西。唉，我還是在大樹底下休息一會兒吧！ 小貓咪：（小貓咪帶著禮物出場）喵，喵，喵，喵，喵，喵，真呀真快活，今天過節，小熊請客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，喵喵，喵，喵喵，喵，真呀真快活！ 小狐貍譏笑著說：艾呀呀，我以為是誰在唱歌呢？原來是你呀，唱得可太好聽了。
小貓咪，你打扮的這么漂亮，是要到哪去啊？讓我猜猜看。哦，是小熊家，對不對？。
小貓咪：對呀！ 狐貍：帶我一塊兒去吧！ 小貓咪看看：你——壞狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西，我呀，哼！我才不帶你。（說完，小貓咪邊叫喵喵跑掉了） 狐貍：哼！氣死我了，。
2.小班故事小熊請客怎樣情境創設
小熊請客
活動目標：1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。2、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。3、感受朋友友好相處的快樂。
活動準備 1、經驗準備：已初步認識小熊、小貓、小狗、小兔幾種動物
2、材料準備：小熊、小貓、小狗、小兔等幼兒較熟悉的動物頭飾，及其他們愛吃的食物圖片
活動流程 1、根據幼兒生活經驗，談話導入。
師：（出示玩具小熊）哪個動物朋友來了？小熊不但長得可愛，而且對待朋友可熱情了，它經常邀請朋友們到它家里去做客。小朋友知道應該怎樣招待客人嗎？（幼兒各抒己見，啟發幼兒在日常生活中要熱情有禮貌的招待客人。）
3.小熊請客作文
[小熊請客作文]
明天是星期六，這是小熊最快樂的日子，因為那天是她10歲的生日，小熊請客作文。這不，她從昨天一大早就開始忙開了。她先給小伙伴們寫信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，高高興興的她來到郵局把所有的信都發了出去。小熊來到菜場買菜。瞧，她買的東西可真不少。有青菜、蘿卜、豆腐、蘋果，還有歡蹦亂跳的小蝦……回到家，她又把房間仔仔細細地整理了一遍，還掛滿五光十色的彩帶，本來就很整潔的小屋看起來更加光亮、更有色彩了。在漫長的等待中，第二天終于來到了。和昨天一樣，小熊起了一個大早。梳洗完畢、理衣整裝之后，她還在頭上插了幾朵小野花。接著在媽媽的指導和幫助下，試了試身手，做了些“美味佳肴”，一陣陣香味撲鼻而來，小學六年級作文《小熊請客作文》。可是，滿頭大汗的小熊左等右等，卻沒有一個朋友來，一直等到烈日炎炎的中午，還是沒見小伙伴們的一個人影，她顯得有些著急了。“怎么辦呢？”小熊抓著腦袋拼命地想。“對了！”小熊懷著唯一的希望，“先到離我家最近的牛伯伯家問問吧。”她忙忙地騎著自行車，好不容易來到了牛伯伯家。“咚咚咚”，牛伯伯在……”沒等小熊把話說完，門就開了。牛伯伯笑容滿面地說：“是你呀，小熊。快進來坐坐吧。”說著，把小熊引進了屋。還是小熊開門見山：“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃飯？”牛伯伯先是把眉頭一皺，“是不是給我家小牛發的那封信？小熊馬上點點頭。牛伯伯笑著從桌子上拿出那封信，遞給小熊。小牛弟弟：明天是我的10歲生日，請你到我家吃飯。小熊“日期呢？”小熊在信上找來找去，恍然大悟：“我忘了寫日期！”小熊有些不好意思了。牛伯伯仿佛看出了她的心思，扶摸著她的頭說：“一年365天，有多少個明天。不過，知錯就改，你還是一個好孩子。”小熊點了點頭，心中有了一個堅定的信念：“以后決不能再粗心大意。”雖然沒有過成生日，可小熊很高興，因為她懂得了一個道理，立下了一個信念，這才是最有意義的生日。小熊感到：“自己長大了\".小熊請客作文700字
4.小熊請客
教學目的：表演童話歌舞劇片段，引發學生對角色的想象力與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。
教學重點：童話歌舞劇《小熊請客》的表演。教學難點：引導孩子們在不背臺，大聲演唱、對話的基礎上較生動地表演教學準備： 1、動物頭飾（狗、雞、熊、貓、狐貍） 2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具，飾品 3、給每組一份《小熊請客》的劇本 4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺教學過程：一、師生問好二、動物動作模仿 1、觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、請孩子們模仿你喜歡的動物的動作，老師作簡評。三、復習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。
四、童話歌舞劇《小熊請客》的表演 1、全班分成四個組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝（每組5個角色，5個化妝師，1個講解，1個導演） 2、老師將身份轉換成總監，提出表演要求： 1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮 2）表演者不背臺 3）要根據劇情合理設計或舞蹈 4）表演開始后，臺下每一個學生即成評委，評選最佳演員，最佳化妝師，最佳導演、最佳解說。五、童話歌舞劇《小熊請客》的表演，老師擔任現場伴奏。
六、評委發言，舉手表決七、頒發最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說各獎項（每人一個“明日之星”）八、老師（總監）總結并提出來下一次表演要求：你覺得故事怎么發展會更好？更合理？可以分小組排練，下節課再展示九、下課，在音樂伴奏下離開藝術活動室。
5.三年級小熊請客作文怎么寫
一個陽光明媚的早晨小熊吃完早餐，寫了三封信寄給了三個好朋友狐貍、小松鼠和小兔來它家一起跟他過生日。
信上寫著：你好！我是小熊，明天是我的生日，請你到我家吃飯。小熊第二天小熊早早地起了床，吃完早餐來到了街上，街上人山人海、熱熱鬧鬧的小熊買了豆腐、白菜、蘿卜、蘋果，還有活蹦亂跳的龍蝦……回到了家里，又從門前掃到屋后，把房子弄的漂漂亮亮、干干凈凈，整個房間亮亮堂堂。
到了晚上小熊還等到好朋友，便來到小兔家，“小兔，小兔快開門是我小熊！”小兔開了門問：“ 有什么事嗎？ ”小熊急忙說：“今天是我的生日，你們怎么都沒來我家呢？小兔說：“信上寫著明天是你的生日，是明天不是今天呀！”小熊聽了不好意思地說：“我，我忘了星期六了”小兔聽了笑呵呵的說：“沒關系，知錯能改是好的，如果知錯不改那才是世界最笨的人。”最后，小熊過了一個最難忘的一個生日……。
6.小熊請客 大班語言 評語怎么寫
一、設計思路
對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節課設計為以下環節。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。
2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。
（二）活動準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動過程：
1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。
評析：通過這一環節集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據幼兒當時狀態決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。
評析：在這一環節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。
3、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。
評析：這個環節同上個環節類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發展。
4、第三次表演。評價。
評析：這個環節緊扣上個環節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。
6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評析：由于活動時間的限制，把這一 活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。
三、活動評價
在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。
7.一篇請客作文
“今天我的生日，請的人一定會來！”我一邊往桌子上放雞湯，一邊喃喃自語。那木制的把手溫乎乎的，握得挺舒服。
“咚——呯——呯——”門外一陣響聲。“啊哈，來了！”我心中竊喜，過去捏著冰涼的門把“吱呀”一聲拉開門。“哎呀，是你呀——”我錯愕，原來是媽媽回家了！我強忍心中的失望，問：“媽媽，我約的同學回來嗎？”沒等媽媽回答，我的口袋里就一陣顫動，響起了清脆的鈴聲，我連忙去接：“喂——，誰？”“我是你的好同學馬天擇呀。呃，怎么跟你說呢……嗯嗯……”一聽這語調，我心中涌起一種不祥的預感，果真對方說了：“我媽……不放心……我………”此刻，鍋中雞湯的蒸汽冒了出來，在空中散出一張鬼臉似的形狀。
我猜到了下面他說的話，沒好氣地說：“我曉得了，你要來的，而是你媽媽不讓你！是嗎？”聽了我這么說，電話那頭沉默了好長時間，才說出一句讓人寒心的回答：“你猜對了，我們三個人都不來了……”這讓我的情緒一落千丈，說：“好吧好吧，就這樣，我要掛電話了……”對方急了起來，說：“別急，我沒說完，——明天我們會把禮物送到校時來給你的……”禮物提不起我的興趣，我要的是友情！我說：“行了，再見——”就掛掉了。“哎——請客都介難！”我一屁股重重地坐在木頭做的椅子上，恨不得把它坐垮。椅子好涼，涼意傳遍了我的全身，我不覺打了個冷顫。
媽媽進廚房去了。屋里很靜。這時又響起了“咚——呯——呯——”我想肯定是老爸吧？怎么老不帶鑰匙？真讓人心煩！但沒辦法，誰要我做兒子的？我只得用手撐起身子，踏著沉重的腳步走向門邊。接著“吱呀——”一聲拉開門。眼前不是爸，而是馬天擇、蔡松宏、吳孟杰一擁而入。“哇——哇——，不是說你們都不來了！？”
只見馬天擇一笑說：“呆子，是騙你的，我們三個人事先商量好的，想給你一個驚喜呀！”
我一下呆住了，望著他們，差點掉出淚水來……
8.小熊請客用林巴語怎么說
一、設計思路對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。
對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節課設計為以下環節。
二、過程實錄（一）活動目標：1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。
（二）活動準備：1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機、磁帶。4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動過程：1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。評析：通過這一環節集中幼兒的注意力，為活動做準備。
根據幼兒當時狀態決定。2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。
今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。
先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。評析：在這一環節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。
并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。3、第二次表演。
請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。評析：這個環節同上個環節類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發展。
4、第三次表演。評價。
評析：這個環節緊扣上個環節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。
6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評析：由于活動時間的限制，把這一 活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。三、活動評價在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。
并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。