華閱文章網1.觀書有感的詩意
1、詩意
這是一首有哲理性的小詩。借助池塘水清因有活水注入的現象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。人們在讀書后，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
2、《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
3、譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，
天光、云影在水面上閃耀浮動。
要問池塘里的水為何這樣清澈呢？
是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
4、賞析
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，半畝的“方塘”不算大，只有半畝地的一個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“一鑒”的“鑒”，就是“鏡”，照人的鏡子，“鏡”和“鑒”是一個意思。“半畝方塘”像一面鏡子那樣打開了。“半畝方塘”雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“天光云影”都被它反映出來了。閃耀浮動，情態畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動的。這兩句展現的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。
5、作者簡介
朱熹（1130.9.15~1200.4.23） 字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。
2.古詩《觀書有感》的詩意
這是一首有哲理性的小詩。人們在讀書后，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
《觀書有感》是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，抄錄下來，與大家共同分析欣賞。希望對無心向學，不讀書看報，只知玩玩樂樂的青年朋友，有所啟迪勉勵。
原詩四句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”
它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反復讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學者朱熹在贊美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！
大才子朱熹的一首小詩，給我們諸多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅啊
3.觀書有感的詩意
為有源頭活水來。 向來行駛要白費很多推拉氣力朱熹
半畝方塘一鑒開。 問哪方塘的水怎么會這樣清澈， 天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，從而成了活水， 巨艦大船輕盈得如同一片羽毛，不停地晃動， 今天卻能在江水中央自在順漂，
天光云影共徘徊.
觀書有感（其二
朱熹
昨夜江邊春水生。
向來枉費推移力，
艨艟巨艦一毛輕。
問渠那得清如許？ 因為有永不干枯的水從源頭不斷流出來！ （其二） 昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，
此日中流自在行
【譯文】 （其一） 半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開
4.觀書有感 詩意
觀書有感二首
【宋】朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，
為有源頭活水來。
昨夜江頭春水生，
蒙沖巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，
此日中流自在行。
【作者】
1130-1200，字元晦，一字仲晦，婺源（今屬江西）人。紹興十八年（1148）
進士，任同字主簿。淳熙時，曾知南康軍，提舉浙東茶監公事，光宗時，知漳
州，入為秘閣修撰。寧宗初，官煥章閣待制。后被人攻擊為偽學，落職致仕。
所著《晦庵先生文集》一百卷，今存。
【注釋】
①方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內。朱熹
父松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。
落絮如飛，肯向春風定。”鑒：鏡。古人以銅為境，包以鏡袱，用時打開。
②這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。
③渠：他，指方塘。那得，怎么會。如許：這樣。 ④蒙沖：戰船。一毛輕：
輕如一根羽毛。
【品評】
有人以為詩是形象思維的產物，所以只宜于寫景抒情而不宜于說理。這有
幾分道理，但不能絕對化。因為理可以用形象化的手段表現出來，從而使得它
與景和情同樣富于吸引力。同時，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入
勝的。（枚乘《七發》正證明了這一點。）因此，古今詩作中并不缺乏成功的
哲理詩。
朱熹是劉子翚學生，他父親朱松文才也很好。也許由于父、師的影響，他
在道學中對文學的評價是比較公正的，也寫出過一些富于生活氣息的好詩。如
這兩首當然是說理之作，前一首以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思
想要不斷有所發展提高才能活躍，免得停滯和僵化。后一首寫人的修養往往有
一個由量變到質變的階段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，無句無束，自由自
在。這兩首詩以鮮明的形象表達自已在學習中悟出的道理，即具有啟發性，也
并不缺乏詩味，所以陳衍評為“寓物說理而不腐
半畝大小的池塘像鏡子一樣澄凈；蔚藍的天空，漂忽的白云，倒影在水面上，閃耀浮動。要問這一池的水怎么會這樣清澈，就因為有活水不斷地從源頭流來。
5.觀書有感的詩意
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此曰中流自在行。
宋代詩人作詩多議論，少形象，而朱熹這首《觀書有感》（又名《泛舟》）卻化議論為形象，啟人思索，頗富韻味。
這首詩通過形象的比興，寄托了一個深刻的哲理，讀之見情趣，思之覺深邃。字面上，它描繪了兩幅圖景：一幅是，日行月轉，地球上又一度春季到來，萬物復蘇，大地滋潤。江上的水漲起來了，巨船大艦在江上飄行，輕快如水漂鴻毛一般。這一比喻把由于水深而大船行駛也顯輕快，在江面上自由自在飄行的圖景描畫得清新可愛。另一幅是，冰凍山寒，江流緩細，多人推拉，一條小船也移動艱難。這兩幅圖，作者是采用逆轉法粘合在一起的。四句短詩，頗顯波瀾，一比一襯，形象鮮明。
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反復讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學者朱熹在贊美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！
大才子朱熹的一首小詩，給我們諸多啟示，多讀一點好書，會讓自己思想永遠活潑，才思不絕，情操高雅啊！
6.觀書有感的詩意
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精選閱讀（一）： 觀書有感的詩意 《觀書有感》 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。超拽簽名 問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。 1、方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花；醉宿鄭氏別墅》詞云：清曉方塘開一境。落絮如飛，肯向春風定。鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。 2、這句是說天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。 3、渠：他，指方塘。那（nǎ）得：怎樣會。那：通哪，怎樣的意思。清如許：這樣清澈。 4、源頭活水：源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。 譯文： 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展此刻眼前， 天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一齊移動。 要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？ 是正因有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。 賞析： 這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈
7.觀書有感詩意
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？
為有源頭活水來。
<<；觀書有感>>；是南宋大學問家朱熹的一首膾炙人口的名詩 原詩四句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反復讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這是一首有哲理性的小詩。人們在讀書后，時常有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體行象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂"源頭活水"，當指從書中不斷汲取新的知識。
8.《觀書有感》的詩意
注釋： 這首詩富于啟發而有歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。
原詩四句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”
它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反復讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學者朱熹在贊美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！
半畝方塘〔方塘：方形的水塘〕一鑒開〔一鑒開：像一面鏡子被打開。鑒，鏡子。古時候，鏡子用鏡袱蓋上，用時打開。〕，半畝方塘像一面鏡子被打開。
將書比作半畝方塘。書是長方形的，所以說“半畝方塘”。“一鑒開”，以鏡子作比，形容方塘極其清澈。
天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。〕。天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。寫清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻書中的內容。
問渠〔渠：它，指水塘。〕那〔那：同“哪”，怎么。〕得清如許〔如許：如此，這樣。〕，為〔為：因為。〕有源頭活水來。問那方塘的水怎么會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來。
前兩句寫景，后兩句議論。一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。