華閱文章網1.給我十篇有教育意義的短篇文章
燒炭人與漂布人 燒炭人在一所房子里經營，看見有一個漂布商搬遷到他的旁邊來住時，滿懷高興地走上去勸他與自己同住，并解釋說這樣彼此更親密，更方便，還更省錢。
漂布商卻回答說：“也許你說的是真話，但完全不可能辦到，因為凡我所漂白的，都將被你弄黑。” 這故事說明，不同類的人很難相處。
-------------------------------------------------------------------------------- 風與太陽 北風與太陽兩方為誰的能量大相互爭論不休。他們決定，誰能使得行人脫下衣服，誰就勝利了。
北風一開始就猛烈地刮，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，風見此，刮得更猛。行人冷得發抖，便添加更多衣服。
風刮疲倦了，便讓位給太陽。太陽最初把溫和的陽光灑向行人，行人脫掉了添加的衣服，太陽接著把強烈陽光射向大地，行人們開始汗流浹背，漸漸地忍受不了了，**了衣服，跳到了旁邊的河里去洗澡。
這故事說明，勸說往往比強迫更為有效。 -------------------------------------------------------------------------------- 戀愛的獅子與農夫 獅子愛上了農夫的女兒，向她求婚。
農夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，于是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農夫時，他便說，他認為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。
獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農夫的要求。從此，那農夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。
獅子再來時，農夫就用棍子打它，把它綁起來。 這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。
-------------------------------------------------------------------------------- 瞎子和小野獸 一個瞎子精于用手觸摸各種動物，什么動物只要他一摸，便能分辨出來。有個人帶來一條小狼，請他摸一摸，說出是什么東西。
他摸了摸這個小野獸后說：“這是一條狐貍，還是一條狼，我不大清楚。不過有一點我卻十分明白，讓這種動物進羊欄總是不安全的。”
這故事是說惡劣的習性在年小時便可得知。 -------------------------------------------------------------------------------- 一只眼睛的鹿 有頭瞎了一只眼的鹿，來到海邊吃草，他用那只好的眼睛注視著陸地，防備獵人的攻擊，而用瞎了的那只眼對著大海，他認為海那邊不會發生什么危險。
不料有人乘船從海上經過這里，看見了這頭鹿，一箭就把他射倒了。他將要咽氣的時候，自言自語地說：“我真是不幸，我防范著陸地那面，而我所信賴的海這面卻給我帶來了災難。”
這故事是說，事實常常與我們的預料相反，以為是危險的事情卻倒很安全，相信是安全的卻更危險。 -------------------------------------------------------------------------------- 口渴的烏鴉 烏鴉口渴得要命，飛到一只大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到。
于是，他就使出全身力氣去推，想把罐推倒，倒出水來，而大水罐卻推也推不動。這時，烏 鴉想起了他曾經使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐 漸地升高了。
最后，烏鴉高興地喝到了水，解了口渴。 這故事說明，智慧往往勝過力氣。
-------------------------------------------------------------------------------- 狐貍和葡萄 饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”
這就是說，有些人無能為力，做不成事，就找借口說時機未成熟。 -------------------------------------------------------------------------------- 狼與鷺鷥 狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫生。
他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬？” 這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。
-------------------------------------------------------------------------------- 小男孩與蝎子 有個小孩在城墻前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢， 便去用兩手去捕捉他。
蝎子舉起他的毒刺，說道：“來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統統失掉。” 這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。
-------------------------------------------------------------------------------- 掉在井里的狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。
一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。
你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳。
2.贊頌教師的簡短文章
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。
您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。
老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。
仰之彌高，鉆之彌堅。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。思念園丁一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。
當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。
哦，老師……懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。仰慕園丁您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。
您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。
老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似。
3.一篇具有教育意義的短文章
禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？ “天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。
我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學校就是這樣，如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒打掃衛生”。
那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。
燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住。
4.20篇短小精悍的美文
幸福感覺為什么總被思念所淹沒 為什么幸福的感覺總被思念所淹沒？為什么想要的承諾只能被微笑掠過？ 如果得不到靈魂豈在乎耳鬢廝磨？如果得不到永恒又何必長相廝守？ 當然我們可以重復著初戀，卻不可以重復著后悔。
你可以重復著后悔，卻不可以重復著最愛。 幸福的感覺總被思念淹沒，因為思念有時候是苦的，很無奈的。
為什么承諾只能被微笑掠過，因為我們不想說謊。不想說謊，只好用微笑代替承諾。
沒有了靈魂，耳鬢廝磨變得很丑陋，但為什么有些男人可以不要靈魂？我也是男人。 有時候，長相廝守并不代表永恒。
或許我們心里牽掛著的，也許是另一個人。 初戀的感覺也許會重來，但是你、我，最好不要再愛上不該愛的人。
重復的后悔，太令人沮喪。后悔之后，并不代表可以重來。
所謂最愛，只有一個人。 天涯海角，就只有這么一個人。
試問，你今天幸福嗎？幸福的感覺曾否被思念淹沒？聽到承諾時，又是否只能微笑？ 你就相信吧。無論怎么樣，我們還是得微笑著面對生活。
如果在學校廣播似乎上面的不太合適咯，呵呵。 自己把握人生 自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實人生的風雨只有自己能感受。
聽朋友講完“有什么行動，才會有什么結果”的演講，有個女子怯生生地舉起手來問，她想出國留學，但她爸爸，也就是她的老板不同意，該怎么辦？ 原來，她算是銜著金湯匙出生的，她的家庭擁有一個不斷擴展的家族企業，每個家族成員一走出學校就有固定工作等著。但她顯然并沒因此而快樂，在家族企業工作了幾年，等于從沒接觸過社會，單調的生活加上沒有成長的感覺，使她的眼神愈來愈像一條死魚。
現在，出國是她的夢想，托福、GRE都考過了，她打算攻讀企管學位，可是，只要她一提起出國計劃，爸媽就覺得她“不知足”、“叛逆”，以“還沒結婚的女孩出國會很危險”為理由來阻撓。她是個乖孩子，從來沒有做過爸媽不期待的事，親情與自我意志的掙扎使她不知所措。
如果一輩子都沒辦法實現自己的夢想，你會遺憾嗎？身為“生涯規劃”講師的朋友問她。女子很堅定地點點頭，一副“我會死不瞑目”的表情。
朋友說：“勇于剪斷臍帶，實現自己的夢想，并不是不孝。如果你什么都沒有做準備，就和父母東談西談，很容易會遭到反對；你可以在準備就緒后，再堅定地告訴父母你的決定，相信他們會知道，你是玩真的，又不是去做壞事，怕什么？” 女子的微笑像大雨過后的第一道陽光。
“我知道了，謝謝。其實我決定出去念企管，也是想在回國后多幫我爸爸一點啊！老企業一定需要改革的。”
我看著女子的臉，心想，她大概二十七八歲了吧，如果過了10年，她還不肯踏出“革命女性”的第一步，繼續委屈地按“別人的意愿”生存，讓家中的人為自己的夢想過不去，那將是什么光景呢？ 希望她真的能夠踏出那一步，因為，家人雖可用親情提供庇蔭，卻無法保佑你一輩子，自己的道路，再親密的人也不能替你走。 我知道，親人怕你被雨淋，但真實人生的風風雨雨，只有你自己能感受。
我想起不久前因為主持電視節目而訪談的一位老先生。那真是一個令我瞠目結舌的“恐怖”孝親范例。
雖然，他曾經當選孝親楷模和模范父親，看來也絕對是個“好人”。他很會念書，在日據時代，有辦法以一介平凡人家子弟考上國立大學，通過公務人員的鑒定考試。
“知書達禮”的他也非常孝順，只要父母要他做的，再卑賤的工作，他也不敢不從，妻子是父母要他娶的，在那個時代誠屬理所當然。他的妻子也是溫良恭儉讓的傳統女子。
但是，不管她做得多好，只要父親一不高興，要他打老婆，和妻子感情再好的他也不敢不從。近30歲時，妻子早產生下雙胞胎女嬰，他的父母說，是男的就救，女的就算了，他也不敢不從，即使家中付得出保溫箱的錢，他也不敢據理力爭，就讓自己的女兒“算了”。
他不斷講述委屈的陳年往事，臉上有著“有誰比我更孝順”的沾沾自喜，但也同時抽搐著一種莫名的悲哀。因為，不是真的無怨，他的父親在他的孝順服侍下，已近百齡。
但幾年前他還想“招”同太太去自殺，因為“我雖然是家中老大，但在我父親的眼中，我不如一只螞蟻……”他的聲音轉為哭調。 他70歲了，哭得像個孩子……我懷疑，他沒長大過，70歲了，他還在向父母要肯定…… 孝親美德值得歌頌，但我一點都不認為他的孝順值得贊揚，我只想逃走。
我想他的父母到90高齡還要應付一個動不動就怪父母、還在討糖吃、還要自殺給他們看的老孩子，真是傷腦筋呢。 曾有個剛出社會的朋友和我談起他的家庭。
他感嘆說，眼看別人的父母都有為且有能，出錢且出力，提供孩子優渥的環境，他偏注定要白手起家，一個人艱苦奮斗，薪水已然微薄，還要幫忙補貼家中經濟，命真是壞啊。 我對他說，別急著在這時候下判斷，或許你成長時期的“無依無靠”也可以解釋成“無拘無束”呢，醞釀出堅強的生命力，足以操縱人生的自主權，正是最豐富的資產。
早一點學會掌舵，你不會后悔。 家族聚會中，留學、移民異國多年的弟弟，帶著老婆和孩子回來了。
大家一起吃火鍋，母親忽然很感傷地對我說：“對不起，當初沒有錢讓你去留學……” 這不是母親第一。
5.贊頌教師的簡短文章
贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
6.有教育意義的美文
你說得范圍太寬了。所以不好回答。給你推薦一篇教育美文作參考：
丑石
—賈平凹
我常常遺憾我家門前那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里。牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是說：這塊丑石，多占地面啊，抽空把它搬走吧。
它不像漢白玉那樣的細膩，可以刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布。它靜靜地臥在那里，院邊的槐陰沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便敷衍出來，枝蔓上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里了。
終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再也沒有離開，就住了下來；以后又來了好些人，都說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇，這又怪又丑的石頭，原來是天上的啊！它補過天，在天上發過熱、閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了！
我感到自己的無知，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切！而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。
7.關于養成教育的文章,內容盡量簡短點,但不要太短
學生行為習慣養成教育經驗點滴 一、強調校規制定班規，規范養成教育
對學生進行行為習慣養成的教育應從學生的認知特情出發，按照先入為主的規律，在每學期開學的第一周定為常規教育宣傳周，向同學宣讀《學生日常行為規范》以及《云師附小學生守則》，并根據本班的特點，增補制定適合本班的班規。組織學生聯系實際逐一進行認真的學習。對學生進行文明、禮儀、常規養成的教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的一兩周就一勞永逸，但開學初的扎實養成教育可使學生熟悉校紀班規，多數同學能在教師的提醒、引導下逐漸地由“他律”發展到“自律”。如，我班現在在文明禮儀上就做得較好，不管在校笭孩蒂絞酈悸墊溪叮婁內外，見了老師問聲好，進了辦公室有禮貌地先打招呼等一些良好的習慣在逐漸養成。
二、制定評價制度，落實養成教育
制定評價制度，對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監督作用。在對本班進行常規宣傳之后，緊接著我班又形成了一個“自評、生評、師評”的評價制度。經過評價課評出每周的“學習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”等。經過一段時間的評價，督導，學生在校里養成了良好的行為習慣。班級的風氣也隨之好轉，展現在我們面前的是一個“班風正、學風濃”的良好班級體。
作者簡介：
向以明：男，中共正式黨員，小學高級教師，從事班主任工作20多年，熱心為學校服務，為學生服務，深得學生家長的贊譽，多次獲得“教學能力”“優秀教育工作者”稱號。
8.關于感恩教育的文章
感恩落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”
更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。
感恩需要你用心去體會，去報答。感恩是敬重的。
居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人**也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。
父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
學會感恩親愛的同學們，我們的人生之路總是陽光明媚，晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷，學會感恩，更是一種情操.兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。
一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車后發現爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白發。
啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。
啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。
那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃餃子。
他二話不說，放下手里提來的家里做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了.這時，雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧！”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手，我感動得流淚了。
“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎里；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念，經過一個多月的治療，我康復出院.我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。
我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心里的安慰。
學會感恩，學會報答，我仿佛一下子長大了：我用心學習，不讓他們為我的操心；我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲，讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心，讓他們驕傲，我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母.讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您！”讓我們一起行動，知恩圖報，學會感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長，幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊.來自天堂的寓言—感恩 [大 中 小] （作者：）感恩，一個熟悉的字眼卻又不是一個熱門的話題。我感謝父母，生我養我，給了我家庭的溫馨；我感謝老師，教育我輔導我，給了我淵博的知識；我感謝周圍的每一個人，給了我人間的真情、友情和親情。
一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給人們光明；它，是大海中的一滴水，給人們滋潤；它，是沙漠中的一弘泉水，給人們期待。
感謝祖國母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，是世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。花兒，你要感謝小草，是它愿做你的陪襯品，襯托了你的五彩繽紛。
小草，你要感謝大樹，是它愿做你的替代品，為你遮擋了洪水的侵襲。大樹，你要感謝大地，是它愿做你的滋養品，給了你肥沃的土壤，能讓你在這片黃土地上點綴自己的色彩。
白云洗刷后的藍天，有待發展，南方的大地上有待開墾。來自天堂的寓言是什么？是怨恨，是。
9.20篇短小精悍的美文
幸福感覺為什么總被思念所淹沒 為什么幸福的感覺總被思念所淹沒？為什么想要的承諾只能被微笑掠過？ 如果得不到靈魂豈在乎耳鬢廝磨？如果得不到永恒又何必長相廝守？ 當然我們可以重復著初戀，卻不可以重復著后悔。
你可以重復著后悔，卻不可以重復著最愛。 幸福的感覺總被思念淹沒，因為思念有時候是苦的，很無奈的。
為什么承諾只能被微笑掠過，因為我們不想說謊。不想說謊，只好用微笑代替承諾。
沒有了靈魂，耳鬢廝磨變得很丑陋，但為什么有些男人可以不要靈魂？我也是男人。 有時候，長相廝守并不代表永恒。
或許我們心里牽掛著的，也許是另一個人。 初戀的感覺也許會重來，但是你、我，最好不要再愛上不該愛的人。
重復的后悔，太令人沮喪。后悔之后，并不代表可以重來。
所謂最愛，只有一個人。 天涯海角，就只有這么一個人。
試問，你今天幸福嗎？幸福的感覺曾否被思念淹沒？聽到承諾時，又是否只能微笑？ 你就相信吧。無論怎么樣，我們還是得微笑著面對生活。
如果在學校廣播似乎上面的不太合適咯，呵呵。 自己把握人生 自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實人生的風雨只有自己能感受。
聽朋友講完“有什么行動，才會有什么結果”的演講，有個女子怯生生地舉起手來問，她想出國留學，但她爸爸，也就是她的老板不同意，該怎么辦？ 原來，她算是銜著金湯匙出生的，她的家庭擁有一個不斷擴展的家族企業，每個家族成員一走出學校就有固定工作等著。但她顯然并沒因此而快樂，在家族企業工作了幾年，等于從沒接觸過社會，單調的生活加上沒有成長的感覺，使她的眼神愈來愈像一條死魚。
現在，出國是她的夢想，托福、GRE都考過了，她打算攻讀企管學位，可是，只要她一提起出國計劃，爸媽就覺得她“不知足”、“叛逆”，以“還沒結婚的女孩出國會很危險”為理由來阻撓。她是個乖孩子，從來沒有做過爸媽不期待的事，親情與自我意志的掙扎使她不知所措。
如果一輩子都沒辦法實現自己的夢想，你會遺憾嗎？身為“生涯規劃”講師的朋友問她。女子很堅定地點點頭，一副“我會死不瞑目”的表情。
朋友說：“勇于剪斷臍帶，實現自己的夢想，并不是不孝。如果你什么都沒有做準備，就和父母東談西談，很容易會遭到反對；你可以在準備就緒后，再堅定地告訴父母你的決定，相信他們會知道，你是玩真的，又不是去做壞事，怕什么？” 女子的微笑像大雨過后的第一道陽光。
“我知道了，謝謝。其實我決定出去念企管，也是想在回國后多幫我爸爸一點啊！老企業一定需要改革的。”
我看著女子的臉，心想，她大概二十七八歲了吧，如果過了10年，她還不肯踏出“革命女性”的第一步，繼續委屈地按“別人的意愿”生存，讓家中的人為自己的夢想過不去，那將是什么光景呢？ 希望她真的能夠踏出那一步，因為，家人雖可用親情提供庇蔭，卻無法保佑你一輩子，自己的道路，再親密的人也不能替你走。 我知道，親人怕你被雨淋，但真實人生的風風雨雨，只有你自己能感受。
我想起不久前因為主持電視節目而訪談的一位老先生。那真是一個令我瞠目結舌的“恐怖”孝親范例。
雖然，他曾經當選孝親楷模和模范父親，看來也絕對是個“好人”。他很會念書，在日據時代，有辦法以一介平凡人家子弟考上國立大學，通過公務人員的鑒定考試。
“知書達禮”的他也非常孝順，只要父母要他做的，再卑賤的工作，他也不敢不從，妻子是父母要他娶的，在那個時代誠屬理所當然。他的妻子也是溫良恭儉讓的傳統女子。
但是，不管她做得多好，只要父親一不高興，要他打老婆，和妻子感情再好的他也不敢不從。近30歲時，妻子早產生下雙胞胎女嬰，他的父母說，是男的就救，女的就算了，他也不敢不從，即使家中付得出保溫箱的錢，他也不敢據理力爭，就讓自己的女兒“算了”。
他不斷講述委屈的陳年往事，臉上有著“有誰比我更孝順”的沾沾自喜，但也同時抽搐著一種莫名的悲哀。因為，不是真的無怨，他的父親在他的孝順服侍下，已近百齡。
但幾年前他還想“招”同太太去自殺，因為“我雖然是家中老大，但在我父親的眼中，我不如一只螞蟻……”他的聲音轉為哭調。 他70歲了，哭得像個孩子……我懷疑，他沒長大過，70歲了，他還在向父母要肯定…… 孝親美德值得歌頌，但我一點都不認為他的孝順值得贊揚，我只想逃走。
我想他的父母到90高齡還要應付一個動不動就怪父母、還在討糖吃、還要自殺給他們看的老孩子，真是傷腦筋呢。 曾有個剛出社會的朋友和我談起他的家庭。
他感嘆說，眼看別人的父母都有為且有能，出錢且出力，提供孩子優渥的環境，他偏注定要白手起家，一個人艱苦奮斗，薪水已然微薄，還要幫忙補貼家中經濟，命真是壞啊。 我對他說，別急著在這時候下判斷，或許你成長時期的“無依無靠”也可以解釋成“無拘無束”呢，醞釀出堅強的生命力，足以操縱人生的自主權，正是最豐富的資產。
早一點學會掌舵，你不會后悔。 家族聚會中，留學、移民異國多年的弟弟，帶著老婆和孩子回來了。
大家一起吃火鍋，母親忽然很感傷地對我說：“對不起，當初沒有錢讓你去留學……” 這。
10.小班教育隨筆200篇簡短
思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細節。
正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉一圈，看看老師們的工作狀態，學生的聽講狀態。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者，即使手頭的事再多再忙，也應該去看看老師們的上課狀態和學生的聽講狀態。為的是更加具體的去關注老師的教學準備、課堂狀態、學生的聽講狀態。只有全過程去關注教學，才能不斷的發現問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規管理更規范，更有效。
我給自己制了檢查表，內容很簡單，每天兩次去看老師們的課前準備以及學生的聽講情況。我拿著《常規檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學生發現我而影想他們的聽課，將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經過幾次巡堂，我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的準備到位。課間的十分鐘也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認真教學的態度對學生是一種無聲的更有力的教育。
無論老師還是學生，都需要關注。每個人都有一種求好上進的心理，讓我們去關注他們。讓關注成為一種力量！