華閱文章網1.簡短的物理學習方法20條
學物理，第一是把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎。
背的時候眼看、口念、手抄，讓各個感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦，這樣記得快、牢。還得特別注意公式的特殊性，一把鑰匙開一把鎖，不要搞混。
比方說E=KQ/r2 只適用于求真空點電荷的場強，我試過：平行板電場的場強用它來求保證錯。考試時用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的，就象出差時坐錯了火車，怎麼開也到不了目的地。
第二多做題，不是傻做，而是大海里撈“針”。物理題的每種類型都有典型代表的題。
象完全非彈性碰撞的題型就老是子彈打木塊，不然就改成打沙袋什麼的，換湯不換藥。可這種題又重要，考試常有。
費點力氣搞清楚它，再多做幾道相似的題，把解題思路記住，就行了。第三，熟不一定能生巧，關鍵是做題后得歸納總結記憶。
有些常見題的答案應該背下來；如“在高坡上滾下一球，球沿光滑斜坡進入豎直圓環，恰好通過最高點，求坡高。”答案是5/2R(R為圓環半徑)。
又如：“水平釋放單擺，求擺錘通過最低點時繩對它的拉力。”答案是3mg ……這些題往往是在選擇填空中出現，并不要求過程，記住答案隨手填上就可以節省大量時間去攻克難題。
第四，物理題復雜、靈活，雖然已做了不少題，考試時肯定還有大量是“不認識”的。這是不能慌，先給它“相面”——象找人要從市到區到街道到門牌一樣，做題也得逐步縮小范圍最終確定。
只要做到循序漸進、思路清晰，切忌煩躁，或是沒頭蒼蠅般亂撞，想起什麼寫什麼。對于確實沒轍的題，那是“天要下雨娘要嫁人”——由它去吧，撤出來攻別的題，別死鉆一點就了全局。
第五，學習得注重實效。有的同學為了應付老師家長“做”了大量題，可最后全沒記住，與其這樣白費時間倒不如少做點，哪怕只做一道就會一道記住一道，考試就能拿到一道題的分數。
否則就算劃拉幾千幾萬道題也是海市蜃樓里的泉水，不能真正解渴。最后是物理實驗，千萬別覺得“就是玩”。
要把器材、目的、原理、操作、計算、結論全記住，自己動手有助于記憶。老師強調的注意事項、常見錯誤原因及排除方法等等往往是考試熱點，務必掌握牢靠。
一）三個基本.基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練.關于基本概念，舉一個例子.比如說速率.它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）.關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況.再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法.最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題.就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的.如，"沿著電場線的方向電勢降低"；"同一根繩上張力相等"；"加速度為零時速度最大"；"洛侖茲力不做功"等等.（二）獨立做題.要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題.題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的.獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路.（三）物理過程.要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程.有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的，而動態分析是活的，連續的.（四）上課.上課要認真聽講，不走思或盡量少走思.不要自以為是，要虛心向老師學習.不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習，鞏固.盡量與老師保持一致，同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了.入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多.（五）筆記本.上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來.知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來.課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，另一方面還要對筆記作好補充.筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題，好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的"好題本".辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存.（六）學習資料.學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號.學習資料的分類包括練習題，試卷，實驗報告等等.作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題，有價值的題，易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間.（七）時間.時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，。
2.物理反思作文500字
我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發回來再看，不是不審題就是抄錯數，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結束前做完了。但發下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調過的題，也真是可恨。
3.如何寫好物理教學反思
我認為新課程下物理教師主要還是要以課堂為中心進行教學反思.一、物理課案例研究.“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發生的典型事例，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”.案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，并對此進行分析、探討.案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例.在這一學年中，我常研究別人的案例，并結合我的學生的特點，批判的運用，效果較好.二、物理課的聽課活動.這一學年，學校號召科任教師要堅持每周至少聽二節課，通過教師間的相互聽課和交流，是我的收獲很大.我認為，聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動.特別是同事互相聽課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平.聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升.所以，作為一線教師、尤其是年輕的一線教師，更應加緊聽課活動，來提高自己的教學水平.三、課后小結與反思筆記.課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為.新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了.聽人說，一個教師若能認真的寫三十年教案，他只能說是一個合格的教師，若他能堅持寫三十年的教學反思，他便便稱得上教育專家.所以，在這一學年中，我堅持寫課堂中的一些困惑和我教學中的點滴收獲，總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題.許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索.但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師.。
4.物理反思怎么寫
八年級物理月考反思
針對這次月考來說，我總結了以下原因：第一，復習未到位。物理對我來說，只不過是一個必學的科目，沒有興趣，更談不上熱愛，也沒有想提高的空間，學些基礎知識罷了。然而，事實證明，這些基礎知識也沒有學好。倘若考前可以溫習一下知識，或許結果比想象的要樂觀。第二，做題速度慢。試卷發下來便懵了，這些題目似曾相識，但總想不起解題步驟，心急吃不了熱豆腐。第三，做題想當然。題目想也沒想提筆就寫。第四，審題不仔細。有些題目并不是不會，而是馬虎便形成了這樣的后果。總之這次月考并不理想。上課認真聽講，認真記筆記，不僅是沒有有復習造成的，更大的罪魁禍首是沒有從根本重視物理這門學科。也許是新學期的新學科物理，沒有對它有新的認識，新的理解，沒有融入這樣的學習范圍，考試，自然不必說，成績起伏大，認真做成績就高，倘若疏忽一些，成績就不堪入目了。
這個學期才過了一半，我相信我一定會全力挽回這個局面，這次考試我要當做一個動力，促使我認真學習物理，熱愛這門學科。帶我去探索物理的奧妙。我也會盡量改掉以上的缺點，盡我所能，端正學習態度，溫故知新，提高及的成績。
5.如何進行物理教學反思
二、要想有所發現，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的物理專業知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及物理教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣，我們才能發現新知識奠定基礎，否則將很難有所為。
三、要勤于動腦，善于思考。在上完每節課后都要進行反思，反思一節課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
四、要善于總結，把感性認識上升到理性認識。要經常看自己所寫的教后記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規律的揭示，對真理的發現。
五、寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。 一篇好的教學反思，應該寫些什么呢？
一、寫得失— 一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
二、及時反饋—寫師、生 教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。
三、綜合比較—寫教、學 教學反思記錄應該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學反思”的程序。一節課過去
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了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。
四、扣準要點—寫特點實際上，在平時的教學中，上一節好課不容易，一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地采用教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。
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