華閱文章網1.你聽過“狼孩”的故事嗎
材料中事實表明動物的學習行為是動物在出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動，對一個人來說技能的訓練和知識的學習，應該與大腦發育的階段相適應，人類大腦的發育，人類語言的發展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的，不能錯過.①人類的學習行為并不是在任何時候都很有效，學習的關鍵階段在人的小時候，一旦形成“錯誤”的認識或習慣，將很難改變.
從小的時候注重接受良好的教育，端正學習態度，樹立良好的學習習慣等.
故答案為：人類的學習行為并不是在任何時候都很有效，學習的關鍵階段在人的小時候，一旦形成“錯誤”的認識或習慣，將很難改變；
從小的時候注重接受良好的教育，端正學習態度，樹立良好的學習習慣等.
2.狼孩的故事 晨晨
★狼孩晨晨的故事出自《我的愛人是只狼》（原名：《我們的愛情是個實驗》） BY 林侖
故事梗概：
原本是大記者的齊楓曦為了刺探轟動性新聞內幕深入科學院做看守員，卻愛上了本該是新聞獵物的狼孩晨晨。他放棄了一切名利、財富甚至是家庭，只為了救出他的愛人——晨晨。幸福的生活總是很短暫，在成功地將晨晨救離科學院的不久，齊楓曦就因拐賣人口而且涉嫌器官走私這一莫須有的罪名入獄六年。自殺未果的齊楓曦過著行尸走肉般的生活。出獄后，他受到了失憶的陳子翱（晨晨）的瘋狂報復……慘不忍睹T_T （把人的腦子放到藏獒的頭顱里，林侖大的想象力真實相當強啊！）當治療后的陳子翱回憶起了往昔的時光，舊時的愛人以及自己所做過的不堪的種種時，瀕臨瘋狂的他選擇了自殘和尋找以彌補內心的悔恨和不安。飽受痛苦煎熬的兩人是否能夠過上幸福的生活呢？抑或是深陷自責和仇恨之中呢？
精彩摘錄：
陳子翱猛地從一片黑暗中驚醒，又是那個相同的夢，夢里一片模糊，好像重重黑色的迷霧一般，夢的最后總是同一個聲音在耳邊溫柔而悲傷的低喃：我愛你啊……
“這樣也好，上一輩子的我真的有點累了……讓我一直內疚的是我從沒能給過你好的日子，希望今生上天能將所有的幸福全部賜予你，我的晨，我的……愛人…… ”
3.美國狼孩的故事
1996年8月的一天，一位新婚的妙齡女子伊莎貝爾和她的新郎愛德華驅車來到美國阿拉斯加山南部寂靜的山谷間，有誰知道，這位溫柔嬌艷的姑娘竟是一位重返人間的狼孩子。
今天，她是來當年失蹤的森林里，尋找她的“養母”———一只善良的母狼來的。他們在一空曠的密林中下了車，她大聲嗥叫：“嗚———嗚———”聲音在山谷間和森林中顯得分外嘹亮。
回聲漸漸來了：“嗚———嗚———”回聲越來越多，越來越近。“它們來了！”伊莎貝爾熱淚盈眶。
果然，灌木叢中響起了一陣陣由遠而近的沙沙聲。大大小小一共20多條狼趕來了。
她用不同的叫聲，同它們親熱地打招呼。狼群也對她十分友好。
她發現自己的母親還是沒有來。于是再用一種小狼呼喚媽媽的聲音，又叫了起來。
一頭老狼來了。它又老又丑，一只腳已經跛足，走起路來一拐一拐的。
“這是我的母親！我離開它后，它竟然老得這樣快，病得這樣厲害。”伊莎貝爾的眼淚再一次奪眶而出。
與狼共舞 伊莎貝爾是一名私生女。還不到1歲時，被扔在了大森林中。
一天，一頭剛生下來不久的小狼，在媽媽外出覓食時，被一只豹叼走了。母狼發現后，發瘋地尋找。
在第三天黃昏時，發現了這一弱小生命。母狼的**無意碰到了她的小手和嘴巴，饑渴難忍的伊莎貝爾立即用小手抓住**，就往小嘴里塞，接著就拼命吮吸起來。
母狼的奶水緩緩地流入了伊莎貝爾的口中，它的母性也漸漸地注入了她的身體。就這樣，母狼一直哺育到她長大斷奶，能夠自己捕食，能夠獨立生存為止。
在狼的環境中，她“狼化”得相當快。她不僅學會了像狼一樣用四肢飛快地奔跑，而且學會像狼一樣生吞活剝、撕咬食物。
她還學會了像狼一樣嗥叫。后來，為了適應寒冷的氣候，她的身上居然長出了長長的毛。
伊莎貝爾已經是一頭名副其實的“人形狼”了。 一天，伊莎貝爾正追逐一頭小羚羊時，一名老獵人發現了她這個“人形怪物”。
經過一番搏斗，將她制服，并用繩將她牢牢捆住。就這樣，她被帶回了人間。
重返人間 可是，她獸性根深蒂固，常常見人就咬。由于她被捕捉到時已10歲了，是迄今為止人類發現的年齡最大的“狼孩”。
至今人類總共找到了30名同類狼孩。可是由于種種原因，狼孩重返人間后，通常都活不長，而且智力低下。
柯克博士領導的一個小組承擔了改造“狼孩”的重任。他們為狼女取了一個名字———勞拉。
心理學家辛辛苦苦教了3個月后，勞拉終于養成吃熟食的習慣了，可是勞拉總是用手抓食物吃，甚至用嘴直接撕咬。她總是將套上身的衣服拉掉或者干脆撕得粉碎。
可是，這些心理學家并不氣餒。他們知道，這是人性與獸性的較量。
他們相信人性一定能戰勝獸性。 經過將近20年不懈的努力，奇跡終于漸漸發生了。
后來，連最困難的語言關也漸漸攻克了。勞拉的行為、習慣、生活方式和思想感情都慢慢“人化”了。
身上的毛也慢慢褪脫了。這是人類歷史上對獸孩最成功的一次改造。
柯克征得有關部門同意后，作出一個驚人的決定：對勞拉進行徹底整容后，改名為伊莎貝爾，并編造了一份履歷，讓她換一個地方，投入社會，過普通人的生活。后來，她同哥倫比亞大學畢業生愛德華戀愛了。
為了不讓戀人心生疑慮，婚后，她才向丈夫挑明了她的真實經歷。愛德華不僅沒有嫌棄她，反而對她更尊重了。
由于伊莎貝爾思念狼媽媽了，于是，丈夫陪她重返故地。 再度重逢 伊莎貝爾緊緊地擁抱她的狼媽媽，老狼的眼中也顯出異樣的神情。
它伸出舌頭，輕輕舔她的臉頰。她撫摸著這頭母狼，發現它已經老得跑不動了。
伊莎貝爾心中一陣悲哀。 天色已晚，伊莎貝爾決定回家了，便向狼群告別。
她明顯地發現老狼的眼神里流露出依依不舍的神情。伊莎貝爾在這一瞬間，突然做出了一個驚人的決定———將自己的“養母”帶到自己家中，自己來撫養。
當快走出森林時，母狼拒絕再走了。伊莎貝爾感到意外，她決定背上它，繼續走。
突然，狼的眼中露出兇狠的目光。接著，它發出了讓人膽戰心驚的吼叫。
伊莎貝爾明白了，對丈夫說：“它堅決不肯去。”天色已晚，他們只得向老狼告辭。
這時老狼的眼中又流露出留戀的神色。伊莎貝爾和愛德華走了好長一段路，回頭一看，在瑟瑟寒風中，老狼依然注視著她…… 最后的告別 伊莎貝爾一直對此次探訪嚴加保密，可丈夫還是向外界透露了這件事。
這一消息在美國引起轟動。不少電視臺打算出巨資拍“狼女尋母”的新聞片。
雖然伊莎貝爾并不同意，可是在方方面面人士的一再勸說下，終于同意了。 1996年10月下旬的一天，好幾車人，浩浩蕩蕩出發。
到了目的地后，她開始呼喚，然而，叫了好一陣，狼還是沒有來。暮色漸漸濃重，人們紛紛散了。
最后只剩下伊莎貝爾和丈夫。恢復平靜的森林顯得分外冷清。
于是她再用狼嗷呼朋喚友。過了好一會兒才聽到有沙沙的腳步聲。
“啊，到底還是來了！”伊莎貝爾心中一陣寬慰。可是，來的狼只有兩頭，狼媽媽沒有來。
伊莎貝爾高興的認出其中一頭是她的妹妹，因為它也是這頭狼媽媽的女兒。這頭狼朝伊莎貝爾看了看，轉身就走。
走了不多遠，伊莎貝爾就發現一棵大樹下躺著一頭狼，已經奄奄一息了。正是自己的狼媽媽！伊莎貝爾上前用。
4.求關于美國狼孩的故事,快,線上等
一狼女從野外回歸并結婚 年僅2歲的美國小姑娘毛莉·庇孟，被精神不正常的母親拋棄于阿拉斯加的荒野上。誰也沒有想到，小毛莉卻落在狼口里，但沒有被吃掉，而是像小狼一樣給養大，毛莉在狼群中過了8年。
狼群有個女孩的消息，很快傳了開去。終于這個由狼撫養成長的女孩，被獵人生擒了，捉她時她又咬又抓，發出狼嗷聲。此后兩年“狼小姐”在一個心理治療中心，學習如何像人一樣生活及戒除那些野獸的習慣。
小毛莉年滿10周歲時，離開了治療中心，隨收養她的父母一起生活了9年。就在19歲那一年，毛莉與來訪的英國野生生物研究者哈彼·饒弗雷一見鐘情，婚后隨夫遷居英國東南部的萊姆斯檻。
毛莉和她夫婿，每年都要回美國探望毛莉的親友，以及那一群狼。分開10多年后，毛莉沒有忘記養大她的狼群，狼群也沒有忘記它們養大的毛莉。每次，當毛莉一進樹林，狼群就立刻出現，在它們這位歸來的女王身邊圍成一大圓圈。
毛莉走到哪里，它們就低著頭緊隨到那里，直到它們的女王友好地撫摸或拍打一下，它們才會讓位給別的同伴。有些冒冒失失的小狼若是跟她過于隨便。年長的便會出來制止，并給予警告。年年如此，真奇怪哉也，當地居民年年目睹此種奇異現象，驚訝得嘴都合不攏，于是把毛莉稱作“狼女王”。
對于狼群如此深情，毛莉十分感動地說：“它們真了不起”，她的丈夫被她和群狼的這番情義迷住了，準備把這不尋常的人獸關系拍成紀錄片，來揭秘吧將做跟蹤報道。
5.中國狼孩
狼孩 從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童。
世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩。
此外，人們還發現過熊孩、豹孩、猴孩以及綿羊所哺育的小孩。他們也和狼孩一樣，具有撫育過他們的野獸的那些生活習性。
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲，被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養。
阿瑪拉于第2年死去，卡瑪拉一直活到1929年。 孤兒院的主持人J。
E。辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。
狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。 卡瑪拉經過7年的教育，才掌握45個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。
她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。 如果狼孩在出生時不屬于先天缺陷，則這一事例說明：人類的知識與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能。
所有這些都是后天社會實踐和勞動的產物。從出生到上小學以前這個年齡階段，對人的身心發展極為重要。
因為在這個階段，人腦的發育有不同的年齡特點，言語的發展可能有一個關鍵期（發音系統逐漸形成比較穩定的神經通路，以后要重新改變，非常困難）。錯過這個關鍵期，會給人的心理發展帶來無法挽回的損失。
因此長期脫離人類社會環境的幼童，就不會產生人所具有的腦的功能，也不可能產生與語言相聯系的抽象思維和人的意識。成人如果由于某種原因長期離開人類社會后又重新返回時，則不會出現上述情況。
這就從正反兩個方面證明了人類社會環境對嬰幼兒身心發展所起的決定性作用。 20世紀70年代，印度又發現了一個狼孩，人們正在進一步研究，試圖揭開狼孩生活的全部秘密。
那還是在1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。 后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。
其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。
到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。 這就是曾經轟動一時的“狼孩”一事。
據美國《自然史》雜志1976年4月號刊登的一篇書評說，“狼孩”的發現者、孤兒院的主持人辛格在他所寫的《狼孩和野人》①一書中，詳細地記載了他和妻子一起如何努力把這兩個像狼的女孩轉化為人的經過，書中還附有美國人類學家津格的評論。 ①此書于1947年出版，1966年再版。
像印度“狼孩”這種野獸撫育人類幼童的事例絕不止一件。1875年時，著名的瑞典生物學家林耐所著的生物分類著作中，就記載了關于野獸撫育孩子的事例：如1344年在德國黑森發現的被狼哺育長大的小孩；1661年在立陶宛發現的與熊一起長大的小孩；及1672年在伊朗發現的為綿羊所哺育的小孩。
據傳我國古籍中也記載過有關“狼孩”的事例。 最近上海《少年報》編輯部知識組的同志，還為本文提供了一個很有趣的資料——據伊拉克《笛子報》1978年第339期報道： 一批醫生和心理學教授正前往肯尼亞首都內羅畢，去研究一個曾在猴群中生活過的男孩。
這個男孩是四年前布隆迪的一些村民發現的。發現時，他全身赤裸，身體大部分長著毛，用四肢爬行、跳躍。
村民們經過一段緊張的追趕，才把他抓住。他先被送到一家精神病醫院，現在住在肯尼亞的一家醫院里。
人們給他起了個名字叫“約翰”。已確定他現年八歲，是在森林中與家人失散或是家里人全部遭難后獨自留下的。
猴子們見到他很高興，把他當自己的孩子來撫養，并保護他免受其他動物的傷害。 在被發現后的一段時間內，他學習了兩腳行走，由于回到人類中生活，性情也變得溫順了。
但是，他至今還不會說話。起初他只吃香蕉，慢慢地他已習慣吃人們所吃的各種食物。
關于被遺棄在森林里長大的小孩，其中最有名的，就是1797年法國大革命時代，獵人從森林里找到了一個17歲的男孩，由于長久隔絕于人類社會之外，找到他時已變成“野獸般的孩子”。 這一發現曾引起學術界的廣泛注意，并進行了多方面的科學研究。
這個野男孩死于40歲。據說經過長期人為的訓練，他終于被“馴化”了，“失盡了他的動物行為”。
1976年出版的《阿威龍的野男孩》一書，介紹了這個野男孩被發現的概況。 至20世紀50年代末，科學上已知有30個小孩是在野地里長大的，其中20個為猛獸所撫育：5個是熊、1個是豹、14個是狼哺育的，其中最著名的即本文開首講的印度“狼孩”。
人們會問：這些“狼孩”回到人類社會后是怎樣生活的？他們和正常的孩子有些什么不同？ 據記載，本文。
6.求狼孩的真實事件
社會是心理的源泉
狼孩的故事
從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩。
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲，被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養。阿瑪拉于第2年死去，卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。
狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉經過7年的教育，才掌握45個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
如果狼孩在出生時不屬于先天缺陷，則這一事例說明：人類的知識與才能是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能。所有這些都是后天社會實踐和勞動的產物。從出生到上小學以前這個年齡階段，對人的身心發展極為重要。因為在這個階段，人腦的發育有不同的年齡特點，言語的發展可能有一個關鍵期（發音系統逐漸形成比較穩定的神經通路，以后要重新改變，非常困難）。錯過這個關鍵期，會給人的心理發展帶來無法挽回的損失。因此長期脫離人類社會環境的幼童，就不會產生人所具有的腦的功能，也不可能產生與語言相聯系的抽象思維和人的意識。成人如果由于某種原因長期離開人類社會后又重新返回時，則不會出現上述情況。這就從正反兩個方面證明了人類社會環境對嬰幼兒身心發展所起的決定性作用。
此外，人們還發現過熊孩、豹孩、猴孩以及綿羊所哺育的小孩。他們也和狼孩一樣，具有撫育過他們的野獸的那些生活習性。20世紀70年代，印度又發現了一個狼孩，人們正在進一步研究，試圖揭開狼孩生活的全部秘密。
7.有狼孩的故事嗎
狼孩是從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩。
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲，被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養。阿瑪拉于第2年死去，卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。
狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。卡瑪拉經過7年的教育，才掌握45個詞，勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
那還是在1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發現這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。這就是曾經轟動一時的“狼孩”一事。