華閱文章網1.計算機職業課心得
原發布者：嚴改日夾
大學計算機基礎學習心得計算機，即電腦，隨著科學技術的發展，不斷進行著更新發展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們日常生活必不可少的一部分，甚至成為當下許多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計算機有關的職業，如電腦工程師、軟件設計師等。人們不再為了科學地研究大規模的數據運算而發展計算機，計算機已經不再只是用于科學計算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計算機與人類社會的其他產業也產生密切相關的影響，計算機也實現了工業的標準化、批量化、低能耗。計算機系統由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發使用，人們開發出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產品也隨之誕生。集成電路的更新換代，帶動了整個計算機系統硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發人員對系統軟件的不斷完善改進，操作系統變得愈發人性化，應用軟件更加多樣化，滿足著人們日益增長的工作需求以及生活娛樂需要。我們大學生作為電腦的重要使用人群，應該熟練運用計算機的有關知識。在暑假期間我自
2.求：計算機學習后的總結
很多人都罵大學的東西不實用，我不敢多語，就算罵，也只罵教我的學校。
記得初中時開始接觸計算機，但無非也就是DOS下練習一下打字，因為家里不可能在當時給我以這種待遇。后來就是高中之后一直以游戲來接觸計算機了。
這段期間我同身邊的人一樣，并沒有細究其內容。實在是浪費時間啊。
閑話少提，大學開始正式系統的學習計算機理論。且不說教的東西是否過時，但這種純理論性的東西并不能教出真正的程序員或電腦方面的成手。
其原因還在于缺少實戰上。但系統性的東西有一點好處，那就是對思維的全局觀起到一個統籌的作用。
之所以要系統的學習計算機理論。就是因為以后的就用過程中會有很多新的東西，但一般情況下是脫離不了最基本的理論的。
這就是學習教育的一個優點。可是為什么用人單位卻不喜歡用剛畢業的大學生呢？原因無它，大學生畢業后完全沒有獨立工作的能力。
我見過很多學習計算機但最后卻走上了銷售或者其他行業的學生。原因是不但理論沒有學好，還不能努力去學點點的知識。
我的幾個同學即是，痛心中。當然人個有志。
我自己并沒有系統的學習過計算機。像大多數迷茫中的大學生一樣，還是在看那種所謂的文學文章。
告訴你們，藝術，不能當飯吃。沒有系統的計算機理論的學習，以后再努力也只是在一方面精通。
并不能面面具到的了解其他方面的知識，這也就直接導致了我很難去做一個計算機方面系統上的開發。在計算機專一方面，卻并不需要系統性，因為計算機學的越細，所需要的學習時間也就越長，你并不能全面的系統的學習實踐知識。
也沒有必要去系統的學習，只需要你在專一方面用到那里學那里（當然這和工作是有很大的原因的）。也不要想什么永遠在人家屁股后面學怎么也不能成為高手。
高手的知識都是一點一點累積起來的。但高手未必就能開發一個含概比較廣泛的系統。
這點系統學習與專一性的學習是有矛盾的。大學時過于學習專一性的東西就有可能會對系統概念產生偏差。
而只知道學習系統理論時，又會缺乏實踐能力。這之間的互補性需要自己去把握。
學習一定要扎實，這點我是十分看重的。我想對于一些懂的多卻不精的人，并不能做大事（大的軟件）。
實踐應該始終建立在牢固的理論知識基礎上。
3.對計算機的心得體會
計算機學習心得體會，具體如下：隨著信息技術的高速發展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱，計算機學習心得體會。
進入大學，計算機無時無刻在伴隨著我們，給我們在學習的生活增添了樂趣。然而這個學期將是展現自我能力的一個好時機，在這個學期里我們要進行全國計算機應用技術的考試。
這就要看你在平時上課有沒有認真聽講，在上操作課的時候有沒有認真的完成老師所布置的任務，還有平時自己積累的知識跟經驗，這些都將成為面臨考試的一項重要的準備工作。計算機課是一門知識性和技能性相結合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業課有所區別。
我們應該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學習興趣，積極拓展我們的學習目標，使我們為今后走向社會在具體工作崗位上的計算機應用打下良好的基矗對一些從小就沒有養成良好學習習慣的同學，出現了一些在學習過程中不夠自覺的現象。但是老師你總是很耐心的指導我們教育我們，使我們正確的認識計算機在我們學習生活中的重要作用。
在剛開始的計算機教學中，老師你每節課安排相應的練習任務，抓住樂我們學習計算機的心理特點，完成的同學可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強了同學們的積極性。如在英打字練習時，每節課要是比上節課進步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節課進步5個字，就可以自由練習。
上機課時你總是在同學間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學在學習任務的驅動下，可以更好的掌握更多更全面的計算機知識。
讓后為了爭取自由時間去游戲，會很好地完成學習任務。在計算機課中，并不會完全的在兩節課時間里讓大家完全的做練習，在完成教學任務的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又達到了計算機學習的目的。
使我們在課堂上更加積極的去完成作業，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時所講內容，以練為主，講練結合。以練為主，講練結合。
許多知識是靠在操作實踐中而獲得的，所以我在操作實踐中可以獲得知識，動手實現最基本的操作，從中獲得成就感，培養動手操作→觀察現象→分析原因→概括總結這一獲得知識的過程，如在文字處理軟件教學中，老師你提出樂一些問題讓學我們來思考，比如如何利用Shift鍵快速輸入大小寫字母？引導我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實踐中使我們充分掌握了Shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了掌握計算機知識必須以練為主的真諦，培養了解決實際操作問題的能力。 初學者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來很困難 要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買幾本專業書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應用。
要多了解相關知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網絡使學習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。
不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會 ，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。提高我們整體的知識，打好基礎 最初，我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝，維護知識.在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會.其次，學習了常用的辦公軟件，主要有WORD,EXCEL,POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手.為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我們今后維護自己的局域網絡有很大的幫助.同時在方遠電腦學校的學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率.通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識.我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。
/*注：網絡參考文檔。*/。
4.計算機基礎教案里的教學反思怎么寫
計算機與信息技術
1.在講解計算機的發展史時，盡量用對比的教學手法，加深學生的記憶。.應結合實際生活多講些計算機的應用
本節內容專業詞匯比較多，應讓學生預習。由于學生對純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較
2.計算機組成學生對計算機中的基本結構有所了解，但對于主機內部的構成不太了解，上課時應多搜集一些圖片；建議學生以小組為單位去市場調查學習計算機的構成。
3.講系統組成，雖然從網上找了一些硬件的圖片，但總沒有看實物效果好。如果有一些部件的實物效果會更好。
4.在講硬件系統時，不僅讓學生了解工作原理，而且應該讓學生了解各種常見的硬件的性能指標，真正與生活實際緊密聯系起來。
5.學生對計算機的理論知識知之甚少。對進位制之間的轉換理科學生講的細一點，文科班學生不要求。
6.在講計算機硬件時，學生對硬件很陌生。但這些內容屬于基礎知識，所以要求必須掌握。
7.學生對二進制、十進制、十六進制不太了解，但是掌握較好，講解時應結合十進制進行比較。
8.結合課件上一些圖片對硬件設備學習，效果很好。
9.字符編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什么方法可以使學生更容易理解。
10.在介紹計算機組成時，可先打破先理論后實踐的傳統教學方法，由我們平時所見電腦的各個組成部件，歸納出計算機的系統組成。可以讓學生虛擬配置一臺電腦，加深對所學知識的記憶。
5.《需要什么樣的計算機》教學反思
一、教學目標
1、知識與技能
(1)通過瀏覽電腦城網頁，了解計算機主要配件的有關知識；
(2)根據使用需要，將有價值的圖文信息保存起來。
2、過程與方法
通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要。
通過信息瀏覽，把有用的信息保存下來。
3、情感態度價值觀
通過對計算機配置信息的收集，了解和分析，形成依法使用網絡信息資源的態度。通過學生小組合作探索，培養學生合作意識和探究能力。
通過學生積極參與小組合作學習，使學生在合作中感受到共同學習的樂趣，并激發學生的團結互助精神。
二、學生分析
通過上一節課，學生已經了解了IE瀏覽的基本使用，而且彼此之間也有所了解，他們通過小組采訪學習老師，了解計算機的基本配置信息，鍛煉學生的信息收集能力也有所具備。
三、教材分析
（一）本節知識點
本節課主要是廣西教育出版社七年級上冊第二章第二課《需要什么樣的計算機》。計算機是同學們的學習工具，通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要，通過學習，做出一份計算機配置購買的計劃。
（二）教學重點難點
重點：學會用IE瀏覽器收集信息，了解計算機硬件配置的名稱。
四、教學環境
多媒體網絡教室
教學策略與手段
在教學中，教師采用問題驅動、合作探究、任務驅動等方式組織教學活動，在會操作IE瀏覽器的基礎上進行對信息的查找，收集、整理和保存等計算機的基本操作，讓學生對計算機硬件一有整體的認識。
教師做好組織、指導和服務工作，善于捕捉學生學習過程中存在的問題，及時歸納知識要點和適時反饋。對于學生的分組按原始座位，6人一級，方便控制和管理。
五、教學過程
計劃引領
自主研修
合作互助
按需要指導和提升
鞏固加強密切評測
6.對計算機教學的感想
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。
這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。通過本次學習，我體會到教育技術培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術的重要性。
隨著新課改的不斷深入，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學習培訓，需要新型的、專業化的老師。不學習真的跟不上時代發展的潮流了。
通過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升，二、時間緊，任務重。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經都處于緊張的狀態中，大腦不停的轉著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業要做。
晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。可是大家的精神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。
如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。三、通過學習知不足，促進步1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網上交流、討論、提交作業。
瀏覽網頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業，在網絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發學生學習的興趣，更能創造性的發揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。
大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。
只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。
早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師，輔導員老師，各位學員，希望我們還有再一次學習交流的機會.在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
7.《需要什么樣的計算機》教學反思
一、教學目標1、知識與技能（1）通過瀏覽電腦城網頁，了解計算機主要配件的有關知識；（2）根據使用需要，將有價值的圖文信息保存起來。
2、過程與方法通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要。通過信息瀏覽，把有用的信息保存下來。
3、情感態度價值觀通過對計算機配置信息的收集，了解和分析，形成依法使用網絡信息資源的態度。通過學生小組合作探索，培養學生合作意識和探究能力。
通過學生積極參與小組合作學習，使學生在合作中感受到共同學習的樂趣，并激發學生的團結互助精神。二、學生分析通過上一節課，學生已經了解了IE瀏覽的基本使用，而且彼此之間也有所了解，他們通過小組采訪學習老師，了解計算機的基本配置信息，鍛煉學生的信息收集能力也有所具備。
三、教材分析（一）本節知識點本節課主要是廣西教育出版社七年級上冊第二章第二課《需要什么樣的計算機》。計算機是同學們的學習工具，通過對學校圖書館和教導處的計算機配置了解，對購買計算機進行需要分析，進行判斷電子閱覽室對計算機配件有哪些特殊需要，通過學習，做出一份計算機配置購買的計劃。
（二）教學重點難點重點：學會用IE瀏覽器收集信息，了解計算機硬件配置的名稱。四、教學環境多媒體網絡教室教學策略與手段在教學中，教師采用問題驅動、合作探究、任務驅動等方式組織教學活動，在會操作IE瀏覽器的基礎上進行對信息的查找，收集、整理和保存等計算機的基本操作，讓學生對計算機硬件一有整體的認識。
教師做好組織、指導和服務工作，善于捕捉學生學習過程中存在的問題，及時歸納知識要點和適時反饋。對于學生的分組按原始座位，6人一級，方便控制和管理。
五、教學過程計劃引領自主研修合作互助按需要指導和提升鞏固加強密切評測。
8.誰知道如何上好計算機課教學反思
計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發展。人類創造了電腦，反過來電腦幫助開發人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結晶，作為新的現代化，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家，一個民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進民族之林，決定因素是其民族自身素質的提高，綜合國力的競爭，說到底是人才素質的競爭。現在“科教興國”的號角已經吹響，中華民族的騰飛大有希望。“計算機普及從娃娃做”正是“科教興國”戰略中的重要的一環。
一、優選教學方法，注重學生學習情趣的培養。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如在學習《認識計算機》一課，由于小學生初次接觸計算機時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。兒童學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”、“計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示光盤，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。
二、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養。
英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理。”通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如，學生借助互聯網的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多采。
三、加強聯系實際，培養學生的創新能力。
當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發展**新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：小學信息技術中的操作系統知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。
創新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合”計算機學科應當擔起這個重任。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決問題與培養創新能力的有機。
四、向學生提供形象直觀的材料，還可能培養學生的想象力、創新力。
在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。
計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍，培養學生良好的學習自覺性。
9.小學微機教學反思
小學計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質的重要途徑，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。計算機學科教學應在培養學生能力、全面提高學生素質方面發揮其獨特的優勢。很多中小學已開設計算機課程，但對于這門特殊的實踐性很強的課程—計算機教學的課堂教學過程還沒有固定的模式，我在教學第一線根據小學生的知識結構和認知規律以及兒童身心發展的規律，結合《大綱》的要求，對小學計算機課堂教學過程做了初步的探討，收到了較好的教學效果，提高了教學質量。下面就談一下我對小學計算機課堂教學過程的初步探索。
一、激趣。在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的內容，根據小學生的知識結構、興趣愛好、注意力方向、注意力保持程度、思維方式、動手能力等方面的特點，充分運用色彩、聲音、圖形、動畫、視頻等表現手段，來展現事實，再現情境，提供模仿，引起注意。最好利用投影機、實物投影儀等現代化的教學工具，利用大屏幕進行舊知識的復習，展現新知識的功能，利用形象、直觀的教學方式來激發學生的學習興趣，掀起學生學習新知識的第一次高潮。例如在講解《魔術變“小屋”》這節課前，向同學們展示一件利用FlashMX2004制作的關于變魔術動畫，以引起同學們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發同學們的學習興趣。
二、講解。利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的接受新知識。例如在講解《魔術變“小屋”》時，由于已經激發了學生學習的興趣，那么在講解時就可以抓住學生要急于學習新知識的迫切要求進行講解復制粘貼的操作方法，這時學生就會聚精會神的聽老師的講解，并且能夠很快的學會操作。再如在講解認識計算機時，可以在機房內對計算機的幾個部分進行簡單的介紹，學生根據所看到的實物就會很容易的認識計算機。同樣在鍵盤操作與指法練習當中也可以進行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以后的練習打好基礎，把握正確的方向。
三、練習。鞏固知識，掌握技能，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，可以使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，并把練習的成績保存起來，這樣學生可以隨時了解自己的學習進展情況，從而使練習更有針對性。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷，學習興趣極大，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來。例如講解《魔術變“小屋”》時，復制小屋可以采用創新練習法。通過第二步講解學生會急于想練習剛才學會的新知識，這時就可以提出要求讓學生進行創新性練習，如“利用今天學習的知識，發揮自己的想象力，畫出自己喜歡的一幅畫”。這樣學生就會聚精會神的想利用今天學習的知識，結合自己最喜歡的畫進行自由的發揮想象，學活、用活新知識，進行創新性練習。再如在講解電子報刊的排版編輯時，可采用自主練習法。在講解完新知識后讓學生寫作文，學生根據自己的喜好練習輸入作文并排版，通過這樣的自主性練習，學生體會到計算機的強大功能和用途，感到有用武之地，從而學習興趣就會大增。這樣就使學生在學習計算機知識和操作能力的同時，也提高了文章的寫作水平，從而提高學習的積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。
四、展示。作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。小學生的認知規律就是身心發展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態。它們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以后，讓學生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學感到自己的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，掀起學生們學習的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發小學生學習計算機的興趣，諸如：“你的作文排版真美觀，快成了專業的了”、“你畫的真好”、“你的指法練的真好”、“你擊鍵真準確”、“你的漢字輸入的真快”等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。