簡短的說幼兒學口風琴的好處

1.吹口風琴的好處

【彈吉他的好處】---可以改為【吹口琴】的好處！彈吉它帶給我們的好處也許有很多，《彈吉它帶來的好處》中所述的十一點是我所能想到的全部，我很想了解

論壇上的朋友們，彈吉它究竟給我們帶來了什么？而并不是彈吉它的目的，有些人曲解了此意。我也希望能提

醒大伙思考一下這個問題。因此，做了此項調查。以下談談我的觀點。

一、能學到更多的音樂知識和音樂理論

學好任何一門樂器，音樂知識和音樂理論都是十分重要的。如果說，機械地彈奏樂曲，再好的樂曲可能會很精

彩，但卻不能表現出樂曲所要表達的感情。要想表達出樂曲的內涵、作者的心聲，首先要理解這首曲子，而要

做出這一點，需要演奏者具有扎實的音樂理論知識、較高的音樂修養、較深的音樂底蘊，當演奏者的心聲與曲

子一致，才能將樂曲表現的淋漓盡致。

提高音樂知識和音樂理論的最好方法，是看一些此類書籍，然后多對音樂欣賞，這樣才能迅速提高自己的音樂

修養。

二、帶來美妙的歌聲和動人的旋律，自我陶醉或受人歡迎

如果我們能彈奏出優美動人的旋律，我們完全有理由自我陶醉或受人歡迎。

三、討女孩歡心，被女孩認為你很有才華

其實，這個就是愛情與音樂的問題。愛情與音樂是密不可分的，愛情是音樂永恒的話題，沒有了愛情也就沒有

了音樂。有句話說的好：輕柔的和風，送來了你對愛情的呼喚。我的心胸，被你動人的歌聲填滿。這歌聲竟能

使我那吉它不彈自唱，更何況我的心弦。可見愛情是音樂的充分不必要條件，也就是說愛情可以帶來音樂，而

音樂不一定能帶來愛情，

四、即使不會彈琴，背著吉它上街也很酷

此觀點更適合時尚的年輕人。我記得我還一點不會彈的時候，曾經背著把吉它坐公車回家，我感到自己全車的

人都在注意我，大概他們在想這小子背著一個什么玩意。不可否認，如果你背著琴上街，一定會吸引別人的目

光，哪怕你是送孩子去學琴。

五、自娛自樂、消磨時間

在這個年代，時間被賦予了價值。時間被嚴格地分成“工作時間”與“娛樂時間”。 因此，人們不得不萬分

珍惜時間。一方面，人們盡量節約時間，爭取時間； 另一方面，每一時間，哪怕一點一滴都必須花掉，消耗

掉，不能浪費。由于科學技術的發展，人類沒有哪個社會能夠像現在擁有占有那么多的時間，以致于他需要發

明和制造一些玩意兒來幫助他消磨時間（kill time）。因此，吉它也是娛樂和消磨時間的好工具。

六、精神鴉片，每天不彈琴手癢，練琴上癮

用精神鴉片、上癮這兩個詞未免有些貶義，像網絡BBS、酒精、吸煙、毒品能通過暫時的麻醉讓人忘掉痛苦，

使人上癮。而吉它帶給我們如此多的好處，可見其“上癮”也是褒義，純屬正常。

吉它太容易為人填充空虛、制造歡樂，甚至可以用美妙的幻想來掩飾殘酷的現實，這就使得人們很容易對吉它

產生依賴性，我們往往有這樣的感覺，吉它是我的老婆，因為我們依賴吉它就像依賴自己的愛人。

也許是有了這種依賴性之后，人們通過大規模的相互認同、相互模仿才能擺脫心中的焦慮和恐懼，也只有在一

種“大家都在***作”的感覺中能克服一點軟弱無力的感覺，增加一點自信心。如今社會中愈演愈烈的“流

行”風潮、“組合”風潮、“樂隊”風潮，正是這種大規模相互認同和相互模仿的表現形式。

七、發泄自己胸中堆積的怨氣和情感

人們為什么渴求發泄？

其實，人們這種渴望是一種心靈總體的渴求。而在人們心中，一旦出現貧瘠的生活圖象，就需要用豐富的甜美

而多彩多姿的心靈感受來加以填補。音樂恰恰是心靈最好的填充劑。當感情得到宣泄后，人們的心靈感受能力

就會自然而然的增強。而當他的心靈感受覺醒時，一股巨大的活力能量就會涌現出來。此時，也將會再一次體

會到喜悅、關愛與和平的感受。

至于其它選項，這里就沒有其他討論的必要了。總而言之，吉它能帶來很多好處。

這里感謝哈哈兄，若不是你提議，我也不會寫這樣的一個東西。因為本人能力和時間有限，不能做更多評論，

還是留給網友們吧，不足之處還望多多指出。

2.如何提高口風琴課堂教學效果

一、課堂組織要規范

在教學中，很多老師反映，小學生好玩、好動，對學習口風琴有著濃厚興趣，他們往往還不等老師指導，就自己吹起來，經常出現老師的聲音還比不過學生的吵鬧聲的情況。為了解決這個問題，我先從課前準備抓起。上課鈴響后，值日生檢查學生的準備情況，要求書放在課桌的左上角，口風琴橫放在課桌前方，端正姿勢坐好。這樣，就有了一個好的開頭。課堂上，學生不能夠隨便碰口風琴。練習時，教師發口令“拿口風琴”，學生統一用左手拿吹管，右手拿口風琴；練習指法時，學生一律不能把吹管放進嘴里；練習完畢教師發口令“放口風琴”，學生統一放口風琴。這樣可以防止學生一拿起口風琴就吹，保證了課堂的安靜。由于學生對學口風琴有著很濃的興趣，所以這些要求他們都能接受，并能很好地執行，整個課堂始終保持規范卻又充滿積極好學的氣氛。

二、要培養學生正確的吹奏姿勢和呼吸方法

在教學中，我們經常見到學生不良的吹奏姿勢和呼吸方法。如：低頭，擠壓喉頭，鼓腮，坐立不直，吸氣淺，吹奏時過分用力或用氣緊張等。如果不及時糾正，將嚴重影響口風琴教學的質量和學生裝的身心健康。如果發現了學生的問題，一定要及時糾正，可用一些簡短的話語和手勢引導學生。如：抬頭、挺胸、手指自然放松，強調輕輕吹氣、微笑等。我們還可以用正確的歌唱姿勢和呼吸方法來啟發學生，因為吹奏的姿勢和呼吸方法與歌唱是大同小異的，所不同的是，口風琴在吹氣是要注重：“輕”，要有意識地控制氣息，才能吹出優美動聽的旋律。

三、練習形式要多樣，要與其他教學相結合

由于學生體力有限，特別是初學吹奏者更容易疲勞，所以教師應切忌讓學生“滿堂吹”，或讓學生長時間練習一種技巧。教師應科學地安排時間，激發學生學習口風琴的興趣和激情，力求用最少的訓練時間來收到最佳的吹奏效果，在練習形式方面應是靈活多變的，應將口風琴教學和其它教學相結合，以達到互相促進的效果。如：可采取口風琴和視唱相結合、口風琴和歌曲相結合等。

下面我來介紹幾種結合課堂教學進行的練習：

1、口風琴進行視唱練習：如教師先引導學生揮拍念節奏，再用口風琴演奏，然后再唱。這樣，只要掌握了節奏，學生都能自己唱出視唱曲。久而久之，視唱曲就多由學生自學，教師只要糾正一下就行了。

2、用口風琴學習歌曲：學習一個聲部的歌曲時，可以用口風琴熟悉旋律。學習兩個聲部的歌曲時，可以用口風琴合奏體會聲部間的均衡和統一。 這樣，在練習口風琴的同時，又對學生的視唱和歌曲的學習有所幫助，經常運用這種方法，可以使學生形成一種良性循環，更好地培養了學生的自學能力和創造性思維。

四、注重合奏練習

合奏練習可以培養學生密切合作、團結向上的良好品德，同時對于提高學生的音樂素養具有重要意義。合奏有許多的優點：其一，豐富的聲部，立體的音響令學生耳目一新，克服了口風琴音色單薄的缺點。其二，大大增強了口風琴的表現力。其三，一部分吹得不好的學生，因有“隨眾”效應，克服了自卑心理，大膽吹奏，所以技巧也會得到相應的提高。再者，合奏中，學生的激情也得到了激發，興趣也隨之越來越濃。

五、給學生提供表演的機會

現在的學生有著很強的表現欲望，音樂教師應充分運用學生這種心理為教學服務。方法之一是：課堂上可以讓吹得較好的學生范奏，并加入一些打擊樂器伴奏，使其內容更加豐富，教師作簡要講評，并及時表揚和鼓勵。方法之二：參加舞臺表演，如班隊活動表演節目等，因為學生參加演出有一種壓力，促使其加強練習，以求演出成功。方法之三：比賽，可以舉行口風琴專項比賽或與其他樂器混合的比賽。經過以上活動，相信學生的吹奏水平會有很大的長進。

3.看圖寫話媽媽的口風琴150字

這學期開學沒幾個星期，音樂老師號召班里同學買口風琴，說上音樂課時教我們。我聽了很高興，因為我從來沒見過口風琴，我真想早點看看它、摸摸它。幸好爸爸、媽媽答應讓我買，我便有了心愛的口風琴，我好開心，好快樂！我覺得學口風琴太有趣了，我真是喜愛的不得了。

音樂老師一般都在音樂課時教我們彈奏口風琴，所以每當上音樂課時我就把口風琴帶到教室，歡天喜地地、專心致志地跟老師學。開始時，老師向我介紹了口風琴各部分的名稱及保養方法，要我們愛護口風琴。然后教我們練習音階，彈琴的指法，在第一次學口風琴時，我就學會了音階的彈奏，知道了什么時候用穿指法，什么時候用跨指法。

老師每教完一個內容，就要我們到她那去過關。第一關是音階，第二關是《閃爍的小星》，第三關是《哦，蘇姍娜》。我每次都順利地過了關，老師還表揚了我呢！老師說光靠音樂課的時間是不夠的，叫大家課外要多練。我是住校的，因此常常在午飯后、晚飯后練習口風琴。現在我還會彈《原諒我》、《草原上》！星期五回家后，我把學會的歌曲彈給爺爺，奶奶、爸爸、媽媽聽，大家聽了都很高興。媽媽還樂呵呵地對我說：“你要好好跟老師學，要多學幾首，每次回家都要彈給家里人聽，好嗎？”我笑著對媽媽說：“好的，我一定會好好學的，到時我彈好多好多的歌曲給你聽。”這幾天我還在課外時間自己練習《祝你生日》這首歌，我想等媽媽生日時，我要彈這首歌給媽媽聽，媽媽肯定會更高興。

4.幼兒學習吹排簫的作用

兒童學習笛子的五大好處

1、學習笛子可以**兒童的氣質。有藝術修養的人總是有一種與眾不同的高雅氣質，笛子自然也有這樣的功效，堅持吹笛子，你會發現藝術素養在提高，言談舉止不經意流露出獨特的魅力。

2、學習笛子可以讓兒童充滿自信。兒童多一技之長，多一份自信。在校園、家庭中孩子會一技之長更容易受大家的喜愛，性格會更加的陽光。

3、學習笛子可以促進兒童新陳代謝。可以讓微胖的兒童輕松瘦身因為吹笛子的時候，是要挺胸收腹的，挺胸收腹本來就是瘦身*基本的一種運動，用胸腹式呼吸更可以將身體的毒素快速帶出對瘦身幫助很大有研究指出，累積30分鐘有效率呼吸，相當于每日健康運動量的7、8成的效果，原因是呼吸氧氣可以促進新陳代謝，排出身體廢物。通過吹笛子的呼吸就能達到近似運動效果。

4、學習笛子可以鍛煉兒童的肺活量。肺活量是指在不限時間的情況下，一次*大吸氣后再盡*大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次*大的機能活動量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一。學習笛子就是*簡單也*方便的鍛煉項目，不受天氣影響，寒暑假都能進行。對增強兒童肺活量來說，學習笛子可以使內呼吸道通暢，能夠促進血液循環提高肺活量、增強免疫力。

5、學習笛子可以提高兒童的語言表達能力。吹笛子的時候，特別是吐音，花舌等，需要舌頭的靈活運動。所謂“舌大口小，語不能了，舌小口大，言語輕快。”雖說有些兒童語言表達能力不強，但兒童在學習笛子以后，鍛煉了舌頭，說話自然也就伶牙利齒些了。

5.如何提高口風琴課堂教學效果

一、課堂組織要規范在教學中，很多老師反映，小學生好玩、好動，對學習口風琴有著濃厚興趣，他們往往還不等老師指導，就自己吹起來，經常出現老師的聲音還比不過學生的吵鬧聲的情況。

為了解決這個問題，我先從課前準備抓起。上課鈴響后，值日生檢查學生的準備情況，要求書放在課桌的左上角，口風琴橫放在課桌前方，端正姿勢坐好。

這樣，就有了一個好的開頭。課堂上，學生不能夠隨便碰口風琴。

練習時，教師發口令“拿口風琴”，學生統一用左手拿吹管，右手拿口風琴；練習指法時，學生一律不能把吹管放進嘴里；練習完畢教師發口令“放口風琴”，學生統一放口風琴。這樣可以防止學生一拿起口風琴就吹，保證了課堂的安靜。

由于學生對學口風琴有著很濃的興趣，所以這些要求他們都能接受，并能很好地執行，整個課堂始終保持規范卻又充滿積極好學的氣氛。二、要培養學生正確的吹奏姿勢和呼吸方法在教學中，我們經常見到學生不良的吹奏姿勢和呼吸方法。

如：低頭，擠壓喉頭，鼓腮，坐立不直，吸氣淺，吹奏時過分用力或用氣緊張等。如果不及時糾正，將嚴重影響口風琴教學的質量和學生裝的身心健康。

如果發現了學生的問題，一定要及時糾正，可用一些簡短的話語和手勢引導學生。如：抬頭、挺胸、手指自然放松，強調輕輕吹氣、微笑等。

我們還可以用正確的歌唱姿勢和呼吸方法來啟發學生，因為吹奏的姿勢和呼吸方法與歌唱是大同小異的，所不同的是，口風琴在吹氣是要注重：“輕”，要有意識地控制氣息，才能吹出優美動聽的旋律。三、練習形式要多樣，要與其他教學相結合由于學生體力有限，特別是初學吹奏者更容易疲勞，所以教師應切忌讓學生“滿堂吹”，或讓學生長時間練習一種技巧。

教師應科學地安排時間，激發學生學習口風琴的興趣和激情，力求用最少的訓練時間來收到最佳的吹奏效果，在練習形式方面應是靈活多變的，應將口風琴教學和其它教學相結合，以達到互相促進的效果。如：可采取口風琴和視唱相結合、口風琴和歌曲相結合等。

下面我來介紹幾種結合課堂教學進行的練習：1、口風琴進行視唱練習：如教師先引導學生揮拍念節奏，再用口風琴演奏，然后再唱。這樣，只要掌握了節奏，學生都能自己唱出視唱曲。

久而久之，視唱曲就多由學生自學，教師只要糾正一下就行了。2、用口風琴學習歌曲：學習一個聲部的歌曲時，可以用口風琴熟悉旋律。

學習兩個聲部的歌曲時，可以用口風琴合奏體會聲部間的均衡和統一。 這樣，在練習口風琴的同時，又對學生的視唱和歌曲的學習有所幫助，經常運用這種方法，可以使學生形成一種良性循環，更好地培養了學生的自學能力和創造性思維。

四、注重合奏練習合奏練習可以培養學生密切合作、團結向上的良好品德，同時對于提高學生的音樂素養具有重要意義。合奏有許多的優點：其一，豐富的聲部，立體的音響令學生耳目一新，克服了口風琴音色單薄的缺點。

其二，大大增強了口風琴的表現力。其三，一部分吹得不好的學生，因有“隨眾”效應，克服了自卑心理，大膽吹奏，所以技巧也會得到相應的提高。

再者，合奏中，學生的激情也得到了激發，興趣也隨之越來越濃。五、給學生提供表演的機會現在的學生有著很強的表現欲望，音樂教師應充分運用學生這種心理為教學服務。

方法之一是：課堂上可以讓吹得較好的學生范奏，并加入一些打擊樂器伴奏，使其內容更加豐富，教師作簡要講評，并及時表揚和鼓勵。方法之二：參加舞臺表演，如班隊活動表演節目等，因為學生參加演出有一種壓力，促使其加強練習，以求演出成功。

方法之三：比賽，可以舉行口風琴專項比賽或與其他樂器混合的比賽。經過以上活動，相信學生的吹奏水平會有很大的長進。

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