華閱文章網1.怎樣對待鼓勵與批評
對于鼓勵與批評，人們的觀點各不相同，有的人認為批評會挫傷人的積極性，而鼓勵則可以增強人的自信心；還有的人認為鼓勵會使人驕傲，而批評會使人受到鞭策而努力。
但是我認為，鼓勵和批評都是有兩面性的，要看如何對待。 記得四月三日那天，我們舉行了一次三月份數學月考，四月五日那天則是爸爸媽媽的結婚紀念日，所以，在四月三日的時候我決定要考一個好成績給爸爸媽媽作為禮物，這只是其一，其二是不久前媽媽曾因為我馬虎而揍了我一頓，還批評我說我笨、不會有出息。
四月五日那天，我的成績下來了，我得了全年組第一兼唯一一個一百，而一百的原因正事因為一道易錯題我作對了，讓那些得了九十九分的郁悶夠嗆。我拿回了滿分卷子，媽媽鼓勵我，可是，我驕傲了。
第二天，我們班又考了一張數學卷子，不知是因為驕傲了，還是不禁夸，我只打了九十八分，落了個第三，雖然這對與別人來說夠高了，但我認為我應該能繼續第一的——因為我錯了兩個不該錯的題。 這是個慘痛的教訓，但是無論如何，我們都不能因為批評而喪失了勇往直前、積極進取的自信心，但也堅決不能因為受到鼓勵就驕傲，因為事情都有兩面性，我們應該揚長避短，卻要控制合理。
2.怎樣對待鼓勵與批評
您是反方，意思是你們方是批評人比鼓勵人更好對么？您的表達不是那么清晰.我簡單說說我得想法，古語有云：棍棒底下出孝子，這不是一點原理的，人，是一個生物，更是一個動物，它具備了很多不好的品性，如果什么事都去鼓勵，就會讓人覺得飄飄然而不知所以，會讓人變得自大自負.而批評則不同，批評會讓人情緒低落，但是正是因為這樣，才會讓自己更加客觀的評價自己，才會改正自己的錯誤.才會變得謙遜有禮.只有罵你才會讓你后悔自己做過的錯事，而鼓勵不會牽動你那感官神經的.如果你想說一個人缺點卻用鼓勵的話語，這樣說話不會直接說出重點，導致繞來繞去，不會讓別人聽出你是在希望他改變缺點.。
3.怎樣對待鼓勵與批評 100字
一、錯誤是不可避免的
人人都想把事情做得完美無缺、十全十美，但這只是一種美好的愿望，是根本不可能實觀的.因為人對客觀世界的認識總是要有一個過程， 不可能一下子就把事情辦好.另外，在辦事情時，也可能出現意外，把事情搞糟.俗話說；“金無足赤，人無完人.”就是這個道理.
二、有了錯誤，就要敢于承認，勇于改正.
人都會犯錯誤，但在對待錯誤的態度上卻大不一樣.有的人犯錯誤卻不敢承認，總是千方百計地掩飾錯誤，拒不改正.這樣的結果，不僅自己不能取得更大的進步，反而會引
起別人的強烈不滿. 對待自己錯誤的正確態度是：有了錯誤，要敢于承認，勇于改正.
4.怎樣對待鼓勵與批評作文
“美極了”和“糟透了”，這兩個詞的意思是完全相反的，而它們卻能讓人一點點進步。
在人生的道路上，我們要學會不懼怕批評，而又不在贊揚聲中迷失了方向，如果學不會對待贊揚和批評的話，這個人是無法成為有用的人才的。因為，如果你因為批評而喪失了勇往直前的勇氣，通往成功的道路你就無法在走下去了。
所以你只有以失敗而告終了。你一定要學會面對批評，不然的話，就會失敗，就會失去美好的前途。
可是，只不怕批評還不行，還要學會面對表揚，在表揚中還不能陶醉。批評和表揚這二者在人生的道路上真的是缺一不可的。
5.怎樣對待鼓勵與批評作文
鼓勵的作文 美國作家霍桑，曾經是個小職員。
有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業了。”誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”
有了太太的鼓勵，霍桑終于成功了。 其實，鼓勵有時很簡單，有的只是投一瞥贊許的目光，有的只是送一句熱情中肯的話語，也有的只是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩…… 請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
題目自擬，文體不限（詩歌除外）；文中不得出現真實的人名、地名、校名；書寫規范、工整、美觀的，另加1-3分。 [試題解析] “鼓勵”是激發、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。
用于“鼓勵” “勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”；“勉勵” 著重于督促、勸勉而使人受到鼓勵。
“鼓勵”的內容可以是語言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等。“鼓勵”的施事者一般是人，也可以是物（單位、集體、國家等），“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。
此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。 [佳作展示] “鼓勵”自傳 鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！ ——題記 大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。
我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑！”好，那我就去找幾位證人。
瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”， 作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。
多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全。”
好，我們再去找。 看，那個只穿了一只襪子，頭發亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。
“牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學時我考試經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？”“不打擾了，再見。”
怎么樣，心服口服了吧？ 我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們服務。“不要慌，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現嗎？ 贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。
同學們，相信自己，你是最棒的！ [特色點評] 本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。
但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統攝于這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。
此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。 一切盡在不言中 功夫不負有心人。
我終于在書法比賽中一展風采，獲得了盼望已久的獎…… 獲獎后的一切似乎都是那么美好，老師的表揚，同學的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥…… 我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱…… 打開電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習書法的苦衷和獲獎后的甜蜜……正看得得意，電話響了，接起電話—— “喂，您好！您找誰？” “祝賀你獲獎！但你可要記住追求書法最高境界的路還很長，要努力！” “喂，你是誰？你是誰……” 幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的翅膀，批評是成功者的翅膀。 人生得意與失意總是對半平分的，好比一臺天平的兩個托盤，當一個得意洋洋時，天平便不再平衡，而是高低不平地搖晃著，總有一天失意的“重量”會超過得意。
在這個時候，我們往往需要一個關鍵的“砝碼”，那就是批評。批評有助于緩沖天平的失衡，從而鞭策人們，使人們有所警惕，不至于釀成大錯。
愛迪生是眾所周知的發明大王，他一生的發明貢獻能與第一次工業革命相媲美。可是晚年的愛迪生被成功沖昏了頭腦，聽不進批評。
當晚輩向他提出質疑時，他總是不以為然，從而無法超越年輕時的自己，為其輝煌的一生。
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