華閱文章網1.做組長申請書怎么寫
尊敬的老師：
首先很高興也很榮幸有機會來申請團隊組長這一職務，說實話團隊組長這一職務很重要，其任務也更重要。一個團隊不論大小都應當具有一種精神，一種團結拼搏，自強不息，互幫互助的團隊精神，而這種具有凝聚力的團隊精神，很大程度上取決于團隊組長，所以說團隊組長之重要。而今日我之申請團隊組長成則矣，不成也則矣，因為我始終堅信“能者居之，不能者則學之”這一原則，有能力然后你就勝任，沒能力就應當向能者學習，爭取機會更好的提高自己，爭取也能成為能者。
然后，我具體闡述一下我對團隊的認識以及咱們團隊具體的一些計劃和措施，希望能對咱們團隊有些許的幫助。一個團隊不是僅靠團隊組長就能完成的，而是需要每個成員的共同努力，因為團隊是大家，大家才是團隊，這時候團隊組長一定要1 尊重、關心、真誠對待每位成員，也就是搞好人際關系，2 幫助團隊成員提高各人綜合能力，因為每個人都想得到提高，3 爭取努力創造好的工作環境，給予他們同等付出匹配的回報，尤其是處理好毎個人的利益分配，4 以身作則，要有一定的說服力，在重大決策上，要求同存異。做到以上幾點我想團隊成員互動協作，量化工作效率提高，團隊精神加強也就不成問題啦。 在團隊長方面坦白的說我做的不是很好，有時候很缺少團隊帶頭人那種武斷和強勢，那種氣勢，這一點我還是承認的，我想我以后會改變這些問題，爭取提高的。
在人員選拔上，我個人始終認為能者居之，盡管我們現在已有了固定的人員，和將要擬定的團隊，但是我還是認為我們應當汲取一些新生力量，尤其是個人能力強的，我們可以推薦或者引薦一些有能力的人為我們共建中心所服務，具體通過面試、筆試、以及能力測試來考核她，也可在大一新生時招收一些大二的代理輔導員，以便于我們更好的宣傳，讓能者居之，不能者退職這一原則貫徹到每個人，以增加他們的競爭力，更好的為咱們共建中心服務，具體的措施由組長來決策，向上申請推薦或撤銷某人做決定時必須經老師給予指示，否則容易造成團隊人心不齊。
在團隊組合這塊，我個人提倡女多男少，一方面根據咱們學校的實際情況，女多男少這方面好做宣傳，另一個原因是一個團隊女多男少的話團隊不容易產生紛爭，而團結起來的話比男多女少的團隊更積極更有凝聚力，在一些問題的討論、建議及女生對新生的親和力來說女多男少不失為一個很好的選擇。
在關于發傳單與招生我有一個建議，就是把固定的5人發發展為團體發，到時候把所有人統一整合，然后分成四個團隊，然后團隊增加一個任務就是發傳單，這相比5人來說有諸多好處，1、人發任務量大，個人很累，2、還就是工資固定 ，容易產生惰性，易只管發不管別的，3 、單人發容易與團隊產生糾紛，（這個糾紛肯定存在，因為有利益就有糾紛），4 、如果團隊組合的話，團隊在固定那幾個系的情況下成員可以輪流發，而且管那幾個系發那幾個系，這樣時間一長，就很容易與大一新生搞好關系，有啥不懂的也可以直接問，我們這樣或許可以間接的拓展業務量，宿舍這樣，班級也可以這樣。到時候具體工資成員可以按勞自由分配，也不會發生糾紛，5、這樣一來也可以減少共建中心的支出，更能提高利用率，是每個團隊成員都能積極調動起來，在業務量好的情況下都有錢掙，在業務量不好的情況下團隊成員也可以通過發傳單間接的增加一下收入，不容易懈怠，綜合所述，我個人認為將5人改為團體作戰更有利，也更有效，
在具體的招生計劃上我有如下幾點建議，1、首先在新生開學那幾天把咱共建中心的牌子打出去，通過一些宣傳欄、海報、志愿者或者是條幅之類的讓大一新生知道咱們是干什么，知道咱們學校原來有這么一個培訓機構，前三天的宣傳只要達到這個效果就夠啦，2、接下來，就是團隊做戰啦，各個團隊負責自己的各個系，到宿舍到班級開始宣傳，這時候宣傳單可以提前發也可以同步發，要是到班的話，大二代理輔導員這塊，咱們共建中心可以在開學后具體抽個時間，把各個系的大二代理輔導員都聚起來，簡單的開個會，然后到時候給他們些看得著的利益估計就成，可以讓他們從側面烘托宣傳一下咱們共建中心是不錯的選擇，到時候我們到班的話也可以很好的做好工作，互利雙贏，這個肯定行。3、在次期間，咱們的宣傳力度要適度加大一點，宣傳單照樣不間斷的發，咱們共建中心也可以投資一些活動，在活動中宣傳咱們共建中心。以上幾點僅是個人觀點，如若采用，固然很好，倘若不是也沒啥，這說明我還要好好學習，總而言之希望能為咱們團隊有所幫助。
最后我想說的就是團隊組長倘若申請成功，固然很好，如若不行，也沒什么，只能說明我能力欠佳，我一定會好好學習繼續努力地，到時只希望老師能把我安在一優秀組長那就成，這樣我就可以向他好好學習，總之，爭取讓咱們團隊更加積極
2.組長申請書怎么寫
申請書是個人、單位、集體向組織、領導提出請求，要求批準或幫助解決問題的專用書信。
分類：
申請書的使用范圍相當廣，種類也很多。按作者分類，可分為個人申請書和單位、集體公務申請書。按解決事項的內容分類，可分為入團、入黨、困難補助、調換工作、建房、領證、承包、貸款申請書等。
注意事項：
(1)申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數據要準確無誤。
(2)理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領導的批準。
(3)語言要準確、簡潔，態度要誠懇、樸實。
格式與范文分析：
(1)標題
有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內容，如“入黨申請書”、“調換工作申請書”等，一般采用第二種。
申請書
(2)稱謂
頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。
尊敬的校領導：
您們好！
(3)正文
正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。
(4)結尾
寫明慣用語“特此申請”、“懇請領導幫助解決”、“希望領導研究批準”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。
此致
敬禮！
(5)署名、日期
個人申請要寫清申請者姓名，單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。
3.組長申請書
組長申請書
敬愛的車間領導：
您們好！我是門窗車間xxx望通過這次競選能夠活的班組長職位。
首先，我認為，班組長本身就是一個班組的領頭羊，一件事情，班組長做好了，把頭帶好了，底下的員工就會跟著他的步伐，去努力完成領導們留下的任務。如果我當選了班組長，我會盡力去做好一只領頭羊，讓他們在我的帶領下努力工作，去用心工作。
另外，作為一個班組長，必須嚴格律己，以身作則，這樣有些制度才能有效的約束其他員工。我認為，一個遵守紀律、律己作則的班組長才有資格去管理其他人。如果我當選了班組長，我一定努力做好我應該做的事情，嚴格律己，以身作則，做一個有資格管理其他人的班組長。
如果我當選了班組長，我將以嚴、細、實的工作態度，學習運用先進技術，總結經驗，并在同類產品推廣高效加工方法和經驗，并開展合理化建議，加工革新，技術改進，推動小組各成員技術技能以及產品質量更上一層樓。現場管理方面，我將全面貫徹公司推行的5S管理體系，場內的人、設備、原料、成品進行有效的綜合控制，營造高效、有序、舒適的工作生產環境。
如果我在本次競選中有幸勝出，我將不負領導和各位同事的厚望，充分發揮個人長處，貫徹落實并圓滿的完成領導交給我小組的每項任務，以昂揚的工作態度和高度責任心投身到工作當中，以使小組在今后各方面有所突破，更上一層樓。
特此申請，望各位領導予以批示。
申請人：xxx
20xx年x月x日
4.如何做一名優秀的教研組長
教研組長是學校的精英，是學校教育教學的排頭兵，是學校得以持續發展的中流砥柱，也是學校工作執行力的堅定保障。教研組長工作的出色必將給學校帶來輝煌的成績。
如何做一個出色的、令人尊重的教研組長，我個人認為應該做好下面幾個方面：
一、明確教研組長自身的職責
所謂教研，就是對教育教學的規律開展研究討論，尋找問題，總結經驗，科學提高教育教學成績。因此，作為一名教研組長，首先要弄清楚自己肩負的三大任務：
1、搞好教研組建設，帶領全組成員不斷學習，積極工作，使之成為一個團結向上的集體。這是我們開展工作的前提，沒有一個和諧向上的集體，教研組工作的向前邁進是一句空話。
2、抓好教育教學常規，提高教育教學水平。這是我們組長開展工作的核心。
3、不斷總結研究，形成自己本學科的教學特色，教育科研有突破。這是我們教研組長工作的價值與能力的體現。在這次教代會上，我們教師代表對組長的工作就提出了更高要求，不能只是充當一個簡單的傳話筒，開個會，上傳下達誰不會，你得有自己的思想，發揮你的智慧，為學校為老師的發展貢獻你的聰明與才智。
這三大任務是相互聯系的，只有不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續不斷地提高教師的教育教學水平，促進其專業發展；只有教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能形成有特色的教育教學模式，持續的實現其教學質量的提高。在某種程度上，教研組長的能力成為學校發展的命脈。
5.如何成為一名合格的教研組長
首先，要制定切實可行的教研計劃。教研活動要有“研”的氛圍，計劃的制定是關鍵，一份好的計劃包括實事求是的現狀分析，明確的指導思想，有操作性的目標，相應的實施方法，以及可測的目標達成度。教研組長在第一次的教研活動中，請教師充分討論本學期教研活動的重點及所需解決的問題，并結合教務工作計劃制定出切實可行的教研組計劃，并保證在教研活動中認真實施。
“凡事預則立”。在制定計劃時，把握這樣三個原則：一是找尋到有價值的研討話題，即教研中呈現出來的一些“癥結”，如教研工作中的理論匱乏、認識偏差、行為脫節等。二是對癥下藥，計劃中的這一部分要清楚地呈現：做什么？怎么做？三是過程管理。對教研組的活動整體安排，在征求大家意見的基礎上排定日程表，調動教師的積極性，明確如何參與教學研討過程。
計劃的制定需要不斷的思考：制定的計劃應該是結合實際的，否則它只是一張寫滿字的廢紙，毫無意義和價值；制定的計劃應該是逐層推進的，能真實地記錄下學校教研活動的進展軌跡；制定的計劃應該是可操作的，老師要知道做什么、怎么做，并鼓勵大家在實踐過程中創造性地落實。
其次，要提高園本教研活動的有效性。只有不斷提高自身理論學習的有效性，才能率先成為學習型、反思型的教師。很多時候的業務學習、研討，都是泛泛而論，會上頭頭是道，會下一片茫然，理論沒有成為行為的支撐，行為沒有成為理論的落實。
活動之前要確定活動的主題，根據主題尋找相關的理論文章、書籍或有實踐經驗的老師，準備活動。在組織活動時可以對一些解決問題起關鍵性指導作用的文章摘要學習，請有經驗的老師結合學習內容講述具體的事例進行分析，用“理論聯系實際”的方法將一個個理念轉化為鮮活事例。在學習理論、聽了他人經驗之后，再開展思考討論。針對具體的某一問題，去定位、分析、解決，大家這時會自動在學習的理論中找尋答案，運用到教研的討論中去。經過激烈的辯解、討論后，總結教師中的觀點，整理成活動的成果推廣運用。
最后，要做好對教師的專業引領。教研組長是學校進行教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，教研組長也是第一線教師，是學校和教師之間的樞紐，要主動思考、發現問題，改進工作，切實提高教研組的學科質量，同時應做好教師成長的專業引領工作，讓教師主動積極參與課改。
6.做組長申請書怎么寫
尊敬的老師： 首先很高興也很榮幸有機會來申請團隊組長這一職務，說實話團隊組長這一職務很重要，其任務也更重要。
一個團隊不論大小都應當具有一種精神，一種團結拼搏，自強不息，互幫互助的團隊精神，而這種具有凝聚力的團隊精神，很大程度上取決于團隊組長，所以說團隊組長之重要。而今日我之申請團隊組長成則矣，不成也則矣，因為我始終堅信“能者居之，不能者則學之”這一原則，有能力然后你就勝任，沒能力就應當向能者學習，爭取機會更好的提高自己，爭取也能成為能者。
然后，我具體闡述一下我對團隊的認識以及咱們團隊具體的一些計劃和措施，希望能對咱們團隊有些許的幫助。一個團隊不是僅靠團隊組長就能完成的，而是需要每個成員的共同努力，因為團隊是大家，大家才是團隊，這時候團隊組長一定要1 尊重、關心、真誠對待每位成員，也就是搞好人際關系，2 幫助團隊成員提高各人綜合能力，因為每個人都想得到提高，3 爭取努力創造好的工作環境，給予他們同等付出匹配的回報，尤其是處理好毎個人的利益分配，4 以身作則，要有一定的說服力，在重大決策上，要求同存異。
做到以上幾點我想團隊成員互動協作，量化工作效率提高，團隊精神加強也就不成問題啦。 在團隊長方面坦白的說我做的不是很好，有時候很缺少團隊帶頭人那種武斷和強勢，那種氣勢，這一點我還是承認的，我想我以后會改變這些問題，爭取提高的。
在人員選拔上，我個人始終認為能者居之，盡管我們現在已有了固定的人員，和將要擬定的團隊，但是我還是認為我們應當汲取一些新生力量，尤其是個人能力強的，我們可以推薦或者引薦一些有能力的人為我們共建中心所服務，具體通過面試、筆試、以及能力測試來考核她，也可在大一新生時招收一些大二的代理輔導員，以便于我們更好的宣傳，讓能者居之，不能者退職這一原則貫徹到每個人，以增加他們的競爭力，更好的為咱們共建中心服務，具體的措施由組長來決策，向上申請推薦或撤銷某人做決定時必須經老師給予指示，否則容易造成團隊人心不齊。 在團隊組合這塊，我個人提倡女多男少，一方面根據咱們學校的實際情況，女多男少這方面好做宣傳，另一個原因是一個團隊女多男少的話團隊不容易產生紛爭，而團結起來的話比男多女少的團隊更積極更有凝聚力，在一些問題的討論、建議及女生對新生的親和力來說女多男少不失為一個很好的選擇。
在關于發傳單與招生我有一個建議，就是把固定的5人發發展為團體發，到時候把所有人統一整合，然后分成四個團隊，然后團隊增加一個任務就是發傳單，這相比5人來說有諸多好處，1、人發任務量大，個人很累，2、還就是工資固定 ，容易產生惰性，易只管發不管別的，3 、單人發容易與團隊產生糾紛，（這個糾紛肯定存在，因為有利益就有糾紛），4 、如果團隊組合的話，團隊在固定那幾個系的情況下成員可以輪流發，而且管那幾個系發那幾個系，這樣時間一長，就很容易與大一新生搞好關系，有啥不懂的也可以直接問，我們這樣或許可以間接的拓展業務量，宿舍這樣，班級也可以這樣。到時候具體工資成員可以按勞自由分配，也不會發生糾紛，5、這樣一來也可以減少共建中心的支出，更能提高利用率，是每個團隊成員都能積極調動起來，在業務量好的情況下都有錢掙，在業務量不好的情況下團隊成員也可以通過發傳單間接的增加一下收入，不容易懈怠，綜合所述，我個人認為將5人改為團體作戰更有利，也更有效， 在具體的招生計劃上我有如下幾點建議，1、首先在新生開學那幾天把咱共建中心的牌子打出去，通過一些宣傳欄、海報、志愿者或者是條幅之類的讓大一新生知道咱們是干什么，知道咱們學校原來有這么一個培訓機構，前三天的宣傳只要達到這個效果就夠啦，2、接下來，就是團隊做戰啦，各個團隊負責自己的各個系，到宿舍到班級開始宣傳，這時候宣傳單可以提前發也可以同步發，要是到班的話，大二代理輔導員這塊，咱們共建中心可以在開學后具體抽個時間，把各個系的大二代理輔導員都聚起來，簡單的開個會，然后到時候給他們些看得著的利益估計就成，可以讓他們從側面烘托宣傳一下咱們共建中心是不錯的選擇，到時候我們到班的話也可以很好的做好工作，互利雙贏，這個肯定行。
3、在次期間，咱們的宣傳力度要適度加大一點，宣傳單照樣不間斷的發，咱們共建中心也可以投資一些活動，在活動中宣傳咱們共建中心。以上幾點僅是個人觀點，如若采用，固然很好，倘若不是也沒啥，這說明我還要好好學習，總而言之希望能為咱們團隊有所幫助。
最后我想說的就是團隊組長倘若申請成功，固然很好，如若不行，也沒什么，只能說明我能力欠佳，我一定會好好學習繼續努力地，到時只希望老師能把我安在一優秀組長那就成，這樣我就可以向他好好學習，總之，爭取讓咱們團隊更加積極。
7.如何做好一名教研組長
一九九五年，我作為一名才畢業的年青體育教育工作者，在新的工作崗位上，我把一腔熱情全部投入到體育教學和課余訓練中，通過不懈的努力，我的公開課和訓練的學生每年在市上獲獎，以至于我們老組長在退休時把擔子交給了我。
那時，我還是一個年輕的教研組長，對教研組長的職能、定位都不清楚，也沒想過該怎樣做好一名教研組長。我所做的工作不外乎就是組織本組老師學習，分配教學工作。
今天想來，那時我教研組長能做的工作，其實組內每個教師都可以做，我這個教研組長除了完成常規工作外，還應該發揮什么作用，我不清楚，也沒怎么想過。只是認為只要業務拔尖就可以做好一名教研組長了。
那時沒有認真思考過教研組長的職能、定位，成為了至今想來的遺憾。 就這樣過了幾年，到2000年時，由于工作原因，我來到了課改前沿龍泉驛區，在大面中學任教。
適逢大中體育組組長調走，我又一次走上了體育教研組長這個崗位。此時，我區正掀起素質教育和新課改的熱潮，過去按部就班式的教研組長工作方式已不能適應形勢發展的需要了。
彷徨、無奈之后，我開始思考教研組長究竟該起什么作用，能起什么作用，應該發揮什么職能。如要有所作為，這已經是一個不能回避的問題了。
在讀了大量的教改學習理論書籍后，我意識到，自身業務拔尖只是當一名教研組長的先決條件，但并不是能當好一名教研組長的條件。要做好一名教研組長，需要全面提高自身的綜合素質，并且還要弄清楚教研組長的作用到底是什么。
當一名教研組長決不能“以其昏昏，使人昭昭”了。經過反省與思索，我漸漸對有了一些體會，現提供給廣大同仁，以求共同探討。
教研組長應該是本學科的帶頭人。教研組長并非行政干部，在開展工作時，只能靠扎實的專業水平折服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人。
只有在工作中成為了這樣的帶頭人，才能以自身的威望調動組內教師相互合作、互敬互助、資源共享。同時，教研組長還應帶頭放下架子，虛心向同仁請教，對自己和同仁出現的錯誤，坦誠以待，才能在課型的創作上暢所欲言，取長補短，相互尊重個性的創造。
教研組長應該是新觀念的帶頭人。一個教研組是否有活力，取決于組長的思想是否有活力。
一個毫不滿足、積極進取、銳意探索的組長能決定教研組的個性和風格。所以，教研組長要不斷學習，隨時關注教育改革動向，才能及時更新本組教育觀念。
在教學中，教研組長應帶頭大膽進行創新和改革，優化教學過程，使本組的教育教學既跟上時代的潮流，又具有本校特色。 教研組長應該是學校教育科研的組織者。
新時期的教師要成為學者型的教師，就要具備研究教育教學問題的能力，還要能對自己的教育教學經驗進行總結的能力。教研組長首先要具備這方面的能力，才能帶動組織全組教師往學者型教師方面發展。
中學教師都是受過高等教育的教育工作者，都具有較強的理論水平，一些教師還有著豐富的教育教學經驗，這就看教研組長如何有意識地引導、組織他們研究問題，總結經驗。教研組長這方面做得越好，這個教研組的整體素質、教育教學水平就越高，教研組取得的教育教學成績就越大。
教研組長應該是年輕教師的培養者。正如我自身的成長經歷一樣，剛參加工作的年輕教師，有較為扎實的理論基礎知識和較新的教育教學理念，以及滿腔的教育熱情，唯一欠缺的是教育教學的成長經歷和展開工作的經驗，我們稱之為“生手”。
缺乏成長經歷和工作經驗，就必然要走許多彎路，這對一個教育教學“生手”來說是不可避免的。這時，具有一定教育教學經驗的教研組長，應義不容辭的對他們進行培養和指導，讓他們少走彎路，盡快成長為教育教學的“熟手”。
教研組長首先應在師德上教育他們，關心他們，使他們熱愛自己的工作崗位，引導他們走向正確的、成功的教育之路。其次，教研組長還應在教學業務方面輔導他們，通過備課、聽課、評課的方式了解他們的問題所在，達到解決問題，提高教學水平的目的。
作為培養年輕教師的教研組長，應該毫無保留地把自己的經驗、材料和信息傳給他們，使他們逐步成為本組教育教學的骨干力量，進而成為優秀的教育工作者，以使本組師資可持續發展。