華閱文章網1.幼兒園小班教案容易講的教案
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：**亞 幼兒園小班教案簡短【篇一：幼兒園小班數學教案：長和短】1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。準備：1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。過程：1、比較長和短。
——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。2、誰的鼻子長？——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”——根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”3、長頸鹿找東西。——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。
長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？——根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
——誰的畫面最整潔。【篇二：幼兒園小班教案（九月）】編寫日期：2011年09月05日編寫老師：朱小燕執行日期：2011年09月05日上午執行老師：一、晨間活動接待幼兒及晨檢：熱情接待幼兒和家長，貼好各個小朋友。
2.小班教案語言《請你幫助我》
設計背景
遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習的能力。《請你快來幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發選擇的。
活動目標
1. 樂意根據故事《請你快來幫幫我》的情節發展，進行情景表演。
2. 嘗試擴展故事的情節，進行創造性表演。
3. 在表演中，能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120，它會幫助你》。
重點難點
重點：理解故事的內容。
難點：能說出故事中的主要語句。
活動準備
1. 故事圖片。
2. 小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。
3. 錄音機，故事磁帶。
4. 事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。
活動過程
1. 復習故事。
教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機里講的是什么？”
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事。”
2. 表演故事。
(1)示范表演。
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演。”請兩三組幼兒到前面表演。
(2)分組表演。
教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個故事吧。”
幼兒分組表演，教師巡回指導，提醒幼兒說出故事中的對話。
(3)個別組到前面來表演。
教師：“哪個組想到前面來給大家表演？”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾組）。
活動延伸
把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。
教學反思
本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時，怎樣尋求幫助。通過表演激發孩子的學習興趣，培養幼兒的自我保護能力。
3.幼兒園托班語言《我不哭》教案
原發布者：**亞
小班我不哭教案【篇一：小班我不哭教案】文章來活動目標1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的。活動準備ppt、兒歌活動過程（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？（小熊、小猴子、小貓咪）（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。師：小熊、小猴和小貓在做時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）（3）、我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什么？（學跑步）你猜她會發生什么事？我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）（4）、我這里還請
4.小班語言領域教案 媽媽一定會來的
一、活動的由來
晨間值班的時候，不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲。可是天黑的時候，小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事，卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學的小朋友開展繪本閱讀活動。
二、活動的重點、難點
這個是一個簡短的故事，整個故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復出現“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習慣行為的培養，簡單的互相問好、道謝等都是他們學習的內容。故事中每當小豬遇到苦難的時候，動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關系，沒關系，我來幫你”，然后用自己特別的本領去幫助小豬。在我們的學習生活中，孩子們也會遇到這樣、那樣的困難，那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候，該說什么呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個故事，一定就能找到答案了。
所以將本次活動的第一個目標制定為“通過理解故事內容，學說詞句：沒關系，沒關系，我來幫你。”
又因為這是一個關于寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個故事的情感基調非常濃郁，又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂，同時自己也會獲得快樂！
三、課件的制作
本次活動，還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學不但能豐富幼兒的感受，同時也牢牢的吸引住了它們的學習興趣。但是著手做一個課件談何容易，恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心：上網搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經過處理才能成功的添加到白板課件中。
下面主要說說在設計課件中運用到的比較多的功能吧：
⒈“插入聲音”是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當的音效應該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、“牛媽媽”、“袋鼠媽媽”、說的三句話，都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網搜索得來。最后環節的錄音也來自于班級中的三位小朋友。
圖片和聲音的有效結合，能更好的調動孩子參與的積極性，能將活動的氛圍調整的更好。
⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結合起來。幼兒把“聽故事”當做是“看動畫”來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。
這種形式在語言活動中運用，受到了所有孩子的喜愛。
綜上所述，這就是我的一些設計意圖。
5.小班教案小鹿
小班語言教案：兒歌《小鹿》
活動目標：
1.初步感知童謠內容，采用各種節奏形式展現童謠的不同風格。
2.通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。
活動準備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動過程：
（一）以游戲形式引出課題
師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢？請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現原形。放課件遮
擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。（老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對啦！
是小鹿。
（二）深入課題，理解童謠內容第一部分
1.師：你們都有自己的小名嗎？（請幼兒說一說小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽錄音。（對了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。
2.師：你們平時愛吃什么飲料？（幼兒自由答）
3.師：小鹿愛喝什么飲料呢？（出圖咖啡）
4.師：想想它喝完咖啡會變成什么？（魔鬼）
5.師：老師把它連起來說一說。（說出童謠第一部分內容）
6.師：小鹿飛飛有幾個字呢？（4個）
7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺？
** **、* ***、*** *、* * * *、* ** *、* * **等等
8.請個別幼兒上來擺一擺。
9.幼兒邊念童謠邊根據圖打節奏。
10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。
11.教師帶幼兒一起玩一玩。
12.完整地欣賞一邊課件。
13.幼兒完整地念一遍。
（三）玩游戲鞏固童謠
1.這里面還藏著個好玩的游戲呢？想不想玩一玩。
2.先請個別幼兒上來演示著玩（邊念童謠邊打節奏——相似石頭、剪子、布的游戲）
3.幼兒之間相互玩一玩。
（四）幼兒創編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛
小鹿飛飛，愛喝咖啡，
喝完咖啡，變成魔鬼，
咕嚕咕嚕布，我會出布，
咕嚕咕嚕錘，我會出錘，
咕嚕咕嚕剪，我會出剪。
6.語言教案《怎樣做才是最好》小班
區角活動是幼兒一日生活十分重要的活動環節，也是孩子最喜歡的活動。
因為，在區角活動中，孩子們可以在一個寬松、自由的環境中依靠自身的力量，通過對各種材料的操作去自由感知、自我探索、自我發現、自我完善。小班幼兒剛剛從家庭這個小集體進入到了幼兒園這個大集體之中，環境的改變，讓孩子們感到特別的不適應。
而區角活動卻以它獨有的自主性和開放性成為小班孩子最喜歡的活動。如何讓區角活動更好的促進小班孩子的發展？結合小班幼兒年齡特點，我在小班區角活動材料的投放上進行了研究。
一、創設讓幼兒喜歡的區角活動 快樂、喜歡、高興、滿足、熱愛等積極的情感對于小班的孩子來說，是提高活動效率最有效的途徑，因此，在為孩子的區角游戲提供材料的時候，我們更加關注孩子的情緒體驗。 （一）叮叮當當，有聲有色 小年齡的幼兒對新奇的事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的東西特別能夠吸引他們的注意力，激發他們的興趣，使他們主動認識環境，投入活動。
如在建筑區游戲中，我們投放了薯片罐作為建筑區的游戲材料，剛開始的時候孩子們對此興趣并不濃厚。為了進一步激發孩子的操作愿望，我們在薯片罐中加入了米、紅豆等可以發出聲音的物品，孩子們一邊利用薯片罐搭建房子，一邊可以自由擺弄薯片罐，薯片罐發出了叮叮當當的聲音，孩子們高興的說“我們搭了一座會唱歌的叮咚房子”。
（二）不急不急，你有我也有 小班年齡的幼兒還處在自我中心傾向明顯的階段，動作先于思維，用語言表達自己需求的能力還比較弱。他們開始喜歡和同伴一起玩，卻又不懂如何分享，很容易在游戲的過程中產生爭執，從而影響情緒，減弱游戲的意愿。
因此，在為小班孩子提供游戲材料的時候，我們盡量為孩子增加平行游戲材料的份數，以滿足幾個幼兒同時游戲的需求。如搭積木游戲，如一組用一大框的積木，很多時候，孩子會放棄自己的積木，而去爭搶別的孩子的積木。
為了避免這樣的現象，我們的做法是：為同一組的孩子每人提供一份相同的游戲材料——你有我也有，既滿足了孩子和同伴一起玩的愿望，同時又有享有獨立的玩具，特別適合小班初期孩子特有的年齡特點。 （三）快來嘗嘗吧 枯燥的操作性活動很難吸引小班幼兒，他們需要一個能夠吸引他們的場景，和材料形成互動，這樣才能夠更好的吸引他們。
如在剛開學的時候，我們設置了一個“做果汁”的區角游戲，剛開始的時候，我們在區角中投放了一次性的紙杯以及皺紋紙，于讓孩子通過撕皺紋紙做成果汁，但是在游戲的過程中，發現該場景的設置無法引起孩子情感的共鳴。 二、創設有長久“生命力”的區角活動 在區角游戲過程中，我們經常會發現這樣的現象，一個新的區角游戲，剛剛開始的時候孩子十分喜歡，可是，過了一段時間，孩子們的興趣就逐漸消淡了。
怎么辦？與其徹底放棄這個游戲，還不如改造這個游戲，讓這個游戲日久彌新。 （一）有點難，不如先試試這個——相同類型不同難易程度的材料提供 每個孩子都是不同的個體，即便是同一年齡層次的孩子，他們之間也存在著能力上的差異，所以，我們提供的材料即便是相同類型的材料，也必須適應班級不同層次孩子的需求。
如益智區中的拼圖是區角游戲中最常見，一般來說，拼圖游戲很方便，只要提供給孩子拼圖就可以了，但是，在投放材料以后，我們發現，拼圖數量的提供是很有講究的，有的孩子因為家中經常擺弄，簡單的拼圖游戲根本沒有辦法吸引他們，而有的孩子相對能力較弱，太多塊的拼圖給他們帶來了很大的難度，有時候就索性放棄了。所以，在提供拼圖游戲材料的時候，我們結合孩子的實際特點，把同樣的拼圖，設計成了幾份難易程度不同的拼圖，能力強的孩子可以選擇有挑戰性的拼圖，能力弱的孩子可以選擇相對簡單的材料來完成，同樣獲得成功的體驗。
（二）多一點少一點的奧秘 在設置一個區角之前，需要進行多方面的思考，如它和主題的契合度，如它能否有幫助幼兒提升的空間等。而材料提供的多少則起到了十分重要的作用。
在《交通工具》的主題活動中，我設計了《開汽車》游戲，剛開始，我根據主題活動內容，將開汽車游戲設計成了配對游戲，投放了汽車照片，請孩子們將車子和照片進行配對；隨著主題的深入，我逐漸調整材料，第二個階段——“多一點顏色和方向的路”。這一次調整是讓幼兒在開汽車的過程中體驗開車的樂趣，同時認識各種顏色。
我在區角中添加了材料“路”，這些路有著不同的顏色和箭頭，請孩子們根據箭頭的指示玩開汽車的游戲，同時認識各種不同的顏色；第三個階段—“少一點和多一點。
7.急求一篇簡單的適合托班幼兒的語言教案
小班語言活動——《說“動詞”》 目的：1、引導幼兒說動詞，并圍繞動詞進行發散思維。
2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。準備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。
過程：一、動詞“抱”1、做一個抱的動作，提問：A：老師在干什么？B：老師還可以抱什么呢？2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發幼兒說出與抱相關的動詞詞組。3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發散思維。
二、動詞“打”1、做一個打的動作，提問：A：教師在打什么？B：老師還可以打什么呢？2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發幼兒說出與打相關的動詞詞組。3、不出示實物，引導幼兒圍繞“打”字進行發散思維。
三、動詞“踢”（過程同上）四、動詞“拍”（過程同上）五、動詞“玩”（過程同上）六、結束我們一起到草地上去玩吧！把準備的實物放到草地上，“我們去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！”精彩實錄：師：放下一切教具，提問：“我們還可以打什么？”幼：“打傘”；“打蒼蠅”；“打牌”；“打人”、“打孩子”；“打鼓”、“打球”；“打桌子”、“打我的孩子”；“打過了”。師：做了一個踢的動作，提問：“老師在踢什么？”幼：“踢小球”；“踢石頭”；“踢車子”；“踢毽子”。
小班語言：藏貓貓活動目標： 1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。 2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。 活動準備： 1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。
音樂：《夢幻曲》 2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。 3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
活動過程： 一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。 1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們怎么找到朱老師的啊？” 2、幼兒藏，老師找。 （教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。” 二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。 師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？” （播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。） 師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的？” 師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄？ 小月亮藏在哪里？ 小月亮的腳藏起來了嗎？ 誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。 4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。” 師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。 1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。” 師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？” 教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。” 教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。” 附兒歌：藏貓貓小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
8.小班語言教案《小袋鼠長大了》
小班語言教案：小袋鼠 活動背景： 剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進教室，參與活動呢？我想到了小班下學期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，以及孩子獨立能力的培養，為此，特意設計了本次幼兒園小班語言教案。
活動目的： 1、通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。 2、通過本節活動增強幼兒的獨立性 3、通過本節活動增進家長與幼兒之間的感情 活動準備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅。
活動過程： 一、導入活動： 1、教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么？”（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱） 2、教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物？”（幼兒急切地回答“想”） 二、新授生字兒歌： 1、教師出示掛圖“是什么？”（幼兒齊聲說“小袋鼠”） 2、教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。 3、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？”（DD說：“是盛好吃的。”
WW說：“是讓小袋鼠坐在里面的” 4、教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段。 5、教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對？”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱？”（幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”） 6、教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”（幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”）教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》： 1、教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是？”（幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”）“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了？” 2、教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。 四、學習兒歌《小袋鼠》 教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》 教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現在我們一起玩個游戲袋鼠媽媽的游戲”。
9.小班語言教案~我有一雙腳
幼兒園教案：我有兩只腳 教師：屈老師 活動目標： 初步認識自己的小腳，知道自己有兩只腳，小腳會做事，是自己的好朋友 通過看、摸、玩等多種方式進一步認識自己的腳 體驗和小腳玩游戲的快樂我有兩只腳 幼兒圍成圓圈，原地坐下 教師引導幼兒觀察自己的腳 ——（導入）看！王老師從門口到你們這里是怎么過來？（腳走過來的）我們來玩個游戲，小手伸出來，小手小手拍一拍，指身體的某個部位，當指著小腳的時候小腳跺起來，小朋友今天我們來和我們的小腳做游戲。
教師引導幼兒一邊自由地看，摸，捏自己的腳，一邊回答問題。 1、你有幾只小腳？腳上有什么？（腳指頭、腳背、腳底、腳后跟） （教師引導幼兒發現腳的用處）——小腳小腳真能干，每天幫助我們走那么的路？我們的小腳除了能走路還有什么本領？（小腳走一走、跑一跑、跳一跳） （幫助幼兒了解一些愛護腳的知識）——小腳這么有本領，對我們的用處這么大，我們該怎么樣保護小腳呢？ 2、教師請幼兒坐在地上，一起玩“比腳印”的游戲 ——請小朋友聽老師念兒歌，聽到“伸出你的小腳丫”時，你們就把小腳丫伸出來：聽到“找個朋友比一比”時，就和旁邊的小朋友比一比小腳丫：聽到“收回你的小腳丫”時就把自己的小腳丫收回去。
3、教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作 ——胖腳丫，瘦腳丫，伸出你的小腳丫，胖腳丫，瘦腳丫，找個朋友比一比，胖腳丫，瘦腳丫，收回你的小腳丫。 （更多教案盡在：屈老師教案網）。
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