華閱文章網1.幼兒園大班最簡單的語言故事教案
你好
一、活動目標：
1. 理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3. 感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動準備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
（一）、導入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看。
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"。虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。
他們終于（播放PPT）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？
3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
滿意請采納
2.幼兒園故事課教案
小班語言：孤獨的小熊
目標：1.樂意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：一、引起幼兒興趣
今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）
3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）
4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？
5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）
四、笑一個
1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
自己修改過的，希望對你有用。
附：故事
故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
3.幼兒語言幼兒故事教案《小熊和他媽媽》
【活動來源】
我在一本書得到的啟發，那本書是專門給幼兒學習的。然后我從里面看到有關要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發奇想，是否可以把里面的一些內容改編一下作成一個教案，促進幼兒的語言發展呢？所以我就開始設計此教案。
【活動目標】
1、促進幼兒語言表達能力的發展。
2、促進幼兒高級道德感的產生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會媽媽在家干家務的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動能力，促進幼兒肢體的發展。
【活動教具】
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，（jy135幼兒教育 ）一堆小垃圾，一個畚箕，兩個小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
【活動方法】故事法，角色扮演法，討論法。
【活動參與人數】1人，活動互動部分是三人（輪流制）
【活動開始】
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
師：（播放第二首音樂，最好是輕快的）不知不覺到了吃午飯的時間了，于是小熊媽媽吃了吃飯（示意小朋友出示吃飯的動作），吃完了飯，這時小熊媽媽在干嗎（示意小朋友拿兩個小碗在一小盆水洗）？小朋友們，請你來說說小熊媽媽在干嗎？
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務哇。可是地上有垃圾，小熊媽媽們該怎么做呢？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動互動：
師：小朋友們，現在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務活了，那么有誰愿意體驗小熊媽媽干家務呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務，并且開始干家務，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗到媽媽干家務的辛苦和勞累。）
活動討論：
師：現在你們已經體驗完小熊媽媽干的家務，有哪位小朋友們來說說干家務的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動幫媽媽干一件家務活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務的時候的照片哦，看看誰干的家務最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關于結束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦
【活動反饋】
設計一個版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。
4.幼兒園中班打西瓜故事
1 中班語言《大西瓜》（故事） 一、設計意圖 本次我們班開設的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。
外加本班幼兒的語言發展能力屬于比較好的，特選取這個故事并借助問題的設置，激發幼兒的想象力，并通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想象表達出來。 二、活動目標： 1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。
2.引導幼兒創造性的表演故事，培養幼兒大膽表演的大大能力。 三、活動準備： 1.材料準備：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張 2.經驗準備：幼兒有過表演游戲的經驗 四、活動過程： 1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什么作用。
師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時大西瓜能用來干什么呢？ 師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！ 2.引導幼兒傾聽故事，理解故事內容更。 （1）教師邊講故事，邊進行啟發性提問。
小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？ 小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？ 另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？ 一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？ 在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎么處理呢？ 狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍呢？ （2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐貍的武器） 讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。 （3）噢，原來西瓜可以變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠） （4）這是一只什么樣的小老鼠呢？你從哪里可以看出來？（幼兒回憶故事并進行講） 教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。
另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。 3.引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊。
（1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事） （2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述并大膽的進行動作創編。
（3）教師：小朋友學的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？ 4.引導幼兒進行情境表演。 （1）了解表演游戲時需要做好哪些準備。
（場景、道具、演員） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）請部分幼兒上臺表演故事。
教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。③聽故事進行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。
⑤沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評委。 （4）表演結束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評。）
（5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。5.活動結束。
謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起給觀眾們 4 說再見吧！ 五、活動反思1.在活動前的早談環節引導幼兒認識了一些夏天的水果，也在 PPT 的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠 等，引起了幼兒對活動的興趣。 2.通過聲情并茂的講述和形象生動的 PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。
此外，我還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河后你覺得上了河岸的它會遇見什么呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見 老虎，有的說是遇見猴子等等。
3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現，幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。
在第一遍表演結束后，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在于，給予幼兒表演時，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜， 5 未提供給幼兒。
孩子們表演結束后，臺下的幼兒還很感興趣的舉手想參加表演，但幼兒時間關系的原因，我匆匆的結束了活動。
5.幼兒園小班故事繪本ppt多多什么都愛吃
小班繪本閱讀：《多多什么都愛吃》云陽第一中心幼兒園 朱瑜活動目標：1、嘗試觀察畫面，并理解畫面內容，發現畫面中多多的身體變化。
2、根據畫面內容結合下面的圖示標記，推測故事中媽媽和小姑娘的對話內容。3、嘗試用簡單、清楚的語言表達自己對故事內容的理解。
活動準備：1、教師用繪本故事PPT課件一套。2、幼兒用圖畫書人手一本。
活動過程： 1、觀察繪本封面，了解故事中的人物：寶寶和多多。（1）認識封面人物寶寶和多多。
（2）觀察封面上的寶寶和多多，說一說：寶寶和多多在干什么？（3）介紹故事題目《多多什么都愛吃》。2、幼兒自主閱讀繪本圖書第1---9頁，知道畫面中媽媽和寶寶在說話。
（1）交代自主閱讀要求：①從封面開始往后翻，翻到小別針夾住的那一頁（第9頁）。②看一看故事中，除了寶寶和多多，還有誰？③請你來看一看小圖書，故事中到底發生了一件什么事情？（2）幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
指導要點：①引導幼兒觀察故事中的主要角色：媽媽、寶寶、多多。②觀察畫面下方的人物圖示，猜猜媽媽會說什么，寶寶會說什么？（3）集體交流與分享：在圖畫書中，你都看到了什么？ ①簡單詢問寶寶看到的圖書內容。
師：故事里有誰？他們在干什么？ ②思考：寶寶挑食的時候，媽媽會說些什么？3、教師有感情地講述第2—9頁故事內容，感受畫面中反復出現的“對話”。（1）教師有感情講述第2—9頁故事內容。
（2）針對故事內容提問： 師：你聽到故事里媽媽是怎么說的？ 師：你聽到故事里寶寶是怎么回答的？（3）跟隨教師一起學著媽媽和寶寶的樣子，練習“對話”語言。4、引發幼兒的思考，從兩個方面來猜測“多多長得很大很大”的后果。
如果好東西都給多多吃，多多長得很大很大，有什么好處呢？ 如果好東西都給多多吃，多多長得很大很大，有什么壞處呢？5、師幼共同翻看故事PPT畫面，一起閱讀圖畫書后半部分故事內容。（1）教師按照圖書頁碼順序，以故事形式一頁一頁往后講述圖書內容。
（2）重點閱讀：一起翻閱中間的展開折頁式大插圖。 師：多多變成了世界上最大的狗。
師：請你來看一看，你覺得多多長得有多大？師：和寶寶比一比，你覺得多多到底有多大？師：你喜歡這樣的多多嗎？為什么？（3）教師繼續有感情講述后面部分的故事內容。6、討論：引發幼兒關于“健康成長”的生活話題。
（1）故事中的寶寶，最后是怎么做的？ （2）你覺得寶寶這樣做對嗎？為什么？ （3）我們怎樣做，才能讓自己健健康康地長大呢？ 教師小結：要吃很多有營養的東西，葷菜、素菜、水果等都要吃，要學習多多，樣樣東西都愛吃，這樣才能健健康康地長大。 活動延伸：1、每天進餐環節，鼓勵幼兒學習多多，樣樣東西都愛吃。
2、將小圖書放到圖書區，鼓勵每天先吃完飯的寶寶，能嘗試自己從前往后翻看繪本小圖書。摘自中國幼兒教育網，請知悉！。
6.幼兒故事《越變越大的汽車》教案
活動名稱：《越變越大的汽車》
活動目標：
1、知道物體近看大、遠看小。
2、能根據近看大、遠看小的原理進行構圖。
活動準備：
幼兒用書《越變越大的汽車》、幼兒繪畫《我看到的……》
活動過程：
一、欣賞故事《越變越的汽車》
老師講述故事《越變越大的汽車》，講之前提問：為什么會有汽車越變越大呢？
二、討論交流
教師：故事中有哪些小動物？
它們要去干什么？汽車怎么會越變越大的？
教師：你還發現哪些近看大、遠看小的東西？
小結：如果東西離我們近，看起來就大，離我們遠看起來就遠。
三、創作畫《我看到……》
我們也把我們看到的東西變化過程畫出來。
把圖畫紙分成四格，按物體變化的順序，從小到大畫下來，一格一畫。
小小畫廊
幼兒交流自己的作品，看看誰的構圖最合理。
附故事：
動物們要去旅行了，大象打電話叫了一輛大汽車。
一會兒，從遠處開來了一輛汽車。小松鼠說：“咦，這么小的汽車，只能坐臥一個人。”
汽車開近了一些，大了一點兒。小白兔說：“洗洗，我也能坐了！”
汽車越開越近，又變大了。小猴說：“哈哈，我也能坐了！”
汽車開得更近了，變得更大了。大象說：“呵，這么大的汽車，我也能坐了！”
汽車停了下來，大象跑近一看，嘿，是一輛挺大挺大的汽車。
動物們一個個都上了車。這是河馬跑來了。大象在車上朝大河馬喊：“快一點，這里還有空位呢！”
河馬趕快上了車。
小動物們開心地坐在汽車上，去旅行了。
7.幼兒園大班《快樂的風娃娃》故事教案,PPT課件
活動目標：1、通過實驗，感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。
活動重點：了解風的好處與壞處
活動準備：風車、課件
活動過程：
一、出示風車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？
師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了！
二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎？
師：風車轉的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！
三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。
8.幼兒生活故事《小魔術師》的教案
教案1 教學目標：1、發現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律2、感受規律的多樣性及有規律排列的美 活動過程：一、談話導入，引出規律 師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？幼：一條黑色一條白色 師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？幼：好看 二、觀察ppt，說出生活中的排列規律，復習AB型排序，激發孩子已有經驗 師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt） 師：水池的排列有什么秘密 師：小魚花紋的排列有什么秘密？師：人行橫道有什么秘密？師：花壇有什么秘密？三、直觀演示，了解各種規律，發現事物不同的排列規律，為第三環節做鋪墊打基礎1、AB型 師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規律排好隊伍就放了魔術師。
我們趕緊給魔術道具按照規律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt） 師：這些魔術帽有什么不同？幼：有大有小 師：魔術帽是按什么規律來排的？幼：一個大的一個小的 師：接下來要排什么？幼：大的 師：繼續 師：對，魔術帽是根據大小不同按照一個大一個小的規律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？2、ABB型 師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規律來排隊？幼：一個魔法棒一個玫瑰 師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規律來排的？幼：一根魔法棍兩朵玫瑰 師：你們同意嗎？師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵） 師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來排隊的。
我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）3、ABABBABBB型 師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術師。
小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規律來排隊呢？幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子…… 師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規律排隊的？鴿子已經站好了，看看氣球是怎么排的？師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？幼：四個氣球 師：誰來說說為什么？師：接下來排什么？幼：鴿子 師：鴿子后面排幾個氣球？幼：五只鴿子 師：對，氣球的數量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律 師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？幼：好看 師：這幅畫藏著什么秘密？幼：都是有規律的 師：是的，畫上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？幼：一個紅的兩個黑的，師：接下來排什么呢？幼：黑的 師：幾個 幼：兩個 師：然后呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說出它的規律。
②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛生。師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組 五、展示 師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規律排的？師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規律作出來的畫美不美？都是用規律排起來的畫嗎？六、用規律做游戲 師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋） 師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？幼：老師的動作有規律 師：什么規律？師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這么美的畫，還用規律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！教案2這節數學活動課的名稱是《小小魔術師》 設計意圖：本次活動是開學以來的第一次公開活動，而且幼兒來園時間還不長，所以活動的重點放在：培養幼兒參與活動的興趣。
活動采用故事的形式，將環節串聯起來，將活動逐步展開。 讓幼兒在故事情節中產生，幫助圖形寶寶解決困難愿望； 隨后對實物的觀察；想象出解決的方法；進行嘗試得出結論； 再由教師引導解決難點。
通過幫助水果、蔬菜、圖形等進行鞏固練習，以達到 。 一：活動要求： 1.將兩個圖形或花紋根據一個隔著一個排的規則排列 2.培養幼兒參與活動的興趣。
二：活動準備： 正方形、三角形圖形若干，各種水果、蔬菜、圖形的剪紙若干，漿糊、長紙條與幼兒人數相等三：重點與難點： 重點：培養幼兒參與活動的興趣。 難點：兩個不同圖案或圖形一個隔著一個排序。