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王育苦學翻譯原文：王育少孤貧，為人傭，牧羊豕，近學堂。
育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學書，日夜不止。
亡失羊豕，其主笞之。育將鬻已以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育其子同學。
育遂博通經史，仕偽汗，官至太博。 譯文：王育少時候是一個孤兒，很貧窮。
他作為別人家的工人，負責放牧牲畜，其地點離學堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，（賣掉），請書生幫他抄書。
后來王育截取蒲枝當筆來學習，從早到既未嘗停止。后來王育放牧時把牲畜弄丟了，其雇主鞭撻他。
王育準備賣身以償還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這年事，他對王育的行為表示贊賞，因而他代王育償還了牲畜的損失，并且供給衣服和食物，使王育與他的兒子一起上學。於是王育漸漸能夠博通經史，后來在偽漢作官，至到太傅的職位。
育常有 暇 拾薪 的 暇 牧羊 豕 的 豕再弄一些句子翻譯就行了。
2.一篇簡單易懂的古文
入木三分
晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代《筆說》于其父枕中， 竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？” 父見其小，恐不能秘之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請，今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令也。父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。衛夫人見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。”晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。
晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領悟，告訴羲之說：“等你長大成人我再教你書法。”羲之跪拜，現在就讓兒看看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發展了。父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個月時間，書法就有了很大進步。衛夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看《用筆訣》，最近看見他的書法，就已老成大器。”流著眼淚說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲。”晉帝時，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書。入木三分
晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代《筆說》于其父枕中， 竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？” 父見其小，恐不能秘之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請，今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令也。父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。衛夫人見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。”晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。
晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領悟，告訴羲之說：“等你長大成人我再教你書法。”羲之跪拜，現在就讓兒看看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發展了。父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個月時間，書法就有了很大進步。衛夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看《用筆訣》，最近看見他的書法，就已老成大器。”流著眼淚說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲。”晉帝時，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書寫，筆法入木三分。
3.求十篇超簡短的文言文練習附答案
一 《莊子與惠子游于濠梁》莊子與惠子游于濠梁之上.莊子日：“鰷魚出游從容，是魚之樂也.”惠子日：“子非魚，安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子日：“請循其本.子日‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也.”1、解釋下列加粗的字.（1）我非子，固不知子矣（ ） （2）子固非魚也（ ）2、用“|”標示下面語句朗讀的語意停頓（只標一處）.（1）莊子與惠子游于濠梁之上.（2）安知魚之樂？（3）我知之濠上也.3、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？【參考答案】l、（1）固然（2）本來2、（1）莊子與惠子/游于濠梁之上. （2）安知/魚之樂？ （3）我知之/濠上也.3、莊子認為魚很快樂，表現了他愉悅的心境.是他內心愉悅的外化.二 《不死之藥》有獻不死之藥于荊王者，謁者操以入.中射之士問曰：“可食乎？”曰：“可.”因奪而食之.王怒，使人殺中射之士.中射之士使人說王曰：“臣問謁者，謁者曰可食，臣故食之.是臣無罪，而罪在謁者也.且客獻不死之藥，臣食之而王殺臣，是死藥也.王殺無罪之臣，而明人之欺王.”王乃不殺. 1.給加括號字的解釋選擇正確的一個，填入括號中（因）奪而食之（因為，于是）（ ） 可（食）之（吃，食物）（ ）中射之士使人（說）王曰（同"悅"，勸說）（ ）臣（故）食之（原因，所以）（ ）2.翻譯句子有獻不死之藥于荊王者，謁者操以入._________________________________王殺無罪之臣，而明人之欺王._________________________________7.中射之士問曰："（可食乎）".加括號詞說明中射之士的意思是_____；而謁者的理解是_______.謁者回答："可食".謁者的意思是______________，而中射之士的理解是______________________8.中射之士最終能逃過一死，除了他能言善變外，最重要的是因為哪一點打動了楚王的心，從而放過中射之士？__________________________________________參考答案：1.于是 吃 勸說 所以 2.翻譯句子 有獻不死之藥于荊王者，謁者操以入. 有人給楚王獻長生不老 的藥，傳遞人拿著藥走入宮中. 王殺無罪之臣，而明人之欺王. 大王殺死一個沒有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王.7.中射之士問曰："（可食乎）".加括號詞說明中射之士的意思是 中射之仕能吃么；而謁者的理解是這個東西可以吃嗎？謁者回答："可食".謁者的意思是可以給大王吃，而中射之士的理解是中射之士我可以吃.8.中射之士最終能逃過一死，除了他能言善變外，最重要的是因為哪一點打動了楚王的心，從而放過中射之士？ 殺了中射之士 就說明不死藥是假的 會被人說成是糊涂的大王容易被人騙 影響自己的威嚴三《黃琬巧對 》黃琬幼而慧.祖父瓊，為魏郡太守.建和元年正月日食.京師不見而瓊以狀聞.太后詔問所食多少.瓊思其對而未知所況.琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之. 1、解釋：①詔 ②奇 2、翻譯：①瓊思其對而未知所況 ；②即以其言應詔 3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？ ①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到.4、理黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的答案：1. ①皇帝命令；②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清； ②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月. 四《曹植聰慧 》曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬文.太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試.奈何請人？”時鄴筆立成，可觀.太祖甚異之.1、解釋：①顧 ②悉 ③將 ④諸 ⑤援 2、翻譯：善屬文 ；②奈何請人 ；③太祖甚異之 3、理“可觀”的意思是什么？答案：1.①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善于寫文章；②為什么要請人？③曹操認為他很與眾不同.3.值得一看，意為曹植寫的辭賦相當有水平五《楊億巧對》寇萊公在中書.與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應聲曰：“眼中人是面前人.”一坐稱為好對.1、解釋：①為 ②應聲2、翻譯：會楊大年適來白事 3、理楊大年對的對子好在哪里？答案：1.①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象. 六《承宮樵薪苦學》承宮，瑯邪姑幕人.少孤，年八歲，為人牧豬.鄉里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人.宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經.豬主怪其不還，求索.見而欲笞之.門下生共禁，乃止.因留宮門下.樵薪執苦，數十年間，遂通其經.1、解釋：①孤 ②明 ③廬 ④笞2、翻譯：①豬主怪其不還，行求索答案：1.①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找.七《桓榮勤學不倦》桓榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息，元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復施用乎？”榮笑而不應.及為太常，元卿吧曰：“我農家子，豈意學之為利若是哉！1、解釋：①初 ②厄 ③嗤 ④應 ⑤及 2、翻譯：①而。
4.十篇短小淺顯的文言文 一定要超短
1）王戎識李王戎七歲，嘗與諸小兒游。
看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”
取之，信然。譯：王戎七歲時，曾經和眾多小朋友一起玩耍。
看到路邊的李樹上有很多果子快把樹枝壓彎了。那些小孩爭相跑去撿李子，只有王戎站著不動。
有人問王戎，他回答道：“李樹在路旁有那么多的李子，這個肯定是苦李。”那人將李子取下來嘗了一下，的確如此。
2）陸績懷橘 陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文、歷法。
績年六，于九江見袁術。術令人出橘食之。
績懷三枚，臨行拜辭術，而橘墜地。術笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪對曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”
術曰：“陸郎幼而知孝，大必成才。”術奇之，后常稱說。
譯：陸績是三國時期的吳國的人。他曾經擔任過太守，對天文和歷法很精通。
陸績年齡六歲時，到九江去拜見袁術。袁術命令下人拿出橘子讓陸績吃。
陸績懷里藏了三只橘子，臨走時拜別袁術，懷里的橘子卻掉落到地上。袁術笑著說：“陸績，你來別人家做客，懷里藏了主人的橘子，為什么？”陸績跪在地上，回答道：“橘子很甜，我想藏在懷里留給母親吃。”
袁術說：“陸績，你那么小就知道要孝敬父母，長大后必定是人才。”袁術認為陸績與眾不同，后來常常稱贊他。
3）楊修啖酪 人餉魏武一杯酪，魏武啖少許， 蓋頭上題“合”字，以示眾。眾莫之解。
次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復何疑？”譯：有人進貢給魏武帝曹操一杯奶酪，曹操吃了一點，在杯蓋上寫了一個“合”字給大家看，沒人看懂是什么意思。輪到楊修的時候，他吃了一口，說：“主公叫我們每人吃一口，有什么好懷疑呢？”4）鄭人買履 鄭人有且置履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。
至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”
反歸取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。
譯：有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺寸，然后把尺碼放在了自己的座位上，走了。 等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。
他已經找到了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了。”于是返回家去取尺碼。
等到他返回的時候，集市已經散了，他最終沒有買到鞋。 有人問：“你為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？” 他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”
5）神針道人 凌云北游太山，古廟前值病人，氣垂絕。云嗟嘆久之。
一道人忽曰：“汝欲生之乎？”曰：“然。”道人針其左股立蘇。
曰：“此人毒氣內侵，非死也，毒散自生耳。”因授云針術，治病無不效。
譯：有個叫凌云的人到北邊的泰山去游玩，在一座古廟前看（遇）見了一個病人，（他奄奄一息的）快斷氣了。凌云在一旁久久哀嘆，一個道人看見了就說：“你是想把他救活嗎？”凌云說：“是的”于是道人用針刺那個人的左腿，那個人馬上醒過來了。
道人說：“這個人是被毒氣侵入的體內，并非（要）死了，（等他體內的）毒散了他自己就會蘇醒（好）過來。”因此道人教會了凌云針術，從此之后凌云醫治病人都沒有不好的。
6）響遏行云 薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。
薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。譯：薛譚秦青向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。
秦青沒有挽留， 第二天，在城郊的大路旁為薛譚餞行。席問，秦青按著節拍，慷慨悲歌。
歌聲振動林木，高入云霄，好像連浮動的白云也在駐足聆聽。薛潭便道歉要求回到秦青身邊，并且再也不敢說回家了。
出自于《列子·湯問》：“撫節悲歌，聲振林術，響遏行云。”7）蛇銜草 曩有田父耕地，值見創蛇在焉。
頃之，有一蛇銜草著創口上，竟日創蛇走。田父取其余葉以治創，皆驗。
本不知草名， 因以“蛇銜”名之。古人云：蛇銜能續己斷之指如故。
非妄言也。譯： 從前有一位老農在耕地，正巧看見一條受了傷的蛇躺在那里。
一會兒，有一條蛇銜來一棵草放在傷蛇的傷口上。經過一天的時間，傷蛇跑了。
老農拾取那棵樹其余的葉子用來治傷口，全都靈驗。本來不知道這種草的名字，于是用“蛇銜草”當草名了。
古人說：蛇銜草能把已經斷了的手指接得和原來一樣。不是胡亂說的。
8）木刻鐘馗 宋慶歷中，有一術士，姓李，多巧思。嘗木刻一舞鐘馗，高三尺許，右手持鐵簡。
以香餌置鐘馗左手中，鼠緣手取食，則左手扼鼠，右手以簡斃之。譯： 宋朝慶歷年間，有一個道士，姓李，手藝奇妙精巧，曾經用木頭刻過一個鐘馗，高三尺左右，右手拿著鐵簡。
把誘餌放在鐘馗的左手里，老鼠沿著手爬上去吃，鐘馗左手把老鼠抓住，右手用鐵簡把老鼠打死。9）楊務廉有巧思 將作大匠楊務廉甚有巧思。
常于沁州市內刻木作僧，手執一碗，自能行乞。碗中錢滿，關鍵忽發，自然作聲云布施。
市人競觀，欲其作聲。施省日盈數千矣。
譯： 將作曾有位技藝高超的匠人叫楊務廉，特別能搞巧妙的發明設計。他曾經在沁州市雕刻一個木僧人，手里端著一只木碗，自動向人乞討布施。
等到木碗中的錢盛滿了后，機關的鍵鈕突然自己發動，這個木僧人就會自己說聲：“布施！”全。
5.文言文問題與答案急求10篇簡短的文言文,問題還有答案
1、扁鵲投石[注]醫扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。
左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。
扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。
” （《戰國策?秦策》）[注] 石：石針，古時治病用的工具。12。
解釋文中加點的詞語。（4分）（1）武王示之病 （ ） （2）君與知之者謀之（ ）13。
用現代漢語翻譯文中畫線的句子。 （2分）將使耳不聰，目不明。
14。“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內容是 。
（用自己的話概括）（2分）15。扁鵲的話一是針對 而言，一是針對 而言。
（4分）12。 (4分)（1）疾病 （2）計議，商量，謀劃 13。
(2分)將使您的耳朵（聽覺）不靈敏，眼睛不明亮。 14。
(2分)“左右”認為“我”的病治了也難好，且會危及視聽（意思對即可） 15。(4分)治病 治國2、文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。
平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 《書林紀事》11、解釋下面句中加點的詞 （2分）①未嘗茍且 __________ ②或答人簡札 ___________12、將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語。
（2分）________________________________________________________________13、用一句話來概括這段文字的中心。（3分）________________________________________________________________11。
①隨便 馬虎 ②有時（每題1分，有錯別字不得分）12。稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。
（2分，意思對即可，關鍵詞語解釋錯誤至少減1分） 13。本段文字贊揚了文征明學習書法認真，一絲不茍的精神（3分，意思對即可）。
3、魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。 故曰：“釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。”
【注釋】① 錯：鑲嵌。 ② 綸：釣魚繩。
③ 是：正確。 12。
下列語句中“以”的意思與其他三項不同的一項是（ ）（2分）A。以桂為餌 B。
皆以美于徐公 C。錯以銀碧 D。
醒能述以文者13。翻譯下面的句子。
（2分）然其得魚不幾矣。 14。
讀了這則寓言，你受到什么啟發？（2分）12。 答案：B評分：答對得2分。
13。答案：即使這樣釣到的魚也不多。
評分：共2分。意思對即可。
14。 答案：做事情不能片面追求形式，要講究實效。
評分：共2分。意思對即可。
4、【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。【乙】孟子少時，誦①，其母方②織。
孟子輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”
其母引⑤刀裂其織，以此誡之。 自是之后，孟子不復喧矣。
（選自《韓詩外傳》卷九）注釋：①誦：背誦。②方：正在。
③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。
④喧：遺忘。⑤引：拿來。
8。解釋下列加點的詞語。
（4分）①人恒過然后能改 恒過________________________②其母引刀裂其織 裂______________________9。 翻譯下列句子。
（4分）①生于憂患，死于安樂 ②自是之后，孟子不復喧矣。10。
【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？（4分）11。你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？（3分）8。
①常常犯錯誤②割斷 9。①因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
②從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。 10。
甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。 11。
孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。
（第一問1分，第二問2分，意思對即可）5、不責僮婢（節選）唐臨性寬仁，多恕。嘗欲吊喪，令家僮歸取白衫，僮乃誤持馀衣，懼未敢進。
臨察之，謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮藥，不精，潛覺其故，乃謂曰：“今日陰晦，不宜服藥，可棄之。
”終不揚其過也。陽城嘗絕糧，遣奴求米。
奴以米易酒，醉臥于路。城迎之，奴未醒，乃負以歸。
及奴覺，謝罪。城曰：“寒而飲，何害也！” （選自馮夢龍《古今譚概》）20。
解釋下列句子中加點的詞。（3分）（1）向取白衫且止 （2）潛覺其故 （3）奴以米易酒21。
用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）終不揚其過也。
22。你贊同唐臨、陽城的做法嗎？為什么？（2分）20。
(1)先前，原先（剛才） （2）暗中 （3）交換（3分，每詞1分） 21。 （唐臨）始終沒有張揚家僮的過錯。
（2分，意對即可） 22。示例1：贊同，他們二人為人寬厚，善于待下，這是一種美德。
示例2：不贊同，他們的做法，是對下屬的縱容，容易導致下屬再次犯錯。（2分，根據表達，酌情給分）6、進士不讀《史記》 王士禎 宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。
問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”曰：“太史公。”
問：“太史公是何科進士？”曰：“漢太史，非今進士也。”遞取書閱之，不數行，輒。
6.簡單嘚古文題
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 （魯迅）
無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫 （魯迅）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 （諸葛亮）
1 長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下：
他成年后跟從宋濂學習，宋濂的學生中的著名人士都不如他。
2 帝憂懼，或勸帝他幸，圖復興：
皇帝對此非常憂懼，有人勸主帝到其它地方去避難，再去圖謀復興。
3 成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳：
成祖走下坐塌，勸導他說：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了。
我想到的了我高考時的復習了，痛并快樂著，其實那是段很充實的時光，可惜是經歷過之后才知道。
7.一篇簡單易懂的古文
入木三分晉王羲之，字逸少，曠子也。
七歲善書，十二見前代《筆說》于其父枕中， 竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘”羲之笑而不答。
母曰：“爾看用筆法？” 父見其小，恐不能秘之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也。”
羲之拜請，今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令也。父喜，遂與之。
不盈期月，書便大進。衛夫人見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”
流涕曰：“此子必蔽吾名。”晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。
晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談論書法的書《筆說》，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領悟，告訴羲之說：“等你長大成人我再教你書法。”
羲之跪拜，現在就讓兒看看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發展了。父親很高興，立刻就把書給了他。
還不到一個月時間，書法就有了很大進步。衛夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看《用筆訣》，最近看見他的書法，就已老成大器。”
流著眼淚說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲。”晉帝時，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書寫，筆法入木三分。
8.【短的文言文閱讀（附答案）】
曹植聰慧曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬文.太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試.奈何請人？”時鄴筆立成，可觀.太祖甚異之.【注釋】①《詩》、《論》：指《詩經》和《論語》.②賦：古代的一種文體.③太祖：指曹操.④論：議論.⑤鄴：古地名，在今河南境內.⑥銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺.【文化常識】文學家曹植.曹植是曹操的兒子，字子建.他從小穎悟，從上文看，十多歲時讀過的書已相當多，而且文章也寫得不錯了.因富于才學，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨.曹丕稱帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死.他的詩歌多為五言，前期少數傷口反映了社會的動亂與自己的抱負，后期則表現自己的苦悶心情.今有《曹子建集》.【思考與練習】1、解釋：①顧 ②悉 ③將 ④諸 ⑤援 2、翻譯：善屬文 ；②奈何請人 ；③太祖甚異之 3、理“可觀”的意思是什么？ 4、默寫《七步詩》. 鮑子難客齊田氏祖于庭，食客千人.有獻魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥，以為之用.”眾客和之.有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進曰：“不如君言.天地萬物與我并生，類也.類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生.人取可食者食之，豈天本為人生之？且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注釋】①田氏：齊國姓田的（貴族）.②祖：古人出遠門設宴祭路神叫“祖”.③繁：毓.④非相為而生：不是為了對方的生存而生存的.⑤蚋：一種吸血的小蟲.⑥囋：叮咬.【文化常識】食客.春秋戰國時期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”.權貴人家為了網羅人才及顯示實力，多的有食客三千，少的也有數百.在食客中有的善出謀劃策，有的善外交辭令，那些擅長于偷雞摸狗的有時也能成為食客.食客中憑才能大小區分等級.【思考與練習】1、解釋：①和 ②亦 ③并 ④類 2、翻譯：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為 .曹紹夔捉“怪”洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴.僧以為怪，懼而成疾.求術士百方禁之，終不能已.紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復作聲.紹夔笑曰：“明日可設盛饌，當為除之.”僧雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之.夔食訖，出懷中銼，銼罄數處，其響遂絕.僧苦問其所以，紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼此應.”僧大喜，其疾亦愈.【注釋】①罄：一種打擊樂器.和尚用來作佛事.②術士：有法術的人.③齋鐘：寺廟里開飯的鐘.④律合：指頻率相同.【文言知識】說“彼”.“彼”有兩個含義：一、指“那”、“那個”.上文“擊彼此應”，意為敲擊那個，這個就呼應.成語“此起彼伏”，意為這里起來，那邊下去.二、指“他”、“他們”.成語“知彼知己，百戰不殆”，意為了解他們（對方）也了解自己，那么一百次戰斗也不會有危險.又，“縱彼不言，吾不愧于心乎”，意為縱然他（他們）不批評，我在心里能不感到慚愧嗎？【思考與練習】1、解釋：①已 ②善 ③俄 ④作 ⑤盛饌 ⑥冀 ⑦具 ⑧訖 2、翻譯：①僧俱以告 ②當為除之 ③僧苦問其所以 楊億巧對寇萊公在中書.與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應聲曰：“眼中人是面前人.”一坐稱為好對.【注釋】①寇萊公：即寇準，北宋著名政治家，封萊國公.②中書：即中書省.寇準時任宰相.③楊大年：楊億，當時的文學家.【文化常識】對“對子”.對“對子”是古代啟蒙教育中的一項重要內容.如“黑”對“白”，“天”與“地”.“白蘿卜”對“紫葡萄”，其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞，而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞，所以這樣對是合格的.若將“紫茶壺”對“白蘿卜”就不行，因為一則“茶壺”不是連綿詞，二則“茶壺”不能吃.對好“對子”，有利于日后作詩填詞中運用對偶句.如文天祥在《過零丁洋》詩中說：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里吧零丁.”這對偶句寫得極好.對“對子”現在還有用，如寫春聯、鑒賞楹聯等.【思考與練習】1、解釋：①為 ②應聲 2、翻譯：會楊大年適來白事 3、理楊大年對的對子好在哪里？ 解縉敏對解縉嘗從游內苑.上登橋，問縉：“當作何語？”對曰：“此謂后邊又高似前邊.”上大說.一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩.”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍.”上遽曰：“是女兒.”即應曰：“化作嫦娥下九重.”上曰：“已死矣.” 又曰：“料是世間留不住.”上曰：“已投之水矣.”又曰：“翻身跳入水晶宮.”上本欲詭言以困之.既得詩，深嘆其敏.【注釋】①解縉：明朝人.②內苑：御花園.③上：指明成祖朱棣.【文言知識】說“卿”.“卿”本是古代高級長官及爵位的稱謂.西周、春秋時天子及諸侯下屬的高級長官均稱“卿”，如“卿大夫”（“卿”與“大夫”）.戰國時作為爵位的稱謂，有上卿、亞卿等.另外，它也是君對臣、長輩對晚輩的稱謂.上文“卿知宮中夜來有喜乎”中的“卿”，就是明成祖對解縉的稱謂，相當于“您”.“卿卿”是夫妻間的愛稱，有時也用在朋友之間.《紅樓夢》第五回：“機關算盡太聰明，。