華閱文章網1.《山中訪友》導語
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欣賞唐詩：《山居秋暝》（王維）
空山新雨后，天氣晚來秋.
明月松間照，清泉石上流.
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟.
隨意春芳歇，王孫自可留.
師：唐代詩人王維以清晰，秀雅的文筆為我們勾勒出一幅人與自然和諧共處的美好畫卷，令人陶醉.而當今著名散文作家李漢榮的《山中訪友》與之恰有異曲同工之妙，讓我們"帶著滿懷的好心情"，在作者的引領下走進山林，走進幽谷，走進如詩如畫的童話世界，去探訪山中的眾朋友.
你也可以欣賞別的作品，但一定要簡短精巧與內容相關。
2.小學六年級上冊語文第一課山中訪友仿寫整篇課文
走進校門，就與微風撞了個滿懷，風中含著玉蘭花和木瓜的香氣，早晨，好清爽.那棵雪松，是我要拜訪的第一位老朋友.啊，老松，你如一位德高望重的老人，在這門口站了幾十年了吧？你像一把撐開的大傘，多少人在你底下乘涼.你直著腰，守衛著我們美麗的校園.歲月悠悠，唯有你高大挺拔.來到四棵木瓜樹下，樹葉和我說著悄悄話.每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的香氣，一個個小木瓜你擠我碰，爭著讓我去摘呢！校園中的一切，哪個不是我的好朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好！圓圓的葡萄，你捧出一串串果實，是要我品嘗一下嗎？你好！筆直的竹子，你是要提醒我們寫作業時要坐端正嗎？你好！挺拔的旗桿，你多少次把五星紅旗升起，樸實而神圣的你經歷了無數風風雨雨，依舊那么筆直、那么挺拔.你好！寬闊的操場，你默默無聞的為我們做貢獻，多少同學在你的幫助下變得活潑、開朗.你好！高大的教學樓，你的紅磚、白墻里傳出朗朗的讀書聲，你為國家輸送了多少人才？喂，淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是討論同學們學習的認真勁.拾起一片廢紙，我感到了學校的清潔美麗，撿起一片樹葉，細數有規律的葉脈，我體驗到了大自然的神奇美麗.快上課了，我輕輕的揮手，告別校園里的朋友，帶著滿懷的好心情、好記憶，迎來新一天的課程.。
3.六年級上冊語文課文第一課人教版山中訪友主要內容
主要內容：
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
擴展資料
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。
通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
4.人教版語文書六年級上冊 第一課 山中訪友的讀書筆記 400字
在李漢榮的筆下，一切事物仿佛都擁有著生命。正如《山中訪友》中，作者賦予了山中一切的動植物以生命，更是把他們看做自己的朋友，把大自然看做自己的家，并與他們對起了話。動植物們自然是不能夠講話的，但人卻可以虛擬對話情境，把自己和大自然的溝通給模擬出來，就像蘇軾所說“飄飄乎遺世獨立，羽化而登仙”，作者把這一場景描寫得栩栩如生，惟妙惟肖，因而給讀者一種真實的感覺。它體現的主旨是：親近大自然，和大自然融為一體的一個精神境界。它可以掃除心中的障礙，洗滌心中的塵埃，平復心靈的作用。她的文章語言樸素，但樸素中帶著活潑，帶著哲理.
如過眼云煙的東西不珍貴，只有如清泉般蕩滌心靈塵埃的，才是永恒。
5.【人教版六年級上冊模仿第一課的第五段寫一段話,快模仿課文《山中
這園中的一切，那個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：五彩繽紛的鮮花！你把大地點綴得多么美麗.美麗的蝴蝶！你揮舞著翅膀，是想跟我跳舞嗎？美麗的落花！五顏六色的花朵！是你給我們帶來了色彩，給我們帶來了清香.可愛的草叢！那抹仿佛帶著微笑的翠綠，讓我們有勇氣迎接著將來.翠綠的樹葉！你讓大自然變得生機勃勃.陡峭的山峰！你在天地間站立了多少年了呢？可愛的草叢！那抹仿佛帶著微笑的翠綠，讓我們有勇氣迎接著將來.挺拔的大樹！雖然我不知道你為人們奉獻了多少年，可您給了我們一個涼亭，我們永遠不會忘記.喂！勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢？我猜你們津津樂道的，是又找到了一塊采蜜的好地方.。
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