華閱文章網1.個人事跡簡介200字
小學“衛生之星”先進事跡材料
大到一個城市，小到一個班級，環境衛生，就像一個人給人的第一印象那樣重要。學生需要在一個窗明幾凈的環境中讀書，教師也樂于在這樣的環境中教學。但是讓小學生把班級衛生搞得井井有條，確非易事。因此，在平時的工作中，我十分注重教室的環境整潔，把培養學生的衛生習慣作為一項重點內容來抓，我主要從以下幾方面入手：
一、培養班干部的衛生意識。班級中的中隊委員大都是一些學有余力的孩子，一周五天上學，我要求他們干部輪流每周一天做到“早出晚歸”。所謂的“早出”，就是輪到的班干部要在這一天比較早的到校，為教室開窗通風，打掃衛生；所謂“晚歸”就是輪到的干部要在別的同學離開教室之后，做好清校工作，擺放好課桌椅，擦干凈黑板，清理垃圾桶。這個措施大大增強了中隊委員的主人翁意識和班級責任感，使他們“英雄有了用武之地”，班級環境也進入了良性循環。
二、動員班級學生全員參與。班級的環境整潔主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水車薪。為了讓每個同學都能積極維護班級的衛生環境，養成講衛生的好習慣，我讓在校午餐后的學生回到班級先把班級地面上的垃圾、灰塵、污漬清理干凈。經驗是在實踐中積累的，能力也是在實踐中培養的。在勞動中，他們互幫互助，分工合作，有一個專門負責收集垃圾的同學，有一個專門清理垃圾的同學，這些可都是他們自告奮勇的選擇。由于大家把打掃當成了每日必做的工作，班級變成了最干凈、最賞心的一個。
三、落實衛生責任。勞動委員主要對班主任負責，每周作好各組值日安排，并時時提醒組長，再由組長具體分配本組人員任務，以確保責任到人，并作好記錄，認真監督。勞動委員還要每天要做好記錄。
總之，通過以上的班級衛生管理達到衛生整潔，班上同學養成熱愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給勞動委員和衛生組長提供了展示他們組織領導才能的平臺，并在班主任的指導中得以提高。也減輕了班主任和勞動委員的工作量，起到事半功倍的效果。
2.四十篇名人事跡,短點
1.臥薪嘗膽 公元前496年，吳王闔閭派兵攻打吳國，但被越國擊敗，闔閭也負重傷身亡。
兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。 其實勾踐并沒有放棄復仇之心，他表面上對吳王服從，卻暗中訓練精兵，強政勵志并等待時機反擊吳國。
勾踐害怕自己會因貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環境。他晚上睡覺不用褥子，只鋪些柴草（古時叫薪）。
又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。 勾踐為鼓勵民眾就和王后與人民一起參加勞動，在越國人民的同心協力之下，越國強大起來，最后找到時機，一舉滅亡了吳國。
2.忍辱負重寫《史記》 我國偉大的史學家，文學家司馬遷，青年時期曾經游歷全國各地，接觸社會、體驗民情、考察史跡。后來他繼承父職做了太史令，閱讀了國家國家珍藏的許多古代文獻。
在此基礎上，他開始秉承父親的遺志撰寫《史記》。 正當司馬遷專心著書的時候，發生了李陵事件，司馬遷秉公直言，觸怒了漢武帝，被處以宮刑（閹割）。
宮刑是腐刑，污及先人，見笑親友。讓一個男人不是男人。
司馬遷為了完成《史記》的創作，強忍屈辱，在痛苦中發憤著書，用畢生精力完成了我國第一部紀傳體通史《史記》。魯迅贊譽其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
3.頭懸梁，錐刺股 漢朝有個人名叫孫敬，自小就喜歡讀書，勤奮好學。孫敬每天晚上都學得很晚，為了避免發困，影響讀書，他想了個辦法：用繩子的一頭拴住頭發，一頭拴在房梁上，一打盹，頭一低，繩子就會把頭皮揪疼，精神又重新振作起來，這樣就又可以全副精力投入到學習中去。
孫敬勤奮學習，收獲很大，后來成為了一個有學問的大家。 戰國的時候，有個人名叫蘇秦，他總想干一番大事業，然而由于學識不夠，總也早不到合適的事情。
他心里想，一個人難道能這么沒有志氣嗎？從此，他下定決心發奮讀書，讀到深夜，要打盹了，就用錐子往大腿上刺一下，鮮血直流，睡意全無，于是他又振奮起精神，堅持學下去。 蘇秦就是這樣勤奮讀書，持之以恒，最終成為戰國時期著名的政治家。
4.囊螢映雪 晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。
為此他只能利用白天的時間背誦詩文。 夏天的一個晚上，他正在院子里讀一篇文章。
忽然看見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點在黑暗中顯得耀眼。
他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎。于是他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把他吊起來，雖然不怎么明亮，但可以勉強用來讀書了。
從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把當做燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。
同時代的孫康也是如此，由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得時間這樣白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他從睡夢中醒，把頭側向窗戶時，發現床縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪迎出來的，可以利用它來看書。
于是他倦意全無，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。
孫康不顧寒冷，立即看起書來手腳凍僵了，就起身跑一跑，搓搓手指。此后每逢有雪的晚上，他就不放過這樣的好機會，孜孜不倦地讀書。
這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來他做了大官，為百姓做了很多好事。
5.鑿壁借光 西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。
后來他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。 匡衡買不起書，只好借書來讀，那個時候書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。
匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候才有功夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，想利用晚上的時間來看書。
可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。忽然看到東邊的墻壁上透過來一絲亮光，他霍地站起來，走到墻邊一看，啊！原來是從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。
于是匡衡想了一辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一點，這樣他就能勉強讀書了。 6.以天下為己任的范仲淹 范仲淹，北宋人。
兩歲的時候，父親就病逝了，母親貧困無依只好抱著襁褓中的仲淹，改嫁一戶姓朱的人家，范仲淹在朱家長大成人。 范仲淹從小讀書就非常刻苦，朱家是個富戶，但他為了勵志，常去附近附近山上的寺廟里寄宿讀書，那是他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了化成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根咸菜，吃完繼續讀書。
有時候夜里讀書感到疲倦，就用涼水洗臉驅散睡意。他刻苦讀書的精神給僧人留下了深刻的印象。
范仲淹為官后針砭時弊，慷慨激昂，常不顧自身安危。他刻苦自勉，。
3.求名人事跡50個,越簡短越好
中國-- 韓愈：他三歲而孤，受兄嫂撫育，早年流離困頓，有讀書經世之志。
20歲赴長安考進士，三試不第。25~35歲，他先中進士，三試博學鴻詞科不成，赴汴州董晉、徐州張建封兩節度使幕府任職。
后回京任四門博士。36~49歲，任監察御史，因上書論天旱人饑狀，請減免賦稅，貶陽山令。
憲宗時北歸，為國子博士，累官至太子右庶子。但不得志。
50~57歲，先從裴度征吳元濟，后遷刑部侍郎。因諫迎佛骨，貶潮州刺史。
移袁州。不久回朝，歷國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等職。
政治上較有作為。 思想淵源于儒家，但亦有離經叛道之言。
他以儒家正統自居，反對佛教的清凈寂滅、神權迷信，但又相信天命鬼神；他盛贊孟子辟排楊朱、墨子，認為楊、墨偏廢正道，卻又主張孔墨相用；他提倡宗孔氏，貴王道，賤霸道；而又推崇管仲、商鞅的事功。他抨擊二王集團的改革，但在反對藩鎮割據、宦官專權等主要問題上，與二王的主張并無二致。
這些復雜矛盾的現象，在其作品中都有反映。 文學主張與創作 文創作理論上： 他認為道（即仁義）是目的和內容，文是手段和形式，強調文以載道，文道合一，以道為主。
提倡學習先秦兩漢古文，并博取兼資莊周、屈原、司馬遷、司馬相如、揚雄諸家作品。 主張學古要在繼承的基礎上創新，堅持“詞必己出”、“陳言務去”。
重視作家的道德修養，提出養氣論，“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜”（《答李翊書》）。 提出“不平則鳴”的論點。
認為作者對現實的不平情緒是深化作品思想的原因。 在作品風格方面，他強調“奇”，以奇詭為善。
韓愈的散文、詩歌創作，實現了自己的理論。其賦、詩、論、說、傳、記、頌、贊、書、序、哀辭、祭文、碑志、狀、表、雜文等各種體裁的作品，均有卓越的成就。
論說文在韓文中占有重要的地位。以尊儒反佛為主要內容的中、長篇，有《原道》、《論佛骨表》、《原性》、《師說》等，它們大都格局嚴整，層次分明。
嘲諷社會現狀的雜文，短篇如《雜說》、《獲麟解》，比喻巧妙，寄慨深遠；長篇如《送窮文》、《進學解》，運用問答形式，筆觸幽默，構思奇特，鋒芒畢露。論述文學思想和寫作經驗的，體裁多樣，文筆多變，形象奇幻，理論精湛。
敘事文在韓文中比重較大。學習儒家經書的，如《平淮西碑》，用《尚書》和《雅》、《頌》體裁，篇幅宏大，語句奇重，酣暢淋漓；《畫記》直敘眾多人物，寫法脫化于《尚書·顧命》、《周禮·考工記·梓人職》。
繼承《史記》歷史散文傳統的，如名篇《張中丞傳后敘》，融敘事、議論、抒情于一爐。學《史記》、《漢書》，描繪人物生動奇特而不用議論的，如《試大理評事王君墓志銘》、《清河張君墓志銘》等。
記文學摯友，能突出不同作家特色的，如《柳子厚墓志銘》、《南陽樊紹述墓志銘》、《貞曜先生墓志銘》等。但在大量墓碑和墓志銘中，韓愈也有些“諛墓”之作，當時已受譏斥。
抒情文中的祭文，一類寫骨肉深情，用散文形式，突破四言押韻常規，如《祭十二郎文》；一類寫朋友交誼和患難生活，四言押韻，如《祭河南張員外文》、《祭柳子厚文》。此外，書信如《與孟東野書》、贈序如《送楊少尹序》等，也都是具有一定感染力的佳作。
韓愈另有一些散文，如《毛穎傳》、《石鼎聯句詩序》之類，完全出于虛構，接近傳奇小說。韓愈散文氣勢充沛，縱橫開合，奇偶交錯，巧譬善喻；或詭譎，或嚴正，藝術特色多樣化；掃蕩了六朝以來柔靡駢儷的文風。
他善于揚棄前人語言，提煉當時的口語，如“蠅營狗茍”（《送窮文》）、“同工異曲”、“俱收并蓄”（《進學解》）等新穎詞語，韓文中較多。他主張“文從字順”，創造了一種在口語基礎上提煉出來的書面散文語言，擴大了文言文體的表達功能。
但他也有一種佶屈聱牙的文句。自謂“不可時施，只以自嬉”（《送窮文》），對后世有一定影響。
韓愈也是詩歌名家，藝術特色以奇特雄偉、光怪陸離為主。如《陸渾山火和皇甫用其韻》、《月蝕詩效玉川子作》等怪怪奇奇，內容深刻；《南山詩》、《岳陽樓別竇司直》、《孟東野失子》等，境界雄奇。
但韓詩在求奇中往往流于填砌生字僻語、押險韻。韓愈也有一類樸素無華、本色自然的詩。
韓詩古體工而近體少，但律詩、絕句亦有佳篇。如七律《左遷至藍關示侄孫湘》、《答張十一功曹》、《題驛梁》，七絕《次潼關先寄張十二閣老》、《題楚昭王廟》等。
后人對韓愈評價頗高，尊他為唐宋八大家之首。杜牧把韓文與杜詩并列，稱為“杜詩韓筆”；蘇軾稱他“文起八代之衰”。
韓柳倡導的古文運動，開辟了唐以來古文的發展道路。韓詩力求新奇，重氣勢，有獨創之功。
韓愈以文為詩，把新的古文語言、章法、技巧引入詩壇，增強了詩的表達功能，擴大了詩的領域，糾正了大歷（766~780）以來的平庸詩風。但也帶來了講才學、發議論、追求險怪等不良風氣。
尤其是以議論為詩，甚至通篇議論，把詩歌寫成押韻的理論，對宋代以后的詩歌產生了不良影響。 韓集古本，以南宋魏懷忠《五百家音辨昌黎先生文集》、《外集》為最善；廖瑩中世堂本《昌黎先生集》、《外集》、《遺文》（明徐氏東。
4.名人事跡5個（簡單寫出主要事跡）
1、孫中山 中國偉大的革命先行者孫中山（1866—1925年）在一次革命行動失敗后，轉移到上海重振旗鼓，等候時機東山再起。
有一天，幾個革命同志閑來無聊，湊了4個人打麻將娛樂。不巧，被孫中山撞見了。
他們自知犯錯，一陣驚慌，你看我，我看你，不知如何是好。 面對如此尷尬場面，孫中山不但繼續叫他們打下去，而且還笑著說：“打吧，打麻將很像我們革命起義，這一局輸了沒啥關系，可寄希望于下一局，永遠充滿了機會，永遠充滿了希望。”
辛亥革命勝利后，孫中山當了臨時大總統。有一次，他身穿便服，到參議院出席一個重要會議。
然而，大門前執勤的衛兵，見來人衣衫簡單，便攔住他，并厲聲叫道：“今天有重要會議，只有大總統和議員們才能進去，你這個大膽的人要進去干什么？快走！快走！否則，大總統看見了會動怒，一定會懲罰你的！” 孫中山聽罷，不禁笑了，反問道：“你怎么知道大總統會生氣的？”一邊說著，一邊出示了自己的證件。 衛兵一看證件，才知道這個普通著裝的人竟是大總統。
驚恐之下，衛兵撲倒在地，連連請罪。 孫中山急忙扶衛兵起身，并幽默地說：“你不要害怕，我不會打你的。”
2、竺可楨 民國時期，科學家竺可楨在浙江大學任校長，深受師生的愛戴。 一天，在聯歡會的節目單上，有“校長訓話”。
竺可楨一看，感到在聯歡會上來個“訓話”，實在不妙。于是，他在講話時說：“同學們，‘訓’字從言從川，是信口開河也。”
大家聽了，哄堂大笑。3、馮玉祥 馮玉祥（1882—1948年）生平讀書十分用功。
他當士兵時，一有空就讀書，有時竟徹夜不眠。晚上讀書，為了不影響他人睡覺，就找來個大木箱，開個口子，把頭伸進去，借微弱的燈光看書。
馮玉祥擔任旅長時，駐軍湖南常德，規定每日早晨讀英語2小時。學習時，關上大門，門外懸一塊牌子，上面寫“馮玉祥死了”，拒絕外人進入。
學習完畢，門上字牌則換成“馮玉祥活了”。 馮玉祥對不遵守時間的人深惡痛絕。
1927年，因為汪精衛不守會議時間，開會經常缺席、遲到，馮玉祥一怒之下，編成一副對聯送給了他： 一桌子點心，半桌子水果，哪知民間疾苦 兩點鐘開會，四點鐘到齊，豈是革命精神 當年馮玉祥有個軍事顧問叫烏斯馬諾夫。他特別喜歡打聽西北軍的事情，還常常纏著馮玉祥問這問那。
開始問一些西北軍的一般情況，漸漸涉及行政的人事安排。這天烏斯馬諾又向馮玉祥問一些事，馮玉祥不悅地說：“顧問先生，你知道在我們中國，‘顧問’兩個字當什么講嗎？” 烏斯馬諾夫搖了搖頭：“不知道。”
馮玉祥告訴他說：“顧者看也，問者問話也。顧問者，就是當我看著你，有話問你的時候，你答復就是了。”
抗戰時期，馮玉祥居住在重慶市郊的歌樂山，當地多為高級軍政長官的住宅，普通老百姓不敢擔任保長，馮玉祥遂自薦當了保長。他熱心服務，頗得居民好評。
有一天，某部隊一連士兵進駐該地，連長來找保長辦官差，借用民房，借桌椅用具，因不滿意而橫加指責。 馮玉祥身穿藍粗布褲褂，頭上纏一塊白布，這是四川農民的標準裝束，他見連長發火， 便彎腰深深一鞠躬，道：“大人，辛苦了！這個地方住了許多當官的，差事實在不好辦，臨時駐防，將就一點就是了。”
連長一聽，大怒道：“要你來教訓我！你這個保長架子可不小！” 馮玉祥微笑回答：“不敢，我從前也當過兵，從來不愿打擾老百姓。” 連長問：“你還干過什么？” “排長、連長也干過，營長、團長也干過。”
那位連長起立，略顯客氣說：“你還干過什么？” 馮不慌不忙，仍然微笑說：“師長、軍長也干過，還干過幾天總司令。” 連長細看這個大塊頭，突然如夢初醒，雙腳一并：“你是馮副委員長？部下該死，請副委員長處分！” 馮玉祥再一鞠躬：“大人請坐！在軍委會我是副委員長，在這里我是保長，理應侍候大人。”
幾句話說得這位連長誠惶誠恐無地自容，匆匆退出。4、魯 迅 廣州的一些進步青年創辦的“南中國”文學社，希望魯迅（1881—1936年）給他們的 創刊號撰稿。
魯迅說：“文章還是你們自己先寫好，我以后再寫，免得人說魯迅來到廣州就找青年來為自己捧場了。” 青年們說：“我們都是窮學生，如果刊物第一期銷路不好，就不一定有力量出第二期了。”
魯迅風趣而又嚴肅地說：“要刊物銷路好也很容易，你們可以寫文章罵我，罵我的刊物也是銷路好的。” 30年代，某些作家的主觀主義毛病很厲害。
一次，有人請魯迅談談這一問題。魯迅一開始笑而不答，過了一會兒，講了兩個故事： 金扁擔 有個農民，每天都得挑水。
一天，他忽然想起，皇帝用什么挑水吃的呢？自己又接著回 答：一定用金扁擔。 吃柿餅 有個農婦，一天清晨醒來，覺得餓。
她想，皇后娘娘該是怎樣享福的呢？一定是一覺醒來就叫：“大姐，拿一個柿餅來吃吃。” 1934年，國民黨北平市長袁良下令禁止男女同學，男女同泳。
魯迅先生聽到這件事，對幾個青年朋友說：“男女不準同學、同泳，那男女一同呼吸空氣，淆亂乾坤，豈非比同學同泳更嚴重！袁良市長不如索性再下一道命令，今后男女出門，各戴一個防毒面具。既免空氣流通，又不拋頭露面。
這樣；每個都是，喏！喏。
5.自己寫給自己先進事跡范文300字
我個人提出了一些改進方案，得到了領導的大力支持.經過改進使用新式充氣輪胎后，推運更輕便快捷，即降低了勞動強度也節約了空間，擺放也顯得更加整齊有序.我積極努力維護和保養，使運布車保證了100%的完好使用率.同時，我也制定了一些管理辦法和措施.把運布車嚴格劃分前后緣，設立班組使用標識.有效保障了車輛的正常運轉和整齊有序.在做好節約成本的同時，我還搞了些操作技術的改進和創新.例如：增加布層及卷布筒固定位置放置，即大大提高了工作效率也有效節約了人力資源. 三 班組民主管理及團隊建設協作： 我是軍人出身，又是一名黨員，十余年的軍旅生涯使我養成了作風勇敢頑強紀律嚴明，做事堅決果斷堅忍不拔的性格.我認為班組建設同樣需要這種精神，擔任班組長后我更是深知這種重要性，尤其是參加了百仕威管理培訓后，使我得到了更進一步的提高，我在班組內積極開展明主管理及團隊建設，以班組安全生產增強生產技能為重點，緊緊圍繞團隊建設為核心，建立健全班組各項制度，不斷提高安全意識和生產技術水平，及時了解員工的思想動態及綜合能力進行優化組合，工作中給予及時指導，對于員工的工作給予充分認可，獎懲分明，生活中給予關心和照顧業余時間搞一些集體活動或者聚會，開會時交流工作經驗，充分利用班組的板報欄及時傳達公司領導的會議精神和指示，通過以上工作和舉措，即增強了凝聚力和戰斗力也有利于管理工作的開展和團隊協作精神的提高，同時，也保證了生產任務的完成. 四 模范帶頭作用 作為一名組長，帶領員工認真完成領導交給的個各項任務自是責無旁貸，在工作中，我也把部隊這種勇敢頑強紀律嚴明的作風融入其中，用自己的實際行動去帶動身邊的人，高標準嚴要求，要目前為止共培養出組長兩名骨干若干，他們也都在各自的崗位中發揮著巨大的作用，而我本人在工作中更是嚴格要求自己，認證遵守工資的各項規章制度，認證履行職責，愛崗敬業，不論是在那個崗位我都是干一行，愛一行，專一行.服從上級領導的管理完成上級交給的各項任務，從來不打折扣，以身作則，充分發揮自己的先鋒帶頭作用，腳踏實地的工作，以更好的促進自己的本職工作. 回首這幾年來的風雨歷程，幾分耕耘，幾分收獲，尤其是在09年在領導的關懷支持下我與全組員工共同努力完成了公司交給的生產任務，不管是技術上還是思想上都取得了很大的進步與提高，自己的收獲也希望和同事們多多交流與分享，新的一年，新的起點，我將一如既往的去努力工作，努力做好班組明主管理，充分發揮每一名員工的工作積極性，充分發揮我在部隊的優良作風，把團隊精神貫徹到底，更進一步做好，原材料節約工作，不浪費，不錯裁，進一步完善現場管理工作及規劃，物品擺放更加整齊有序，地面整潔干凈，一目了然，為構建一個和諧明主的優秀班組繼續努力. 祝愿我們的葉片事業蒸蒸日上，明天會更好！ 此致 敬禮 梁京濤 2010年1月14日 優秀員工事跡材料 時間：2010-11-13 作者：tsadmin 2010年01月27日 福萊公司2009優秀員工候選人事跡材料 辛 騰 部門：生產部 職務：涂布主手 事跡材料： 辛騰，06年6月4日進廠。
自入廠以來嚴格遵守公司的各項規章制度，各方面表現優秀，目前擔任組長兼生產部涂布機8#機上膠主手。在09年度被評選為優秀員工候選人。
他工作非常積極勤奮、認真負責，不但反應快，做事麻利、靈便，而且能做到粗中有細，并且憑借自己三年多的豐富經驗和精湛的技術水平，在8#機這臺多功能機上應用自如，發揮出色。 他雖然是老員工，技術熟練，操作到位，但他并沒有驕傲自滿，反而一直積極上進，精益求精，不求最好，只求更好。
他在燈片面涂這一特殊崗位上，不斷的學習和虛心的請教，通過具體操作對本崗位所出現的產品質量問題能及時的判斷和處理，對出現的一些簡單的機器故障所造成的問題也能夠排除。 在帶領新人方面，也做的非常到位，對他們耐心的輔導，把自己所學的和遇到的情況都一一傳輸給了他們，使他們在操作和崗位安全方面不斷的熟練并且迅速的成長起來。
三 年來，為公司培養了不少優秀人才。 在業余生活中也積極的參加公司所組織的團體活動.如：打籃球、乒乓球，在打乒乓球時拿過一次冠軍，在公司今年組織的籃球賽上拿到一個團體冠軍。
在 以后的工作和生活中，相信會更加努力的學習，在工作中不斷的鍛煉自己，使自己得到全面的提升，做一個更加優秀的員工。 福萊公司2009優秀員工候選人事跡材料 夏遠壽 部門：生產部 職務：涂布主手 事跡材料： 夏遠壽，男，1991年出生于湖北省麻城市張家畈鎮，他于2009年3月來到公司工作，自入廠以來嚴格遵守公司的各項規章制度，各方面表現優秀，在機臺主手的帶領下，夏遠壽不斷的學習，并加強自我的操作技能. 雖然進廠時間不是很長，但他勤奮好學，很快掌握了操作技能和應變技巧。
正是他快速的反映能力和敏銳的洞察力才使得他在工作中能很好表現。“學似逆水行舟，不進則退”，要求人們必須每天學習一點點、進步一點點，改變一點點，否則就會倒退，會被淘汰。
在竟爭如此激烈和十分殘酷的社會，只有你比別人先起步，。
6.個人先進簡要事跡怎么寫呢
原發布者：zyling1208
寫一份個人先進事跡范文一、學習刻苦、積極向上大學生活伊始，他便把學習當做了第一要務。他刻苦學習，認真鉆研。期末備考，他常常學到深夜，并且在兩次期末考試中都取得了優異的成績。在“讀書尚學，增智明德”征文活動中，他以3000字的論文獲得了校級三等獎。但在他看來，成績不等于滿足，而是作為一種動力時刻督促著他成長。二、工作努力、熱情洋溢他是優創二班的班長。工作上，他積極配合老師，努力完成各項工作。同時，為了增進同學們之間的關系，使大家能夠更好的融入這個大家庭，他舉辦了很多積極向上的活動：素質拓展活動，元旦晚會，籃球聯賽，四六級英語學習組。他得到了同學們的一致好評。在他的帶領下，優創二班成為了學校的模范班級，獲得了“優良學風班”和“先進班集體”的榮譽稱號。三、生活儉樸、樂于助人生活上，他給人的感覺只有樸素，為了節省家里的開支，他參加了學校的勤工助學崗位，同時在校外做家教，充實自己的大學生活。他平易近人，待人友善，與人相處融洽，積極與同班、同寢室及兄弟班級的同學搞好關系。四、思想上進、嚴格自律作為一名共青團員，他自覺履行團員義務，執行團的決議，遵守團的紀律，發揮團員的模范作用。思想上他積極要求進步，有著良好的道德修養和堅定的政治方向，在2011年，他順利通過了黨課考試，并即將被順利轉為預備黨員。他說他將會繼續努力爭取成為正式黨員。從xx-x的身上，我們看到一名莘莘學子
7.個人簡要事跡怎么寫
(1)個人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等；（2）學業有關內容：就讀學校、所學專業、學位、外語及計算機掌握程度等等；（3）本人經歷：入學以來的簡單經歷，主要是擔任社會工作或加入黨團等方面的情況；（4）所獲榮譽；三好學生、優秀團員、優秀學生干部、專項獎學金等；（5）本人特長：如計算機、外語、駕駛、文藝體育等。？
個人簡歷應該濃縮大學生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個人簡歷后面，可以附上個人獲獎證明，如三好學生、優秀學生干部證書的復印件，外語四、六級證書的復印件以及駕駛執照的復印件，這些復印件能夠給用人單位留下深刻的印象。？
寫履歷表要注意的問題是：（1）首先要突出過去的成就。過去的成就是你能力的最有力的證據。詳細把它們寫出來，會有說服力。（2）履歷表切忌過長，應盡量濃縮在三頁之內。最重要的是要有實質性的東西給用人單位看。（3）履歷表上的資料必須是客觀而實在的，千萬不要吹牛，因為謊話一定會被識破。要本著誠實的態度，有多少寫多少。（4）和寫求職信一樣，資料不要密密麻麻地堆在一起，項目與項目之間應有一定的空位相隔。（5）不要寫對申請職位無用的東西，切記！？
8.關于英雄的簡單的事跡
鄧中夏（1894~1933） 湖南宜章人。
“五四”運動時，即接受馬克思列寧主義思想，后積極從事工人運動。1922年在中共第二次全國代表大會上被選為中央委員。
曾任中國勞動組合書記部主任、中國社會主義青年團中央組織部長、全國總工會執行委員、中共江蘇省委書記、中共廣東省委書記、全總駐赤色工會國際代表、赤色工會國際執行委員、中共湘鄂兩省委委員。1933年5月在上海被捕，10月在南京雨花臺被國民黨反動派殺害。
遺著有《中國職工運動簡史》。 勝 利 那有斬不除的荊棘？ 那有打不死的豺虎？ 那有推不翻的山岳？ 你只須奮斗著， 猛勇的奮斗著； 持續著， 永遠的持續著。
勝利就是你的了！ 勝利就是你的了！ 方志敏（1900~1935） 江西弋陽人。1922年加入社會主義青年團，1923年加入中國**。
曾任縣委書記、特委書記、省委書記、軍區司令員、江西省農民協會秘書長、閩浙贛省蘇維埃政府主席、紅十軍政治委員。1928年，在中國**第六次全國代表大會上，當選為中央委員。
1931年，在全國蘇維埃第一次代表大會上，當選為中央工農民主政府執行委員。1934年率領紅軍抗日先遣隊北上。
1935年1月在與國民黨反革命軍隊作戰中被捕。同年8月6日在南昌被國民黨反動派殺害。
遺著有《可愛的中國》、《獄中紀實》等。 獄中紀實 敵人只能砍下我們的頭顱， 決不能動搖我們的信仰！ 因為我們信仰的主義， 乃是宇宙的真理！ 為著共產主義犧牲， 為著蘇維埃流血， 那是我們十分情愿的啊！ 黃 勵（1905~1933） 湖南益陽人。
1925年加入中國**。1933年由于叛徒告密被捕，于7月5日在南京雨花臺被國民黨反動派殺害。
工人苦 北風呼呼聲怒嚎， 手提飯籃往外跑， 望一望工廠未到， 哎喲，哎喲！望一望工廠未到。 馬路跑過兩三條， 兩只腳腿都酸了， 去遲了廠門關了， 哎喲，哎喲！今天工錢罰掉了。
吉鴻昌（1895~1934） 河南扶溝人，1932年入黨。1933年任察綏民眾抗日同盟軍第二軍軍長。
1934年11月在天津被捕，英勇就義。 就義詩 恨不抗日死， 留作今日羞。
國破尚如此， 我何惜此頭。 劉伯堅（1901~1935） 四川平昌人。
曾在法國和比利時勤工儉學。1922年加入中國**，1924年赴蘇聯學習。
1926年回國，黨派他出任西北軍馮玉祥部總政治部主任。1927年后又去蘇聯軍政大學學習，1930年回國在中央蘇區工作，曾當選為中央工農民主政府執行委員。
1931年任紅軍第五軍團政治部主任。1934年中央紅軍長征后，留在根據地堅持斗爭，擔任贛南軍區政治部主任。
1935年3月在戰斗中受傷被俘犧牲。 帶鐐行 帶鐐長街行，蹣跚復蹣跚， 市人爭矚目，我心無愧怍。
帶鐐長街行，鐐聲何鏗鏘， 市人皆驚訝，我心自安詳。 帶鐐長街行，志氣愈軒昂， 拼作階下囚，工農齊解放。
1935年3月11日，由大庚縣獄中帶腳鐐經大街移囚綏署候審室。 羅世文（1904~1946） 四川威遠人。
1923年加入中國社會主義青年團，1925年加入中國**。曾任中共川西特委書記、四川省委書記、八路軍成都辦事處主任、新華日報成都分社社長。
1940年在成都被國民黨反動派非法逮捕。1946年10月18日在重慶"中美特種技術合作所"被害。
詩一首 故國山河壯， 群情盡望春； “英雄”夸統一， 后笑是何人？ ——1946年10月18日臨難前朗誦于白公館 英雄**的故事 全國著名戰斗英雄、模范**員**，是東北人民解放軍第十一縱隊三十二師九十六團二營六連六班班長。1948年5月25日，在解放隆化的戰斗中，他以身體當支架，手托炸藥包，炸毀了國民黨軍據守的橋型暗堡，壯烈犧牲，時年19歲。
英雄犧牲了，英雄的光輝形象永存。 旱河上，巨大的橋型暗堡中向外噴吐著罪惡的火舌；橋型暗堡下，一個全副武裝的年輕戰士巍然挺立，單手托舉著炸藥包，導火索燃燒著，冒著青煙哧哧作響，戰士高聲呼喊著：“為了新中國，沖啊！”這喊聲，震撼山河；這喊聲，穿透硝煙，成了千萬人的呼喊；這喊聲，至今還回蕩在我們的耳邊。
**永遠活在人民心中。 在河北省隆化縣北郊，長眠著模范**員、全國著名戰斗英雄**的英靈。
在蒼松翠柏中，矗立著一座雄偉的紀念碑，碑上銘刻著**總司令的題詞：“舍身為國，永垂不朽！” **，1929年出生，河北省懷來縣人，出身于貧苦農民家庭。當過兒童團長，13歲時，曾機智地掩護區委書記王平同志躲過侵華日軍的追捕，被譽為“抗日小英雄”。
1945年7月參加八路軍，后任32師96團2營6連6班班長。1947年3月加入中國**。
他軍事技術過硬，作戰機智勇敢，在一次戰斗中只身俘敵10余人。先后立大功3次、小功4次，獲3枚“勇敢獎章”、1枚“**獎章”。
他所領導的班獲“**練兵模范班”稱號。 1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰斗打響。
**所在連隊擔負攻擊國民黨守軍防御重點隆化中學的任務。他任爆破組組長，帶領戰友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規定的任務。
連隊隨即發起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。
**挺身而出，向連長請戰：“我是**員，請準許我去。