華閱文章網1.作文集后記 簡短
時光匆匆。
站在六年后的今天，回望過去的作文，稚嫩的筆記，天真的想法，沒有任何虛構，只是真真實實記錄一切。那一篇篇作文，在如今，被從澀澀的抽屜里翻了出來，拂去上面的灰塵，查看，一絲對童年，對小學生活的回憶，一絲微笑浮現臉上。
在編排這本作文集的時候，看著這當初用一個個方塊壘起來的心思，故事，認知，想法，情感，構成了我小學生活中的一部分，流光溢彩，姹紫嫣紅，不禁為其中的人、事、景，所懷戀，所回憶，帶入了我六年來的小學生活。世事變遷，許多人已不復存在，事物隨時間而去，景色早已面目全非。但我們，也不會悲傷，盡管它們只留下了一個淡淡的影子，但我們，還有這作文集在，它們記錄了我們最真實的童年，在未來，我們也許會抱著這作文集，幸福的回想著童年……
在未來，陳老師的下一屆學生，我們的學弟學妹，在你們聽著我們著童年的回憶時，在我們的作文又一次回蕩在這教室里時，我們，早已離開了這里，留下的，只有這作文，為你們，指導你們前進，寫作，這是我們不滅的記憶，是我們，留在校園里的，伴隨你們童年的記憶，只為了，追憶那似水年華。
最后，我希望讀者們能在我的作文中學到一些寫作知識，更歡迎你們來提出一些寶貴的建議和意見，讓我們互相取長補短、不斷進步吧！
2.100字的作文集后記
每天早晨，我們聽著從教室里傳出朗朗的讀書聲。在老師的引導下，孩子們的心靈沐浴在人類幾千年文明所創造的奇跡中。在童話、散文、詩歌里，孩子們享受著人類共同的精神財富，感受著蘊含在大自然和人類智慧情感里的美。無需過多的講解與傳授，作文的奧秘與精髓，就在閱讀體悟中心領神會。走出教室，孩子們看見大螳螂正在草地上曬太陽，聽見桅子花開放的聲音，發覺自己走了上百次的那條上學放學的小路每天都在上演新的故事……所有曾被忽略了的事物在孩子們眼里突然變得新奇、動人。孩子們的內心深處溢出了對生命的感激和熱愛，在自由的心境中，他們的筆端不再干澀，他們開始用真情抒寫真實的生活。文字，照亮了他們的整個世界——外在世界和內心世界。也許，你會覺得這些文字還不算成熟，它們還只是春天里的一粒嫩芽、一點新綠，抑或是一瓣花絮，但是，你能否認，我們就不能從它們身上聞到樹脂的清香，觸到生命的涓流，感驗到林海的勃勃生機？
翻開這本書，你就走進了一個個美麗的心靈世界。在孩子們的身邊，每天都有無窮的事物等待他們去發現、去探索、去描述、去以自己特有的方式表達。有待我們去發現、去探索的，是孩子們的那顆童心。在那字里行間，刻記著的是孩子們在新世紀里成長的年輪，涌動著的是孩子們的真情與個性。讓我們像保護環境一樣呵護孩子們的那顆童心、那份真情，這對于一個正在建造創新偉業的民族來說是何等重要啊！
這稚嫩的聲音，是生命之歌，這歌聲最終化作了語言的水滴，匯成了一條小小的溪流。當這條小小的溪流終于躍出創作的山谷，我們的心中充滿了希望：愿這溪流在孩子們的心田里歡暢著流淌，不僅潤澤那破土的萌芽，而且將融進陽光的水花濺落在他們那理想的田園……
這是我生平第一次把自己以前寫的作文集成一個小冊子，我太高興了！ 這本小冊子里記錄的是我小學六年來所寫的一部分作文，雖然寫得還不夠好，但是再一次看到它們，我就不由地想起了當時老師讓我們寫作文的情景，還真不敢相信平時寫的一篇篇作文經過整理會變成這么一本書，總之，我是又高興又驚訝。 我很感謝教過我的語文老師楊慧聰、宋秀菊、潘丹、楊芬和李耀偉幾位老師，是她們帶我走過了難忘的小學時光，我的作文里有她們付出的心血和汗水，在這里，我想真誠地對我親愛的老師說一聲：“老師，謝謝您！”，不管走到哪里，老師的教誨我會永遠記在心里的。 我還想感謝親愛的爸爸媽媽，正是有了他們的關愛和呵乎，才有了那么多輕松愉快的事情讓我寫。尤其是媽媽細心地把我的作文一篇篇地登在我的QQ空間里，這才能夠在很短的時間里完成這本作文集。 這本作文集雖然是老師布置的一項作業，但也是我小學時期學習生活的一個紀念，我要以此為動力，在新的學校，繼續努力學習，細心觀察，爭取寫出更好的作文來。
3.作文的題記和后記應該怎么寫
后記就是你寫完一篇文章后又覺得不完美，就又寫一篇補充得文章使得原來得文章沒完美. 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”.好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象.對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理.那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！ 一、懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發想像的美妙意境. 例①：以“喝彩”為話題寫作文.（2003年北京中考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩…… ——寫給殘疾的母親 例②：以“書”為話題寫作文.（2003年天津中考題） 一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩.我就是這樣一個雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？ ——題記 例③：風雨中， （2003年長沙中考題） 那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記 例④：以“盼”為話題寫作文.（2003年山東中考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我. 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話. ——寫給自己的話 二、真情撥人心弦 作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴. 例⑤：以“交往”為話題作文.（2003年四川中考題） 今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲.權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧. ——寫給知己朋友 例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文.（2003年浙江寧波中考題） 風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望.歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛. ——寫給母親的話 例⑦：以“相信自己”為話題寫作文.（2003年河南中考題） 不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人.相信自己：你就是山外之山，人外之人. ——寫給昨日自卑的我 例⑧：以“責任”為話題寫作文.（2003年廣西中考、重慶中考題） 幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任. ——題記 三、唱出“反調”出人意料 常言道：水無常態，文無定式.如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律.真正意義上的創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到之新意.當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規范的有機統一. 例⑨：以“ 的我”為題作文.（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”. ——我的自畫像 例⑩：以“自然”為話題作文.（2003年黑龍江中考題） 我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全.來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類. ——一只井底之蛙的勸世格言 四、美佳“題記”輯錄 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通. ——《溝通》題記 地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟一、公平的.正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它. ——《關愛生命》題記 當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節.游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱. ——《我的快樂與煩惱》題記 曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往.少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節. ——《我的未來不是夢》題記 父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》題記 生活是什么？在孩子眼里，生活是快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽. ——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了.我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路. ——《尋找失去的東西》題記 若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生. ——《易拉罐人生》題記 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠. ——《母愛》題記 生活中處處充滿了風景.你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界. ——《我就是一道風景》題記 跳躍，讓我學會勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰下一次飛躍. ——《笑容，跳躍的奏曲》題記 ●ZWFDNO.2 作文擬題“四步法” 讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題 例：第一步：讀原題——以“。
4.作文書后記260字
我與書的情緣
書，我和它已經是老朋友了，每次與書碰面時，我總會覺得自己很幸福。一看到書，我總會如醉如癡，完全陶醉在書的海洋，像喝了酒一樣。我不由地從內心發出感嘆，而且有種奇妙的感覺洋溢在我心房：“讀書真好！”
書是良師益友，也是一個無聲的老師，每天教給我們新知識；書是五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣，還有爽，讓家里的角落充滿快樂；書是魔法師，只要揮揮手中的魔法棒，可以讓愚蠢變成聰明，讓傷心變成快樂。有了“他”我的生活變得豐富多彩，我的生活必定少不了他。
有句名言這樣說：“書中自有黃金屋。”有的說：“讀書百遍，其義自現。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我就是一個小書迷，整天沉寂在書的“世界”里環游，如《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《十萬個為什么》、《意林》、《木偶奇遇記》……這些我都不放過。如果沒有書看，我就會覺得生活暗淡無光，做什么都覺得很乏味，我成長的腳步又慢又沉。
說我和書有情，還真的有情。上次“創新作文杯”作文大賽，正在比賽時，我用了我之前讀書中學到的好詞好句，和精彩段落都運用了上去，像酵母似的發揮了作用，結果比賽后我得了一個“一等獎”，真是不可思議。因此，我和書結下了“情”。
說我和書有緣，還真不假。有一天，我有一個字不會寫，問了許多同學都不知道，回到家，正想問媽媽，媽媽卻說去書店買一本書，一聽到是書，我就樂意地答應了。把那本書買回來時，媽媽告訴我，那本書叫“字典”是用來查字的，聽了后喜出望外，與這本書結下不解之謎，這就是“緣”。
自從我和書結下“情緣”時，我對書更熱愛了，整天都離不開書，就好像一對親兄弟一樣，正猶如“一日無書，百事荒蕪。”
書是人類精神的營養品，可以讓我們童聲堅強，品行高尚。如果我們不讀書哪來的知識？
好書就像朋友，腹有詩書氣自華，如果沒有書，我們的知識會漸漸地減少，變得沒文化。
一起來讀書吧！
5.作文后記格式怎么寫
作文后記”是一種作文后的作文。具體做法是：每一次作文發下來以
后，我們要把老師批改過的作文細細地看幾遍，注意看看哪些地方被老師改
過了，改了后好在哪里；作文后面加了什么批語，是表揚的，還是批評的，
指出了什么問題；作文中出現了哪些錯別字，這些字為什么會錯；哪些地方
還有毛病，但老師沒有指出來等等。然后針對這些，把自己的認識、想法寫
在作文后面，這就成了一篇“作文后記”。
寫好“作文后記”至少有以下幾點好處。首先，它可以幫助我們總結作
文成敗的經驗教訓，逐步培養自己修改文章的能力。現在，把做作文看成是
應“差事”的學生已經很少了。但有些少年朋友很難看出自己寫的文章哪些
方面不足，也許是“當事者迷”吧，自己寫的文章，往往自己覺得“還可以”。
寫完后，修改了一兩遍，便覺得“通順流暢”了。通過寫“作文后記”，我
們可以結合老師的批改，站在一個新的角度看出自己的作文存在的問題，懂
得怎樣寫恰當，怎樣寫不恰當，從老師的批改中受到啟發，逐漸學會自己修
改作文，不斷提高表達能力。其次，可以發揮老師批改的積極作用。以前有
這樣的現象，老師煞費苦心地把學生的作文一本一本地改好，但發給學生后，
有的學生只是望一眼分數，粗粗地看一眼批語，就往書包里一塞，根本不研
究老師的批改。弄得老師的精批細改成了瞎子點燈——白費蠟。所以，寫“作
文后記”的過程，也是對老師批改的消化過程。我們要對老師批改后的作文
進行認真地比較、分析、研究，從中受到啟迪，得到教益，因而就自然培養
了我們對文章的分析、鑒賞能力，閱讀能力也相應地跟著提高了。
有一位同學以《記一件事》為題寫了一篇記敘文。在作文中，他記敘了
自己經歷的一件小事。事情的經過是這樣的：上學的路上，他遇到了一輛煤
車上坡，拉車的工人叔叔很吃力。他本想做件好事，但偏巧穿了一件新襯衫，
正在躊躇，后面上來兩個少先隊員，不由分說，幫助工人叔叔把煤車推上了
坡，兩個少先隊員身上卻沾上了許多煤灰。目睹這一情景，他自己感到十分
慚愧。材料很好，但文章平鋪直敘，重點不突出，還有不少病句和錯別字。
老師批改后，在批語中指出了文章的不足。這位同學在“作文后記”中寫道：
再讀讀自己的作文，覺得開頭寫得太長，累贅。如果像魯迅先生的《一
件小事》那樣，開門見山就好了。事后自己的思想活動寫得太簡略，沒有點
出事情的意義。
有些病句和錯別字如果自己反復多看幾遍，也能改出來，主要是粗心大
意。另外，“躊躇”的“躇”字寫錯了，“五講”、“四美”上的引號也沒
有加，老師還沒有指出來。
這篇“作文后記”結合已學過的范文，檢查自己的習作，總結出了教訓，
簡潔地分析了原因，并指出了老師批改時沒有指出的問題，說明這位同學對
作文是認真讀過，進行了仔細的研究的。在下次的作文練習中，他一定能從
這次習作中受到教益，有所提高。
請采納 謝謝
6.求三篇有題記和后記的滿分作文
《我就是一道風景》
生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把陡峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界。
——題記
. * 幸 福 的 定 義 ， 珍 惜 你 所 擁 有 的 每 一 樣 東 西 ， 你 會 發 現 ， 幸 福 簡 單 的 讓 你 無 法 置 信 。
* 多 聽 少 說 ， 才 是 成 熟 的 最 基 本 的 素 質 。
* 動 如 風 ， 不 動 如 山 ， 動 與 不 動 都 是 力 量 所 在 。
* 謊 言 總 是 沖 刺 在 前 ， 而 真 相 則 是 跑 馬 拉 松 。
7.關于青春的作文集后記
作文集后記
寫文章不是生活的點綴和裝飾，
而是生活本身，
當媽媽打開你的
作文集，
用心去閱讀這些的稚嫩而熟知的文字，
我們內心充盈著感動，
我被你的作文而牽引，我被你真誠、美好、善良的童心感動。你的每
一篇作文，都折射出了你純潔的心靈。于是，我在想，雖然你還不能
寫出“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的文章，但媽媽堅信“處處留心皆
學問，人情練達皆文章”
只要有純真的童心相伴，你就可以用手中
的筆寫出使人眼睛發光的文句。
在老師的引導下，
你的心靈沐浴在知識的海洋里。
在童話、
散文、
詩歌里，
你享受著人類共同的精神財富，
感受著蘊含在大自然和人類
智慧情感里的美。作文的奧秘與精髓，就是在閱讀體悟中心領神會，
所以媽媽要你多讀書，因為書是氣質女孩的時裝，書中自有黃金屋，
書中自有顏如玉。走近大自然，你會看見春風吹綠大地，你會聽到百
花齊放的聲音。
所以媽媽計劃這個周末帶你徒步旅行，
讓你親近自然，
體驗春天的勃勃生機，在寫作王國中，使你的筆端不再干澀，培養你
用真情抒寫真實的生活。
欣欣，每個人都有自己的成長之旅，生活會讓你學會許多東西，
同時也給你許多寫作素材，
媽媽希望你抓住這些使你感動的瞬間，
那
么即使是平常的小事也會因你的真情流露而美麗。
寫作是一種能創造
幸福的勞動，它像一條七彩虹，把我們的心靈連起來，每當你提筆與
人分享你的夢想和感悟的時候，
你都能感到莫大的快樂。
把你的成長
歷程用文字表達出來，是你才華的顯現，更是你健康成長的鏡子。或
許在不遠的將來你會體會到寫作的美麗。
受約束的是生命，
不受約束
的是心情。讓心情馳騁在紙張鋪就的原野上，你會發現，生命原來充
滿如此純粹的陽光，令人感到溫暖、愉悅??
寫作是砥礪自我的一種有效途徑。
寫作也是青少年學生心理健康
發展的需要。
作文是你最忠實的朋友，
你可以在作文里自由抒寫心中
的“不滿”
傾訴成長的“困惑”
釋放生活中的“快樂和哀傷”
學
習中的煩惱可以在作文中說說，
和同學們之間相處發生的不快在日記
里談談。
這樣你喜怒哀樂的情感可以得到宣泄和釋放，
情緒得到調整，
心態趨于平靜，
心理就健康發展。
否則，
生活中的壓抑、
困惑、
苦悶、
煩躁等情感的激蕩、情緒波動得不到排遣，會使人透不過起來，久之
則扭曲人的心靈。媽媽認為讀書陶冶情操，寫作鍛煉才思。寫作可以
提高一個人的邏輯思維能力、口頭表達能力、理解判斷能力。
面對此記，不知所言，最后媽媽愿你健康成長，早日成才！