華閱文章網1.大班安全教案《會說話的標志》的怎么寫
活動目標
1、認識常見的安全標示及其所代表的含義。
2、能發現安全隱患并根據需要采用不同的安全標志。
3、增強安全意識，引發對安全標志的興趣。
活動準備 教學掛圖、紙、筆、剪刀
活動過程
1、導入
(1) 師：小朋友再小班和中班的時候認識了很多安全標志，老師這兒有三個安全標志，請你們說一說它們表示什么意思。
(2)幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽討論并回答。
(3)師：剛才小朋友都說出了自己的想法，它們分別是“禁止攀爬”“當心觸電”“禁止煙火”的安全標志。今天，我們還要認識四個新的安全標志。
2、觀看教學掛圖
(1)第一幅圖，認識“禁止停留”標志
①師：這幅圖上畫了什么？猜猜這個標志是什么意思？
②幼兒討論畫面內容，鼓勵幼兒大膽表達。
③小結：陡崖很危險，會會有石塊滑落，所以不能長時間停留，那么這個標志的意思是什么？有什么作用？
(2)第二幅圖，認識“禁止跨越”標志
①師：這幅圖上畫的是什么地方？這個小朋友的表情怎么樣？你猜這個標志是什么意思？
②幼兒討論畫面內容，鼓勵幼兒大膽猜測和表達。
③小結：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會很危險，那么這個標志的意思是什么呢？有什么用？
(3)第三幅圖，“當心電離輻射”標志
①師：這是在哪里呢？這個人在干什么呢？你猜這個標志是什么意思？
②幼兒討論畫面內容，鼓勵幼兒大膽猜測和表達。
③小結：在醫院的放射免疫室，里面的機器工作時對人體有很強的輻射，所以要小心，那么這個標志是什么意思呢？你猜猜還有什么地方會用到這個標志？
(4)第四幅圖，認識“當心感染”標志
①師：這是在哪里呢？他們在干什么？你猜這個標志是什么意思？
②師：幼兒討論畫面內容，鼓勵幼兒大膽表達。
③小結：在醫院的傳染病區，不小心會感染上疾病，那么這個標志是什么意思呢？有什么用呢？
3、總結，認識安全標志，注意安全
師：今天我們學習了四個安全標志，他們分別是“禁止停留”“禁止跨越”“當心電離輻射”“當心感染”，這些安全標志提醒我們注意安全，按照安全標志的要求去做。
4、設計安全標志
(1)師：剛才我們小朋友認識了四個安全標志，安全標志可以提醒我們可能會發生的危險情況，讓我們提高警惕。我們幼兒園也需要一些安全標志，接下來請你們想一想我們幼兒園需要哪些安全標志，并把它們設計出來。
2.大班安全教案《會說話的標志》的單元目標怎么寫
孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結果是顧此失彼。針對這一特性，我們把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。我班開展了《會說話的標志》主題活動。
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。
活動中我們采用了“動靜相宜”的教學方法，孩子在看一看、說一說、畫一畫、玩一玩的過程中，引導幼兒回憶尋找、發現、觀察各種各樣的安全標志。如：交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固。
在對幼兒進行安全教育的基礎上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險，還應讓幼兒懂得當危險發生后，該如何去處理不安全問題。
在日常教學過程中，我們有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析，可模擬“預想”出種種不安全現象，讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，達到防治相結合的目的。
在活動室各區域引導小朋友設置活動標志、寢室、衛生間里貼上一些所需提示的標志，同時與小朋友依據標志制定相應的活動規則，幼兒在每一次的活動中都能相互提示看標志有規則地活動。在美工區中，我與幼兒共同收集投放卡紙、彩色筆等制作“我的標志”，幼兒在創作中想象力豐富，相互爭著表達設計自己的意圖。
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
3.大班安全教案《會說話的標志》的單元目標怎么寫
孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結果是顧此失彼。
針對這一特性，我們把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。我班開展了《會說話的標志》主題活動。
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。活動中我們采用了“動靜相宜”的教學方法，孩子在看一看、說一說、畫一畫、玩一玩的過程中，引導幼兒回憶尋找、發現、觀察各種各樣的安全標志。
如：交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固。 在對幼兒進行安全教育的基礎上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險，還應讓幼兒懂得當危險發生后，該如何去處理不安全問題。
在日常教學過程中，我們有針對性地就幼兒時期常會發生的一些不安全現象進行剖析，可模擬“預想”出種種不安全現象，讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，達到防治相結合的目的。在活動室各區域引導小朋友設置活動標志、寢室、衛生間里貼上一些所需提示的標志，同時與小朋友依據標志制定相應的活動規則，幼兒在每一次的活動中都能相互提示看標志有規則地活動。
在美工區中，我與幼兒共同收集投放卡紙、彩色筆等制作“我的標志”，幼兒在創作中想象力豐富，相互爭著表達設計自己的意圖。 通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。
使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
4.中班《會說話的顏色》教學反思記錄表
近期我上了一節社會課《會說話的紅色》，就我這節課我做了如下反思。
其實在孩子們眼里，紅色對于她們來說并不陌生，就像我在活動導入時問的“你喜歡紅色嗎？為什么呢？”在這個環節中孩子們能根據自己已有的生活經驗大膽表述了自己對紅色的喜愛，并能說出為什么喜歡紅色的理由。在交流過程中孩子們都提到了看到紅色很開心，心里甜甜的！我想對于孩子來說色彩能讓他們更好的接觸這個五彩斑斕的世界，也正是這樣他們能透過自己的眼睛去感知這個世界上的奇妙變化。色彩的絢麗能讓孩子產生無限的遐想，也借助這一點我請孩子們大膽想象自己看到紅色會想到什么以此為接下來的活動做好鋪墊。在一番交流后，我發現到了中班孩子們的想象力相比小班時有了明顯的進步，我也趁機鼓勵幼兒嘗試看圖說話，用自己的語言來表述圖片上的內容，進一步感受紅色所傳遞出來的情感。在這個環節中我接觸了四幅掛圖，分別是1.鞭炮、紅包、福字和紅燈籠。引導幼兒在看和傾聽中感受紅色帶給人們的喜慶、熱鬧的感覺，使新年更加有氣氛。2.國旗、中國結、世博會中國場館。接觸這幾個具有代表性的物品讓幼兒更深地感受到中國的國旗是紅色的，中國結也是紅色的。而我們是中國人，我們愛祖國。3.紅蘋果、草莓、櫻桃。引導幼兒在觀察中發現原來水果成熟后有的也是紅色的。4.禁止左轉彎、火警電話、禁止駛入。在這個環節我覺得孩子們基于已有的活動經驗能較快的說出為什么這是紅色的，并能用自己的話說出分別代表的意思。透過說和看進一步知道有些是禁止的，不能做的。
通過這次活動孩子們進一步認識了生活中的紅色，也知道了紅色在生活中扮演的不同角色。看到孩子們對今天的活動很感興趣，并十分樂意交流自己所看到的紅色物品，于是我請孩子們回家后和爸爸媽媽一起發現生活中哪里還有紅色并嘗試用筆記錄下來，將此作為活動的延伸環節。
當然一個活動下來，我也還存在著不足之處，雖然說大部分孩子都能積極參與了，但是也有個別幼兒不是在座位上亂動就是和小朋友說話，還有個別幼兒羞于表達，盡管知道答案卻又不好意思在同伴面前交流講述。針對這些幼兒我覺得作為教師的我自身還要不斷提高，更要做好班級的常規工作，也要對這些孩子更多的耐心和引導，鼓勵每個孩子們都能參與到活動中來，使每個活動都能真正積極有效的組織開展。
5.符號會說話《小小人》教案
活動目標：
1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。
2、養成自覺按符號標志行事的好習慣。
活動準備：
1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程：
（一）、教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發幼兒興趣。
師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？
（二）、出示圖片引導幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會說話的符號”。
（三）、引導幼兒尋找標志并結合標志圖進行討論與講述1、提要求：認真看標志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標志？
(2)標志代表什么意思？
4、幼兒講述，教師啟發引導幼兒說出標志名稱？代表什么意思？有什么用？
（四）、教師簡單小結標志圖中的所有符號及意義。
（五）、引導幼兒發現規律，認識禁止符號。
（六）、品德教育并小結。
（七）、以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結束活動。
6.幼兒園中班社會會說話的標志分享課設計怎么寫
設計思路： 隨著幼兒進入中班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養幼兒遵守交通規則的意識。
[活動目標] 1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大，初步培養幼兒遵守交通規則的意識。 2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，發展幼兒想象力和創造力， 3、認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。
[活動重點] 感受交通標志的作用大。 [活動難點] 幼兒自己設計有用的標志。
[活動準備] 1、活動前可帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志。 2、請家長協助幼兒收集有關交通知識的資料。
3、幻燈：常見的交通標志、故事《兔子先生去散步》 4、彩筆、紙。 [活動過程] 一、動畫故事《兔子先生去散步》。
1、通過幻燈，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。 2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發幼兒大膽想象，敢于發表自己的見解。
3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。 二、認識一些常見交通標志及其重要性。
1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出名稱及作用。 2、啟發幼兒討論還見過哪些交通標志？ 3、引導幼兒討論遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。
三、幼兒自主設計有用的交通標志。 鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。
四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽。 活動延伸：引導幼兒注意觀察日常生活中見到的各種標志。
（安全標志、環保標志等）。
7.中班《會說話的顏色》教學反思記錄表
近期我上了一節社會課《會說話的紅色》，就我這節課我做了如下反思。
其實在孩子們眼里，紅色對于她們來說并不陌生，就像我在活動導入時問的“你喜歡紅色嗎？為什么呢？”在這個環節中孩子們能根據自己已有的生活經驗大膽表述了自己對紅色的喜愛，并能說出為什么喜歡紅色的理由。在交流過程中孩子們都提到了看到紅色很開心，心里甜甜的！我想對于孩子來說色彩能讓他們更好的接觸這個五彩斑斕的世界，也正是這樣他們能透過自己的眼睛去感知這個世界上的奇妙變化。
色彩的絢麗能讓孩子產生無限的遐想，也借助這一點我請孩子們大膽想象自己看到紅色會想到什么以此為接下來的活動做好鋪墊。在一番交流后，我發現到了中班孩子們的想象力相比小班時有了明顯的進步，我也趁機鼓勵幼兒嘗試看圖說話，用自己的語言來表述圖片上的內容，進一步感受紅色所傳遞出來的情感。
在這個環節中我接觸了四幅掛圖，分別是1.鞭炮、紅包、福字和紅燈籠。引導幼兒在看和傾聽中感受紅色帶給人們的喜慶、熱鬧的感覺，使新年更加有氣氛。
2.國旗、中國結、世博會中國場館。接觸這幾個具有代表性的物品讓幼兒更深地感受到中國的國旗是紅色的，中國結也是紅色的。
而我們是中國人，我們愛祖國。3.紅蘋果、草莓、櫻桃。
引導幼兒在觀察中發現原來水果成熟后有的也是紅色的。4.禁止左轉彎、火警電話、禁止駛入。
在這個環節我覺得孩子們基于已有的活動經驗能較快的說出為什么這是紅色的，并能用自己的話說出分別代表的意思。透過說和看進一步知道有些是禁止的，不能做的。
通過這次活動孩子們進一步認識了生活中的紅色，也知道了紅色在生活中扮演的不同角色。看到孩子們對今天的活動很感興趣，并十分樂意交流自己所看到的紅色物品，于是我請孩子們回家后和爸爸媽媽一起發現生活中哪里還有紅色并嘗試用筆記錄下來，將此作為活動的延伸環節。
當然一個活動下來，我也還存在著不足之處，雖然說大部分孩子都能積極參與了，但是也有個別幼兒不是在座位上亂動就是和小朋友說話，還有個別幼兒羞于表達，盡管知道答案卻又不好意思在同伴面前交流講述。針對這些幼兒我覺得作為教師的我自身還要不斷提高，更要做好班級的常規工作，也要對這些孩子更多的耐心和引導，鼓勵每個孩子們都能參與到活動中來，使每個活動都能真正積極有效的組織開展。
8.符號會說話《小小人》教案
活動目標： 1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。
2、養成自覺按符號標志行事的好習慣。 活動準備： 1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程： （一）、教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發幼兒興趣。 師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？ （二）、出示圖片引導幼兒觀察引入主題： 1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？ 2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會說話的符號”。 （三）、引導幼兒尋找標志并結合標志圖進行討論與講述1、提要求：認真看標志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？ 2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標志？ （2）標志代表什么意思？ 4、幼兒講述，教師啟發引導幼兒說出標志名稱？代表什么意思？有什么用？ （四）、教師簡單小結標志圖中的所有符號及意義。 （五）、引導幼兒發現規律，認識禁止符號。
（六）、品德教育并小結。 （七）、以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結束活動。
9.社會教學反思 哪里有安靜的標志
活動目標：
1、認識 “安靜”標記，知道它代表的含義。
2、通過設計安靜標記，增強幼兒遵守社會規范的意識。
3、懂得在看見“安靜”標記時，應當遵守安靜的原則。
活動準備：
“安靜”標記
活動過程：
1、認識“靜”的標記。
教師出示“靜”字標記，提問：“這是什么？你在外面什么地方看見過這個標記？（醫院、銀行、餐廳等）
它表示什么意思？為什么要設立這個標記？”
小結：“安靜”其實是一種好習慣，看見“安靜”標記，表示在這里的每一個人都應該保持“安靜”來做事。
2、組織幼兒討論：在班級哪些地方需要設立安靜標記？
教師提問，組織幼兒討論后，請幼兒講述：為什么要在這些地方設立安靜標記？設立標記后我們應該怎么做？
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