對思修老師的簡短評價

1.思想道德老師的評價

該同學入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，能積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，我們堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

2.對老師的評價,（短的好）

對老師的評價，（短的好）？關于這個問題，我覺得

我想問一下您是學校領導，還是學生家長，還是學生，還是老師？ 四者對老師的好壞的評價是不一樣的！ 一樓的朋友是從領導管理方面來評價的 我還是個學生，大學生，讀了這么多年書，對老師好壞的評價標準慢慢的在改變：小時侯，覺得老對自己笑的老師就是最好的老師！后來大了點，覺得嚴厲的老師是好老師再后來，覺得能夠理解學生的老師才是最好的老師后來，覺得淵博的老師是最好的老師現在，覺得既淵博又能和自己作朋友的老師是最好的老師 聽過一句話，始終記憶尤新：愛學生的老師才是真正的老師 我喜歡這句話，我總結自己喜歡的老師，他們都有共同的特點----愛學生 如果您是個老師的話，我想只要您真心的愛班上每個學生，包括成績不好的和調皮搗亂的甚至違法亂紀的學生，那么您的班一定能建設成最好的班！！！ 如果您是學生的話，您自然知道自己喜歡哪個老師，想想為什么喜歡他，那個原因就可以成為好老師的標準！！！ 如果您是學校領導，按一樓朋友的說法評價就好了！ 如果你是學生家長，找個能把您的孩子當自己的孩子的老師吧！如果能夠一直喜歡自己的老師，考清華一點問題也沒有的！！！that's ture！！！ 個人愚見，僅供參考，希望對您有幫助！！！

3.新生對大學思修老師的贊美小作文

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

4.急求大學生對思修課的意見和建議

轉瞬間新學期就要結束了，直到思修課老師要我們寫論文的時候，才突然發現自己沒有認真聽過幾節課，去了也只做別的事，要么干脆就不去了，逃課，就是感覺思修課是多余的，對它好像有很多看法，幾個月的時間根本什么都沒學到 什么。

剛開始接觸思修課的時候，特別是當我看到書上說學習思修課有助于我們大學生立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路，有助于我們大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德修養和法律素養打下知識基礎的時候，有助于我們大學生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼備、全面發展的時候，就對它不怎么感興趣，我覺得這門課對我來說好像很熟悉，因為我從小學開始學思想品德到初中再到高中，一直都在學啊，我認為學的很多了，大學的這門課程只不過是增加法律基礎知識部分，其他的內容不是和高中的大同小異嗎？有很多學生都持有這種想法，認為思修課無關緊要。我有時候也覺得或許是我太膚淺了，認識不到問題的本質所在。

而且在學這門課的過程中我也感受到它的枯燥乏味空洞，老師采用的是填鴨式的教學方法，只知道一味的灌輸，因此上大學后就不需要那么重視了，時間應該花在更有意義的事情上去，但是剛開始的時候我還是硬著頭皮去聽了幾次課，果然不出我所料，這門課真的不怎么的在我眼里，感覺很枯燥乏味，有幾次都聽得想睡覺了，課堂上的人也不多，因為老師從不點名，也許她也覺得這樣做沒有什么意義吧，有很多都選擇逃課了，于是我也就隨波逐流，逃了幾次課雖然知道大一就逃課不是什么好兆頭，但我還是控制不住自己，很有幾次只上了一節課就跑到圖書館上網去了，還有幾次甚至沒去。而且我發現去了的人，大都只是做自己的事，比如做作業上網聊天打游戲，做什么的都有，很少有人認真的聽老師講課。

很多學生對思修課都有偏見，根本就不重視，僅僅只是敷衍了事而已。雖然老師也很辛苦，做課件要花費大量的時間，找資料也是，每次上課時都講得口干舌燥，夏天更是大汗淋漓，汗流浹背，但老師沒有怨言，任然堅持講課。

有一件事情讓我深有感觸，一次晚上的思修課，我們的思修課老師提出了上次課講過的一個問題，問有多少人知道這個問題的答案，如果沒有人知道她就不講課了，結果只有一個人舉起了手，然后老師好像又提了一個問題，也是上次講過的，令她大跌眼鏡的是，這次竟然沒有一個人知道，老師問了很多次還是沒人舉手，就像老師所說的，當時的她太失望了，真的很失望，她付出了辛勤的汗水，并且也試圖盡可能多的讓她的學生學到一點什么，有所收獲，但是顯然她失敗了。這件事讓我感受很深，思修課怎么就會到這種地步了呢？難道就那么不受歡迎嗎？但是，毋庸置疑想要這門課被取消是不可能的，至少現在是不可能的了，那就只能尋求別的解決辦法了，而且學校既然開設了這門課，就一定有他的理由，通過學習這門課，我們應該會有所啟發有所收獲，對某些方面還是有益處的，不然的話，學校干嘛要既要浪費師資，又要浪費我們的時間呢，既然這樣我想可不可找到一種既可以提高學生對思修課的興趣，改善思修課的現狀，又可以相對減輕老師負擔的辦法呢？因此我想首先要對造成這種狀況的原因進行分析，進而尋求解決措施二、造成思修課上述現狀的原因造成思修課上述現狀的原因造成思修課上述現狀的原因造成思修課上述現狀的原因 （1）學生自身方面的因素：對思修課的偏見成見 學生自身方面的因素是很重要的因素，就像前面所說的，我對這門課根本就不怎么重視，就像老師說的那樣，我心里似乎對思修課有一種成見，而且很深，認為從小學到高中一直學這么多年，學的應該夠多了吧，而且對學習的內容更也很熟悉，無非就是講愛國道德方面的東西，這些東西都是陳詞濫調，根本就不值得在花時間去學什么，很多大學生抱有這種心態，因此這就一方面的大致了對思修課的不重視，于是就不去上課，不認真聽課，很多人即使去聽課也有不同的目的。

曾經看到過一次對大學生出勤情況，上課認真情況，學習態度以及對思修的看法等一些有關問題的問卷調查，雖然調查人人數有限，是學生個人組織的，而且問題也不全面，但從調查結果中也可以得出一些有用的東西。問卷調查結果顯示1：思修課出勤情況：占調查總人數的50%沒有缺勤，占總數的20%缺勤1~5節課，剩下的缺勤6節可以上。

2：上課的認真情況：占總數40%的人認真聽過課，占總數的20%偶爾聽過，剩下的基本上沒聽過。3：大學開設此門課程的必要性：占總人數的50%認為開設此門課程有必要，占總數的30%認為該課程可開可不開，剩下的人持消極態度，認為學習此門課程根本沒必要，只是在浪費時間而已。

4：學習該課程的目的：有37.5%的同學是為了提高修養完善人格，有62.5%的同學是以拿學分為目的，從從上面的數據可以分析出：當代大學生對思想道德修養這方面出現了認識性不強，意識淡薄，這將導致大學生對開設此門課程持消極態度，不利于學校教育的實現。在分析對思修課不感興趣，認為思修課枯燥乏味的原因時，教師這方面的因素也是不容忽視的，一方面是。

5.對老師的評價怎么寫

原發布者：假面騎士cor

對老師的評價1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種

6.給思修老師的一封信2000字

尊敬的x老師：

你好，在半年的接觸下，您不僅是我們的老師，同時也是我們的朋友。在這期末來臨之際，借著這個機會，給您說說我的心里話。

當初是懷著對知識的渴求和對大學生活的憧憬，邁進了大學校門，并開始了人生的新篇章。大學對我來說是一個全新的環境，它與我熟悉的中學生活截然不同。在這里需要開始獨立，開始有自己的思想并逐步完善自己的世界觀、人生觀和價值觀。高中時的我和大多數人一樣，一心只想考大學。對于那時的我來說，人生的價值就是考上一所好大學，并沒有太多的考慮其他的東西。高考后，我一度很失望，感覺進入大專后的我并不如自己所想，所以在剛進入大學以后我失去了奮斗的目標，導致自己感到大學生活很空虛，很乏味，提不起精神，整天以“墮落”自嘲。第一節上思修課的時候，我記得你問過我們，對學校還滿意不。當時心里真的不怎么滿意，覺得這和我心目中的大學差太遠太遠。可是一節課下來，我漸漸的改變了心態，只因為您說的一句“學習的關鍵不在于你所處的環境，而在于你所處的人，你跟什么樣的人在一起學到了什么”。我突然覺得，一個人的價值只有在逆境中才能得以體現，而逆境是上帝賜給一個人最好的禮物，并且在了解這所學校后，并沒有我所想的那么糟糕。

思修課，別人稱之為洗腦課，但是我覺得這是一門讓自己發現自己了解自己的課程。在我們剛進入大學蒼茫無助時，在我們遇到學業生活上的問題時，在我們不知道該怎么做怎么處理時，在我們不敢面對自己的內心時，都是您一語道破，教會了我們很多。上思修課時我們會做筆記，你當時讓我們按照五部分來寫：章節標題，自身概括，課堂要點，收獲感悟和課后作業部分。這樣一來，我們不僅預習了課堂內容，還鍛煉了自己語言的組織能力，最重要的是在每堂課之后通過自己的理解寫下自己的收獲感言對自己也是一種鍛煉和肯定，讓自己更加了解自己的內心，讓自己在理解中感受更多。

在每一節課中，您都會提到做人，你一直告訴我們要陽光樂觀有良知有智慧，這是最最基本和重要的。一個人若是心胸寬廣性格開朗，那么所有一切美好的事物都會向他靠近。

因為樂觀，所以不總是有消極的想法；因為開朗，所以對所有事情都微笑面對；因為有良知，所以會孝敬父母，關愛老人，照顧小孩；因為有上進心，所以會好好學習，努力完善自己，會成熟自己的心智……。所有的所有都和自身有關，只有規范自己才能更好的學習，構建和諧的人際關系，提高健康素質，行駛自身權利。每一次低落和無能為力時，看到思修筆記，想起您說過的話，就會重拾信心，讓自己不要散漫。在大學生活中，因為有您，以至于自己不再無助，不再有力沒處使，我知道因為您肯定有很多人找到了方向，在這先對您說聲謝謝。

在這半年來我收獲了很多，首先我在課堂中認識了大學的生活特點，在我迷茫的時候，你的話語給我指明了方向，要求我們樹立目標并為之努力，珍惜時間刻苦學習；其次我懂得了做人應該有信仰，有信心，打垮自己的往往不是別人而是自己，一次失敗并不是人生的終結，逃避是懦弱的是消極的，世界上沒有一帆風順的事，有的只是堅強不到的信念和毅力。與此同時，在完善自己的同時，還要為他人服務為社會服務為祖國服務。實現自我，充實大我，知榮辱，懂道德，遵守法律。

《思想道德修養與法律基礎》是一門提高我們大學生思想道德素質和法律修養的基礎課程，這是一門理論性很強的課，但您對這門課有著獨特的教學方法。您通過大量的、與我們生活緊密相關的例子，激發了我們學習的興趣，活躍了課堂氣氛。您在教學時不局限于書本，在拓展教學面時，對學習的實質很明確，并不脫離書本的核心，也在講課時理論聯系實際，把許多道德與法律的知識現實化，簡單化，用舉實例的方法，讓我們更易理解，在課程上并不是傳統的教學進程，主張開放思想，讓我們有自由的想象空間，在課堂上做許多方位的思想啟發，使我們在學習道德與法律知識時，思維不至于僵化。感謝您的教育使我們在生活學習中不致于走歪路，至少對于我來說是這樣的。你對我們來說不僅僅只有學習上的幫助，還有生活中的關心和愛護，您主動和我們做朋友，用心交流，這和其他的師生關系并不一樣，這樣使我們之間的關系又進了一步。

在新的一年里，對您不僅僅只是感謝，還有祝福。

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