華閱文章網1.頌英雄人物,講英雄故事的演講稿
<；抗震救災英雄人物>；的演講稿
余震不斷，飛沙走石。公路旁的電線桿攔腰折斷，被亂石砸成鐵餅的車輛隨處可見，鋁合金制的公路護欄全被扭曲變形……“沖！”一聲響亮的“沖鋒號”，車隊迅速通過正在塌方的路段，車后，山上泥石奔瀉而下……“一輩子也不會忘記這驚心動魄的經歷！”當四川省交通工會主席陳雙全說出這句話的時候，旁邊的兩名戰友———省交通廳科教處副處長柏吉瓊和四川交通職業技術學院副院長李全文，同時深深地吸了口煙。生命通道打通，火速出發5月15日晚9時45分，陳雙全接到命令———通往汶川的通道打通了，省交通廳黨組緊急組織了一批救災物資，明日凌晨2點半出發，火速送到災區。“汶川？”陳雙全心里一點底也沒有，成都經都江堰通往汶川的公路因受損十分嚴重，始終未能貫通。西線公路的打通，使得這條比成都經都江堰到汶川多出600余公里的道路，成了惟一的“生命通道”，陳雙全立即驅車趕回成都。路上，他請省交通廳科教處副處長柏吉瓊和四川交通職業技術學院副院長李全文同去，兩人回答同樣簡潔：“沒問題，我去！”16日清晨，由省交通廳組織的首批135噸食品和水，由20輛載重貨車裝運，從成雅高速公路白家收費站徐徐駛出。陳雙全說，那天天氣很好，但每個人心中都在揣測著前方未知的困難和突發情況，也做好了心理準備。前方塌方，大雨中焦急等待當晚7時，第一批車輛抵達達維鎮。阿壩州交通局傳來消息：理縣至汶川的道路在搶通十幾個小時后，因受余震影響，再次發生兩處大塌方，“生命通道”又一次中斷！通道中斷，這意味著車隊不能繼續前進，這條生命通道不知道會中斷多久。車隊焦急極了，有駕駛員開始抱怨，有人開始擔心，而押運隊始終保持冷靜，安撫大家的情緒。17日下午，在馬爾康等了5個小時后，車隊繼續向汶川。此時，天空下起了大雨，理縣至汶川的兩處大塌方搶通了嗎？望著的雨絲，大家的心都揪緊了：雨再這樣下下去，不僅塌方搶通困難，說不定還會引起新的塌方，災區急需的物資有可能被耽擱更多的時間！米亞羅算是一個轉折點，向成都方向，路況越來越好，而往汶川方向，就越來越危險。米亞羅離震中區不遠，前方的道路將是此行最艱苦的路段，車隊需要在這里休息，靜靜等待道路搶通的消息。等待的日子，時間都是算著過的。“今天5月17日，是李全文的生日！”陳雙全忽然想起，就在前幾天李全文還邀請自己聚會，“49歲，是大生！”“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”來不及推委，溫暖的生日歌已經響起，車上4人不約而同地舉起了礦泉水瓶子。然而，才唱了兩句，歌聲便戛然而止，沉默了片刻后，開始啃著各自的干糧。18日，一個晴朗的日子。前方的路也搶通了，這個讓所有人振奮！清晨5點半，車隊所有車輛發動引擎，柏吉瓊、李全文逐一檢查每輛車的準備情況，告訴駕駛員要保持適當的車距，一旦有情況，立即抓緊時機，迅速通過危險路段。6點，車隊準時出發，地震的破壞也逐漸出現在眼前。路旁堆積著從山頭滾落下來的石塊，原有路面幾乎被掩埋，只有靠裝載機在前面推出一條僅供單車通行的便道，車輛便尾隨而行。車隊20輛貨車全是重載，在險區通行相當困難。前方不斷有飛石落下，是否有來車又不明朗，一旦貿然行進，道路可能堵塞。“聽到我喊，你們就沖！”柏吉瓊拿起對講機就下了車，轉身跑上了前方的道路。所有人都沒有阻攔，呆呆地看著柏吉瓊的背影。他步子很快，左挪右騰，時而低頭看腳下，時而又抬頭躲避山上落下的飛石，他壯碩的身影，不久就消失在了公路的盡頭。時鐘一分一秒地走。所有人都屏住呼吸，對講機一直沒有聲音，只有嘩嘩的水流聲和飛石落下敲打汽車的聲音，在空曠的峽谷中非常刺耳。“有聲音了！”對講機里，忽然有了沙沙聲。隨后，一個聲音傳了過來，遙遠而又堅定：“抓緊時間，快過！”立刻，馬達轟鳴，一輛接一輛載重車輛，在崎嶇的山道上，負重前行。駕駛員們個個神色凝重，精力專注，緊握方向盤，顧不了頭頂上被砸得乒乒乓乓的聲響，心中只有一個意念：前進，沖過去！從米亞羅到汶川的100多公里，是最艱難的一段路，車隊走了10個小時。離汶川近了，滿眼黃沙，交通一度中斷。陳雙全打開手機，向所有親人、朋友、同事發了一條短信：“從現在開始，我們進入震中區，手機即將沒有信號，請祝福我們……”
2.求幼兒園師德演講稿,要簡潔大方簡短點,并且不常見,謝謝
兒時的選擇，讓我當了一個山寨的孩子王，現在我是一個山寨版的幼兒教師。不經意間，二十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
說到幼兒教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、活潑開朗、無私奉獻······。但我覺的新時期的幼兒教師還應有工作著、成長著、快樂著 的情懷和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
看到合作伙伴給我的幫助和理解，給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當我坐在公交車上的時候，我總會把座位讓給別人，雖然我自己也暈車，但我還是樂意這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。 每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜。當他們尿濕褲子時，我會把他們抱在懷里，把自己的外衣給他們當褲子穿上······。我們班上有一位幼兒，一到午點吃水果就哭，因為平時在家里她也不吃水果，其他小食品想吃什么就吃什么。在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥她，而是變著法子哄她吃，開始先喂，再慢慢的讓她自己吃，一段日子下來，她慢慢學會自己吃，給其他的挑食做了很好的榜樣。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。 我幸福的工作著，成長著，快樂著。
3.關于英雄事跡的演講稿
我心中的英雄
英雄，多么深奧的詞匯，對我來說多么陌生，自從我看了，《渡江偵察記》這部電影。這部影片給我留下了深刻的印象，使我受到深深的教育。
這部電影是二十多年前拍攝的。它把我帶回到新中國誕生的前夜，在血雨腥風籠罩下的長江以南地區，一批優秀的中國解放軍戰士，為了獲得國民黨的軍事情報，正與國民黨反動派進行機智勇敢的斗爭。
連長、老班長、小馬還有那位開車的戰士，還有許多不知名的解放軍叔叔，第一次出現在我眼前。由于敵人的嚴密搜查，偵察連的幾個戰士開著從敵人手里奪來的汽車在前面跑，敵人在后面緊追不舍，追到山林邊，眼看快要追上了，為了保衛戰友的安全，他等戰友們都轉移到山林里去了，才調轉車頭迎面向追來的敵人撲去，與敵人同歸于盡。看著這一幕幕動人的事跡，我的眼睛濕潤了。多少革命戰士用鮮血才迎來了新中國的黎明，換來了勞動人民的解放。
這是我從來沒有的激動，不止是我，周圍的人眼眶也濕潤了。我沉默了，英雄門們的精神感染了我。這時，我才真正地懂得：我胸前的紅領巾是五星紅旗的一角，那高高飄揚的五星紅旗是革命先烈的鮮血染紅的。開車的那位戰士和為了掩護小馬和班長送情報犧牲了的戰士，在我心中的行象越來越大。革命先輩的這種精神是多么可貴，多么值得我們學習啊！想到這里我感到慚愧。以前我對所講的今天幸福生活的來之不易，我們應該珍惜這個道理不一為然。上課的時候不專心聽講，平時亂花錢。現在當我看完這部電影，想倒過去那樣做的多么不對啊！
看了這部電影，我感到自己身上的責任的重大。英雄們所處的歲月離我們遠去了。然而，他們為之奮斗的事業還需要我們去接替。我們的生活需要理想，堅定的信念和為人民幸福生活奮斗的精神，才能使祖國的明天變的更美好！
4.求篇演講稿
敬愛的老師、同學們：
你們好！
在生活中，英雄們的蹤跡已經難覓。身邊的同學們所謂的英雄，讓我不敢恭維：電子游戲通關，是英雄；試膽、夸海口，是英雄。。更有“英雄無用論”、“英雄虛假論”等千奇百怪匪夷所思的言論，他們說，英雄太遙遠，太迷離，太虛幻，太“假”，太老套！大家更相信的，是明星，是所謂的“非主流”，是時尚，是假憂郁，是頹唐。他們會因為喜歡一個明星，而效仿他的穿著、姿勢、語氣。。那些浴血奮斗的英雄事跡呢？
誰曾說過，誰曾想過，這是個呼喚英雄的時代？
“英雄”？一個如此耳熟又陌生的名詞，一個耳邊無數次回響，心中卻漸漸遠離的名詞，一個令“八零后”“九零后”感到遙遠的名詞，難道真的離我們遠去了嗎？
不是的。
2008年5月12日的汶川地震，抗震救災的志愿者們、還有那為保護學生而犧牲自己的老師。..
而2009年10月24日，3名大學生為救兩個落水少年不幸遇難.寒江結梯舍己救人，在2009年無數影響世界的事件中，這無疑是最微不足道的，但也是最能夠讓人銘記的。
這些英勇的人們，用他們的生命給金錢時代某些冷漠的人們上了一堂人生課。這本身并不是值不值得的問題，那一瞬間對生命的直覺和果斷采取的行為就是對生命的最大的尊重！
這個事跡深深打動了我，讓我明白了：英雄，是一種信念；英雄，是人們心中的圖騰！英雄，就是積小善而成大德，積小義而成大義；英雄是為自己的理想執著追求的人；英雄是平凡中能為他人著想的人，給予社會一點一滴的愛；英雄會積極地、認真地去熱愛生活！
每一個心存善良的人，每一個認真生活的人，都是英雄！時代呼喚英雄，人民需要楷模，讓我們呼喚英雄、學習楷模，為理想而奮斗，做時代的標兵，讓青春煥發光彩！
我的演講完畢。謝謝大家！
5.幫我找一篇贊美英雄的演講稿,最好是小學生的
英雄贊
2003年3月22日，這是一個普通的日子，但是對于趙梅青（英雄的妻子）來說，這是一個黑色的日子，一個永遠不能忘懷的日子。趙梅青焦急地等著我們的烈士-----楊鋼林，但是等來的卻是一個晴天的霹靂（，一個巨大的哀號，）。叔叔，您永遠閉上了您的雙眼，您走了，您真的走了！您走得太快了！太快了……請您等等，您還沒有告訴我們無邊無際的天空，哪一顆星星是您？
那天，您在赴縉云縣追捕貴州籍持刀搶劫犯時，與歹徒展開殊死搏斗。那可惡而又狡猾的歹徒袁剛，在倉皇逃竄向330國道的方向之時，見勢不妙，拔出匕首，向您刺去致命的一刀，您不顧傷勢嚴重，忍著劇痛，奮力追趕歹徒，1米、2米、3米……您倒在血泊之中，鮮血染紅了您的衣裳，您沒有留下任何遺囑，您還沒有與（我們）妻兒道別，就悄悄地走了……
叔叔，您可曉得，阿姨因您傷心至極，她的心如同被野獸撕裂了，她再也聽不到您那溫柔的聲音在她耳邊久久環繞，她再也得不到溫暖的擁抱，她再也得不到您的微笑，叔叔您忍心嗎？小妹妹因您哭腫了眼睛，她再也看不到她那親愛爸爸的慈容，她再也得不到把她重重包圍的父愛，她再也得不到父親的關懷，叔叔您忍心嗎？叔叔，您別走，您別走呀！睜開您的雙眼看看您的女兒，瞧瞧您的妻子和女兒吧！……
一句句撕心裂腑的呼喚，一滴滴晶瑩透亮的淚水，最終未能換回您的生命，您走了，永遠地走了……
您短短的生命歷程就這樣結束了，39歲，一個多么顯眼的歲數，一個風華正茂的年齡，39歲的生命猶如夜空璀璨的流星，在迸發出最美麗的光芒之后，永遠地消失了。您的一生雖不算驚天動地，但您在最后一刻，用生命譜寫了一首壯麗的歌，這一最為輝煌燦爛的一頁，永遠飄蕩著這一首歌，一首由人們用心靈唱出每一個動聽音符的歌。
叔叔，您是春季的信使，帶來春的氣息；您是夏日一現的曇花，留下最美的芬芳；您是秋天的落葉，土壤是您的歸宿；您是冬時的梅花，昂然挺立； 您是轉瞬消逝的流星，留下最美的痕跡；您是耀眼的啟明星，喚醒了沉睡的大地；您是純潔的天使，飛往最美的地方-------天堂……
“忠魂不泯熱血一腔化春雨，大義凜然壯志千秋泣鬼神。”這正是叔叔您的寫照。叔叔，讓我們向您致以最崇高的敬禮！讓我們向您道一聲：“珍重！”您雖然倒下了，但是向您那樣的人，卻如雨后春筍，爭先恐后地破土而出。我們就是那些春筍，讓您的故事成為我們學習的楷模；讓您的身影，出現在我們的眼里；讓您的生命延續在我們的生命里；讓您的名字永遠如此響亮；讓我們繼承您的精神，讓我們吹響正義的號角，背負著神圣的使命，完成您留下未完成的事業！
叔叔，中華民族的兒子，時代的巨人，一路走好！
我心中的英雄
這幾天，發生了很多事，從電視里、從廣播里、從老師緊張的神態里、從忙碌的藥店里、從大街兩傍飄出的淡淡的藥味中，我產生了從未有過的緊張，我深深的意識到，一場人類與病魔的斗爭開始了，這是一場沒有硝煙的戰爭，肆虐的“非典”正在向人類發起猖狂攻擊。在這場戰爭中，我們敬愛的醫務人員，為了成千上萬人民的健康，冒著生命危險，戰斗在抗擊“非典”的最前線，和“非典”進行著殊死的搏斗，傳頌著無數可歌可泣的事跡……在新華網上，我含著眼淚，觀看了葉欣阿姨的事跡，葉欣阿姨是無數忘我奉獻在抗擊傳染性非典型肺炎戰斗第一線的白衣勇士的杰出代表，生前為廣東省中醫院護士長，在這次抗擊非典型肺炎的沒有硝煙的戰斗中，她身先士卒，加班加點，忘我工作，把一個個患者從死亡線上搶救回來。2003年3月4日中午，葉欣開始出現發熱癥狀，后確診染上了非典型性肺炎，因搶救無效于3月24日凌晨1:30逝世，年僅47歲……
我和爸爸 懷著崇敬的心情，走進了 ，這時一家專門紀念葉欣烈士的網站，布置得莊嚴肅穆，上面擺放著很多鮮花，有玫瑰、百合、水仙、杜鵑、牡丹……，我該獻上一束花，一束最美麗的花，以表示我內心對英雄的崇高敬意。我想了一想，獻上了一束家鄉的杜鵑花，因為現在正是杜鵑花盛開的季節，杜鵑花那火紅的顏色，象征著烈士們燃燒的熱情。它平凡而美麗，象征著烈士的品格。并寫下留言：
你很平凡、很普通，你就像春天開放的杜鵑花，默默無聞，卻給人間帶來無限生機。你雖然離我們而去，但你卻永遠活在我們的心中。你是我們心中的真正英雄 ！我們永遠感謝你，我們永遠懷念你。
6.5歲幼兒簡短演講稿主題愛在心中
幼兒園演講稿：愛在心中 愛的感悟 ——《愛的教育》讀后感 意大利作家亞米契斯的《愛的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學作品，它的每一章，每一節，都把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛是人類最基本、最自然的情感，也是進行教育的基礎。在幼兒教育中，愛更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。
這是我讀了《愛的教育》中女教師一節后的感受。書中提到了幾位深受學生歡迎和喜愛的女教師及師生們親密無間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學生們都真誠地接受老師們的教誨，因為老師真心地喜歡和關心他們，用心靈呵護著他們的成長。
讀后掩卷長思，感人至深。這使我不由聯想到法國著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認為，只有進行以愛為基礎的教育，培養情感，才會使兒童在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學會愛自己，愛他人，愛社會。
作為一名幼教工作者，我認為 教師的主要職責，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關愛，促使幼兒學會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以達到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：首先，愛的教育是幼兒普遍的一種心理需要，是進行教育的基礎。
愛是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環境中，通常既有別人愛自己的需求，又有愛別人的愿望。
孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產生的各種思想感情、期望與“愛的需求”轉移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關心照料他們，體貼愛護他們。由于幼兒大部分時間是和教師一起度過的，他們學習得好壞，生活得是否有趣，成長得是否健康，都和教師有極大的關系。
因此，他們對教師有一種特殊的依戀心理，他們在學校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關注的一瞥、信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”，都會使他們感到是一種安慰和鼓勵。希望得到教師的愛甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動機。
他們常常懷著緊張的心情等待著教師對自己的評價，每天都希望從 教師那里得到美好的東西。實踐經驗表明，幼兒在得到了教師的關心和愛護以后，常常會在學習、生活中產生更大的干勁。
當他們遇到痛苦和挫折時，教師的同情和開導能使他們得到更大的安慰；當他們犯了錯誤以后，教師公正的評判和真誠的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進的勇氣。所以，當教師給幼兒以愛，當教師以自己熱誠的感情去滿足幼兒的情感需要時，則會收到預想的教學效果。
其次，愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關鍵，是教育成功的基石。在幼兒教育過程中，教師是教育的主導力量，幼兒是接受教育者。
有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗。如果師生之間信任、愛和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會變得蒼白無力，教育也難以達到期望的結果，因為孩子有可能拒絕接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。
愛是聯結教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進行教育的基礎，只能用愛去交換愛，用信任去交換信任。當教師以一顆赤子之心，營造出一種充滿真情與關愛的氛圍，并以師愛的力量去教育他的學生時，必然縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實的保障。
因此，教師應把個人的真情實感投入到教學工作中，潛心鉆研和努力創造教育教學的方法和藝術，以無私的愛心不斷與幼兒進行心靈與情感的接觸。如果 教師的真情實感總是游離于教學過程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠的關愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養出幼兒和諧的個性。
書中幾位女教師在日常教學中的一些做法，都生動地體現了愛的教育的精髓，她們以平等、信任對待孩子們，在一些細微之處對孩子施以愛心。對我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。
愛的教育要求教師應該做到關心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關鍵。
教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現、興趣愛好、性格特征、學習情況、身體狀況、家庭環境等，才能根據每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調動他們的學習積極性。關注每一個人，關懷每個幼兒，并以關切而又謹慎的態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
教師不論是對平時表現好的幼兒還是表現差的幼兒，都應嚴格要求。對待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動，以促使其逐漸轉變。
對待平時表現好、學習成績優異的幼兒，教師也應該一絲不茍，嚴格要求。尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個性，。
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