華閱文章網1.怎樣委婉的通知幼兒園家長帶一盆植物到幼兒園來
通知尊敬的家長們： 為了讓我們城市中的孩子們多接觸大自然，感受動植物的生長奇妙。
提高自然觀察智能水平。我們鼓勵大家和自己的孩子一塊在家栽培一些花草植物。
不但能美化家庭環境，還可以培養孩子對植物形態和生長過程的觀察興趣。 我園現特組織各班老師貫徹這項活動，專門在園中開辟了專門的小小花園場地。
為更好地讓孩子由老師的引導下去正確的掌握動植物知識，我們希望每個孩子從家里各帶1盆植物來。一起放到小小花園里，由我們的老師帶領孩子們一起進行科學的維護和觀察。
讓孩子們在幼兒園種植自己家的植物，將學到的知識拿回家去再實踐，培養孩子們在家里的動手能力和勞動能力。 本次活動希望得到家長們的配合和支持。
同時希望大家在家里讓自己的孩子多動手，多勞動。大家一起來種植物吧。
說明：告訴家長，讓孩子把自己家的植物放到幼兒園種，只是換個地方種，植物還是小朋友家的植物，只是換個地方種。這樣老師就可以指導孩子如何培養自己家的植物。
回到家里，小朋友就可以幫家里的忙，把學到的東西應用到您家里，在家勞動，在家做好綠化。
2.幼兒園蔬菜園種植儀式發言稿
***幼兒園生態種植啟動儀式
活動目標：充分借助生態種植園這個實踐平臺，將學生的學習與教育 置于真實的自然、生活情景中，真正實現“我種植、我收獲、我快樂、我成長”。活動中，孩子和父母親身參與種植，具體到每個勞動環節，共同感受了勞動的辛勞和快樂。不僅學習種植知識，掌握種植技能，體驗種植的喜悅，更有利于培養孩子們的熱愛勞動、勇于實踐的精神。
一、時間2015年1月23日
二、地點：***幼兒園四樓生態種植園
三、準備：
1、后勤部把親子種植地的區域安排（見圖紙）各班老師明確領種地點并指引給孩子。
2、老師和家長溝通讓大家明白親子種植地是孩子和家長自主選擇是否領種，自主種植蔬菜種類。
3、老師引導家長和孩子一起對種植活動過程、植物生長過程、收獲情況等進行相應的記錄。
4、準備30套種植使用的工具，鋤、耙、鏟子、澆水壺等
5、蔬菜種子。（30包）——**
6、“快樂生態種植園”牌
四、在啟動儀式流程
1、幼兒園林老師向大家發出倡議，激發了家長和孩子們參與種植 活動的熱情；
2、發放蔬菜種子。
3、陳園長授牌中開啟了 “快樂生態種植園”的序幕。
4、拍照留影。
5、開始種植。
啟動儀式結束后，孩子們和家長有序領取勞動工具，進入“快樂生態種植園”，開始體驗種植活動……
3.《我與小菜園——蔬菜種植》綜合實踐 會的幫幫忙吧 急
你也是云峰的呀！我也做這個，我是從好幾個網站上湊的。
活動目標：
1. 樂意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。
2.萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動準備：
1. 種植物：蔬菜種子、小青菜等（最好是孩子們認識的種植物，另外種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物）
2.種植的工具：小鏟子、澆水壺等
3、講解展示種植植物的主要生長過程的圖片。
活動流程： 情境導入――體驗種植――討論交流――活動延伸
活動過程：
一.情境導入
1. 觀看錄象 說明：錄象內容為學生去蔬菜基地參觀的內容
2. 討論交流：
(1)小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？
(2)引導幼兒觀看農民的勞動，聽農民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環節：挖坑――播種――填土――澆水
(3)師要簡單小結：農民真了不起，種出了許多營養豐富的蔬菜，勞動真光榮。 （評析：觀看到的種植經驗為這次種植蔬菜的“遷移應用”作了很好的鋪墊。所以學生在討論時，氣氛活躍，能較快得出結論。這里突出以學生為主，教師為輔，充分調動了學生的熱情。）
二.體驗種植
1. 出示各種種植物以及種植的工具，引發學生種植興趣。 說明：以師生互動的形式對種植物以及種植工具簡單介紹一下
2. 學生自主種植蔬菜，教師觀察指導。 觀察要點：學生種植過程中的情緒體驗、學生之間互動交流的情況 說明：引導種好的學生將自己制作的標記插入土中，以示辨認 （評析：這部分是重點和難點。在實施過程中學生有了初步的合作意識，能明確活動的目標，在種植過程中也逐步培養了學生協商解決實際問題的能力。在遇到矛盾時，學生思維活躍，能從多種角度進行思考，運用多種方法來解決問題，體現出了思維的創新性，同時學生的分析能力和判斷能力也得到了提高。由于種植過程的每個環節都較簡單，在以前學生也具備了一定的經驗，因此，教師沒有干涉他們種植過程中產生問題碰撞后的最終解決結果。）
三、討論交流
1. 你們是怎樣完成任務的？（遇到什么問題，怎樣解決的？） 說明：結合現場錄象內容――要捕捉到學生活動中的亮點，如合作、協商、邊學邊做等
2. 我們已經完成了種蔬菜的任務，真了不起。可是剛才農民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要細心的照顧它才會長大。那我們應該怎么照顧它們呢？
說明：可以適當準備一些相關的圖片進行講解，幫助學生在活動后學習如何照顧蔬菜 。（評析：這一環節教師引導學生將自己的實踐活動、行為過程比較連貫完整地表達出來，能力強的學生能對自己的合作情況作出簡單評價，從中發現問題，共同制定解決問題的策略。）
四、活動延伸
為幼兒提供觀察記錄本，引導學生關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。 （評析：這一環節主要是從學生的好奇心出發，以他們在種植過程中遇到的問題為“引子”，充分調動學生繼續探索欲望，使學生圍繞進行尋根究底的探索，在自身的探索活動中，接受科學知識，豐富學生的種植經驗，使學生思維、認知和科學興趣等方面都能得到發展。）
活動小結
種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學活動”的困境，非常適于農村學校，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。 在組織教育活動時，我主要采用了層層遞近的方式，當孩子在對種植活動有了一定的體驗之后，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓孩子在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助孩子獲得一定的經驗與解決問題的能力。
因此，看似是一個活動，但它確實是與其他領域的內容相聯系的。比如學生的認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。
本次活動后，學生歸納生成了幾個熱點：如： A：一澆水，菜苗就倒了，后來我們重新種了，把坑挖得又大又深。（菜苗種的太淺）B：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點。（菜苗護理時的注意點）C：我和XX小朋友產生了爭執，我說：應該把根埋進土里，他說我種反了。
（蘿卜的種植方法），因此，在問題下，我們將生成一些后續活動，比如，如何讓學生自己照顧觀察種植角；品嘗親手種植的蔬菜等等。 整個活動，前后歷經一個月，我們得到了有豐富種植經驗的老農指導和家長的配合，我們深深體會到作為一名小學教師，特別是一名農村小學教師，更加需要不斷學習，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導學生去觀察、探索大自然，感受農村的美
4.清除花園內種植蔬菜的通知怎么寫
通知
XXXX:
為了貫徹落實上級關于XX的要求，積極創建衛生城市、文明小區，特對小區環境整頓提出以下要求：
1、不準在公共花壇內私搭亂建、種菜和擺設私人物品
2、。。
3、。.
本居委會/街道辦將于X月X日開始對公共區域進行清理整頓，請各住戶在此日期前自行清理收回私人物品，請大家支持配合我們的工作，營造更好的生活居住環境。
此通知
（蓋章）
日 期
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