華閱文章網1.小班美術有趣的鱷魚教學反思
小班美術：有趣的鱷魚
一、活動目標：
1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。
2.知道鱷魚的生活習性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。
3.體驗美術活動的樂趣，積極參與活動。
二、活動準備
水彩筆、紙、范畫、圖片
三、活動過程
一、導入
——猜猜我是誰（老師出示圖片）
——你知道鱷魚生活在哪里嗎？它平時吃什么？
二、新授
——鱷魚的身體是什么樣子的？
——鱷魚是什么顏色的？
——鱷魚的尾巴是什么樣子的？
——鱷魚的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準備范畫
——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的？
——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。
2.奇妙的魚幼兒美術教案評價怎么寫
活動目的：
1、能創作出不同外形的魚。
2、能運用自己想象的花紋和色鮮艷多彩的顏色對魚身進行裝飾。
3、激發幼兒對美術創作的興趣。
活動準備：
收集各種魚的圖片，與幼兒共同制作“奇妙的魚”的展板。
蠟筆、畫紙等。
活動過程：
一、欣賞
利用早活動的區域活動，引導幼兒參觀“奇妙的魚”的展板。說說魚的外形，顏色，花紋以及他們的用途。強調外形對魚游動以及捕食、反擊的作用。引導幼兒說說生活中見過什么樣的魚？并請幼兒描述一下他們的外形，顏色，花紋等。
二、想象
教師和幼兒共同小結。在今天早上我們觀賞的魚里面，看見過什么形狀的魚？你最喜歡哪一條魚，為什么？今天請你設計一條魚，你想給它設計成什么形狀的？與同伴交流分享。
三、繪畫
1、提要求：老師相信每一位小朋友設計出的魚都是與眾不同的。要給魚兒涂上好看的顏色和花紋。
2、幼兒想好后開始作畫，教師巡視，為個別幼兒提供幫助。提醒畫完的孩子進行添畫。
四、展示、講評
1、請先畫完的幼兒將作品放到黑板上，說說自己的畫：哪個地方畫得好，哪個地方和別人的不一樣，評價一下其他小朋友的畫等。（個別）
2、介紹自己的魚，說說為什么要這樣畫。給自己的魚起個名字，說說魚兒喜歡吃什么，喜歡生活在那里等。（集體）
3.奇妙的魚幼兒美術教案評價怎么寫
活動目的： 1、能創作出不同外形的魚。
2、能運用自己想象的花紋和色鮮艷多彩的顏色對魚身進行裝飾。 3、激發幼兒對美術創作的興趣。
活動準備： 收集各種魚的圖片，與幼兒共同制作“奇妙的魚”的展板。 蠟筆、畫紙等。
活動過程： 一、欣賞 利用早活動的區域活動，引導幼兒參觀“奇妙的魚”的展板。說說魚的外形，顏色，花紋以及他們的用途。
強調外形對魚游動以及捕食、反擊的作用。引導幼兒說說生活中見過什么樣的魚？并請幼兒描述一下他們的外形，顏色，花紋等。
二、想象 教師和幼兒共同小結。在今天早上我們觀賞的魚里面，看見過什么形狀的魚？你最喜歡哪一條魚，為什么？今天請你設計一條魚，你想給它設計成什么形狀的？與同伴交流分享。
三、繪畫 1、提要求：老師相信每一位小朋友設計出的魚都是與眾不同的。要給魚兒涂上好看的顏色和花紋。
2、幼兒想好后開始作畫，教師巡視，為個別幼兒提供幫助。提醒畫完的孩子進行添畫。
四、展示、講評 1、請先畫完的幼兒將作品放到黑板上，說說自己的畫：哪個地方畫得好，哪個地方和別人的不一樣，評價一下其他小朋友的畫等。（個別） 2、介紹自己的魚，說說為什么要這樣畫。
給自己的魚起個名字，說說魚兒喜歡吃什么，喜歡生活在那里等。（集體）。
4.三年級美術魚兒的啟示教學反思
首先，在繪畫教學中，我們提倡“放手”，也推崇“出手”。“放手”是指給幼兒應有的自主權，為幼兒提供寬松自由的環境和心理氛圍，尊重幼兒個性化的藝術表現天賦和表現方式，放手讓小孩子想像和創造。但放手并不是放棄老師的指導，否則幼兒在自主表現中常常會出現茫然或處于困境。
其次，教師的“出手”要把握好時機。也就是在幼兒認知發生沖突的關鍵時刻，教師就要對小孩子的表現方式和技能技巧給予適宜的指導。給小孩子學習表現動態魚兒提供“支架”，適時適當地使教學處于了幼兒的最近發展區內。
最后，老師的“出手”并不是簡單告知給小孩子正確的問題解決方法或者直接灌輸某種特定的技能，如給小孩子示范怎樣畫快樂的魚兒，而忽視和抑制幼兒在繪畫活動中自己動手、動腦探究的愿望和發現學習的機會，使活動過程演變為幼兒單純練習技能的教學情境；而是盡可能地通過教師捕捉活動中的最佳問題情境、投入相關材料，設置系列問題、提醒幼兒回憶相關經驗、引導幼兒改造已有經驗、將幼兒已經勝任的具體問題概括化等方式，給幼兒的學習“搭架”，讓幼兒學會積極主動、獨立自主、創造性地解決問題，學習相應能力。這樣的“出手”才能真正有效地支架幼兒的“學”，才能有效地促使幼兒的個性化的發展。
“放手”并不是放棄教師恰當的指導，“出手”也并非是給幼兒一個直接的答案。我們要“放手”的是單純重視技能和追求結果，在必要時，找準介入點，把握好最佳時機，以最適宜的方式，果斷地“出手”吧！
5.幼兒中班美術教案夏日的池塘課后反思
活動目標： 1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。 3、豐富幼兒的想象力和創造力。
活動重難點： 幼兒學習制作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。活動準備： 1、橡皮泥若干盒。
2、小魚范例、用積木搭好的池塘，課題版。 3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。
活動過程： 1、導入活動，引起幼兒興趣。 師：“今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？”（出示小圓餅、細長條等）“呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。
他們干什么來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。”
（然后請個別幼兒講述） 2、師小結小魚的特征。可拆開范例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。
小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。
3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。（1）教師把小魚放到池塘里， 師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。
哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）（2）引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。
圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最后作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。（1）師：“小魚除了會游泳它還有很多本領，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。
現在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。
你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。（2）幼兒操作，老師巡回指導。
重點幫助幼兒解決花紋的問題。（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。
師：“小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什么喜歡它。”（講評部分幼兒作品）（2）師：“哎呀！小魚的本領真大，我們一起來跟小魚學本領。
6.幼兒園大班美術教案會發光的魚總結怎么寫
一、活動目標：
1、知道春節是我國最重要的傳統節日，了解一些過年的風俗習慣及待人接物的禮儀，感受和家人過春節其樂融融的熱鬧氣氛。
2、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會使用幸福、滑稽等常見形容詞。
3、能用語言、繪畫等方式創造性的表達所見所聞。
二、活動準備：
1、教學資源《春節習俗》、《壓歲錢的傳說》；教學掛圖《壓歲錢的傳說》；喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。
2、有條件的可懸掛對魚，裝飾鞭炮等，增加春節氣氛。
3、繪畫紙，彩筆人手一份。
7.公開課《誰畫的魚最大》教學反思
學生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發，從而畫出更好的作品。
在教學各個環節中，我始終注意學生的學習動態，用適合兒童特點的言詞，激發學生，吸引其注意力，保證教與學達成良好的效果，這也是我的教學所努力的方向。
不足之處：
1、課堂結束之時，我始終感覺到，有的學生沒有完成好作品，多數只畫好了一條大魚，其他的沒畫好，有的很慢連大魚都沒畫好，畫面還不完整等。
2、在引導學生欣賞農民畫《戲魚》，學生可能還沒真正理解到藝術來源于生活這個道理。
在教學過程的設計中，我積極實踐新課程改革理念。激發學生對美的熱愛和追求，引導學生認識美、創造美，發展學生的形象思維能力。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考，在創作中表現自我，充分提高了學生學習美術的興趣，能力得到綜合發展。
另外充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點，教學中提倡師生間的情感交流、平等交流，教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。本節課已基本完成了教學目標，效果較好。
思考：一年級的孩子，剛剛入學，他們良好的行為習慣沒有完全養成，好奇、好動是他們的特點。在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，我認為教師就要運用教學的機智、采用隨機教學策略，特別是富有適合兒童特點的語言和肢體動作來吸引學生學習的注意力。要根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣。教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、優美的范畫、板書，營造良好的美術教學氣氛，體現美術學科的特點；積極開發課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現魚、制作魚的裝飾品，體現新課程發展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環節的設置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發散部分顯得較為倉促。今后教學中，應注意收與放的安排。
8.三年級美術魚兒的啟示教學反思
首先，在繪畫教學中，我們提倡“放手”，也推崇“出手”。
“放手”是指給幼兒應有的自主權，為幼兒提供寬松自由的環境和心理氛圍，尊重幼兒個性化的藝術表現天賦和表現方式，放手讓小孩子想像和創造。但放手并不是放棄老師的指導，否則幼兒在自主表現中常常會出現茫然或處于困境。
其次，教師的“出手”要把握好時機。也就是在幼兒認知發生沖突的關鍵時刻，教師就要對小孩子的表現方式和技能技巧給予適宜的指導。
給小孩子學習表現動態魚兒提供“支架”，適時適當地使教學處于了幼兒的最近發展區內。 最后，老師的“出手”并不是簡單告知給小孩子正確的問題解決方法或者直接灌輸某種特定的技能，如給小孩子示范怎樣畫快樂的魚兒，而忽視和抑制幼兒在繪畫活動中自己動手、動腦探究的愿望和發現學習的機會，使活動過程演變為幼兒單純練習技能的教學情境；而是盡可能地通過教師捕捉活動中的最佳問題情境、投入相關材料，設置系列問題、提醒幼兒回憶相關經驗、引導幼兒改造已有經驗、將幼兒已經勝任的具體問題概括化等方式，給幼兒的學習“搭架”，讓幼兒學會積極主動、獨立自主、創造性地解決問題，學習相應能力。
這樣的“出手”才能真正有效地支架幼兒的“學”，才能有效地促使幼兒的個性化的發展。 “放手”并不是放棄教師恰當的指導，“出手”也并非是給幼兒一個直接的答案。
我們要“放手”的是單純重視技能和追求結果，在必要時，找準介入點，把握好最佳時機，以最適宜的方式，果斷地“出手”吧。
9.幼兒拖班美術教案《打扮魚寶寶》
活動目標：1.學習用手指點畫的方法畫魚鱗。
2.在繪畫過程中，感知大點和小點以及點和面的關系。活動準備：1.每組紅、黃、藍顏料各一盒，兩塊濕抹布。
2.幼兒每人一張紙（畫有大魚和小魚的輪廓）。3.范畫一張，畫有不同動態的大魚和小魚。
活動過程：一、幼兒認識“魚媽媽和魚寶寶”。二、嘗試給“魚媽媽和魚寶寶”穿上漂亮的衣服。
1.教師示范手指點畫的方法：用大拇指點大點畫大魚身上的魚鱗；用食指點小點畫小魚身上的魚鱗。點出有規則的鱗片。
2.幼兒嘗試手指點畫的方法。師：我們把手指頭伸出來，用手指點一點，給大魚和小魚們穿上彩色的點點。
3.幼兒作畫。幼兒在畫紙上進行手指點畫。
引導幼兒在魚媽媽和魚寶寶身上點出大小不等和排列有規則的鱗片。三、展示幼兒作品。
請幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡單評價并給予表揚。
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