華閱文章網1.適合小學舞蹈興趣小組的教學舞蹈有哪些
1.舞蹈的基本訓練。
少兒舞蹈基本訓練一般分為地面訓練、把桿訓練、中間位置訓練。地面訓練的內容包括頭、頸、肩、肘活動，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習，通過這些訓練，能使學生身體得到較自然、全面的活動，增強動作關節的靈活性。
把桿訓練的內容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動量大，教師要利用各種教學手段，提高學生訓練效率。例如，在進行踢腿訓練時，有的學生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學生講清楚踢腿練習的目的性，使學生逐步認識到只有腿的軟開度增強了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高學生練習的自覺性。
通過把桿上的訓練，能規范學生動作，提高動作的軟開度。中間位置訓練，主要是學習手位、腳位、手臂姿態、基本舞步、小跳等，通過學習能使學生了解身體各部位舞蹈動作的要點，使動作輕巧、敏捷、穩重、有持久力。
例如我在教學生走步時，首先讓學生聽音樂走步，要合拍，能行進或原地走，然后隨著學生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發展，根據不同的音樂，表現不同的人物、不同情緒、不同節奏、不同特點走，如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學生動作訓練的興趣，還可加入學生喜歡的動物世界中“小伙伴”的走。
如鴨走、熊走、企鵝走，使學生在愉快的模仿動作過程中，達到走步訓練的目的。總之，基本訓練教學大致可以概括為以下四句話，即：動作要領先講清，精講多練不放松，勉勵學生勤練功，循序漸進量力行。
2.活動課中的舞蹈教學。小學階段現行的舞蹈教學內容，主要分為律動、集體舞、表演舞。
律動是指在音樂的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度等變化做不同的律動性動作。律動可以單一動作重復練習。
也可將幾個關聯動作組合練習。如，形象模仿動作：鳥飛、兔跳等。
集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規定的隊形、位置上做舞蹈動作，一般可以反復進行，舞蹈時要求學生要有相互的感情交流，動作和諧一致。集體舞主要是用來培養學生在音樂的伴奏下變換隊形，在音樂中整齊、協調的動作、樹立相互合作的集體主義觀念。
表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內容、情節、角色，有畫面和隊形的變化，舞蹈性比較強，是部分學生參加用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，教師在排練舞蹈時，要給學生講清舞蹈中的故事情節、表演時應注意什么。
在教學過程要要注意引導學生觀察教師的示范，并進行模仿，反復練習，達到教師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時，主要動作是學生雙手作動態開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學時，學生動作做得較僵硬，我反復示范，并用啟發式的語調告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。”
學生理解了動作的含義，頭、眼、手、身段、表情的配合有了，動作也就做活了。總之，在排練舞蹈時，具體動作應由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動作到串聯，練習速度由稍慢過渡到原速。
2.如何在小學課堂中融入舞蹈教學
摘要： 舞蹈教學是藝術教育的一部分，通過培養小學生的舞蹈興趣，運用多變形式進行舞蹈練習，善用肢體語言進行糾錯，以及結合音樂課堂的教學，讓學生在學習舞蹈時。
。舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發展的重要階段，在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，不僅可以促進少兒機體不斷地生長發育，也陶冶了他們的性情與品格。
作為一名小學音樂教師，在上好音樂課之余，還要多多研究與音樂密切相關的舞蹈教學，針對小學生表現欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點，有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學，把知識技能和審美情感的培養貫穿教學的始終。 一、培養學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業舞蹈訓練、基礎較差的情況，在教學中應經常讓學生觀看舞蹈音像資料，或親自示范一段優美舒展的舞蹈組合給學生看，最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒，激發他們學舞的興趣、愿望，提高他們學習舞蹈的積極性，同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。
在課堂教學中，可根據舞蹈的特點，向學生進行感性的描述和啟發，以調動情緒，之后再教動作。比如教學跳蒙古舞時，先向學生描述一幅美麗的畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、奔馳的駿馬，在湛藍的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發學生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會如何、通過啟發，調動學生有關草原風情的印象，張開想象的翅膀，使學生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了胸，視線也放遠了。
二、采用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式并不是單一的反復動作，從參加人數來說，一般可采用分組、分角色、單獨等練習方法。
從對教材的學習上，可采用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中小學生的注意力，學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。
此方法運用時，教師動作要準確，有感染力，最好是鏡面示范，還要有簡明的語言提示，引導小學生學習觀察模仿的規律。 3.游戲法 運用游戲，容易提高小學生學的興趣，保持學舞的熱誠，從而提高舞蹈學習效率。
如，學習新疆舞時，常用手位較多，在復習此舞手位時，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學生取下后做出卡片上的手位。 4.語言提示口令法 我們在舞蹈教學中，給學生提供的除了節奏外，還應該有更多的東西，如：感情、味道、語言提示、口令，可加快小學生對舞蹈內容、情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。
如：在教托按掌小踏步時，應有點下旁側腰的感覺，但學生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用“美女照鏡”來作比喻，結果學生立刻就心領神會了。 運用口令要注意簡明、形象，不宜過多，加強音樂與動作的配合。
三、充分利用肢體語言，提高教學效果 舞蹈教學不同于靜態條件下的課堂教學，學生不論是完成舞蹈的基礎練習，還是組合練習，教師都要認真地觀察并及時發現學生的錯誤動作，如果在教學過程中，教師能善于用手勢、眼神、體態等肢體語言，暗示和糾正學生的錯誤動作，將會收到良好的教學效果，也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時，恰當地使用肢體語言，會收到事半功倍的效果。
教師在指導學生做練習時，如果掌握好手勢、眼神、體態等肢體語言，將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學生對各類舞蹈要領掌握的速度。不僅如此，還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點，獲得新鮮的刺激，有利于減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學習中。
作為舞蹈教學知識技能的輸出，教師不僅要善于科學地運用好肢體語言，同時還要善于觀察學生在學習中的肢體語言，分析和識別學生對學習舞蹈的態度，如發現學生眉頭緊鎖，表示對所練習的動作缺乏興趣和信心；眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對所學內容感興趣；東張西望、低頭表示心不在焉，而非語言的肢體并不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進，對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結合，滲透舞蹈教學 在音樂教學中，可經常將學會的歌曲，聽賞的樂曲，在進行音樂形象的分析之后，進行舞蹈教學。
其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。
另外，舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養發展少兒舞蹈動作的創編及即興表演能力，提高他們對舞蹈的想象力、記憶力、創造力和表現能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言，是一門挑戰性、專業性較強的藝術教育事業，為了在小學生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養和造就一批未來的藝術優秀人才，要遵循少兒的認知規律與心理特點，因材施教。
當今社會需要的是復合型人才，一專多能，擺在小學音樂教。
3.急求一份小學舞蹈課教案
小學舞蹈活動教案 活動一：腰部組合第一課時 主要目標：幼兒隨音樂做前起腰動作 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓： 腰部組合（一）（前起腰） 三、主要內容： 1、腰部組合（一）（前起腰） 2、學習新舞蹈：“親親茉莉花”（一） 活動二：腰部組合第二課時 主要目標：隨音樂節拍做跪立后彎腰動作。
過程 一、熱身：節拍練習 二、基訓： 新授地面動作：跪立后彎腰 三、主要內容： 1、復習腰部組合一（前起腰） 2、新授地面動作：跪立后彎腰。 3、舞蹈組合：“親親茉莉花”（二）） 四、結束活動（放松運動） 活動三：腰部組合第三課時 主要目標：隨音樂做頭碰腳動作。
過程 一、熱身：節拍練習 二、基訓：腰部組合（三）（頭碰腳） 三、主要內容： 1、復習跪立后彎腰 2、新授：腰部組合（三）（頭碰腳） 3、舞蹈組合：“親親茉莉花”（三） 四、結束活動： 教師組織幼兒進行一個小游戲 活動四：腰部組合第四課時 主要目標：隨音樂做腰部訓練 過程 一、熱身：節拍練習 二、基訓：腰部練習（四） 三、主要內容： 1、學習手型：蘭花指 2、腰部練習（四）（提花籃） 3、舞蹈組合：“親親茉莉花”（四） 四、結束活動： 幼兒結伴表演舞蹈 活動五：扭跨、前抬腿練習第一課時 主要目標：對舞蹈的節奏有較好的把握 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓： 扭跨、前抬腿練習 三、主要內容： 1、扭跨、前抬腿練習 2、舞蹈組合：“七色光”、“牛奶舞”、“親親茉莉花” 活動六：扭跨、前抬腿練習第二課時 主要目標：對舞蹈的節奏有較好的把握 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓： 扭跨、前抬腿練習 三、主要內容： 1、扭跨、前抬腿練習 2、舞蹈組合：“七色光”、“牛奶舞”、“親親茉莉花” 活動七： 后抬腿練習第一課時 主要目標：隨音樂節拍做動作 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓： 新授地面動作：后抬腿練習 三、主要內容： 1、復習前抬腿動作 2、新授地面動作：后抬腿練習 3、舞蹈組合：“你們好”（一）） 四、結束活動（放松運動） 活動八： 后抬腿練習第二課時 主要目標：隨音樂節拍做動作 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓： 新授地面動作：后抬腿練習 三、主要內容： 1、復習前抬腿動作 2、新授地面動作：后抬腿練習 3、舞蹈組合：“你們好”（一）） 四、結束活動（放松運動） 活動九： 下叉練習第一課時 主要目標：培養幼兒能堅持、不怕苦、不怕疼的精神 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓：下叉練習 三、主要內容： 1、復習前壓腿、旁壓腿 2、下叉練習 3、舞蹈組合：“你們好”（二） 1、結束活動： 教師組織幼兒進行一個小游戲 活動十： 下叉練習第二課時 主要目標：培養幼兒能堅持、不怕苦、不怕疼的精神 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓：下叉練習 三、主要內容： 1、復習前壓腿、旁壓腿 2、下叉練習 3、舞蹈組合：“你們好”（二） 1、結束活動： 教師組織幼兒進行一個小游戲 活動十一：青蛙腿訓練第一課時 主要目標：注意動作的協調性、節奏感 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓：青蛙腿訓練 三、主要內容： 1、青蛙腿訓練 2、舞蹈步伐：跑跳步 3、舞蹈組合：你們好（三） 四、結束活動： 幼兒結伴表演舞蹈 活動十二：青蛙腿訓練第二課時 主要目標：注意動作的協調性、節奏感 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓：青蛙腿訓練 三、主要內容： 1、青蛙腿訓練 2、舞蹈步伐：跑跳步 3、舞蹈組合：你們好（三） 四、結束活動： 幼兒結伴表演舞蹈 活動十三：劈叉練習、腰部練習第一課時 主要目標：對幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養。 過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓： 劈叉練習、腰部練習 三、主要內容： 舞蹈：“你們好”（四） 活動十四：劈叉練習、腰部練習第二課時 主要目標：對幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養。
過程 一、熱身：數字健康操 二、基訓： 劈叉練習、腰部練習 三、主要內容： 舞蹈：“你們好”（四） 活動十五：傣族舞蹈基本手型第一課時 主要目標：體會傣族舞的體態特點，激發幼兒學習舞蹈的興趣。 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓：下腰練習 三、主要內容： 1、學習傣族舞蹈基本手型 2、下腰練習 3、傣族舞蹈組合：“金孔雀”（一） 四、結束活動（放松運動） 活動十六：傣族舞蹈基本手型第二課時 主要目標：體會傣族舞的體態特點，激發幼兒學習舞蹈的興趣。
過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓：下腰練習 三、主要內容： 1、學習傣族舞蹈基本手型 2、下腰練習 3、傣族舞蹈組合：“金孔雀”（一） 四、結束活動（放松運動） 活動十七：傣族舞蹈腳位 主要目標：感受傣族舞蹈體態的美 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓：復習腰部組合 三、主要內容： 1、復習復習腰部組合（旁腰，前起腰等動作） 2、傣族舞蹈腳位練習 3、傣族舞蹈組合：“金孔雀”（二） 2、結束活動： 教師組織幼兒進行一個小游戲 活動十八：舞姿（雙展翅） 主要目標：掌握傣族舞蹈的基本手型。 過程 一、熱身：牛奶舞 二、基訓：舞姿訓練（雙展翅） 三、主要內容： 1、舞姿訓練（雙展翅） 3、傣族舞蹈組合：“金孔雀”（三） 四、結束活動： 幼兒結伴表演舞蹈 活動十九： 扶把組合練習 。