華閱文章網1.小班教育隨筆200篇簡短
思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細節。
正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉一圈，看看老師們的工作狀態，學生的聽講狀態。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者，即使手頭的事再多再忙，也應該去看看老師們的上課狀態和學生的聽講狀態。為的是更加具體的去關注老師的教學準備、課堂狀態、學生的聽講狀態。只有全過程去關注教學，才能不斷的發現問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規管理更規范，更有效。
我給自己制了檢查表，內容很簡單，每天兩次去看老師們的課前準備以及學生的聽講情況。我拿著《常規檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學生發現我而影想他們的聽課，將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經過幾次巡堂，我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的準備到位。課間的十分鐘也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認真教學的態度對學生是一種無聲的更有力的教育。
無論老師還是學生，都需要關注。每個人都有一種求好上進的心理，讓我們去關注他們。讓關注成為一種力量！
2.幼兒園中班隨筆300字
常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動與人接近。當然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內向，不善言語、羞于與人親近的孩子。
其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經常會出現幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達、內向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠遠的，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內向沉默的小朋友，每次排隊她都看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想，她應該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。
3.100字的隨筆,25篇
1 青春，該如何詮釋它？郭敬明說“青春是一道明媚的憂傷。”
我倒覺得，青春似一曲清脆的笛聲，自遠方悠然溢來。 擁有青春的我們，撐起一葉扁舟，在知識的海洋里暢游，在夢想的天空里翩躚；在陽光下揮灑汗水，在微風中張揚個性；在藍天下放飛夢想的雙翼，讓它飛出廣褒的蒼穹……我們努力著，為青春鑲上絢麗的光彩。
用神來之筆，勾勒出美倫美煥的青春藍圖。這可愛又可貴的青春呵！2 【空空的盒子】 不得不說世界一開始就是一個空盒子。
存在無機物的時候，沒有有機物。存在有機物的時候，沒有思維。
存在思維的時候，思維與思維交織在一起，相互放棄，相互絞殺，相互吞噬，被充實的又一點點空出來。沒人知道人類怎么了，更沒人知道充實的世界中還有多少小空盒子存在。
于是，我們認為生靈是自己的，思想是自己的，我是自己的，就連疾病也是自己的。在我眼里，一切都是一個虛擬的空盒子，認識到什么，就裝進去什么。
陌生的東西有多少，要裝的東西就有多少。無窮盡。
等到我老了，裝不下東西，別人也會取自己的所需，自己裝自己的。最好是各裝各的，互不相擾，互為安靜，肩著自己的袋子，走完一生。
3 深冬寒夜的最后一班公車。車上很安靜，寥寥的幾個乘客也因夜晚的渴睡和工作的疲憊，蜷靠在緊閉的玻璃窗邊打盹。
公車司機關掉了車內所有的燈，在這溫暖狹小的小世界中，投下了靜止在外面的大世界的燈光，它隨著車飛快地掠過。我坐在車尾最后一排的位子上，裹在厚厚的毛衣中，盡管深夜已近，卻因冬夜清冽的寒冷意識漸漸清醒。
窗外的城市也是清醒的，或許早已酩酊大醉也不定。可是此時繁華的城市的街燈和沿街商店的霓虹燈飛快的投射在我眼中又從我頰上掠過。
真是溫馨啊！倚在窗邊的我不禁笑了。在這夜的燈光下，我眼前似乎出現了去年回家時家鄉的城市在除夕之夜放了一晚的煙花。
當時，天空和大地都在一片通徹的明亮之中，和家人看了一整夜，結果大家在大年初一就使勁吸鼻子。當然大年初一就感冒母親自然就抱怨了。
這是一種很迷信的想法，認為一年第一天就生病，來年就小病不斷了。4.簡單的勾畫我的生活，回憶在想象中浮現點綴，淡淡感動圍繞身邊轉動！漂浮，流淌，乎急，乎緩。
展轉翩翩，翔羽翱翔。帶我進入那綺麗的世界，童話的歌唱，幼稚的童聲，幼年時的回憶在這里變的清晰，慢慢的由虛影化為現實。
最后我步入其中，快樂。歡笑，悲傷，痛苦，甜蜜，苦澀，這一刻都化為烏有。
只省下這純純的童真！但是卻感覺自己得到了世界。我們忽略的東西原來是最寶貴的！ 這就是幸福天堂嗎？5.淡淡的，那是一種涼意，沾在皮膚上滑滑的，我喜歡這種感覺。
當我在翻開學生時代的日記本時才發現，這種感覺已經離我很遠了，可悲的是我剛邁出校園不到半年！喜歡秋天的感覺，我已把這種感覺定位到自己心靈僅有的空隙里，我珍愛著他，希望在我靈魂未被社會腐化之前好好品味，我盼望著秋的到來。然而，他來了，我又卻無動于衷。
我這個人，又多了一分惰性，不是嗎？6.些人，那些事，就那么輕描淡寫地去了，仿佛只是一陣過眼的飄渺云煙。 留下來的痕跡也漸漸地失去了原有的執著，慢慢的變淡變淺變得沒有了知覺。
如果可以，剪一段那夜如水的月光，陪我在黑暗里繼續流浪。可那是當時的月亮么？ 如果可以，下載一段濃郁的纏綿，解我感情上的冰霜。
可是，我究竟能夠下載到什么？ 其實很多時候，連固執都不過是欺騙自己的一種演繹罷了，連同那些歡笑到花開的鏡頭，一同成為幻覺，定格在記憶的某一頁，懶得再去打開。或許，因只怕翻起時，里面都是虛空。
得到過，擁有過，松開手，卻是過去，都已曾經。7.白云，如往常一樣在腳邊輕輕飄蕩，一群小鳥也因進入這無比圣潔之地而變得安靜。
我倚靠在一座高大而古老的石柱旁，默默望著大地上一座座雜亂的廢墟，雙手合十，為人類吟唱著圣經。就在不久之前，一陣騷動從大地傳到了天堂，在那個被稱為“天府之國”的地方，大地之母積蓄了千萬年力量在瞬間爆發了。
美麗的城市毀于一旦，人們張皇失措，沉重的山石，龐大的房屋毫無阻攔地兇悍地向無力反抗的人類撲去，人們無助地呼喊，嘶啞的哭聲絕望地咆哮一直縈繞在我耳邊，久久地，揮之不去。8 《狼王夢》是我看許多小說中，最喜歡的一本，那里說是一只母狼紫嵐，生下了四只小公狼，卻再一次戰斗中，四只小公狼相繼死去，最后，紫嵐只能把“狼王夢”這個希望寄托在狼孫身上，它為了保護狼孫的安全，與金雕同歸于盡的感人故事。
9 深夜的寂靜、 黎明的喧囂、 是什么破碎在夢里、 那蒼茫的記憶、 一點一點模糊在腦海里。 山外的鐘聲、 混雜著女孩的抽泣。
那是。 城市最黑暗處。
人類的心靈。 那最黑暗的。
一點一點 在發酵。 發臭。
腐爛。 就這樣，消失在薄霧中。
10 一個又一個波瀾不驚的日子幾經沉淀后，它讓不快樂成為你的習慣，讓憂愁滲入你的骨子里，成為你生命的一部分————生活就是這樣 做人要有獨到眼光，追求時尚而不跟風，樂于享受但不脫離實際！如果失敗，不要灰心，總有一天，一定還會成功！！！我可以失敗，但不能放棄！！生命是脆弱的，也更加寶。
4.小班小故事隨筆范文100字,孩子都要站排頭怎么辦
開學以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿**也依舊是我們老師頭疼的一件事。
這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發麻。這個學期開學不久，我就對這個現象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊 專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經具備獨立穿衣的能力，那為什么現在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！發生在蒙蒙身上的轉變記得小班幼兒剛入園的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。
一段時間下來，家長甚至擔心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發展很極為不利。
經過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發展的重要時期，培養幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認識周圍事物，對促進他們的智力發展具有重要的意義，抓緊這一時期訓練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。
于是，我們采取了措施：首先，從生活上多關心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談談，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。
每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進步，都讓我非常感動。
第三，要加強與家園之間的聯系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。
家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環。相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發展。
俗語說：“醫者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。 橋總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。
橋將身子趴下，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學期，我們小三班的吳老師被調入小小班，所以，錢老師調入了我們班。所以開學前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩定下來了，只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導以后，就能很快的穩定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學期就換掉了老師呢？……”不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇。
5.幼兒園大班教育隨筆簡短300字
你好
把機會給每一位孩子
每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠？”“我想當排頭！”“你們為什么想當排頭呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現好，就讓誰當排頭。”其他孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的。”馬亦心說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當。”孩子們爭論不休。最后咱們確定“輪流當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？
滿意請采納
6.求三篇短篇隨筆,100——200字即可,急需
下雨了，滂沱的雨水敲打著大地的每一寸肌膚，好大，就像喪妻的男人的眼淚，帶著厚重的哀愁。無際的沉悶雷聲仿佛受傷的猛獸的低吟。一個人走出教學樓，穿過擁擠在門口沒帶傘的等雨人群，悠然的漫步雨中，任憑雨水敲打著自己的身體，撐傘的路人不時投來異樣的目光，我卻只是悠閑的走著，享受著雨水沖刷的滋味，仿佛要洗去自己的回憶與傷痛。但心里再次浮現她的笑容，在此刻，在他鄉，她又在做什么呢？突然慶幸她不在身邊陪我走在雨中，但愿她正在溫暖的陽光下輕舞飛揚。想到這兒，不禁笑笑，覺得世間的萬物都如這雨水一樣從天而降又消失在大地的某處，再也無法回去。傷痛這東西就像濕透粘在身上的衣服，提起又重新粘在身上，或許脫掉就好，而雨水就直接敲打身體，更加寒冷。回到寢室卻忘了**，隨手點支煙，眼淚默默地流下來，伴隨著雨水流下臉頰，空氣中彌漫著辛辣的味道。幸福在彼岸，望的眼痛時想去擁有卻無法抵達，只有默哀般的凄涼在心中回蕩，逝去的美好，是再也無法回去的昨天，那朵鮮花永遠開在記憶中的春天，神采奕奕。在陌生的人群中穿梭，何處是落腳的地方無從知曉，只有一路走下去，望著周圍的人和物一個個消失在身后，心慢慢絕望到麻痹，變不了的只有一張舊相片，永藏心底。雨繼續下著。
清涼的風從半敞的窗中徐徐吹進。此時太陽無力的掛在空中，發出蒼白的光。窗外的樓在薄霧中模糊不清，暮色里，聽見了鐘聲。被稱作班的屋子里，一群人坐著，大腦中各有所思。并不是很靜，這個屋里的人只有在聽到某些極重要的事或挨批評時才會出奇的靜。52中的51個在麻木的聽講，而我卻在思索，思索一些現在這個時間我不該想的事，如人生，未來，時間。太陽又往下走了一點，陽光更蒼白了，幾乎可以忽視它的存在。僅僅幾分鐘，就像過了一小時一樣。已是冬天了，玩物枯榮間又將是一年。窗外的樹早已光禿，我在天地間看不到一點生氣。在一個被叫作班的屋子里，51個人在麻木的思考，而我在寫一些無聊的東西，給無聊的人看。
這幾天總是在清晨下起滂沱的大雨，窗外嘈雜的雨聲將我從睡夢中驚醒，剛剛做的夢似乎早已經灰飛煙滅，而到了下午又會是晴空萬里，似乎我們的人生，想要有成功的結局必須要經歷痛苦的過程。因為是周末，所以索性起的很晚，起來第一件事情是抽煙。從煙盒里拿出一支放在嘴上點燃，隨之便是一陣煙霧混沌而出，空氣中彌漫著煙草的味道。寢室里只剩下兩個同學，一個坐在桌前看武俠小說，不時的捶胸頓足；另一個在吃著不知應是早飯還是中飯的套餐，邊吃邊搖頭晃腦，仔細才看清楚耳朵上戴著耳麥，真是會享受。其他的人都不知道去何地做和何事來荒廢周末。習慣性的走到窗邊看外面。看窗外形形色色的人。有的昂首闊步，一副雄赳赳氣昂昂的樣子，估計是中了彩票頭獎；有的一副愁眉苦臉的樣子，似乎是遇到了什么大麻煩，這一看便知是考研的學長學姐，中國的教育還在繼續折磨著他們的青春，直到他們不再青春；還有的一臉疲態，好象大病初愈還未恢復狀態的人，估計這是剛從網吧通宵而歸的網蟲，他們的精神值得學習！看了許久，手中的香煙早已抽完，接下來最重要的事情就是我到哪里吃中飯的問題，著實煩惱了我良久。我們的青春就在這四面楚歌的社會、學校壓力中與煩悶的生活中慢慢荒廢，本是綠色叢叢的美麗草原，最后一定要被風沙侵襲到荒蕪，到那時我們的臉上就不再有青春活力的笑容，再沒有激情去享受人生，留下的只有麻木的雙眼，一種可笑的解釋是：你成熟了。如果這就是所謂的成熟，我寧可早早的凋謝，不去迎接這最后慘淡的結局。似乎明天早上又會下起熟悉落寞的雨，一天又這樣過去。
7.幼兒園大班教育隨筆簡短300字
你好把機會給每一位孩子 每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。
我發出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。
站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。
我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠？”“我想當排頭！”“你們為什么想當排頭呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”
有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。
時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光。 怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。
于是，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現好，就讓誰當排頭。”
其他孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的。”馬亦心說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當。”
孩子們爭論不休。最后咱們確定“輪流當排頭”。
每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要聚精會神。
新的輪流當排頭建立后，孩子們都很高興，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。
咱們總是請潛質強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。
孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎？滿意請采納。
8.20篇簡單日記要100字的
每當我看到大哥哥大姐姐們在溜冰場上自由自在，無憂無慮地溜冰時，總有一種羨慕的感覺涌上心頭。瞧！他們多自在呀，有的順溜，有的倒溜，還有的一邊喝著飲料，一邊張開雙臂，猶如輕盈的燕子在空中翱翔。而我，只能傻傻地呆在一旁看著看著……
暑假的一天，表哥來到我家，他把我拖到一邊，神秘地說：“咱們去溜冰怎樣”？“真的？太好了！”我興奮地答應著，心里又擔心自己摔個四腳朝天鬧笑話。
來到溜冰場，買了票，換上溜冰鞋。哥哥給我講溜冰的要領：“身體稍微向前傾斜，腿往下彎一點……”哥哥邊說邊作示范，可我怎么也不敢挪動半步。于是哥哥又牽著我的手，慢慢向后退，而我緊緊抓著哥哥的手，嘴里還嘀咕著：“你可不能放手啊！”哥哥見狀生氣地說：“總是依賴我是學不會的。”我趕忙說：“不行，不要嘛。”哥哥還是放手了。我后退了幾步，又抓緊了扶桿不肯放，一邊像老奶奶走路一樣挪動著步伐。哥哥見了，瞪了我一眼說：“這么膽小，怎么能學會呢？”我臉紅了，心想：我可不是什么笨小孩，一定要勇敢點才行。想到這兒，我又一次鼓足勇氣，學著哥哥的樣滑了起來。誰知沒滑幾步“啪”一下摔了個正著，我揉了揉生疼的屁股，一骨碌爬起來，繼續滑了起來。哥哥在一旁為我鼓掌加油。漸漸地，漸漸地，我好象找到了感覺，越溜越大膽，越溜越順，樂得哥哥直夸我：“妹妹，你真棒！比我學得還快。”
現在，我溜冰的姿態可美了，不信，就來看看吧。
今天中午，我家下了一場“暴雨”，這場“暴雨”是因為午睡這樣一件小事引起的。我則是這場“暴雨”的主角。
吃過午飯，我打開電腦，興致勃勃地準備上網，媽媽見了便催我快去午睡。我一聽可就不耐煩了：“睡覺，睡覺，你就知道睡覺！”“要你睡覺，這都是為你好！”媽媽也有些生氣了。可是媽媽的話我一句也聽不進去，便和媽媽頂起嘴來，引起了一場軒然大波。最終，我理屈詞窮，忍不住哭了。
事后，細細回想事情經過，我覺得挺后悔的。媽媽說的話的確有道理，睡眠不足不僅會影響健康，還會影響學習。我真不應該不講道理，和媽媽頂嘴。
星期天的早晨，我起了個早床，漫步荔城街頭，去領略都市早晨的怡人景色。
走在街上，我眺望東方，看到一縷縷霞光透過薄薄的云層，灑向大地，灑在人們的臉上，給每一個人的頭發鍍上一層金輝，好像朝霞要賜給每一個人一頂桂冠。同時，我感受到早晨的清爽，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的嘀噠聲，只有晨風在我耳邊低唱，替我吹理著有點散亂的頭發。
晨跑的人們在盡情享受著大自然恩賜的天然美景，他們悠閑地跑著。看到這樣的場景，我也由衷的向往，情不自禁地加入了晨跑的隊伍。跑著跑著，眼前出現一道“亮麗景觀”，在路邊的一個廣場，有幾十個穿著紅色衣服的老阿姨，手持花扇，面帶笑容，擺手扭腰，在晨風中翩翩起舞，看上去她們很開心。駐足觀看的人群，有的也為之動“武”，看來她們也想身入其“境”。
早晨，多少人想往的時光，清新的空氣，美麗的景色，悠閑的心境，我深深地為之動情，油然想起老師教過的一句話：一日之計在于晨。我想，以后每個周日的早晨都要起得早，出去逛逛，融入環境，融入社會，從早晨走向美好明天。
9.短篇美文100字左右
溪 水
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斕；
夏天，你的眼里是一片濃綠；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的云朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；
你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色；
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣，送我出山吧！
我的感受：
文章開頭把溪水視為“母親的眼睛”，接著寫出了春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，這既是對溪水的歌唱，也是對母親的歌唱，因為這溪水里曾“留下我兒時的身影”，曾讓我享受過母愛般的幸福：她記住了山溝里發生的一切，記住了“山民的悲哀和歡樂”，并把養大了的“我”送出了山去。溪水是歌，母親是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊，我的“母親”。母親啊，就如同這溪水。母親啊。，你看著我長大，無微不至地照顧我。我留戀與你在一起的時候，與你在一起的感覺。我感受到了母愛！請原諒我兒時的淘氣，請原諒我小時候不懂事！這一切，就讓我現在來“彌補”。我愛你，我的母親！
10.小班保教隨筆簡短,4篇
小班教育隨筆：愛是相互的
愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，可以變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的細節。讓家長可以感受到我對孩子的愛，我也可以準確的知道孩子沒來幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長：把孩子交給我請放心，因為我愛他。現在只要孩子不來，家長就會主動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很愿意和我交流，孩子有點什么事都愿意和我們說說。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。現在每天早上我都會巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。
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