華閱文章網1.求數學建模的團隊事跡
讓學生都真正愛上數學記浙江工業大學理學院數學建模教練團隊 “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”
華羅庚先生這樣賦詩來贊美數學應用的廣闊天地。 2011年國際大學生數學建模競賽（MCM/ICM）中，我校學生獲得特等獎提名獎1項、一等獎3項、二等獎9項，獲獎人數和獲獎等級均位列浙江省屬高校之首，實現了我校在全國大學生數學建模競賽歷史上的新突破。
幾多艱辛，幾多收獲，一路坎坷，在成績的背后，有這么一個特殊的集體在默默地奉獻著，它就是理學院數學建模教練團隊，這個團隊也正是引領學子們在數學建模這片廣闊天地中自由翱翔的開拓者。 春風化雨，潤物無聲 英國哲學家羅素曾說：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”
數學建模教練團隊始建于1995年，從開始時的3人到目前的8人教師團隊，在團隊負責人鄔學軍老師的帶領下，前后共有10多位教師參與該項活動，其中既有教學經驗豐富的老教師、也有剛剛走上教學崗位的青年教師。教練團隊在多年的勵精圖治中形成了“團結、協作、攻堅、創新、示范”的團隊精神，團隊教師始終秉承這一精神，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的熱愛、同行的認可和社會的贊譽。
從全國大學生數學建模競賽性質、目的及意義的宣傳，數學建模課程網站的建設，數學建模理論課教學和實驗課的開展，到學生參加比賽時的接送、住宿，都在這個集體的努力下出色地完成了。全國大學生數學建模競賽每年都是在9月中旬舉行，我校的數學建模夏令營培訓工作都是在暑期進行。
為了確保學生能力的提高，該團隊的教師們放棄暑假休息時間，冒著酷暑對學生開展培訓活動，每天晚上都要在22點以后才能結束一天的工作，付出的辛苦是可想而知的。為了學生的成長，他們心往一處想，勁往一處使，努力克服各種困難。
團隊的教師中有全國數學建模優秀指導教師、省師德先進個人、省優秀**員、校三育人先進個人等榮譽的獲得者，“以數學建模競賽為載體，培養創新型人才”榮獲了2009年學校優秀教學成果一等獎。正是有這樣一支充滿著戰斗力的隊伍，有這樣一群優秀的教師，為學生的成長成才搭建了良好的平臺。
現在選修數學建模課程和參加學校數學建模競賽的學生越來越多，平均每年都有500多名左右的學生選修數學建模課程，每年參加了學校的數學建模競賽的人數更是達到了600多名，這也成為了我校素質教育的一大亮點。 數學建模教練團隊一直強調每位教師都要樹立起為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，用自己的人格魅力去打動人、感染人。
幾年的數學建模課程教學和競賽的實踐，既培養了學生，也鍛煉了這支能戰斗的隊伍。現在，我校數學建模已形成了“以數學建模通識教育課為基礎，以夏令營集中培訓為提高，以賽前全真模擬為強化”的培訓模式，并且每年都通過學校的數學建模競賽來推動學生科技創新活動的開展。
英才濟濟，碩果累累 “數學建模比賽提高自己做事情的自信心。不管獲獎與否，最后當看到團隊共同完成的論文時就很有成就感。”
“在參加數學建模的這幾年內，收獲最大的當然是解決問題的能力。當你完成一個個模型之后，那么可以說沒有任何問題是能夠難倒你的。”
“不要去猜測結果如何，做事情講究盡力而為，力求最好，拿出自己最好最優秀的表現即可。要相信：隊友肯把任務交給你，說明你在這方面比他們要優秀，會處理得更好。”
參加數學建模競賽不僅培養了學生的創新意識、研究能力，而且在競賽中也培養了同舟共濟的團隊精神和綜合協調能力。參賽隊員的一個共同體會是：一次參賽，終生受益。
因為參與數學建模比賽，許多學生收獲了知識，取得了榮譽，也在人生道理上多了一份優勢和競爭力。數學建模競賽為優秀學生脫穎而出創造了獨特的渠道和條件。
健行學院08年畢業的學生中一半考上清華等名牌大學研究生，其中7位去國外名牌大學讀研，去美國的全拿到獎學金，一位拿到了Carnejie-Mellon大學的59000美元全獎。還有一位同學由于成績突出被選為浙江省唯一學生黨代會代表。
目前在教練團隊中擔當重任的青年教師周凱做學生時對數學建模充滿了熱情，前后參加了3次國內、2次國際競賽，功夫不負有心人，他和他的團隊在2006年獲得了國際競賽特等獎這一數學建模競賽的最高榮譽。現在作為教練團隊的一員，他以自己參賽和平時講課中積累的經驗為學生提供指導，更為學生培訓、比賽做好后勤保障工作，是深受學生愛戴的好老師，好學長！ 2011年被保送到北京大學讀直博，我校唯一一個本屆浙江省“十佳大學生”候選人李阿明獲得2011年國際大學生數學建模競賽（MCM/ICM） 特等獎提名獎，他曾經評價過留給自己印象最深刻的不是學習專業課，而是參加的一系列數模比賽，在專業知識的基礎之上通過參賽夯實豐富了自己。
很難得能夠跟不同專業的同學合作，并且收獲了深厚的友誼，和團隊隊。
2.數學建模心得范文
技術上突破還要注意三個方面：
1）對建模軟件、工具的深入掌握。
當今世界動畫軟件可以說是百花齊放，3ds max.、maya、xsi、LW、silo、modo、mudbox、zbrush等軟件很多，在建模方面也都有自己的長處，所以想作為一個專業的模型藝術家，就必須在這些軟件中找到適合自己的軟件。在不考慮軟件價格的情況下，我堅持認為適合自己的就是最好的。很多朋友（尤其是初學者）都盲目地追求“建模功能更多，更全”的軟件，建模工具多和強固然是好事情，但是操作習慣和工具的易用性也很大程度的影響著制作的效率。這恰恰是很多朋友忽略了的。拿我個人來說，我是maya和3ds max都使用的（雖然我對maya了解得更全面和深入，max卻是我第一個學習的軟件，對它的多邊形建模方面我還是精通的）。我的操作習慣和思維方式就和maya的更貼和，所以用maya建模覺得很順手，maya的熱盒功能也能給我帶來極大的效率提升。當然，這只是對我個人來說的，所以你也要找到你用起來最順手的軟件。
對于只從事模型制作的藝術家來說，我推薦大家去嘗試一下silo和modo軟件。他們在傳統多邊形建模方面功能強大，簡單易用。
2）深入研究建模流程，學會利用不同軟件的特長，建立自己的模型制作生產線。T3J中國數字藝術在線
上邊我們提到了很多軟件，其中zbrush、mudbox是和前面的3ds max等完全不同的建模方式，他們是雕刻建模方式的軟件。而傳統的建模軟件基本上都是基于box modeling（立方體建模）方式的。利用傳統的方式想制作出高細節的模型雖然能做，但要花費巨大的時間和精力，效率要遠低于雕刻建模方式。所以，我個人認為zbrush或者mudbox是不可不學的建模軟件，至少也要學其中一個。毫不夸張的說，當今世界只有用他們才能簡單、快速地制作出令人吃驚的高細節模型。
3.數學建模范文
數學建模 內容摘要：數學作為現代科學的一種工具和手段，要了解什么是數學模型和數學建模，了解數學建模一般方法及步驟。
關鍵詞：數學模型、數學建模、實際問題 伴隨著當今社會的科學技術的飛速發展，數學已經滲透到各個領域，數學建模也顯得尤為重要。數學建模在人們生活中扮演著重要的角色，而且隨著計算機技術的發展，數學建模更是在人類的活動中起著重要作用，數學建模也更好的為人類服務。
一、數學模型 數學模型是對于現實世界的一個特定對象，一個特定目的，根據特有的內在規律，做出一些必要的假設，運用適當的數學工具，得到一個數學結構.簡單地說：就是系統的某種特征的本質的數學表達式（或是用數學術語對部分現實世界的描述），即用數學式子（如函數，圖形，代數方程，微分方程，積分方程，差分方程等）來描述（表述，模擬）所研究的客觀對象或系統在某一方面的存在規律.隨著社會的發展，生物，醫學，社會，經濟……，各學科，各行業都涌現現出大量的實際課題，急待人們去研究，去解決.但是，社會對數學的需求并不只是需要數學家和專門從事數學研究的人才，而更大量的是需要在各部門中從事實際工作的人善于運用數學知識及數學的思維方法來解決他們每天面臨的大量的實際問題，取得經濟效益和社會效益.他們不是為了應用數學知識而尋找實際問題（就像在學校里做數學應用題），而是為了解決實際問題而需要用到數學.而且不止是要用到數學，很可能還要用到別的學科，領域的知識，要用到工作經驗和常識.特別是在現代社會，要真正解決一個實際問題幾乎都離不開計算機.可以這樣說，在實際工作中遇到的問題，完全純粹的只用現成的數學知識就能解決的問題幾乎是沒有的.你所能遇到的都是數學和其他東西混雜在一起的問題，不是"干凈的"數學，而是"臟"的數學.其中的數學奧妙不是明擺在那里等著你去解決，而是暗藏在深處等著你去發現.也就是說，你要對復雜的實際問題進行分析，發現其中的可以用數學語言來描述的關系或規律，把這個實際問題化成一個數學問題，這就稱為數學模型.數學模型具有下列特征：數學模型的一個重要特征是高度的抽象性.通過數學模型能夠將形象思維轉化為抽象思維，從而可以突破實際系統的約束，運用已有的數學研究成果對研究對象進行深入的研究.數學模型的另一個特征是經濟性.用數學模型研究不需要過多的專用設備和工具，可以節省大量的設備運行和維護費用，用數學模型可以大大加快研究工作的進度，縮短研究周期，特別是在電子計算機得到廣泛應用的今天，這個優越性就更為突出.但是，數學模型具有局限性，在簡化和抽象過程中必然造成某些失真.所謂"模型就是模型"（而不是原型），即是指該性質.二、數學建模 數學建模是利用數學方法解決實際問題的一種實踐.即通過抽象，簡化，假設，引進變量等處理過程后，將實際問題用數學方式表達，建立起數學模型，然后運用先進的數學方法及計算機技術進行求解.簡而言之，建立數學模型的這個過程就稱為數學建模.模型是客觀實體有關屬性的模擬.陳列在櫥窗中的飛機模型外形應當象真正的飛機，至于它是否真的能飛則無關緊要；然而參加航模比賽的飛機模型則全然不同，如果飛行性能不佳，外形再象飛機，也不能算是一個好的模型.模型不一定是對實體的一種仿照，也可以是對實體的某些基本屬性的抽象，例如，一張地質圖并不需要用實物來模擬，它可以用抽象的符號，文字和數字來反映出該地區的地質結構.數學模型也是一種模擬，是用數學符號，數學式子，程序，圖形等對實際課題本質屬性的抽象而又簡潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現象，或能預測未來的發展規律，或能為控制某一現象的發展提供某種意義下的最優策略或較好策略.數學模型一般并非現實問題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對現實問題深入細微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數學知識.這種應用知識從實際課題中抽象，提煉出數學模型的過程就稱為數學建模.實際問題中有許多因素，在建立數學模型時你不可能，也沒有必要把它們毫無遺漏地全部加以考慮，只能考慮其中的最主要的因素，舍棄其中的次要因素.數學模型建立起來了，實際問題化成了數學問題，就可以用數學工具，數學方法去解答這個實際問題.如果有現成的數學工具當然好.如果沒有現成的數學工具，就促使數學家們尋找和發展出新的數學工具去解決它，這又推動了數學本身的發展.例如，開普勒由行星運行的觀測數據總結出開普勒三定律，牛頓試圖用自己發現的力學定律去解釋它，但當時已有的數學工具是不夠用的，這促使了微積分的發明.求解數學模型，除了用到數學推理以外，通常還要處理大量數據，進行大量計算，這在電子計算機發明之前是很難實現的.因此，很多數學模型，盡管從數學理論上解決了，但由于計算量太大而沒法得到有用的結果，還是只有束之高閣.而電子計算機的出現和迅速發展，給用數學模型解決實際問題打開了廣闊的道路.而在現在，要真正解決一個實際問題，離了計算機幾乎是不行的.數學模型建立起來了，也用數學方法或數值方法求出了解。
4.數學建模小組,作為一名組長應該做什么
按照我代隊的經驗，數學建模小組的組長主要職責是：管理進度、安排分工、組間協調.一般情況，建模比賽小組由三個同學組成，這三個同學應該一個數學方面的知識和感覺好一些（不妨設為同學A），一個計算既要很強（不妨設為同學B），另外一個文筆稍微好一些（不妨設為同學C）.同學A負責對題目的數學解題思路和框架以及數學算法的設計，并在數學模型的選擇上有很大的決定權，同學B負責把同學A的想法進行計算機實現，要快，要求它具有很強的計算機應用能力，同學C負責將前面兩位同學的工作轉化為論文，很好的表述出來.當然，一組的三個同學一起負責對題目的理解.組長在里面的作用主要是：題目下來后，盡快組織組員對題目分析理解，并最終確定題目；在確定題目后，做到分工明確，安排合理，另外一定要特別注意進度，因為進度有時候直接影響到組員的信心和最終的結果.當然，三個人有意見分歧時，組長的任務就是高效協調，盡快達成組間意見一致，進行下一步的工作，不能浪費時間.。
5.怎么樣去寫一篇關于數學建模的論文
數學建模屬于一門應用數學，學習這門課要求我們學會如何將實際問題經過分析、簡化轉化為一個數學問題，然后用適當的數學方法去解決。數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實際問題的一種強有力的數學手段。為了使描述更具科學性，邏輯性，客觀性和可重復性，人們采用一種普遍認為比較嚴格的語言來描述各種現象，這種語言就是數學。使用數學語言描述的事物就稱為數學模型。
在學習中，我知道了數學建模的過程，其過程如下：（1）模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對象的各種信息。用數學語言來描述問題。（2） 模型假設：根據實際對象的特征和建模的目的，對問題進行必要的簡化，并用精確的語言提出一些恰當的假設。（3） 模型建立：在假設的基礎上，利用適當的數學工具來刻劃各變量之間的數學關系，建立相應的數學結構。（盡量用簡單的數學工具）（4） 模型求解：利用獲取的數據資料，對模型的所有參數做出計算（估計）。（5） 模型分析：對所得的結果進行數學上的分析。（6） 模型檢驗：將模型分析結果與實際情形進行比較，以此來驗證模型的準確性、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差，則應該修改假設，再次重復建模過程。（7） 模型應用：應用方式因問題的性質和建模的目的而異。
我還了解到學習數學建模的意義是：
1、培養創新意識和創造能力
2、訓練快速獲取信息和資料的能力
3、鍛煉快速了解和掌握新知識的技能
4、培養團隊合作意識和團隊合作精神
5、增強寫作技能和排版技術
6、榮獲國家級獎勵有利于保送研究生
7、榮獲國際級獎勵有利于申請出國留學
在學習了數學建模后，我有了很多體會，我認為數學建模帶給我的是現在的指示，發散性思維，各種研究方法和手段。特別是對我們未來人生的奠基作用，毫不夸張地說，我們將在以后的人生享受它的思慧！通過數學建模，我學會了“我們”，培養了“三人同心，其利斷金”的團隊精神，數學建模教會了我頑強和忍耐，教會我做事謹慎，言如其實，教會我凡事要有自己的創新，不能局限于俗套，它還教會我踏踏實實做人，認認真真做事。
是數學建模讓我提高了自己，在今后，我會用數學建模的思想去思考問題。我相信，我會進步更多的！我永遠不會忘了我的數學建模課！
6.數學建模心得范文
技術上突破還要注意三個方面：1）對建模軟件、工具的深入掌握。
當今世界動畫軟件可以說是百花齊放，3ds max.、maya、xsi、LW、silo、modo、mudbox、zbrush等軟件很多，在建模方面也都有自己的長處，所以想作為一個專業的模型藝術家，就必須在這些軟件中找到適合自己的軟件。在不考慮軟件價格的情況下，我堅持認為適合自己的就是最好的。
很多朋友（尤其是初學者）都盲目地追求“建模功能更多，更全”的軟件，建模工具多和強固然是好事情，但是操作習慣和工具的易用性也很大程度的影響著制作的效率。這恰恰是很多朋友忽略了的。
拿我個人來說，我是maya和3ds max都使用的（雖然我對maya了解得更全面和深入，max卻是我第一個學習的軟件，對它的多邊形建模方面我還是精通的）。我的操作習慣和思維方式就和maya的更貼和，所以用maya建模覺得很順手，maya的熱盒功能也能給我帶來極大的效率提升。
當然，這只是對我個人來說的，所以你也要找到你用起來最順手的軟件。 對于只從事模型制作的藝術家來說，我推薦大家去嘗試一下silo和modo軟件。
他們在傳統多邊形建模方面功能強大，簡單易用。2）深入研究建模流程，學會利用不同軟件的特長，建立自己的模型制作生產線。
T3J中國數字藝術在線 上邊我們提到了很多軟件，其中zbrush、mudbox是和前面的3ds max等完全不同的建模方式，他們是雕刻建模方式的軟件。而傳統的建模軟件基本上都是基于box modeling（立方體建模）方式的。
利用傳統的方式想制作出高細節的模型雖然能做，但要花費巨大的時間和精力，效率要遠低于雕刻建模方式。所以，我個人認為zbrush或者mudbox是不可不學的建模軟件，至少也要學其中一個。
毫不夸張的說，當今世界只有用他們才能簡單、快速地制作出令人吃驚的高細節模型。
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