華閱文章網1.學習高中物理的心得
一個學期的高中學習已經結束，在物理學習方面，我也對高中物理的學習方法有了初步的感受，在此簡單談談我對高中物理學習方法的體會。
首先是在課堂聽講方面，對于我高中的物理學習來說，課堂已不再像初中那樣占有絕對主導的地位，但也發揮著重要的作用。由于課時較為緊張，現在的物理課堂大多先是對基本概念和知識的“一帶而過”式的講解，再對于一些典型的題目深入講解，來不及作全面的練習和復習就又進入了下一節的內容。對于這種課堂，我認為基礎知識的掌握是非常必要的，要盡量利用課堂時間掌握好最基本的知識，對于那些需要記憶的公式和物理量在課堂上就完成記憶（畢竟物理學科需要記憶的內容較為有限），這樣就很好地把握了課堂上的時間，也為課后的練習做好了充分的準備。對于那些典型題目要著重理解，并對最核心的解題思路加以簡單的記錄。
而課后的練習隨著知識的增多和增難，越來越必不可少。由于時間有限，我不會逐道地做練習冊上的題目，而是先仔細閱讀并理解前面的例題，這對我來說幾乎是課后練習中最重要的部分，也是花費時間最多的，隨后把這些題分類，再分別在后邊的練習中每類找一到兩道進行練習。對于看似較為簡單的題目，可以先不做，在每次的單元測驗后再針對自己考試中出現的錯誤來練習，在期中或期末考試前，可通過做學校印發的復習卷子來加大練習量，達到熟能生巧的效果，以至于平時能夠較為輕松地掌握要點，考試前又有了一定的練習量的積累，這樣就能夠在大考中得到較好的發揮。作課后練習的重點不在于練習的數量，而是在于對所做題目的歸納，對方法的總結以及對常見錯誤的反思，這樣做練習就會達到事半功倍的效果。
可以說在高中物理學習中，對我幫助最大的就是每次的單元測驗了。我每次的單元測驗成績雖然都不是很盡如人意，但它總能給我以最大最有效的反饋。我不會為了單元測試而專門復習，而是會用一種最自然的狀態去參加單元測驗，這樣才能暴露出我學習中最重要也最容易被忽視的一些問題，也就不會因為考前的突擊而使自己平時的問題在單元測試中被掩蓋。而每次單元測試后，我都會充分關注做錯的題目，回想我在考場上的思路及狀態，并對錯誤原因相似的題目加以重點關注。我還會在單元測試中把當時拿不準的題目做上標記，這樣即使我蒙對了答案也不會因此而漏掉自己的“知識盲點”。可以說每次單元測試后，通過足夠的總結和反思，我都會對本單元的知識掌握有很大的進步。每次單元測試也是我對于應試更有把握，在考試時間的安排以及心態的調整方面積累更多更有效的經驗，是我高中物理學習中不可動搖的重心，也是我在物理學習中最大的財富來源。
2.高中物理教師如何進行教學反思 詳細
高中物理教師如何進行教學反思[教學園地] 郭繼軍 約1942 字 1 對教學目標的反思 1.1 知識、能力、情意三類教學目標的全面落實 對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。
譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經常出現滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現象。對學生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人滔滔不絕地講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練， 導致學生分析問題和解決問題的能力下降。
還有就是要善于創設物理情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發揮想象的空間。如果僅僅局限于對物理概念的生硬講解，一方面會讓學生感覺到物理離生活很遠，另一方面會導致學生對物理學習能力的下降。
課堂上要也給學生創設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分地問、多方位地交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變為與學生一起發現問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生的內部條件，采用良好的教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀三維一體的課堂教學。
1.2 對重點、難點要把握準確 教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去意義；若不明確，教學過程就失去方向。
在物理教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果， 即所要達到的質量標準。教學目標是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。
在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確， 但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點講，或是誤將僅僅是難點的知識當成重點講。這種失衡會直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。
1.3 師生的達標意識要強，達成度要高 對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知需要一個過程，并不是馬上就接受。 2 對理論和專業基礎方面的反思 教學理念是教學行為的理論支點。
新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境4 個因素的整合。
教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學的交互活動中，要培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。
要豐富物理專業知識，學科專業知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關重要。要多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。
閱讀這些具有較高學術價值的名著，可以提高專業素質，豐富分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。 3 對教學基本策略方面的反思 在一定的教學理論和學科專業基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。
3.1 物理課案例研究 案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來自3 個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
3.2 做好課后小結與反思筆記 課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。 4 對教學方式的反思 教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，可提高教學效率。
科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為傳統教學模式注入新鮮的血液。教師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等傳統的教學方式之外，還可以適當地運用電化教學手段，制作多媒體課件，特別是制作復雜物理過程的演示動畫等。
它除了增強對學生的吸引力， 增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現客觀事物和各種物理現象，能在短時間內展示事物的運動和發展的全過程，為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程進行形象而生動的模擬表現。它是傳統教學手段的補充和延伸，兩者協調配合，能取得更好的教學效果，因而被廣大教育工作者廣泛采用。
在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用。 （作者單位：河北省唐山市開平區教師進修學校）。
3.高一物理學習體會怎么寫
物理學是人類探討大自然的一門重要學科，高中物理所討論的內容是物理學中最基本的規律，所采用的方法是最基本的方法。
所以，學好高中物理知識至關重要，而要學好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因為從初中物理到高中物理有一個較大的臺階，只有跨過了這一臺階，才能有更大的發展；二是因為高一物理是基礎中的基礎，許多物理學的基本研究方法和思維方法要通過高一的學習初步形成。那么如何才能學好高一物理？如何才能使物理成為我們的優勢學科？這里雖然沒有“點石成金”一勞永逸的方法，但有一些成功者的經驗可供我們參考。
一、聯系實際，幫助理解 從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現象認識規律，因此，初中物理主要的學習方法是“記憶”；高中物理則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，所以高中物理主要的學習方法是“理解”。
做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。
關于練習在物理中的重要性，我國物理學家嚴濟慈先生有這樣一段話，希望同學們記住嚴老的教誨：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。
如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。”嚴濟慈先生的這段話充分說明了做練習對理解物理規律的重要作用；“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給同學，或者講給假想的同學，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。
一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解就會有一個較大的提高；“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題，若能做到這一點，才算真正的理解。例如在學習摩擦力時，練習過程中經常會遇到“摩擦力既可做動力又可做阻力”這一說法，摩擦力做阻力現實中的例子很多，也很好理解。
但摩擦力做動力就不那么好理解，這時若能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。 二、抓住課堂，提高效率 “堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關系。
課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的夢想成為現實。
所以說抓住課堂是學好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。 如何才能抓住課堂？抓住課堂抓什么？一要動腦：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關鍵點，如何破題；二要動手：動手記重點和疑點，尤其是疑點，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時間問老師、問同學直到弄懂為止。
三要動口：動口回答老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發現，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質疑，使問題及時得到解決。
另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實中難以找到實例，對這些內容的認識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關天體運動的內容，在實際生活中不可能找到對應的實例來幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那么這部分知識就不可能真正的理解。
三、注重實驗，培養興趣 我們常說“興趣是最好的老師”；一旦我們有了學習物理的興趣，就會獲得巨大的動力，學習成績就會突飛猛進。興趣的培養可以有多種渠道，結合物理學的特點，實驗應該是最重要的一種方法。
在我們的物理課本中有許多實驗，如演示實驗、學生實驗和課本中介紹的小實驗等。課本中的這些實驗主要是用來驗證規律的，但如果我們能認真研究并做好這些實驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時能使我們發現物理是有趣的，從而激發我們學習物理的興趣。
例如：課本上“顯示微小形變”的小實驗，如果我們能動手做一下，并能認真分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認識，而且從中我們也可以體會到學習物理的樂趣。
所以培養學習物理的興趣，認真觀察、認真分析、努力做好實驗是非常有用的一個方法。 四、靈活應用，舉一反三 通常考試中經常出現這樣的現象，即講過的習題、練過的習題錯誤率卻非常高。
究其原因有二：一是聽講不認真所致，二是不善于總結規律。因此要真正學好物理，除前面提到的要認真聽講外，還要善于總結。
物理題中規律性的東西很多，在進行總結時，不僅要總結出規律而且要總結出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應用，才能舉一反三。例如在處理力學中共點力作用下物體平衡。
4.學生高一物理試卷分析反思300字
在與考試前一段時間沒有做了足夠的復習，沒有意識到考試的重要性！在bai上課時沒有認真聽講老師講解例題！對于書里的公式沒有充分地記在心里，以致到了du考試過分緊張就忘了！考試沒有只夠地細心，對于zhi一些容易的題目沒有認知審好題，以致錯了一些不該錯的地方
經驗教訓：無論是dao大小考試都要看的跟大考一樣重要，無論多簡單的公式都要理解加熟記！考試無論時間多么充裕都要認真看好題目，都要檢查
今后打算：上課一定認真聽講，版認真做題目，報紙、和練習冊，遇到不權懂得題目虛心請教同學和老師！每天都把每天教的內容復習一遍！
5.高一物理學習體會怎么寫
物理學是人類探討大自然的一門重要學科，高中物理所討論的內容是物理學中最基本的規律，所采用的方法是最基本的方法。
所以，學好高中物理知識至關重要，而要學好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因為從初中物理到高中物理有一個較大的臺階，只有跨過了這一臺階，才能有更大的發展；二是因為高一物理是基礎中的基礎，許多物理學的基本研究方法和思維方法要通過高一的學習初步形成。那么如何才能學好高一物理？如何才能使物理成為我們的優勢學科？這里雖然沒有“點石成金”一勞永逸的方法，但有一些成功者的經驗可供我們參考。
一、聯系實際，幫助理解 從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現象認識規律，因此，初中物理主要的學習方法是“記憶”；高中物理則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，所以高中物理主要的學習方法是“理解”。
做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。
關于練習在物理中的重要性，我國物理學家嚴濟慈先生有這樣一段話，希望同學們記住嚴老的教誨：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。
如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。”嚴濟慈先生的這段話充分說明了做練習對理解物理規律的重要作用；“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給同學，或者講給假想的同學，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。
一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解就會有一個較大的提高；“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題，若能做到這一點，才算真正的理解。例如在學習摩擦力時，練習過程中經常會遇到“摩擦力既可做動力又可做阻力”這一說法，摩擦力做阻力現實中的例子很多，也很好理解。
但摩擦力做動力就不那么好理解，這時若能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。 二、抓住課堂，提高效率 “堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關系。
課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的夢想成為現實。
所以說抓住課堂是學好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。 如何才能抓住課堂？抓住課堂抓什么？一要動腦：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認真的聽思路、聽方法，聽老師如何審題，如何找關鍵點，如何破題；二要動手：動手記重點和疑點，尤其是疑點，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時間問老師、問同學直到弄懂為止。
三要動口：動口回答老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發現，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質疑，使問題及時得到解決。
另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實中難以找到實例，對這些內容的認識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關天體運動的內容，在實際生活中不可能找到對應的實例來幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那么這部分知識就不可能真正的理解。
三、注重實驗，培養興趣 我們常說“興趣是最好的老師”；一旦我們有了學習物理的興趣，就會獲得巨大的動力，學習成績就會突飛猛進。興趣的培養可以有多種渠道，結合物理學的特點，實驗應該是最重要的一種方法。
在我們的物理課本中有許多實驗，如演示實驗、學生實驗和課本中介紹的小實驗等。課本中的這些實驗主要是用來驗證規律的，但如果我們能認真研究并做好這些實驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時能使我們發現物理是有趣的，從而激發我們學習物理的興趣。
例如：課本上“顯示微小形變”的小實驗，如果我們能動手做一下，并能認真分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認識，而且從中我們也可以體會到學習物理的樂趣。
所以培養學習物理的興趣，認真觀察、認真分析、努力做好實驗是非常有用的一個方法。 四、靈活應用，舉一反三 通常考試中經常出現這樣的現象，即講過的習題、練過的習題錯誤率卻非常高。
究其原因有二：一是聽講不認真所致，二是不善于總結規律。因此要真正學好物理，除前面提到的要認真聽講外，還要善于總結。
物理題中規律性的東西很多，在進行總結時，不僅要總結出規律而且要總結出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應用，才能舉一反三。例如在處理力學中共點力作用下物體平衡。
6.高一期中考試反思怎么寫
高一期中考試反思一：這次考試之所以沒有考好，總結原因如下： 1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。**說，不打無準備之仗。
言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。
看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。
那么，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：一、課內重視聽講，課后及時復習。 新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。
上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。
對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。
讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。
如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。 由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
綜上，我決心： 平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役高一期中考試反思二：高一期中考試反思（537字）轉眼間，我成為高一學生已3個月了。回首這3個月，心中就產生了許多感觸。
這3個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。
或許在以后也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路.這次考試，我總結了以下的點滴： 在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。
中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。
時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，認真對待考試，考前認真復習。
另外，積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感。
7.高一物理總結
高一上物理期末考試知識點復習提綱1.質點（A）(1)沒有形狀、大小，而具有質量的點。
（2）質點是一個理想化的物理模型，實際并不存在。（3）一個物體能否看成質點，并不取決于這個物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。
2.參考系（A）(1)物體相對于其他物體的位置變化，叫做機械運動，簡稱運動。（2）在描述一個物體運動時，選來作為標準的（即假定為不動的）另外的物體，叫做參考系。
對參考系應明確以下幾點：①對同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的。②在研究實際問題時，選取參考系的基本原則是能對研究對象的運動情況的描述得到盡量的簡化，能夠使解題顯得簡捷。
③因為今后我們主要討論地面上的物體的運動，所以通常取地面作為參照系3.路程和位移（A）(1)位移是表示質點位置變化的物理量。路程是質點運動軌跡的長度。
（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等于物體的初位置到末位置的直線距離。
路程是標量，它是質點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關。
（3）一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等。
圖1-1中質點軌跡ACB的長度是路程，AB是位移S。(4)在研究機械運動時，位移才是能用來描述位置變化的物理量。
路程不能用來表達物體的確切位置。比如說某人從O點起走了50m路，我們就說不出終了位置在何處。
4、速度、平均速度和瞬時速度（A）(1)表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。
速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是（m/s）米/秒。
（2）平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s， 則我們定義v=s/t為物體在這段時間（或這段位移）上的平均速度。
平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。（3）瞬時速度是指運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度。
從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率5、勻速直線運動（A）(1) 定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。
根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。（2） 勻速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A）(1)位移圖象（x-t圖象）就是以縱軸表示位移，以橫軸表示時間而作出的反映物體 運動規律的數學圖象，勻速直線運動的位移圖線是通過坐標原點的一條直線。
（2）勻速直線運動的v-t圖象是一條平行于橫軸（時間軸）的直線，如圖2-4-1所示。由圖可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s，表明一個質點沿正方向以20m/s的速度運動，另一個反方向以10m/s速度運動。
6、加速度（A）(1)加速度的定義：加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變量跟發生這一改變量所用時間的比值，定義式： （2）加速度是矢量，它的方向是速度變化的方向（3）在變速直線運動中，若加速度的方向與速度方向相同，則質點做加速運動； 若加速度的方向與速度方向相反，則則質點做減速運動.7、用電火花計時器（或電磁打點計時器）研究勻變速直線運動（A）1、實驗步驟：（1）把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，將打點計時器固定在平板上，并接好電路（2）把一條細繩拴在小車上，細繩跨過定滑輪，下面吊著重量適當的鉤碼.（3）將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔（4）拉住紙帶，將小車移動至靠近打點計時器處，先接通電源，后放開紙帶.（5）斷開電源，取下紙帶（6）換上新的紙帶，再重復做三次2、常見計算：（1） , (2) 8、勻變速直線運動的規律（A）(1).勻變速直線運動的速度公式vt=vo+at（減速：vt=vo-at）(2). 此式只適用于勻變速直線運動.（3）. 勻變速直線運動的位移公式s=vot+at2/2（減速：s=vot-at2/2）(4)位移推論公式： （減速： ）（5）.初速無論是否為零，勻變速直線運動的質點，在連續相鄰的相等的時間間 隔內的位移之差為一常數： s = aT2 (a----勻變速直線運動的加速度 T----每個時間間隔的時間)9、勻變速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A）10、自由落體運動（A）(1) 自由落體運動 物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。（2） 自由落體加速度（1）自由落體加速度也叫重力加速度，用g表示.（2）重力加速度是由于地球的引力產生的，因此，它的方向總是豎直向下.其大小在地球上不同地方略有不，在地球表面，緯度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但這種差異并不大。
（3）通常情況下取重力加速度g=10m/s2(3) 自由落體運動的規律vt=gt. H=gt2/2, vt2=2gh11、力（A）1.力是物體對物體的作用。
8.關于高中物理教學的一些心得
一、要更新觀念
傳統的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單的重復或照抄，其效果很不理想。因此，教師應進行新課程學習，培養新的教育觀念，積極對自身的教學觀念進行調整，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐，這才是收到較好教學效果的必要條件。
二、改變教育教學方法
教師授課要面向全體學生，要讓絕大多數學生能理解、能消化。課后不僅要對學習成績好的學生輔導，更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。在平時的教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上，然而教師要特別關注學習有困難的學生，注意不要忽視所謂的差生。要讓學生動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，注重學法指導。中學階段形成的物理概念，一種是在大量物理現象的基礎上歸納、總結出來的；另一種是在已有概念、規律的基礎上通過演繹推理得到的。
三、要注重教學效果
新課標提倡“探究式學習”。這種學習模式能提供給學生更多獲取知識的渠道，在了解知識的發生和形成的過程中，讓學生獲得了比較完整的學習經歷。
例如：我在講授完原子物理知識后，提問：我國考慮在某地方建一新核電站，給出了某地方的一部分地圖以及有關資料，要求學生對照地圖和資料，以4人為一組討論圖中提出的地點是否合理。問題提出后，學生的學習積極性被調動起來了，相互之間展開了激烈的討論。我以認真的態度參與到學生的討論中，和他們一起學習、共同探究。同時，我有意識地進行一些有針對性的指導：（1）考慮問題時，必須進行多方位思考，要綜合已有的知識來解決研究的實際問題。（2）解決問題的方法不是單一的，要學會從中選出最佳方案。（3）分析任何問題都應該采取科學的、辯證的、全方位的態度和方法。
9.求高一物理總結
我是物理科代表，下面是我的總結.
我現在學的是物理必修2
第一章：拋體運動（僅受重力作用的運動）
(1)運動的合成與分解.（重點）
(2)平拋運動（重點） ：一般這類型題目都是分水平和豎直方向研究.
(3)其他什么斜拋，豎直上拋，只要你學好運動的合成與分解，這就無敵了.
總結：就是運動的合成與分解.其他什么平拋和斜拋只是例子，可是常考.
第二章：圓周運動
(1) 線速度v、角速度w、周期T
(2) 向心加速度 向心力（合力、不是一個獨立的力）
a=v^2/r=rw^2=r(2r/T)^2
F=ma=mv^2/r=mrw^2=mr(2r/T)^2
這兩條式子，你能明白，運用好，這一章你就無敵了.神級的萬能公式.
(3) 離心運動.
第三章：萬有引力
(1)牛頓發現萬有引力定律，可是引力常數k是卡文迪許發現的注意.
(2)
萬能公式，不解釋.
F=ma=GMm/r^2=mv^2/r=mrw^2=mr(2r/T)^2
你就記這條式，絕對萬能.
第四章：機械能
(1)功
(2)動能、勢能公式.
(3)動能定理（絕對重點）W總=Ek2-Ek1
(4)機械能守恒
條件：僅重力做功
公式：看書
第五章沒學，不重要，運動的分解與合成、萬有引力的兩條公式，和動能定理、機械能守恒的理解，基本上就是所有內容。
學理科就加油吧~！
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